Понятие конфликта, его сущность

Размещено на http://www.allbest.ru/

Понятие конфликта, его сущность



Содержание

Введение

1. Понятие конфликта, его сущность

1.1 Основные виды возникающих конфликтов. Их причины и ошибки

1.2 Предупреждение конфликтов

2. Оценка конфликтных ситуаций происходящих в ФГУ СПО «Уфимский авиационный техникум»

2.1 Уход от конфликта

2.2 Метод уступок и приспособления

2.3 Метод компромисса

2.4 Краткая характеристика предприятия ФГУ СПО «Уфимский авиационный техникум»



Введение

Конфликт как социальное явление впервые был сформулирован в работе Адама Смита “Исследования о природе и причинах богатства народов”. В ней была высказана мысль, что в основе конфликта лежит деление общества на классы и экономическое соперничество. Это деление и является движущей силой развития общества, выполняющей полезные функции. конфликт агрессивный поведение компромисс

Свое теоретическое обоснование проблема конфликта получила в конце XIX - начале ХХ в. Английский социолог Герберт Спенсер (1820-1903 гг.), рассматривая социальный конфликт с позиций социал-дарвинизма, считал его неизбежным явлением в истории общества и стимулом общественного развития. Такой же позиции придерживался немецкий социолог (основоположник понимающей социологии и теории социального действия) Макс Вебер (1864-1920 гг.). Его соотечественник Георг Зиммель (1858-1918 гг.) впервые ввел термин “социология конфликта”. На основе его теории “социальных конфликтов” позже возникла так называемая “формальная школа”, представители которой придают противоречиям и конфликтам значение стимуляторов прогресса.

В современной теории конфликта существует много точек зрения на природу этого явления, неодномерны и практические рекомендации различных авторов.

Одна из них, условно называемая социально-биологической, утверждает, что конфликт присущ человеку, как и всем животным. Исследователи этого направления опираются на открытую английским естествоиспытателем Чарльзом Дарвиным (1809-1882) теорию естественного отбора и из нее выводят идею естественной агрессивности человека вообще. Основное содержание его теории биологической эволюции изложено в книге «Происхождение видов путем естественного отбора, или сохранение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь», изданной в 1859 году. Главная идея работы: развитие живой природы осуществляется в условиях постоянной борьбы за выживание, что и составляет естественный механизм отбора наиболее приспособленных видов. Вслед за Ч. Дарвиным появился «социальный дарвинизм» как направление, сторонники которого стали объяснять эволюцию общественной жизни биологическими законами естественного отбора. Также основанную на принципе борьбы за существование, но уже чисто социологическую концепцию разрабатывал Герберт Спенсер (1820-1903). Он считал, что состояние противоборства универсально и обеспечивает равновесие не только в рамках общества, но также между обществом и окружающей природой. Закон конфликта рассматривался Г. Спенсером как всеобщий закон, но проявления его должны наблюдаться до тех пор, пока в процессе развития общества не будет достигнуто полное равновесие между народами и расами.

Близкой точки зрения придерживался и американский социальный дарвинист Уильям Самнер (1840-1910), утверждавший, что в борьбе за существование гибнут слабые, худшие представители человеческого рода. Победители (преуспевающие американские промышленники, банкиры) являются истинными творцами человеческих ценностей, лучшими людьми.

В настоящее время идеи социального дарвинизма имеют немного последователей, но отдельные идеи этой теории оказываются полезными при разрешении нынешних конфликтов. Представители социального дарвинизма дали описание разнообразных конфликтов, выявив различные типы агрессивного поведения людей:

· территориальная агрессия;

· агрессия доминирования;

· сексуальная агрессия;

· агрессия родителей;

· агрессия ребенка;

· моралистическая агрессия;

· агрессия грабителя;

· агрессия жертвы по отношению к грабителю.

Безусловно, в реальной жизни существует немало проявлений подобных типов агрессии, однако они, к счастью, не носят всеобщего характера.

Другая точка зрения на конфликт принадлежит функционалистам: конфликт рассматривается как искажение, дисфункциональный процесс в общественных системах.

