Время свободное и рекреационное: понятие, соотношение, структура и функции

Размещено на http://www.allbest.ru

Введение

В наше время проблема использования свободного и рекреационного времени человека является очень актуальной. Существует много факторов, влияющих на использование свободного времени, но также существует мало решений этих проблем. Классифицируя виды занятий людей в свободное время, можно вырабатывать эффективные приемы, которые могут поспособствовать тому, чтобы силы людей были направлены в правильное русло.

Для анализа туризма как вида досуговой деятельности нужно провести уточнение таких понятий как «свободное время», «досуг», «рекреация» и «отдых». Целью данной курсовой работы является определение смысловых границ этих понятий, которое позволит на основании предлагаемых дефиниций более последовательно и четко рассмотреть, и проанализировать процессы и явления, происходящие в сфере туризма в современных условиях. Важно уточнить содержательную сторону и те подходы, которые существуют к определению искомых понятий.

Поставленная цель раскрывается через следующие задачи:

1. Исследовать свободное и рекреационное время;

2. Проанализировать структуру рекреационного и свободного времени в течение жизни человека;

3. Раскрыть проблемные аспекты, возникающие в жизни;

4. Сделать выводы по исследованию.

1. Время свободное

Известно, что практически любые процессы, происходящие в окружающем нас мире, измеряются временем. «Время выражает длительность и последовательность всего сущего, оно непрерывно, вечно, присуще природе в целом, вместе с тем любая конкретная форма материи ограничена и преходяща во времени». Временем измеряются процессы деятельности отдельного человека и человеческого общества в целом. Время рассматривается, как природно-социальный ресурс деятельности людей, необходимый для удовлетворения их общественных и личных потребностей.

Несколько специфично определение, данное рекреации специалистами Центра исследований политики национального туризма США. Под рекреацией понимается деятельность людей, занимающихся созиданием и персональным использованием свободного времени. В связи с этим необходимо ввести в научный оборот еще одно важное понятие - «свободное время».

Свободное время -- общественно-историческое явление, часть социального свободного времени, не занятая делами производственной или жизненной необходимости. Разделяется на два основных подхода:

Экономический -- время как расширение внерабочей силы, средство, превращающее индивида в более развитую личность.

Социологический -- всестороннее исследование самого феномена социального времени, исследование зависимости свободного времени от социально-исторических и индивидуальных особенностей.

Один из основных элементов активного использования свободного времени, по сравнению с рабочим и производственным временем, является время отдыха - недельные праздники, зимний и летний отдых и т.д. Понятие свободного времени ассоциируется с удовлетворением культурных потребностей, отдыхом и развлечениями.

1.1 Содержание и структура свободного времени

Важные категории свободного времени - это „структура" и „содержание". Структура свободного времени - совокупность видов деятельности, которые характеризуют проведения свободного времени. Она охватывает: индивидуальное потребление культуры (чтение книг, журналов, газет, слушания радио, просмотр телепередач и т.д.); публично-зрелищное потребления культуры (посещаемость театров, кино, концертов, музеев, спортивных зрелищ и др.); общение с членами семьи, родственниками, соседями, друзьями и т.д.; физические занятия (утренняя и вечерняя гимнастика, занятия в спортивных секциях и т.д.); развлечения и игры, которые способствуют снятию умственной и физического напряжения, созданию хорошего настроения; пассивный отдых (прогулки, спокойствие, дневной сон и др.); занятия, которые являются явлениями антикультуры (злоупотребление алкоголем, хулиганство, наркомания); бесцельное времяпрепровождение. Содержание свободного времени - формы занятий в свободное время, обусловленные социальной средой, уровнем культуры личности, ее самосознанием, потребностями, интересами, психологическими качествами.

Это один из самых трудных для анализа аспектов феномена „свободное время". Существует несколько принципов оценки содержания свободного времени. Один из них основывается на изучении его структурных элементов. Чем больше видов занятий содержит структура свободного времени, тем содержательнее и разнообразнее деятельность человека в свободное время, то есть тем выше оценка содержания свободного времени.

При изучении содержания свободного времени используют такой показатель, как продолжительность времени, затрачиваемого на определенный вид деятельности в свободное время. С его помощью устанавливают место в жизни современного человека разнообразных способов проведения свободного времени.

Содержание свободного времени помогает охарактеризовать данные о видах занятий, их продолжительность, частоту, распространенность, соотношение между ними и т.д. Однако они не дают ответа на ряд важнейших вопросов. Например, какая из структур свободного времени более рациональная, содержательная: та, которая охватывает 2-3 виды занятий, или та, которая охватывает 7-8? Что лучше способствует развитию личности: посещаемость кино или концерта, чтение художественной литературы? Всегда ли правильным является утверждение, что чем больше продолжительность занятий в свободное время, тем лучше его содержание, тем эффективнее развивается личность?

