Основные категории менеджмента персонала

Размещено на http://www.allbest.ru/

Акмеология

Это отрасль знаний о достижении человеком вершин в разных сферах жизни.

Слово "Акмеология" пришло из греческого языка и имеет в значении два слагаемых: akme -- вершина, logos (эта частичка нам прекрасно известна) -- учение. Сегодня термином "акмеология" называется наука о вершинных достижениях человека.

"Отец" Акмеологии, которым принято считать Рыбникова Н. А., предлагал еще в 1929 году связывать термин именно с наукой о развитии зрелых людей.

Изучает феноменологию активного социального субъекта (человека, группы), закономерности, механизмы и способы его развития на ступени зрелости и особенно при достижении им наиболее высокого акме.

Требования современного науковедения указывают: чтобы акмеология отвечала статусу научной дисциплины, она должна соответствовать критериям актуальности, современности, перспективности, самостоятельности и фундаментальности.

[Учебное пособие М.М. Кашапов; интернет - ocabulary.ru/dictionary/892/word/akmeologija]

Профессия

Это род трудовой деятельности, являющийся источником существования специально подготовленных в педагогических учебных заведениях людей, содержанием и целью которой является направленное создание условий для становления и преобразования личности другого человека, управление процессом его разностороннего развития педагогическими средствами.

Профессионализм

Это (от лат. profession -профессия, profiteer- объявлять своим делом) - интегральная характеристика человека труда, включающая в себя его сформированность как субъекта профессиональной деятельности, профессионального общения, зрелость личности как профессионала.

Психологическими показателями Профиссионализма являются:

· 1.владение профессиональными духовными ценностями ориентации (менталитетами) и следование им;

· 2.усвоение на уровне высших образцов средств труда, выработанных в профессии (профессиональных знаний, способов и действий, профессиональных «техник» и технологий, приемов профессионального мышления, способов профессионального самосознания и др.);

· 3.достижение человеком высоких профессиональных результатов в соответствии с эталонами профессии (профессиональное мастерство);

· 4.обогащение опыта профессии своим оригинальным индивидуальным вкладом (профессиональное творчество);

· 5.развитие себя как личности средствами профессии;

· 6.овладение несколькими специализациями внутри профессии (универсальность профессионала);

· 7.стремление и умение повысить социальный престиж профессии в обществе, усилить интерес общества к результатам своего труда в своей профессии и др.

Представители разных профессий могут обладать различными сторонами профессионализма:

у успешных профессионалов признаки профессионализма могут проявляться в разных сочетаниях и формах индивидуальных профилей;

у одного и того же специалиста на разных ступенях его развития профессионализм достигается за счет усиления различных качеств.

Профессиограмма

Это писание системы признаков, характеризующих ту или иную профессию и включающее в себя перечень норм и требований, предъявляемых этой профессией или специальностью к работнику. Профессиограмма может включать в себя, например, перечень гигиенических или психологических характеристик, которым должны соответствовать представители конкретных профессиональных групп. В последнем случае описание профессии будет носить название психограммы.

Для составления П-ма. используются различные методы и способы, которыми оперируют социология, психология и другие науки, занимающиеся изучением различных аспектов профессиональной деятельности. Такими методами, к примеру, являются метод экспертных оценок, метод эксперимента, метод наблюдения. Применяется также фотографирование и хронометрирование как отдельных трудовых функций и операций, так и всего комплекса работ в целом, анализ эффективности различных трудовых приемов и др. Для составления вторичных П-ма. применяется метод анализа документов, т.е. официальных источников, уже содержащих описание условий и порядок работы по конкретной профессии либо специальности.

П-ма. должна удовлетворять определенным требованиям: во-первых, быть полной, т.е. содержать информацию в достаточной степени отражающую явление. Во-вторых, П-ма. должна быть определенной, т.е. описывать явление научно-корректными, однозначными понятиями и хорошо сформулированными, четкими предложениями. В-третьих, она должна отвечать требованиям соразмерности, т.е. укладываться в определенные границы и не содержать избыточной или второстепенной информации. Кроме того, объем П-ма., ее содержание и структура должны оптимально удовлетворять тем целям, для которых она разрабатывалась. Для обозначения раздела знаний, занимающегося научным описанием специальностей и профессий и конструированием П-ма., используется термин "профессиография".