Ведущий представитель этого направления - американский социолог Толкотт Парсонс (1902-1979) трактовал конфликт как социальную аномалию, «бедствие», которое необходимо преодолевать. Он сформулировал ряд социальных предпосылок, обеспечивающих стабильность общества:

· удовлетворение основных биологических и психологических потребностей большей части общества;

· эффективная деятельность органов социального контроля, воспитывающих граждан в соответствии с принятыми в данном обществе нормами;

· совпадение индивидуальных мотиваций с общественными установками.

В Европе в 60-е годы также возродился интерес к конфликту. В 1965 году немецкий социолог Ральф Дарендорф опубликовал работу «Классовая структура и классовый конфликт», а через два года эссе под названием «Вне утопии». Его концепция «конфликтной модели общества» построена на анти утопическом, реальном видении мира - мира власти, конфликта и динамики.

«Вся общественная жизнь является конфликтом, поскольку она изменчива. В человеческих обществах не существует постоянства, поскольку нет в них ничего устойчивого. Поэтому именно в конфликте находится творческое ядро всяких сообществ и возможность свободы, а также вызов рациональному овладению и контролю над социальными проблемами».

Конфликтология в России начинает развиваться по-настоящему только сейчас, когда мы столкнулись с рядом острейших трудовых и межнациональных конфликтов.



1. Понятие конфликта, его сущность

Понятие "конфликт" характеризуется исключительной широтой содержания и употребляется в разнообразных значениях. Это - столкновение противоположных тенденций на почве соперничества, отсутствие взаимопонимания по различным вопросам, связанное с острыми отрицательными эмоциональными переживаниями. Психологи подчеркивают, что трудно разрешимое противоречие связано с острыми эмоциональными переживаниями. В специальной литературе конфликты рассматриваются на социальном, социально-психологическом или психологическом уровнях, которые диалектически связаны друг с другом.

Определяющую роль в восприятии человеком конфликтности ситуации играет субъективная значимость противоречия, лежащего в основе конфликта, или тот "личностный смысл", который это противоречие имеет для данного индивида. Этот личностный смысл определяется всем индивидуальным жизненным опытом человека, точнее - такими характеристиками его личности, как ценностный ориентации и мотивация.

Момент осознания ситуации как конфликтной связан также с превышением индивидуального порога толерантности.

1.1 Основные виды возникающих конфликтов. Их причины и ошибки

Выделяют следующие основные типы конфликтов, нарушающих успешное осуществление соответствующей связи:

1) конфликты, представляющие собой реакцию на препятствия достижению основных целей трудовой деятельности (например, трудности выполнения данного делового задания, неправильное решение какой-либо производственной проблемы и т.д.);

2) конфликты, возникающие как реакция на препятствия достижению личных целей работников в рамках их совместной трудовой деятельности (например, конфликт из-за распределения деловых заданий, считающихся "выгодными" или "невыгодными" недовольство предложенным графиком отпусков и т.д.);

3) конфликты, вытекающие из восприятия поведения членов коллектива как несоответствующего принятым социальным нормам совместной трудовой деятельности (например, конфликт в следствие нарушения трудовой дисциплины кем-либо из членов передовой бригады с общим высоким уровнем отношения к труду);

4) сугубо личные конфликты между работникам, обусловленные несовместимостью индивидуальных психологических характеристик - резкими различиями потребностей, интересов, ценностных ориентаций, уровня культуры в целом.

По направлению конфликты делятся на горизонтальные (в которых не задействованы лица, находящиеся в подчинении друг друга), вертикальные (в которых участвуют лица, находящиеся в подчинении один у другого) и смешанные (представленные и «вертикальные», и «горизонтальные» составляющие).

По значению для организации конфликты делятся на конструктивные и деструктивные. Конструктивный конфликт возникает, когда оппоненты не выходят за рамки этических норм, деловых отношений и разумных аргументов.

Причинами являются обычно недостатки в организации деятельности и управления. Разрешение такого конфликта приводит к развитию отношений между людьми и развитию группы. Последствия такого конфликта ведут к повышению эффективности организации.