Поэтому, стремясь дать характеристику содержания свободного времени человека, нельзя ограничиваться только количественными аспектами. Совокупность занятий в свободное время, их продолжительность и частота не исчерпывают его сущности. Необходимо знать, какие виды занятий человек предпочитает, происходит это по необходимости или заинтересованности. Важно выяснить его отношение к конкретным видам занятий, удовлетворенность или неудовлетворенность иными. Не менее существенно - установить форму проведения свободного времени (активная, пассивная), что должно дать подробную характеристику его содержания, то есть выявить, как содержание свободного времени влияет на развитие личности, ее способностей, улучшение физического, эмоционального, социального бытия.

Различается свободное время по использованию его социальными группами: рабочих, колхозников, служащих, инженерно-технических работников и других категорий населения (пенсионеров, домохозяек, студентов, учащихся и т.п.).

Границы между рабочим и свободным временем изменяются в зависимости от продолжительности рабочего дня, числа дней ежедневного отдыха и продолжительности оплачиваемых отпусков, связанных с обучением без отрыва от производства и др. Важную роль в увеличении свободного времени призваны сыграть научно-технический процесс и развитие на этой основе непроизводственных отраслей и сферы услуг, сокращение малоэффективных расходов в домашнем хозяйстве.

Уже сейчас наблюдаются качественные изменения в взаимосвязи между рабочим и свободным временем. По своему объему свободное время вплотную приблизилось к рабочему. Содержание свободного времени сказывается на поведении человека во время работы, как и особенности работы влияют на содержание свободного времени. Чем интереснее и важнее работа, тем более содержательней свободное время работника. Жизненный опыт свидетельствует, что свободное время, оторванное от работы и противопоставленное ей, не может быть полноценно использовано для духовного и личностного развития человека. Работа и отдых не должны противоречить друг другу, а гармонично сочетаться. Взаимозависимость между содержанием занятий в свободное время и характеру работы не исключает, а предполагает своеобразие форм и способов заполнения свободного времени. Деятельность в свободное время связана, прежде всего со спецификой работы общества в целом. Что касается индивидуальной работы, то она не всегда играет решающую роль относительно свободного времени личности. Сейчас на личность влияют другие обстоятельства, в частности, воспитательная работа государства, коллектива, общественных организаций, неформальных объединений и др. Поэтому и у человека, который выполняет нетворческую, малоквалифицированную работу, может быть интересный, содержательный отдых. Другое дело, что в творческой работе мы привыкли понимать лишь технические элементы этой работы. А социальный субъект работы, отношения в производственном коллективе не могут быть нетворческими, поэтому особенно влияют на развитие личности работника в свободное время.

Однако при наличии даже одинакового количества свободного времени у двух людей одного возраста и одной профессии, осознание ими ценности этого времени может быть совершенно различным. Человек может быть вполне доволен своей деятельностью в свободное время. С точки зрения общества, эта деятельность может быть оценена как бесполезная трата времени или даже вредная для индивида. Иначе говоря, все зависит от того, кто является субъектом оценки - индивид или коллектив, общество в целом. Важно также знать то, что критерием такой оценки являются - самочувствие человека или некоторые более объективно значимые показатели. Свободное время, безусловно, является ценностью для человека, поскольку это время его жизни, его развития. Но главная ценность свободного времени заключается в том, что человек может его свободно, по своему усмотрению использовать.

1.2 Классификация свободного времени

Классификация видов деятельности в свободное время возможна прежде всего на основе принципа зависимости определенных типов использования свободного времени от материально-производственной деятельности людей. Определенному способу производства соответствует определенный образ жизни людей. Каков их образ жизни, таким является и способ использования свободного времени. Поэтому существуют определенные исторические типы его использования. В каждую эпоху возникают новые способы проведения свободного времени. В XX в. появились средства массовой информации, которые способствовали росту культурно-образовательной и общественно-политической деятельности людей. Развитие современных средств передвижения вызвал появление массового туризма. Недавние традиционные занятия исчезли или исчезают (чтения в семейном кругу, сельские вечерницы и др.). Происходит переворот в способе жизни общества, быта и отдыха людей. Расширяется материальная база для проведения свободного времени, создается индустрия досуга.

Классифицируя виды деятельности в свободное время, следует различать категории населения, учитывать различия задач рабочего и свободного времени, значение видов такой деятельности для жизни общества.

Существует немало различных классификаций, включающих от полутора десятка, до сотни определенных занятий и способов проведения времени. Всего сфера свободного времени людей насчитывает более 500 видов деятельности.