Профессиональная зрелость

Это период профессиональной жизни человека, характеризующийся достижением полного профессионального развития, наибольшей производительностью и качеством выполнения профессиональной деятельности.

Понятие зрелости (профессиональной, психологической, личностной, социальной и др.) всегда находилось в зоне повышенного внимания гуманитарных наук. Зрелость приходится на период достижения человеком наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических способностей. Данное понятие отождествляется с понятием «взрослость», хотя, стать взрослым, ещё не означает достичь зрелости. При условии, когда человек научится реализовывать жизненные замыслы, перспективы, когда от самоопределения перейдёт к самореализации, только тогда о нём можно сказать, что он является зрелой личностью.

Педагогическая зрелость учителя - это интегративное профессионально значимое личностное качество. Оно включает в себя мотивы достижения педагогической зрелости как ценности; знания сущности процессов становления, образования как «самостроительства человека». Важно также знание способов снятия профессиональных затруднений начинающего учителя; надо уметь использовать знания как критерий при выборе педагогического действия, выделять ведущие идеи в передовом педагогическом опыте, соотносить их со своими индивидуальными способностями; характеризующееся наличием устойчивых положительных результатов педагогической деятельности

Личностная зрелость

Это совокупность характеристик, формируемых у человека в разные периоды его развития, позволяющая организовать его жизнь таким образом, чтобы он успешно смог проявить себя в период взрослости (А. А.Бодалев). Личностный потенциал человека определяется по социальной эффективности его поведения и деятельности.

Компетентность

Это категория, предложенная А.К.Марковой, в общем виде представляет собой когнитивный компонент системы профессионализма акмеолога, сферу его профессионального ведения. Включает акмеологические знания о путях, принципах и закономерностях прогрессивного развития зрелой личности и ее профессионализма.

Это Психосоциальное качество, означающее силу и уверенность, исходящие от чувства собственной успешности и полезности, что дает человеку осознание своей способности эффективно взаимодействовать с окружением.

Творческий потенциал

Это общеславянск. «творъ» - вид, существо, творение + потенциал) - аспект, сторона интеллекта, характеризуется новизной в мышлении и оригинальностью при решении задач. Предполагается, что творческий потенциал связан со способностью к дивергентному мышлению. Как установлено, существует положительная корреляция между показателем JQ и показателем творческого потенциала, однако последний считается недостаточно надежным индикатором интеллектуальной продуктивности, нежели собственно JQ, хотя и последний отнюдь не обусловливает однозначным образом творческие достижения в артистической, литературной и/или научной сферах деятельности.

Конкурентоспособность

профессионализм компетентность профессиограмма зрелость

Это способность человека превзойти конкурента в определенных условиях.

Путь ее повышения это конкуренция.

Конкуренция - это лучший способ проявления своих качеств.

Это стимул для того чтобы достичь успеха в своем деле.

Р. Мартенс в конкурентоспособной личности видит основной результат социализации. Успешная деятельность человека зависит от способностей, приобретенных им знаний, умений и навыков. Быть социально конкурентоспособным, по мнению Р. Мартенса, значит быть способным выполнять многие социальные роли.

Дж. Грейсон и К. О'Делл отмечают, что характеристиками конкурентоспособности являются потребность в достижении успеха и уверенность в своих силах на основе осознания собственных способностей и возможностей

Самопознание

Это изучение собственных физических и психических особенностей. Начинается оно с момента рождения и длится всю жизнь.

Это познание «Я», самости, в его специфике, условиях и способах реакции, характерных для него, в предрасположениях и способностях, ошибках и слабостях, силах и границах собственного «Я».

Самореализация

Это стремление индивида наиболее эффективно использовать объективные условия (институты) социализации и свои индивидуальные способности и возможности для достижения намеченных стратегических целей.

Цель -- это идеальное, мысленное предвосхищение результатов деятельности, а также средств и путей ее достижения.

Стратегическая цель -- это ориентация личности на длительную перспективу.

Размещено на Allbest.ru