Стратегическое управление гимназией № 39 г. Минска

В процессе реализации Программы в рамках деятельности гимназии предполагается развитие модели гимназии, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы процесса обучения и воспитания, объединенных в выделенных приоритетах: личность участников образовательного процесса (педагогических работников, учащегося, законных представителей), ее самооценка, развитие; гуманизм как основа образовательного процесса.

В разработке программы использованы следующие нормативные правовые документы: Конвенция о правах ребенка; Государственного учреждения образования «Гимназия № 39 г. Минска», образовательные стандарты учреждения образования, обеспечивающие получение общего среднего образования, Положение об учреждении общего образования; Кодекс Республики Беларусь об образовании.

Раздел II. Информационная справка.

Полное наименование государственного учреждения образования в соответствии с Уставом - Государственное учреждение образования «Гимназия № 39 г. Минска». Учреждение образования ориентировано на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для интеллектуального, нравственного и физического развития каждого учащегося.

Управление гимназией осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу - Совету гимназии.

Непосредственное управление образовательным процессом реализует директор гимназии и его заместители по учебной, учебно-методической, воспитательной и хозяйственной части.

1. Общая характеристика гимназии.

Год ввода в эксплуатацию - 1989.

Юридический адрес гимназии: 220017 г. Минск, ул. Кунцевщина, 10.

Фактический адрес: 220017 г. Минск, ул. Кунцевщина, 10.

Контактные телефоны: (8 017) 258 34 92; 258 34 93.

Факс: (8 017) 258 34 92.

Адрес электронной почты: gymn39@minsk.edu.by

Адрес сайта: gymn39.minsk.edu.by

Учредитель: управление образования администрации Фрунзенского района г. Минска.

Гимназия имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное и горячее водоснабжение, канализацию, столовую, спортзалы, оборудованные кабинеты.

Библиотека имеет в своем фонде 24647 учебников и 4408 экземпляров методической литературы, художественный фонд - 14 694 экземпляров.

1. Численность учащихся.

Проектная мощность - 1200. Численность учащихся - 935.

2. Кадры:

Директор государственного учреждения образования гимназии № 39

г. Минска - Мисевец Ирина Николаевна

Численность управленческого персонала (администрации) - 7 человек.

Численность педагогического персонала - 92 человека.

Численность вспомогательного, обслуживающего и технического персонала - 28 человек.

3. Состояние материально-технической базы.

Название Состояние

Оптимальное Допустимое Критическое

Спортивный зал +

Стадион +

Актовый зал +

Столовая +

Мастерские +

Кабинеты:

Русского языка и литературы (3)

Белорусского языка и литературы (3) +

Иностранного языка (10) +

Лингафонный кабинет (1) +

Химии (1) +

Физики (1) +

Биологии (2) +

Истории (2) +

Географии (1) +

Математики (2) +

Информатики (2) +

Обслуживающего труда (1) +

Технического труда (2) +

Начальных классов (16) +

Мебель +

Компьютеры +

Телевизоры +

Медицинский кабинет +

Библиотека +

4. Здоровье детей.

В гимназии обучается 938 учащихся. При медицинском осмотре было проверено 938 учащихся. Результаты осмотра оформлены в виде паспортов здоровья.

5. Особенности управления гимназии.

Административное управление осуществляет директор и его заместители. Основной функцией директора гимназии является координация усилий всех участников образовательного процесса через совет гимназии попечительский совет, педагогический совет, методический совет.

Управление гимназией осуществляется в соответствии с законодательством Республики Беларусь, Положением об учреждении образования и Уставом гимназии на основе принципа гласности, открытости, демократии и самоуправления.

Коллективным органом общественно-профессионального самоуправления является педагогический совет. Непосредственное управление гимназией осуществляет директор.

Раздел III. Концептуальное обоснование программы развития гимназии

Программа развития государственного учреждения образования «Гимназия № 39 г.Минска» на 2012-2016 годы была разработана в 2012 году. К этому времени педагогическим коллективом гимназии была проделана значительная работа, которая явилась основой для разработки данной программы развития.