Как уже говорилось, под досугом понимаем совокупность занятий, с помощью которых восстанавливаются физические, умственные и психические силы человека. Но время досуга - это и время развития личности. К нему можно отнести:

1) индивидуальное потребление культуры (чтение книг, журналов, газет, прослушивание радио, просмотр телепередач и т.п.);

2) публично-зрелищное потребления культуры (посещение театров, кино, концертов, музеев, спортивных зрелищ и др.);

3) общение (с членами семьи, родственниками, соседями, друзьями и т.д.);

4) физические занятия (утренняя и вечерняя гимнастика, водные процедуры и т.п.);

5) развлечения и игры, что снимают умственное и физическое напряжение, создают хорошее настроение;

6) пассивный отдых (прогулки без определенной цели, спокойствие, изменение напряженности уравновешенностью и др.);

7) занятия, которые можно считать явлениями антикультуры (злоупотребление алкоголем, хулиганство, преступность, наркомания, азартные игры, бесцельное времяпрепровождение - как распущенный образ отдыха).

Относительно более возвышенной деятельности, то к ней следует отнести занятия, которые больше всего способствуют развитию сущностных сил человека, его всестороннему совершенствованию, их можно сгруппировать следующим образом:

1) обучение без отрыва от производства;

2) повышение квалификации;

3) самообразование;

4) общественно-политическая деятельность;

5) участие в воспитании детей;

6) творческая деятельность и любительские занятия;

7) спортивные занятия и туризм.

Такая структура свободного времени составляет основные его элементы. Звеном, которое соединяет все иные элементы, является индивидуальный лейтмотив, через который происходит всестороннее развитие личности, им может стать и нерациональная деятельность, тогда сами собой прогрессивные элементы могут играть негативную роль. Занятия во время досуга и более возвышенной деятельности - это последовательный, единый процесс воздействия на личность. Однако в этом единстве, лучшей является более возвышенная деятельность, поскольку она направлена прежде всего на всестороннее развитие личности. Поэтому важной задачей социального регулирования и саморегулирования свободного времени является установление оптимального соотношения часов досуга и более возвышенной деятельности.

Время, которым располагает человек в течение своей жизни, можно классифицировать, согласно Р. Ланкуаре, следующим образом:

1. Время социальное и время личное: социальное время - это время, расходующиеся на активную работу, общественную и семейную жизни; личное время - это время, затрачиваемое на заботу о физическом здоровье и культурном развитии.

2. Время активной деятельности и время отдыха: первое время - это время, посвящаемое трудовой, общественной и домашней деятельности, а второе - это время, посвящаемое отдыху.

3. Время производственной деятельности и время, не связанное с получением денег.

4. Время структурированное и время неструктурированное: первое время - это время по календарю и четко организованному расписанию, второе - это время не спланированное.

Одно из важнейших свойств времени - его иерархичность. Иерархию времени можно показать следующим образом: социальное время = рабочее время + внерабочее время, которое содержит свободное время. Рекреационное время, несомненно, является частью свободного времени. Суточное социальное время отвечает правилу трех восьмерок (из 24 часов в сутки - 8 часов тратится на сон, 8 часов - рабочее время и 8 часов - внерабочее время).

Свободное время (по Т.В. Николаенко) - часть внерабочего времени, не связанная с удовлетворением естественных потребностей и вынужденной для исполнения деятельностью нетрудового характера (например, перемещения в пространстве).

Еще одно определение понятию «свободное время» принадлежит ученым РМАТ (Российской международной академии туризма). По их мнению, под свободным временем следует понимать время, свободное от труда и непреложных занятий, которым субъект располагает самостоятельно.

В советской литературе главным понятием считалось именно "свободное время". Важно, что никогда не имелась в виду усталость или потребность в восстановлении сил, то есть собственно в рекреации. Шла речь именно о свободном времени. Очень строгим было разделение свободного времени от времени внерабочего. Внерабочее время обычно состояло из таких занятий как поездки по населенному пункту, удовлетворение естественных потребностей, домашний труд, непосредственно свободное время, которое обычно используется для "физического и интеллектуального развития и отдыха".

Внерабочее время состоит из времени для естественных потребностей (сон, питание, личная гигиена); для домашнего труда и бытовых потребностей; для физического, интеллектуального развития и отдыха. Свободное время состоит из двух частей: досуг или время для отдыха и время для более возвышенной деятельности. Результаты исследований гласят, что самое в главное место в свободное время занимают культурные занятия: просмотр телевизора, прослушивание радио, чтение книг, прессы. Эти занятия имеют статичный характер, связаны с пассивным отдыхом дома и с потреблением готовых продуктов средств массовой информации. Поэтому огромное значение имеет увеличение рекреационно-познавательной активности через движение.

В качестве общей особенности литературы стоит отметить имевшее место, определенное смешение категорий свободного времени и наличия свободного времени как фактора массовости рекреации. Свободное время рассматривалось как основной фактор массовости рекреации.

Акцент делался на свободном времени как главном факторе рекреационной деятельности. Несомненно, что отсутствие свободного времени и невозможность отлучиться от основного места работы и жительства, гарантируют самые наименьшие передвижения с рекреационными целями. Но из того факта, что люди имеют свободное время, отнюдь не следует, что люди должны совершать дальние поездки и яростно заниматься рекреационной деятельностью.

