Контроль як функція управління в ДНЗ

Ефективність проведення будь-якого виду контролю залежить від умілого використання різноманітних методів контролю.

Основним методом є спостереження за ходом роботи контрольованого. Цей метод дозволяє вивчити стан педпроцесу, ефективність застосовуваних педагогом методичних прийомів, вникнути в суть спостережуваного і дати об'єктивну оцінку тому, що відбувається. Інформація, отримана в процесі спостереження, повинна бути ретельно проаналізована. Важливо розібратися в причинах і наслідках контрольованих явищ. Для фіксації спостережуваного корисно використовувати ті засоби: магнітофон, відео магнітофон, кінокамеру, що сприяє точності спостережень. Для зручності можна розробити схеми спостережень, які дозволяють детально вивчити певний ділянку роботи або всю роботу, нічого не втративши.

Важливим є такий метод, як бесіда. Вона дозволяє виявити рівень знань і у вихованців і педагогів, проблеми, наявні в роботі, ступінь благополуччя дитини. У процесі бесіди у вихователів розвивається мова, вміння відстоювати свою точку зору, здатність до рефлексії і т. д. Керівнику бесіда дозволяє встановити довірчі і разом з тим ділові та принципові відносини. Корисно проводити бесіду з аналізу переглянутої режимного моменту з двома вихователями, а іноді запросити і молодшого вихователя, т. к. єдність вимог до дітей - необхідна умова правильного виховання.

У практиці використовують такі методи контролю, як опитування, анкетування, тестування. Але, на думку лікаря-психолога Глена Домана, тест - це спроба виявити, чого не знає ваша дитина. Замість тестування він пропонує використовувати метод виявлення здібностей. Його мета - надати дитині можливість продемонструвати свої знання лише у тому випадку, якщо він сам цього захоче. А для цього необхідно створити ситуацію.

Не можна сьогодні забувати і про проведення підсумкових занять. Вони дозволяють виявити рівень тих або інших знань, умінь і навичок дітей.

Рівень володіння технічними навичками дозволяє проконтролювати вивчення результатів продуктивної діяльності дітей (малюнків, ліплення тощо).

При організації контролю широко використовується педагогічна діагностика. Проведена на початку року, вона має на меті вивчення вихідного рівня знань дітей, а в кінці кварталу, року - складання плану коригувальних впливів. Л. В. Поздняк пропонує фіксувати результати діагностики рівня та якості знань дітей в діагностичних таблиць, які дають можливість виділити суттєве позитивне і негативне, виявити резерви і намітити шляхи їх використання. Педагогічні таблиці або карти розробляються педагогічним колективом з урахуванням вимог державного освітнього стандарту та обраної програми.

Важливим методом контролю є вивчення документації, що регламентує весь процес життєдіяльності дітей. Так аналіз медичних документів дозволяє зрозуміти, чому той чи інший дитина важко засвоює програму. А отримати інформацію про хід виконання програми керівнику допомагає перевірка календарних планів.

Такий метод контролю, як хронометраж, дозволяє виміряти тривалість трудових процесів і порівняти результати з вимогами методик.

Статистичний метод - це зіставлення кількісних змін, виражених в числах, з якісною їх оцінкою. Результати статистичного методу наочно виражаються графічно - ілюстраціями, таблицями, схемами.

У практиці управління популярний такий метод контролю, як заслуховування звітів вихователів. Він дає можливість отримати уявлення про стан справ по одному з питань виховання і навчання в конкретній групі.

Одним з методів контролю процесу діяльності є педагогічний моніторинг - процес безперервного науково-прогностичного спостереження за станом, розвитком педпроцесу в цілях оптимального вибору освітніх цілей, завдань і засобів їх вирішення. Це формує контроль, оскільки в його процесі відбувається корекція і координація діяльності.

Контроль може здійснюватися в різних формах. Найпоширеніша - це адміністративний контроль, здійснюваний членами адміністративно-управлінського апарату. Він проводиться за планом, затвердженим керівником на початку навчального року. Дуже важливо створити єдину систему контролю всіх напрямків роботи ДНЗ. Ефективність залежить від чіткого розподілу обов'язків між усіма членами адміністративно-управлінського апарату єдиних підходів і повної узгодженості дій в керівництві ДНЗ. Чітко організована система контролю дозволяє планомірно і оперативно керувати дошкільною освітнім установою.

Широке використання сучасними керівниками делегування повноважень дозволяє залучати до контролю органи колективного управління: рада педагогів, профгрупу, рада установи і т. д. Сюди ж можна віднести і контроль батьків. Хоча їх оцінка непрофесійна, більше вона носить емоційний характер, але, тим не менше, батьки - наші замовники і з їх думкою необхідно рахуватися.

В управлінні дошкільним закладом необхідно використовувати всі види, форми і методи контролю. Правильно організований контроль є одним з основних умов наукового і раціонального управління.

Размещено на Allbest.ru