Анализ внутренних факторов показал, что в работе гимназии имеются следующие положительные моменты: достаточно высокий и стабильный кадровый потенциал, пятидневная учебная неделя, система работы с законными представителями учащихся, внедрение инновационных процессов в гимназии, деятельности ученического самоуправления, создана система по осуществлению координации структурных подразделений гимназии администрацией учреждения образования.

Вместе с тем, на основании анализа образовательного процесса учреждения образования были выявлены следующие недостатки: недостаточная методическая подготовленность педагогического коллектива к инновационным процессам; работе с одаренными и высокомотивированными на учебную деятельность учащимися; недостаточное оснащение учебных кабинетов современными техническими средствами; недостаточная мотивация учащихся к обучению; недостаточный контроль со стороны некоторых законных представителей за воспитанием и обучением своих детей.

Раздел IV. Стратегия и тактика перевода гимназии в желаемое состояние.

Главная идея, положенная в основу программы - формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды.

Основу программы составили три ключевые функции: повышение качества образования, доступности образования, результативности образовательной системы, расширение перечня дополнительных образовательных услуг на II и III ступенях образования (на платной основе).

Главные направления деятельности учреждения образования: обеспечение условий безопасного пребывания учащихся, сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса, создание условий, обеспечивающих получение образования, профессионального самоопределения.

Цель программы: создание образовательной среды, способствующей формированию высокообразованной личности гражданина Республики Беларусь.

Задачи программы:

- обеспечить права учащихся на достойное образование;

- с духовно-нравственного и физического развития учащихся, овладения ими ценностями национальной культуры, воспитания гражданина Республики Беларусь;

- обеспечивать условия для обучения к самостоятельному процессу овладения учащимися навыками умственного и физического труда, различными видами познавательной, творческой и коммуникативной деятельности, развитию научного мировоззрения и опыта межкультурного взаимодействия;

- продолжить работу по организации образовательного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся;

- создавать условия для развития полноценной личности в обществе, его самоопределения и самореализации.

Ожидаемые результаты программы:

- обеспечение качественного образовательного процесса в учреждении образования;

- совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников;

- создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса, формирование здорового образа жизни;

- создание безопасных условий труда участников образовательного процесса;

- удовлетворение потребностей, запросов учащихся и их законных представителей при организации факультативных занятий, дополнительных образовательных услуг;

- расширение перечня образовательных услуг, предоставляемых учащимся на II и III ступенях обучения (на платной основе);

- создание условий для развития платных дополнительных услуг с целью укрепления материально-технической базы учреждения образования (выход на самостоятельное финансирование);

- развитие материально-технической базы.

Педагогические кадры:

- создавать условия для развития профессиональных компетенций педагогических работников;

- создать комфортные условия для повышения профессионального мастерства, через обеспечение оптимальной нагрузки, совершенствование их методической работы;

- совершенствовать систему поощрения творчески работающих педагогов.

Материально - техническая база:

- оснащение учебных кабинетов, кабинетов социально-педагогической и психологической службы, пункта коррекционной помощи учащимся, комнаты общественных объединений, пищеблока, спортивного зала, медицинского кабинета, кабинетов администрации соответствующими техническими и электронными средствами обучения, методическим комплексом по осуществлению образовательного процесса;

- объединение компьютеров в единую локальную сеть;

- подключение компьютеров администрации, социально-педагогической и психологической службы, библиотеки, комнаты общественных объединений в глобальную компьютерную сеть;

- развитие единого информационного пространства учреждения образования.

Формирование физически здоровой личности:

- укрепление физического, психологического и духовного здоровья учащихся;

- поддержка дополнительных образовательных услуг, способствующих здоровому образу жизни;

- повышение квалификации педагогических кадров гимназии по организации работы, связанной с оздоровлением учащихся;

- совершенствование организации питания учащихся;

- координирование действий гимназии и семьи в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формированию стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья.

Оптимальная организация образовательного процесса.