О важности свободного времени как фактора формирования рекреационных потоков и их направленности можно судить по той детали, что после 1991 года у большей части населения возникла масса свободного времени, но рекреационные потоки существенно сократились из-за тяжелого кризиса. Постепенно ситуация стабилизируется, однако прежние потоки не восстанавливаются ни в количественном отношении, ни в плане их направленности.

В целом, объем свободного времени сам по себе никакого реального влияния на развитие рекреационной деятельности не оказывает. В зависимости от типа культуры и уровня развитости общества, понятия свободного времени и рекреации существенно различаются. Оба из этих понятий в высшей степени относительны, и нет никаких оснований или данных для приведения их к общему знаменателю.

Вместе с тем, не следует путать понятие «свободное время» с понятием «рекреационное время», под которым понимается время реализации рекреационной функции (расширенное воспроизводство живых сил человека) деятельности человека.

1.4 Досуг

Во многих рекреалогических концепциях термин “досуг” практически сливается с термином “свободное время”. Тенденция к отождествлению этих понятий особенно свойственна западной социологии (от латинского слова Нсеге, означающего быть дозволенным, разрешенным, произошли французское loisir - свободное время и английские leisure - досуг, leisure time - свободное время).

Концепции досуга всегда тесно связаны с историческим и культурным контекстом, в процессе развития человечества они естественно менялись. Так, в Древней Греции досуг считался духовным идеалом, достигнуть которого можно только развивая личность, приобщаясь к культуре и искусству, поскольку это считалось высшей формой деятельности. В последующие исторические этапы досуг в основном представляли, как безделье, пустую трату времени и даже грех (Средневековье). Это во многом было связано с влиянием церковных догм, согласно которым труд являлся благим делом, а праздное времяпрепровождение порицалось. Для постиндустриального общества характерна более утилитарная концепция досуга, в которой его рассматривают в основном как рекреацию.

1.5 Концепции теории досуга

Наиболее полное раскрытие понятия досуга было дано М. Капланом, одним из крупнейших теоретиков социологии досуга. Согласно представлениям Каплана досуг - это относительно самостоятельная деятельность (опыт), проявляющаяся в исполнении различных ролей в экономически свободное время, рассматриваемое как ожидание приятного его проведения. Оно включает в себя широкий спектр занятости и насыщенности, создавая возможность для рекреации, личного совершенствования и оказания услуг другим людям. Капланом было предложено несколько моделей (концепций) теории досуга.

1. Гуманистическая модель. Согласно этой модели, досуг есть цель. Из западных ученых к ее приверженцам, по мнению М. Каштана, можно отнести С. Де Гразию, Дж. Пипера и Б. Рассела. Первые два представителя понимали под досугом созерцание, удовольствие. По Б. Расселу досуг - это путь к достижению счастья и радости. Подобные толкования близки к определению идеала досуга, т.е. способности души быть свободной, что было характерно для философов Древней Греции и Китая.

2. Терапевтическая модель. Досуг представляют здесь как средство (инструмент) для достижения определенной цели (например, высокого социального статуса или положения в обществе, здоровья). К данной модели относится, в частности, теория Т. Веблена, определяющая связь богатства с досугом. Этот ученый рассматривал досуг как символ социальной дифференциации. Досуг как возможность лечения широко используется в медицине в качестве действенного средства реабилитации. Ученые-психиатры считают досуг не только социальным явлением, но и видят в нем фактор, могущий оказывать влияние на психическое состояние человека. Это направление получило широкое распространение в отечественной медицине, однако лишь как прикладная методика.

3. Количественная модель. В рамках этой модели досуг определяют, как время, остающееся у человека после того, как он выполнит работу, необходимую для поддержания своего существования. Так, американский ученый Дж. Брайтбилл считает, что досуг - это время сверх того, что остается, если вычесть затраты времени, необходимые на поддержание жизнедеятельности (еда, сон и другие физиологические потребности) и расходуемые на ее содержание (приготовление пищи, уборка). Иными словами, - это время, используемое только по собственному желанию.

4. Институциональная концепция. Ее приверженцы занимаются выявлением различий между досугом и деятельностью на основе разных ценностных установок в сфере религии, образования, политики и других идеологических институтов.

5. Эпистемологическая концепция. Представители данной концепции связывают досуговую деятельность и ее содержание с аксиологическими и эстетическими взглядами на жизнь.

6. Социологическая концепция. Следуя идеям М. Вебера, адепты этой концепции рассматривают досуг как совокупность неких элементов, противоположных работе, и определяют досуговую деятельность как свободную и добровольную, открывающую возможности для творчества.

Большой интерес представляет также попытка классификации досуговых концепций, предпринятая исследователем Дж. Шивере.

Согласно ее представлениям, в западной социальной философской мысли можно выделить следующие основные концепции досуга.

1. Досуг как рекреация. Основой этой концепции, заложенной еще 25 веков назад в греческой философии, стало противопоставление понятий “работа” - “досуг”. Хотя в последнее время понятие “рекреация” определяют, как приятное и полезное проведение досуга, Шивере предостерегает от ошибочной идентификации терминов “рекреация” и “досуг”. Последователи этой концепции дают два определения рекреации.