Деструктивный конфликт возникает, когда одна из сторон жестко настаивает на своей позиции и не желает учитывать интересы другой стороны или всей организации в целом либо.

Внутриличностный конфликт выражается в форме борьбы мотивов внутри человека, сопровождаемой эмоциональной напряженностью. Одна из самых распространенных форм - ролевой конфликт: когда к одному человеку предъявляются противоречивые требования по поводу того, каким должен быть результат его работы. Внутриличностный конфликт возникает и в результате того, что требования не согласуются с личными ценностями, а также является ответом на рабочую перегрузку или недогрузку. Последнее связано с низкой степенью удовлетворенности работой.

Межличностный конфликт, самый распространенный, возникает там, где сталкиваются разные школы, манеры поведения, их может питать и желание получить что-то, неподкрепленное соответствующими возможностями.

1.2 Предупреждение конфликтов

Тот, кто первым скомандует себе: "Стоп! Никакой грубости и бестактности!", тот предотвращает ссору. Это называется "взять себя в руки". Людям часто приходится сталкиваться с подобной ситуацией.

Разобраться в причинах и источниках конфликта любому человеку может помочь совет старшего, более опытного товарища, вышестоящего руководителя. Чтобы ликвидировать конфликт, не нужно торопиться сказать что-то резкое, оскорбляющее или угрожающее.

Одним из эффективных средств предупреждения конфликта является их запрещение на работе. Руководитель как властное лицо в коллективе просто может приказать: "Не ссориться!" Но не всегда такой приказ целесообразен и выполним. Иногда предотвратить межличностный конфликт не удается. В этом случае можно ослабить его силу разными приемами. Один из них - перевести участников на другие места, загрузить работой так, чтобы им некогда было конфликтовать и др.

2. Оценка конфликтных ситуаций происходящих в ФГУ СПО «Уфимский авиационный техникум»

Избегание - это реакция на конфликт, при которой человек игнорирует (фактически отрицает), само наличие конфликта, считает, что разногласий нет и поэтому воздерживается от споров, дискуссий, возражений другой стороне, не уступая и не настаивая на своем. Другими словами, человек стремится дистанцироваться от ситуации. Причины избегания: проблемы на самом деле может не быть; проблема есть, но она настолько незначительна, что не стоит обращать на нее внимание; у меня много других проблем, более важных, чем эта; я не смогу решить эту проблему; все это бесполезно и, ни к чему не приведет; возможность проигрыша; я не люблю конфликтных ситуаций; это очень неприятная для меня ситуация; со временем все образуется; боюсь, что меня будут прямо связывать с этой проблемой или с участниками конфликта.

2.1 Уход от конфликта

Его суть: группа стремится избежать конфликта, покидая “сцену” экономически, физически или психологически. Его преимущество: решение такого рода принимается очень быстро.

Метод применяется в случае ненужности данного конфликта, когда он не подходит к ситуации, сложившейся в организации.

Показание к его применению - очень высокая цена издержек возможного конфликта.

Среди других причин применения данного метода можно назвать:

* тривиальность проблемы, лежащей в основе конфликта;

* давление более важных обстоятельств;

* охлаждение разгоревшихся страстей;

* сбор дополнительной информации и уход от принятия немедленного решения;

* более эффективный потенциал у другой стороны, способной разрешить конфликт;

* ситуацию, когда тема конфликта лишь косвенно затрагивает существо проблемы или когда указывает на другие и более глубокие причины;

* страх перед противоположной стороной;

* неудачное время надвигающегося конфликта.

Типичное поведение в этом случае:

¦ чаще всего отрицается существование проблемы конфликта вообще, в надежде на то, что проблема исчезнет сама собой;

¦ затягивание решения проблемы;

¦ применение замедленных процедур для подавления конфликта;

¦ использование секретности во избежание конфликта;

¦ обращение к существующим бюрократическим и юридическим нормам, как к основе разрешения конфликта.