Для оптимальной организации образовательного процесса необходимо: развивать взаимодействия учебных предметов на основе межпредметных связей; создавать наиболее благоприятные условия по удовлетворению потребностей личности в образовательной подготовке, получении знаний, необходимых для экономического и социального развития, а также индивидуального и культурного самовыражения личности в обществе.

Развитие творческих способностей учащихся:

- активное вовлечение учащихся к участию в творческих, интеллектуальных конкурсах, международных конкурсах креативности, олимпиадном движении, конкурсах исследовательских работ, массовых физкультурно-оздоровительных мероприятиях;

- создание творческой атмосферы на учебных и факультативных занятиях, объединениях по интересам;

- организация работы по вовлечению учащихся к публикациям в периодических педагогических молодежных изданиях.

Развитие гимназического самоуправления учащихся:

- определение организационной структуры ученического коллектива, призванной реализовать потребности и интересы учащихся;

- совершенствование деятельности органов ученического самоуправления;

- создание актуальных локальных нормативных актов по ученическому самоуправлению.

Система взаимодействия и сотрудничества с семьей и социумом:

- вовлечение законных представителей учащихся и общественности в образовательный процесс;

- вовлечение законных представителей учащихся в совместные творческие дела;

- организации работы клуба «Семья»;

- организация работы по активному вовлечению родительской общественности в разработку мероприятий родительского патруля;

- вовлечение законных представителей учащихся в оказании помощи в укреплении материально-технической базы учреждении образования;

- участие законных представителей и общественности в управлении гимназии через Совет гимназии, родительский комитет, попечительский совет гимназии.

Раздел V. Программа развития государственного учреждения образования «Гимназия № 39 г. Минска» - составная часть программы развития образования Фрунзенского района

г. Минска до 2017 года

В гимназии функционируют 36 классов-комплектов. Средняя наполняемость классов составляет 25 учащихся.

Программа развития ГУО «Гимназия № 39 г. Минска» рассчитана на организацию образовательного процесса на основе принципов государственной политики в сфере образования, образовательных стандартов, достижений в области науки и техники, педагогически обоснованного выбора форм, методов и средств обучения и воспитания, культурных традиций и ценностей белорусского народа, достижений мировой культуры, современных образовательных и информационных технологий (как средств обучения).

С целью удовлетворения познавательных интересов и развития творческих способностей учащихся в гимназии организованы факультативные занятия по всем учебным предметам.

Гимназия обеспечена квалифицированными педагогическими кадрами. В гимназии работает 93 педагогических работника (из них 87 педагогов и 6 членов администрации), из них педагоги высшей категории 36 человек (39 %), первой категории 23 человек (25 %), второй категории 19 человек (20 %), без категории 15 человек (16 %). Высшее образование имеют 80 педагогов (96 %); среднее специальное образование имеют 7 педагогов (4%), молодых специалистов - 4 (0,04 %).

Раздел VI. Дополнительные планы

На I ступени общего среднего образования

На I ступени общего среднего образования реализуются образовательные программы, обеспечивающая становление личности учащегося, выявление и развитие его способностей, формирование умений учебной деятельности, развитие познавательных интересов. Начальное образование дает право на продолжение образования на II ступени общего среднего образования.

Основными направлениями развития начального образования в ГУО «Гимназия № 39 г. Минска» являются: доступность, качество и эффективность. Центральное внимание уделяется общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей.

Основной целью общего начального образования является выявление способностей и склонностей учащихся, развитие их познавательных интересов и индивидуальности; воспитание нравственно-этических качеств, эмоционально-ценностного отношения к окружающей действительности; формирование общеучебных умений и навыков; формирование базовых знаний, умений и навыков чтения, письма, счета, общения, здорового образа жизни и безопасного поведения.

Задачи:

- адаптировать учащихся к окружающей действительности, гимназической жизни, формировать статус учащегося;

- выявить и развить учебно-познавательную мотивацию;

- создать условия для включения учащихся в разнообразные виды деятельности (учебную, трудовую, коммуникативную);

- формировать элементы базовых компонентов культуры, ценностного отношения к окружающему миру;

- формировать готовность к познанию фундаментальных закономерностей развития природы, общества, человека;

- создать условия для здорового образа жизни и безопасного поведения.