Индивидуальная рекреация - досуговая деятельность, которой человек занимается исключительно для удовлетворения своих желаний. Но рекреация - это не всегда деятельность (человек может проводить досуг и в состоянии полного бездействия), а удовлетворение некоторых желаний может привести не к положительному, а отрицательному рекреационному эффекту.

Функциональная рекреация - естественное проявление интересов и потребностей человека, с тем чтобы получить удовлетворение в процессе досуга.

2. Досуг как удовольствие. Представители этой психологической концепции, основными выразителями которой были Аристотель, Локк, Спенсер и Фрейд, исходят из того, что удовольствие является основой мотивации досуговой деятельности. Человек по своей природе всегда стремится к приятному и отвергает неприятное.

3. Досуг как восстановление сил. Кальвинизм рассматривает досуг как средство восстановления здоровья и сил человека, для того чтобы он мог эффективно трудиться. Согласно релаксационной концепции труд первичен и самодостаточен, и в этом прослеживается ее близость с идеологией марксизма. Последователи данного направления подчеркивают, что главное удовлетворение человек должен испытывать на работе, а досуг важен постольку, поскольку он способствует восстановлению сил для более эффективного выполнения работы. С утверждением, что труд для человека первичен, можно согласиться, поскольку именно он является источником материальных благ, позволяющих удовлетворить разнообразные потребности человека, а также его притязания относительно социального статуса и отдыха.

4. Досуг как состояние бытия. Наиболее яркий выразитель этой концепции С. Де Гразия считает, что под досугом следует понимать условия существования человека, состояние его бытия. Дж. Нейлингер утверждает, что работа и повседневная жизнь приносят человеку лишь неудовлетворенность, и единственной сферой, в которой человек может самореализоваться, является досуг. Только на досуге могут проявиться талант человека, реализоваться его возможности и способности, что приносит ему удовольствие и удовлетворение. Конечно, бывает, что люди абсолютно не удовлетворены своей работой и оценивают ее только как необходимость, средство для получения материальных благ. Однако это все же, скорее, исключение, нежели правило. В подавляющем большинстве случаев при выборе сферы трудовой деятельности человек руководствуется своими интересами, пытаясь выбрать работу в соответствии с призванием, с тем чтобы реализовать свой творческий потенциал в конкретной области человеческой деятельности.

5. Досуг как функция. Основной представитель данного направления - известный французский социолог Ж. Дюмазедье - определяет досуг как деятельность помимо той, что связана с работой и семьей. Это та деятельность, которой человек занимается для того, чтобы расслабиться, внести разнообразие в свою жизнь и расширить тем самым свои творческие возможности.

Таким образом, понятие досуга прежде всего неразрывно связано с понятием свободного времени, не отождествляясь, однако, с ним. В представлении большинства зарубежных ученых досуг есть некая форма деятельности, основанная на свободном выборе, как, впрочем, и полная бездеятельность, но и в том и другом случае не зависящая от его содержания. Целью досуга является восстановление сил, затраченных в процессе трудовой деятельности.

В отечественной науке рассмотрению досуга как форме и времени отдыха после выполнения профессиональных и семейных обязанностей, и удовлетворения естественных потребностей, обеспечивающих жизнедеятельность человека (сон, прием пищи и т.п.), уделяется еще недостаточно внимания. Между тем досуг - не менее важная сфера жизнедеятельности человека, чем профессиональный труд. Труд и досуг - два взаимосвязанных и взаимообусловленных вида жизнедеятельности человека. Анализ материалов исследований отечественных ученых, посвященных проблеме досуга и отдыха, позволяет выделить несколько основных направлений.

1.6 Исследования досуга

Наиболее широкое распространение в России начиная с 1920-х гг. получили исследования по определению бюджета времени. По существу, это изучение повседневной жизни людей из различных социальных слоев. На основе определения распределения занятий во времени была предпринята попытка зафиксировать и в дальнейшем проанализировать поведение людей в сферах труда, образования быта и отдыха. При этом различные виды деятельности объединили в группы, исходя из их физиологического социально-экономического и социокультурного содержания. Перечислим их:

1) оплачиваемая работа и виды деятельности, связанные с нею;

2) домашний труд и удовлетворение бытовых потребностей;

3) труд в личном подсобном хозяйстве;

4) удовлетворение физиологических потребностей;

5) образование, общественная деятельность, отдых, развлечения и др.