Метод неприменим в случаях:

* важности проблемы (тогда избегание похоже на страусиное поведение);

* перспективы длительного существования основ данного конфликта, поскольку метод применим лишь на относительно короткое время;

* когда потеря времени в перспективе приводит к потере инициативы и большим издержкам.

Считается, что результат конфликта при таком методе управления вмещается в схему “выигрыш-проигрыш”.

Приспособление - стиль поведения в конфликте, при котором сторона частично или полностью отказывается от удовлетворения своих интересов, то есть идет «капитуляция» другой стороне. Приспосабливающаяся сторона готова уступить, пренебрегая собственными интересами, соглашается на требования и претензии противостоящей стороны. Причины приспособления: у меня есть более важные интересы; мне дорого общение с этим человеком, поэтому не хочу его обижать; не хочу углубления конфликта; стремление сделать «жест доброй воли»; стремление избавиться от конфликта; ни одному из основных принципов (ценностей) не угрожает опасность; правота на стороне противника; приспособление сейчас поможет мне в будущем.

2.2 Метод уступок и приспособления

Администрация идет на уступки за счет уменьшения собственных притязаний.

Данный метод используется в случаях:

* когда администрация обнаруживает свою неправоту и когда ей полезнее прислушаться к предложениям противоположной стороны, показать свою рассудительность;

* когда предмет столкновения более важен для другой стороны, а не для Вас (удовлетворить запросы другой стороны во имя будущей кооперации);

* формирования стратегического потенциала для будущих спорных ситуаций;

* когда явное превосходство на другой стороне, и Вы ей проигрываете;

* когда стабильность наиболее важна;

* повышения управленческой квалификации подчиненных и при изучении собственных ошибок.

Наиболее вероятный результат метода: «проигрыш-выигрыш».

Конкуренция - стили поведения, характеризующийся высокой степенью настойчивости в удовлетворении собственных интересов, отсутствия уступчивости в удовлетворении интересов других партнеров. При этом для стороны, демонстрирующей данное поведение, наибольший интерес представляет результат и совершенно не важно, какими останутся у нее отношения с другими участниками конфликта. Конкуренция не обязательно ведет к насилию, а в некоторых случаях стимулирует талант человека как оскорбительная, честная игра в рамках закона и правил.

Компромисс - обе стороны до некоторой степени идут на взаимные уступки, другими словами, из общего груза каждая сторона берет на себя часть меньше той, которую она определила для себя первоначально. Если же это касается одной стороны, то это не компромисс, а уступка. Однако, это неустойчивое состояние, развитие которого может вызвать необходимость дальнейших компромиссов. Результат компромисса - различная степень удовлетворенности и неудовлетворенности всех сторон. В конфликте принципов компромисс, как правило, не возможен. Сотрудничество - в отличие от компромисса дает возможность стопроцентного удовлетворения интересов партнеров, обеспечивает плодотворные выгодные взаимоотношения в будущем и, поэтому, является наиболее эффективным. Однако, этот подход требует большого напряжения сил, творческих способностей, фантазии и концентрации других ресурсов, занимает много времени так как подразумевает, что интересы одной стороны не будут удовлетворены, если не будут удовлетворены интересы другой стороны.

2.3 Метод компромисса

Компромисс - вид соглашения, в котором обе стороны занимают средние позиции в рамках имеющихся расхождений и поля проблем.

В демократических странах является классическим методом в разрешении конфликтов.

Суть метода: управление конфликтом посредством достижения соглашения в ходе непосредственных переговоров сторон.

Применяется в случаях:

* когда цели конфликта достаточно важны, но затрачивать еще больше усилий на его продолжение нет необходимости;

* когда оппоненты с равными силами действуют во взаимоисключающих направлениях и имеют прямо противоположные цели;

* достижения временных соглашений по комплексным проблемам;

* достижения целесообразных решений в условиях давления фактора времени;

* выхода из ситуации, когда сотрудничество или соперничество не дают успеха;

* когда обе стороны считают, что их цели могут быть лучше реализованы с помощью переговоров на основе соглашений типа: “дай-возьми”;

* если обе стороны имеют достаточно времени;

* ограниченности ресурсов;

* нежелательности исхода “выигрыш-проигрыш”.