Общие требования к уровню подготовки учащихся как планируемые результаты начального образования обусловлены целями, задачами и осваиваемым предметным содержанием данной ступени общего среднего образования. Они отражают составные компоненты формируемых у учащихся ценностей национальной и общечеловеческой культуры, а также общеучебные умения и навыки, связанные с познавательной и коммуникативной образовательной деятельностью учащихся.

В тоже время в гимназии существуют проблемы, решение которых позволяет повысить качество начального образования.

1. Разработка раннего медико-психолого-педагогического сопровождения ребенка до поступления в школу.

2. Повышение качества начального образования не за счет дополнительной нагрузки учащихся, а за счет совершенствования форм и методов обучения, повышения учебной мотивации, привития интересов у обучению через формирование творческих способностей учащихся.

3. Формирование межпредметной компетенции учащихся, способности к саморазвитию и освоению учащимися различных способов деятельности.

4. Широкое использование СМИ для пропаганды, обобщения и распространения передового опыта педагогических работников.

Для создания необходимых условий для полноценной подготовки и предоставления равных стартовых возможностей при поступлении детей в школу необходимо тесное сотрудничество с дошкольными учреждениями микрорайона, района и интегрирование семейного воспитания, дошкольного и начального образования в целях обеспечения непрерывности начального образования от рождения до 10 лет.

К моменту окончания начальных классов гимназии обязательными являются выполнение государственных стандартов образования, сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учащимися доступными им способами и навыками освоения учебной программы.

На II ступени общего среднего образования

На II ступени общего среднего образования реализуется образовательная программа, обеспечивающая овладение учащимися основ наук, навыков умственного и физического труда, социальным опытом, нормами морали и правилами поведения, формирование готовности учащихся к профессиональному самоопределению и продолжению образования.

Основными целями базового образования становятся:

- овладение учащимися основами наук, навыками умственного и физического труда, формирование у них навыков познавательной деятельности;

- формирование научного мировоззрения, ценностных ориентаций, морально-этических и культурных норм; формирование здорового образа жизни, опыта безопасного поведения;

- формирование активной жизненной позиции, готовности к профессиональному самоопределению, продолжению образования.

Основные задачи:

- создать условия для овладения учащимися ценностями и нормами культуры, обобщенными знаниями, умениями, способами деятельности в процессе освоения гуманитарных, естественно-математических, естественно-гуманитарных учебных предметов;

- формировать у учащихся чувства гражданственности, патриотизма, духовно-нравственной культуры и культуры семейных отношений, взглядов и убеждений, основанных на идеологии белорусского государства;

- формировать готовность учащихся к профессиональному самоопределению, сознательному выбору для дальнейшего получения образования;

- ориентировать образовательный процесс на формирование здорового образа жизни и безопасного поведения учащихся;

- обеспечить преемственность в содержании, методах и формах обучения на I и II ступенях общего среднего образования.

Образование на II ступени общего среднего обучения дает право на продолжение образования на III ступени общего среднего образования и на уровнях профессионально-технического и среднего специального образования.

Для данного возрастного периода развития личности ведущей является общественно значимая деятельность, возрастают возможности самоорганизации, возникают профессиональные намерения, составляющие основу для профессионального самоопределения.

В образовательном процессе гимназии используются коммуникативные образовательные технологии, в том числе предполагающие различные виды и типы дифференциации учебного процесса (парные и групповые формы занятий, соревнования, конкурсы).

Наиболее действенными являются педагогические технологии, включающие практически значимую для учащихся деятельность, связанную с выбором действий, самостоятельным выполнением различных видов работ на основе заданных алгоритмов, так и собственно проектируемых способов решения учебных и практических задач.

Более успешны и находят существенную поддержку у учителей, учащихся гимназии и их законных представителей следующие направления работы: организация факультативных занятий; дополнительных образовательных услуг (на бесплатной и платной основе), развитие гимназического самоуправления.