В рамках данного направления было проведено три этапа исследований. Первый этап (1920-1930 гг.), связанный прежде всего с именем С.Г. Струмилина, приходился на период восстановления народного хозяйства и перехода к новой экономической политике. Суть исследований сводилась к обоснованию необходимости сокращения рабочего времени. Второй этап был посвящен исследованию бюджета времени. Его проведение началось с середины 1950-х гг. по инициативе Г.А. Пруденского. Концепция ученого отражена в разработанной под его руководством структуре бюджета времени, включающем рабочее и внерабочее время. Время, связанное с домашним трудом и удовлетворением других бытовых потребностей, наряду с рабочим временем, рассматривалось в качестве источника увеличения свободного времени, а последнее - в качестве условия для развития личности и роста производительности труда. В этот период в стране сложилось несколько научных центров, наиболее крупными из которых стали Институт социологии АН СССР, ЦСУ РСФСР и СССР, Всероссийский институт труда и управления в сельском хозяйстве и Институт экономики и организации промышленного производства СО АН СССР. Третий этап совпал с начавшимся застоем в экономике, а позже началом ее реформирования. В проведении этих исследований участвовали три научных центра: ЦСУ РСФСР и СССР, Институт конкретных социальных исследований АН СССР и Институт экономики и организации промышленного производства СО АН СССР.

Важнейшей целью второго и третьего этапов была разработка предложений по рациональной организации и нормированию сферы отдыха.

Параллельно с этими исследованиями во второй половине 1950-х - начале 1960-х гг. начали проводить исследования, связанные со становлением новых социологических дисциплин - социологии свободного времени и, несколько позднее, социологии быта. Накопление банков данных о расходовании времени на работе и вне работы позволило перейти от размышлений о феномене свободного времени и значении времяпрепровождения людей вне производства к анализу практики их формирования и использования. В 1970-х гг. в связи с установлением недостаточности только статистических показателей, относящихся к уровню жизни, материальным условиям труда и быта людей, была создана также концепция образа жизни. В основе концепции лежит целостный анализ многообразных социальных связей и отношений человека с окружающим миром. В рамках данной концепции рассматривали вопрос о соотношении таких понятий, как образ жизни, уровень, стиль, качество и уклад жизни.

Индивидуальные типы использования свободного времени:

1. Творческий тип -- главным свойством типа является выбор занятия такой деятельностью, которая направлена на создание, так и копирование предмета, для самоутверждения в том или ином творческом акте.

2. Культурно-потребительский тип -- повышение духовной культуры, посещение музеев, библиотек и другие.

3. Рекреативный тип -- виды развлекательного отдыха, такие как рыбалка, туризм, танцы и иные.

4. Асоциально-гедонистический тип -- реализация свободного времени, которое объединяет различные виды деятельности, имеющие низкую или отрицательную моральную оценку. Ярким примером являются подростки Великобритании.

Разница в традициях

Капиталистическое общество часто оценивало свободное время очень позитивно, так как «свободное время» включало в себя затраты со стороны населения, а это улучшало экономику страны. И в это время так же большее значение придавалось богатым людям, так как богатые люди могли позволить себе больше свободного времени и соответственно денег они тратили больше.

«Трудоголики» это те люди, которые жертвуют своим свободным временем ради работы. Они предпочитают работать нежели отдыхать. Многие рассчитывают достигнуть карьерных высот путём жертвования свободным временем.

Согласно философу, Марксу Верха Еву, именно европейцы и американцы в 1960--1970 годах стали сторонниками того, что в наше время можно назвать «социализмом свободного времени». Они верили, что если каждому дать по маленькому кусочку пирога, то минимальные потребности каждого человека будут удовлетворены. Тогда люди могут использовать своё свободное время на благо и развитие искусства, спорта, и многих других видов свободного времяпрепровождения.

Писатель Белфорт Бах в 1884 году написал книгу «Социализм и вопрос о воскресенье». Он хотел, чтобы каждый человек имел возможность на отдых и фокусировал своё внимание на выделении одного универсального дня отдыха.

2. Время рекреационное

2.1 Классификация рекреационного времени

Рекреационное время -- часть социального времени личности, группы, общества, используемая для сохранения, восстановления и развития физического, духовного здоровья и интеллектуального совершенствования.

Рекреационное время (как и свободное) имеет определенную структуру. Рассмотрим типичный пример - структуру рекреационного времени в течение жизни человека.

Табл. 1. Структура рекреационного времени в течение жизни человека

Виды рекреационного времени	Продолжительность
	тыс. часов	доля, %
Инклюзивное (в течение рабочего дня)	20,0	4,0
Ежедневное (после работы)	204,4	40,0
Уик-энд (в конце рабочей недели)	178,1	34,8
Отпускное	40,3	8,0
Пенсионное	70,1	13,2
ИТОГО	512,9	100,0

Выделенные массивы рекреационного времени по-разному выполняют функции простого и расширенного воспроизводства сил индивида. Так, инклюзивное время - это время простого компенсаторного восстановления сил.

Ежедневное время - время компенсаторно-расширенного восстановления.

Уик-энд выполняет функции расширенно-компенсаторного восстановления.

Отпускное - функции расширенного восстановления.