Технология метода:

¦ переговоры;

¦ каждая сторона вносит свой вклад в движение к компромиссу;

¦ поиск приемлемых решений.

2.4 Краткая характеристика предприятия ФГУ СПО «Уфимский авиационный техникум»

Уфимский авиационный техникум является Федеральным государственным образовательным учреждением среднего профессионального образования, реализующим профессиональные, образовательные программы базового уровня. Функции учредителя техникума выполняет Министерство образования Российской Федерации.

Федеральное Государственное образовательное учреждение «Уфимский авиационный техникум» - ведет свою историю с 1941 года. Техникум образован 12 июня 1941 года Постановлением Совета Народных Комиссаров СССР №1548/645 с целью подготовки квалифицированных специалистов авиационной промышленности. За 60 лет техникум выпустил более 20000 специалистов более чем по 25 специальностям.

Многие выпускники занимают руководящие должности на крупнейших предприятиях города и республики, среди них: вице - премьер РБ. Ф. Ямалтдинов, зам. главы администрации МО Калининский район г. Уфа А. Гафаров, чемпион мира Г. Кадыров и т. д.

Заочное отделение открыто в 1998 году по специальностям 080501 «Менеджмент» и 151001 «Технология машиностроения». В соответствии с программой развития образования в республике Башкортостан в 1999 году открыт филиал техникума в с. Бакалы Бакалинского района Республики Башкортостан, действующий на основании лицензии № Б 886331 per. № 141Г при Бакалинской общеобразовательной школе № 1, по адресу Школьная, 22. (242 - 2 -15- 35).

Образовательная деятельность осуществляется на основании лицензии от 22.06.99 № Б 866278 (регистрационный номер № 90Г) выданной Государственным комитетом Республики Башкортостан по науке, высшему и среднему профессиональному образованию. Аттестация техникума была проведена в ноябре 2001 года. Сроки действия лицензии соблюдаются.

Структура техникума определена Уставом и включает в себя: Бакалинский филиал, мастерские, библиотеку; вспомогательные службы.

Коллектив техникума постоянно совершенствует педагогическое мастерство, повышает свой профессиональный уровень. В настоящее время в техникуме работают: пять кандидатов наук (педагогических, химических и физико-математических наук), (пятеро участвуют в заочных аспирантурах), восемь Почетных работников среднего профессионального образования РФ, два Заслуженных работника народного образования РБ, три заслуженных учителя РБ, 80% преподавателей имеют высшую и первую квалификационные категории.

В настоящее время в техникуме учатся, по различным формам обучения, около 2000 студентов.

Техникум располагает материально-технической базой, отвечающей современным требованиям подготовки конкурентоспособных, высококвалифицированных специалистов. Имеются 21 лабораторий и 25 учебных кабинетов, в том числе 4 современные компьютерные классы на 15 рабочих мест каждый (вся обеспеченность компьютерной техникой соответствует требованиям), 2 спортивных зала 480 кв.м. и 118 кв.м., тренажерный зал 90 кв.м, стрелковый тир на 25м, библиотека с читальным залом на 60 мест, столовой на 250 посадочных мест.

В собственных мастерских (около 60 единиц станочного оборудования) на станках с ЧПУ студенты проходят обучение и получают трудовые навыки под руководством опытных мастеров производственного обучения.

Техникум имеет современную библиотеку и читальный зал на 60 мест с общим фондом 70000 томов.

Иногородним студентам предоставляется общежитие, которое расположено на живописном берегу реки Белой, на самом красивом месте города - у Монумента Дружбы.

В техникуме работает медпункт, стоматологический кабинет, тренажерный зал. Имеется хорошо оборудованная база допризывной подготовки молодежи к службе в армии. Равных которой нет не только в республике, но и в стране.

Уделяется большое внимание и отдыху студентов, развитию их спортивных достижений и художественных талантов. Имеется много спортивных секций. Есть два спортивных зала, стрелковый тир.

Размещено на Allbest.ru