В тоже время в гимназии существуют проблема, решение которых позволяет повысить качество обучения и воспитания на II ступени образования:

1. Недостаточная мотивация к изучению учебных предметов (6-9 классы).

2. Недостаточное участие учащихся в интеллектуальных, креативных международных конкурсах, гимназической научно-практической конференции (конкурсе исследовательских работ).

III ступень общего среднего образования

В структуре общего среднего образования и профессионального самоопределения учащихся III ступень общего среднего образования является завершающей. Предусматривается обучение, обеспечивающее условия для получения учащимися общего среднего образования в соответствии с их профессиональными намерениями, способностями и возможностями в отношении продолжения образования, будущей трудовой деятельности. Новые концептуальные и содержательные направления преобразований в образовании могут быть реализованы лишь общими усилиями всех субъектов образовательного процесса (учащихся, их законных представителей, учителей). Эти преобразования осуществляются в гимназии последовательно, логично, поэтапно.

Основными целями на III ступени общего среднего образования являются:

- формирование у учащихся ценностей национальной и мировой культуры, мировоззренческих позиций, гражданской ответственности и правового самосознания;

- формирование целостного представления о мире, обществе и человеке;

- формирование готовности к непрерывному образованию, производительному труду, созидательному и ответственному участию в жизни семьи, общества и государства;

- развитие индивидуальности и творческих способностей с учетом профессиональных намерений, интересов и образовательных запросов учащихся.

Основные задачи:

- обеспечить должный уровень общеобразовательной подготовки учащихся, удовлетворение их образовательных запросов в соответствии с профессиональными намерениями, интересами и способностями;

- создать условия для овладения учащимися различными видами познавательной, творческой и коммуникативной деятельности, формирования готовности к продолжению образования по избранной профессии;

- обеспечить преемственность в содержании, методах и формах обучения в общеобразовательных учреждениях и учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования.

Исходя из современного состояния, стратегических приоритетов и задач, основными направлениями развития образования в гимназии являются следующие:

* внедрение в образовательный процесс современных технологий обучения;

* максимальный учет в процессе обучения индивидуальных особенностей и интересов учащихся;

* создание благоприятных условий для обучения одаренных и высокомотивированных на учебную деятельность учащихся;

* переход от традиционной классно-урочной системы к вариативным формам организации учебного процесса;

* использование в образовательном процессе информационно-коммуникативных технологий;

* расширение культурологической, экономической и экологической подготовки учащихся, осознание значимости здоровья как ценности, укрепление и сохранение здоровья учащихся;

* организация факультативных занятий, дополнительных образовательных услуг, объединений по интересам с учетом запросов учащихся;

* проведение экспериментальной и инновационной деятельности.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Программа предусматривает развитие системы воспитания учащихся на I, II и III ступенях общего среднего образования в соответствии с основными положениями идеологии белорусского государства, принципами государственной политики в сфере образования, государственной молодежной политики, Кодексом Республики Беларусь об образовании, концепции и Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Республики Беларусь на 2012-2017 годы.

Целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности учащегося.

Задачи воспитания:

- формировать у учащихся гражданственность, патриотизм и национальное самосознание на основе государственной идеологии;

- готовить к самостоятельной жизни и труду;

- формировать нравственные качества, эстетическую и экологическую культуру;

- формировать у учащихся культуры безопасной жизнедеятельности и здорового образа жизни;

- формировать культуру семейных отношений;

- создать условия для приобретения умений учащимися для дальнейшего саморазвития и социализации.

Воспитательный процесс необходимо строить на основе актуальных направлений идеологической и воспитательной работы:

- совершенствование работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся;

- совершенствование работы по воспитанию у учащихся уважения к государственным символам Республики Беларусь;

- развитие деятельности детских и молодежных объединений;

- расширение взаимодействия семьи и гимназии;

- формирование у учащихся культуры безопасной жизнедеятельности и здорового образа жизни.

Воспитательный процесс необходимо организовывать с использованием инновационных подходов, форм и методов идеологической и воспитательной работы, требующих от учащихся обобщения личностного опыта, осознанного использования его в реальной действительности, быстрого принятия решений, нравственного выбора, адаптации в изменяющейся социокультурной ситуации.