При этом структура общественно организованной рекреации не соответствует структуре рекреационного времени. Согласно структуре рекреационного времени, выделяются и соответствующие типы рекреации:

1) Инклюзивная - рекреационная деятельность, встроенная в бытовую и трудовую деятельность;

2) Ежедневная - постоянная рекреационная деятельность: краткосрочные прогулки, утренняя зарядка, спортивная игра, купание, чтение;

3) Еженедельная - рекреационная деятельность, отнесенная на конец рабочей недели (уик-энд): поездки за город, на дачу и т.д.;

4) Отпускная - рекреационная деятельность, отнесенная на конец рабочего года;

5) Компенсаторная - рекреационная деятельность, компенсирующая затраты живых сил человека до нормального уровня;

6) Расширенная - рекреационная деятельность, позволяющая компенсировать затраты живых сил человека с определенным запасом.

Рекреационное время - часть социального времени личности, группы, общества, используемая для сохранения, восстановления и развития физического и духовного здоровья, также для интеллектуального совершенствования.

Сегодня рекреационное время для большинства групп людей не выходит за пределы свободного времени Более того, только часть свободного времени, расходуемая на восстановление и развитие здоровья населения и его интеллектуальное совершенствование, может быть определено как рекреационное.

В рамках рекреационного времени следует различать время отдыхающих и организаторов отдыха. Если для отдыхающих рекреационное время рассматривается преимущественно с личностных позиций, то время организаторов отдыха уходит на формирование и функционирование деятельности, направленной на обеспечение рекреационных потребностей населения (т.е. их рабочее время)

Характерными свойствами рекреационного времени являются:

1) иерархичность,

2) квантованность,

3) изменчивость.

4) функциональность.

Иерархичность рекреационного времени обусловлена разномасштабностью отрезков свободного времени в социальном времени. Единицами измерения и предметом изучения в социальном времени выступают жизнь (детство, зрелость, старость) год, неделя, сутки. В рамках этих периодов формируется структура социального времени, определенный ритм в чередовании рабочего и нерабочего времени.

В суточный период, характеризующий обычный трудовой день, входят компактные периоды нерабочего времени- до работы, во время обеденного перерыва, после работы.

Недельный период помимо регулярно повторяющихся интервалов суточного нерабочего времени включает время уик-энда, обычно совпадающего с днями субботнего и воскресного отдыха.

Годовой период включает также интервал компактного нерабочего времени - это отпускное время. Для учащихся вместо отпуска выделяется время каникул (от четырех до двух интервалов в год). Жизненный период охватывает всю жизнь человека, включая и то время, когда человек не занят на производстве (детство, пенсионный период).

Для социального времени характерна определенная пропорциональность - квантованность. Это отпускное время, время уик-эндов и отрезки времени, выделяемые на рекреацию в течение будничного дня.

Нерабочее рекреационное время в течение будничного дня - это прежде всего время после работы, его длительность может достигать четырех-пяти часов. Время уик-эндов для большей части трудящихся составляет два дня. Продолжительность отпускного времени постепенно растет и у некоторых категорий, трудящихся достигает 36 - 48 рабочих дней. Режимное время определяется в основном социально-экономическими возможностями общества и сложившимися стереотипами поведения населения. Характер индивидуального и группового времени обуславливается потребностями людей, особенностями их физиологии и психической организации условий деятельности.

2.2 Рекреационное пространство

Рекреационное пространство является неотъемлемой частью социального пространства. Как и рекреационное время, оно тесно связано с субъектом рекреационной деятельности. Следовательно, можно говорить о рекреационном пространстве человека, группы людей, населения региона, страны и т.д. Рекреационное пространство формируется как отдыхающими, так и организаторами отдыха.

Формирование рекреационного пространства происходит на основе избирательности: из множества объектов и свойств реальности выбирается то, что соответствует рекреационным потребностям, притязаниям и условиям соответствующей деятельности.

В первом приближении можно выделить следующие элементы деятельности по организации рекреационного пространства:

- освоение (оценка, охват, захват, присвоение) - осуществляется отдыхающими и организаторами;

- конструирование, комбинирование (экстенсивное) - осуществляются организаторами;

- рекомбинация - осуществляется отдыхающими;

- «изобретение» - нахождение принципиально нового занятия и пространства;

- выбор места для реализации функции;

- подбор функции для данного места;

- расширение функций места (геотехсистемы).

Для рекреационного пространства также характерна многомерность, что обусловлено: разнообразием иерархических уровней субъектов деятельности (индивид, группа, население и т. д.); социокультурной дифференцированностью отдыхающих; соотношениями между потребностями и возможностями их реализации; функциональными типами деятельности; природными, экономическими и техноорганизационными условиями осуществления деятельности.

Мерность пространства растет с возвышением и расширением потребностей отдыхающих и умножением функций рекреационных образований. Размеры рекреационного пространства отдыхающих варьируют в зависимости от ранга (индивид, группа или население), сферы принадлежности субъекта к той или иной возрастной, социальной либо профессиональной группе, от здоровья, активности, интересов.

Взаимозависимость структуры рекреационного времени и рекреационного пространства проявляется в их дискретности, квантованности - наличии участков, ареалов рекреационной деятельности, ориентированных на отдых в течение дискретных, компактных отрезков времени.

Различным видам режимного времени (отпуск, уик-энд, рекреационное время рабочего дня), как и жизненному периоду, соответствуют соразмерные рекреационные пространства. Эта сопряженность обусловлена, прежде всего, объемами свободного времени и возможностями отдыхающих выделить из него время на преодоление расстояний (транспортные передвижения).

В рамках жизненного пути связи между размерами свободного времени и рекреационного пространства далеко не прямолинейны. Для большинства населения наибольший объем рекреационного времени совпадает с минимумом экономических и физических возможностей охвата пространства. Наибольшая продолжительность рекреационного времени наблюдается у детей и пенсионеров, а минимум - у трудящегося населения. С другой стороны, физические и экономические возможности у лиц трудоспособного возраста заметно выше, чем у детей и пенсионеров, поэтому радиус их поездок, как правило, больше - они посещают самые удаленные, труднодоступные регионы.

2.3 Рекреационная деятельность

Выделение критериев рекреационной деятельности по продолжительности и месту проведения времени является весьма существенной процедурой. По продолжительности рекреации выделяются туризм и экскурсии. Определение временного различия между экскурсиями и туризмом достаточно однозначно - это суточный цикл. Все, что занимает в рекреационной деятельности менее 24 часов, есть экскурсия; более 24 часов - туризм.

Виды рекреационной деятельности достаточно разнообразны. Так, все виды отдыха можно подразделить на две большие группы: стационарные и мобильные. Другая классификация рассматривает отдых как длительную категорию (лечебный, оздоровительный, спортивный и познавательный туризм) и кратковременную категорию. По сезонному признаку в этих группах отдыха можно выделить летние, зимние и виды отдыха переходных сезонов. По возрастным показателям различают отдых дошкольников, школьников, молодежи, лиц среднего возраста и отдых пожилого населения. Кроме того, выделяют отдых семейный, индивидуальный, смешанный, организованный и неорганизованный. В международной практике выделяется конгрессный туризм.

Необходимым условием развития рекреации является наличие рекреационного потенциала, который может оцениваться в разных масштабах: на уровне мира, страны, района и т.д.

Под рекреационным потенциалом понимается вся совокупность природных, культурно-исторических и социально-экономических предпосылок для организации рекреационной деятельности на определенной территории.

Иногда рекреационным потенциалом называют отношение между фактической и предельно возможной численностью туристов, определяемой исходя из наличия рекреационных ресурсов, что является, по мнению специалистов, не совсем верным утверждением.

Заключение

досуговый научный умственный социальный

Развитие рекреационной сферы главным образом связано с проблемой свободного времени. Свободное время - динамичная категория, отвечающая чертам определенной эпохи, класса, социальной группы, изменчивая по объему и содержанию. Оно является неотъемлемой частью внерабочего времени. Для него свойственна разносторонность деятельности человека, от которого в значительной степени зависит, как он использует эти возможности: творчески или просто «убивает» свое время.

О важности свободного времени как фактора формирования рекреационных потоков и их направленности можно судить по той детали, что после 1991 года у большей части населения возникла масса свободного времени, но рекреационные потоки существенно сократились из-за тяжелого кризиса. Постепенно ситуация стабилизируется, однако прежние потоки не восстанавливаются ни в количественном отношении, ни в плане их направленности.

В целом, объем свободного времени сам по себе никакого реального влияния на развитие рекреационной деятельности не оказывает. В зависимости от типа культуры и уровня развитости общества, понятия свободного времени и рекреации существенно различаются. Оба из этих понятий в высшей степени относительны, и нет никаких оснований или данных для приведения их к общему знаменателю.

Литература

1. Александрова А.Ю. / Международный туризм. М., 2001.

2. Баранов А.Е. Исследование туристической активности населения // Маркетинг в России и за рубежом. - 2011. - № 1. - С. 29-36.

3. Вержуцкая Г.М. Статистические наблюдения как основа развития сферы туристских услуг в стратегической перспективе : дис. … канд. экон. наук / Вержуцкая Г.М. - М., 2012. - 179с.

4. Гордин В.Э. Культурный туризм как стратегия развития города: поиск компромиссов между интересами местного населения и туристов / В.Э. Гордин, М.В. Матецкая // Санкт-Петербург: многомерность культурного пространства : сб. материалов науч.-практ. форума. - СПб, 2009.

5. Заборова Е.Н. Город как социальное пространство / Е.Н. Заборова, А.Ф. Исламова // Социол. исслед. - 2013. - № 2. - С. 97-101.

6. Зорин И.В., Квартальнов В.А. / Энциклопедия туризма / М.: Финансы и статистика, 2003.

Размещено на Allbest.ru