В целях формирования здорового образа жизни учащихся программой развития учреждения образования предусматривается расширить работу по популяризации физической культуры и спорта, укреплению и сохранению здоровья учащихся. В гимназии создана определенная система работы по охране здоровья учащихся, где наряду с процессом обучения на основе медико-педагогических технологий будет осуществляться осознанное педагогами, врачами и законными представителями при активном участии учащихся формирование культуры здоровья как состояния физического, психического и нравственного благополучия.

Работа по приобщению подростков и молодежи к здоровому образу жизни должна носить разноплановый характер. В качестве универсальных средств пропаганды здорового образа жизни следует активнее использовать индивидуальные и групповые собеседования, фотоматериалы, кино- и видеофильмы, привлечение к участию в воспитательном процессе наиболее компетентных специалистов, а также лиц, авторитетных в молодежной среде.

Следует организовать работу по привлечению учащихся и их законных представителей к участию в спортивно-массовых мероприятиях на гимназическом, районном, городском и республиканском уровнях.

Работу по предупреждению и преодолению злоупотребления спиртными напитками и наркотическими средствами среди молодежи с целью профилактики целесообразно проводить совместные мероприятия со специалистами социально-педагогической и психологической службы гимназии, медицинскими работниками учреждений здравоохранения и законных представителей учащихся.

Важным значением в обучении и воспитании учащихся является правильное отношение к природе. Экологическое воспитание подрастающего поколения целесообразно вести посредством привлечения детей к благоустройству и экологизации жизненной среды (уборка, озеленение, благоустройство прилегающей территории). Для обучения правилам экологически грамотного поведения детей младшего возраста нужно более активно использовать игровые формы работы. А среди детей среднего и старшего школьного возраста - проведение экологических праздников, конкурсов, экологических проектов, активно использовать в деле экологического воспитания детей и молодежи современные информационные технологии.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.

В гимназии функционируют два компьютерных класса, лингафонный кабинет, 11 административных компьютеров. Проведена локальная сеть между компьютерами кабинетов информатики приемной. Имеется два мультимедийных проектора и документ-камера.

На базовом уровне владеют 100% членов администрации гимназии,

и 30 % педагогического коллектива. Регулярно проводятся курсы повышения компьютерной грамотности педагогических работников на базе гимназии, МГИРО, АПО и РИВШ.

В рамках реализации программы «Комплексная информатизация системы образования Республики Беларусь на 2011-2016 годы» в гимназии систематически заполняется информация в электронных паспортах и баз данных в комплексе программ «Перспективная Школа».

В гимназии широко используется электронная почта для оперативного обмена данными с управлением образования и другими структурами. Разработан индивидуальный шаблон сайта гимназии и осуществляется постоянная его поддержка. Кроме этого, в приемной имеется выход в Интернет через корпоративную сеть.

Планы на 2012-2017 годы:

1. Обновление аппаратных средств имеющихся компьютеров, включение в локальную сеть ПК администрации гимназии с выходом в Интернет.

2. Комплектация компьютерами и другими техническими средствами учебных кабинетов.

3. Создание общей локальной сети гимназии.

4. Совершенствование работы по осуществлению выхода в Интернет по выделенной линии всех компьютеров.

5. Привлечение наибольшего количества педагогических работников к использованию в образовательном процессе современных электронных средств обучения.

6. Создание собственных электронных средств обучения педагогическими работниками.

7. Дальнейшая подготовка педагогических кадров по повышению уровня компьютерной грамотности, увеличение количества педагогических работников владением компьютером на базовом уровне до 100 %.

8. Сертификация педагогических работников как квалификационных пользователей информационных технологий.

9. Создание ресурсного центра по английскому языку и физической культуре и здоровью.

10. Проведение косметического ремонта кабинетов информатики, приобретение технических средств обучения: интерактивной доски, беспроводного мультимедийного проектора, сканера, копировальной техники.

Размещено на Allbest.ru