SWOT-анализ муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №22

Научно-технический процесс - представляет собой усовершенствование как науки так и технике, его старт начался довольно-таки давно и действие продолжается до настоящего времени. Если продумать затрагивает ли научно - технический процесс деятельность МОУ СОШ №22, то следует отметить, что усовершенствования начались с компьютеризации технологического мира. Относительно технологической оснащенности, школа имеет один кабинет информационных технологий - включающий в себя десять компьютеров и все необходимые компьютерные принадлежности, кроме этого в кабинете заместителя по учебно-воспитательной работе имеется в наличии, - компьютер, также в кабинете секретаря - имеется один компьютер, один компьютер - в библиотеке, также имеются ксерокопировальная машина (2 аппарата), сканер и три принтера. Поэтому можно сделать вывод о том, что технологическая оснащенность школы №22 имеет достаточный уровень развития.

В школе проводятся курсы по подготовке пользователей персонального компьютера, преподаванием занимаются высококвалифицированные специалисты в данной области.

В целом, школа имеет достаточный уровень технологического развития, поскольку технологическая оснащенность школы осуществлялась в расчете на количество детей и необходимости применения. В дальнейшем планируется приобретение интерактивно-аппаратного комплекса для определенных кабинетов в соответствии с национальным проектом «Образование», то есть в принципе школа уделяет огромное внимание реализации и усовершенствованию научно-технического процесса и в соответствии со всеми новшествами старается поддерживать школу на высоком технологическом уровне.

При описании макроокружения очень важно заметить, что большую роль играет отслеживание существования внешней среды в муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе №22, которая заключается в проведении различных собраний, педсоветах, участия в профессиональных конференциях, анализа опыта деятельности организации.

В МОУ СОШ №22 существует специально отведенная служба - методическая служба, которая занимается отслеживанием развития и существования внешней среды в организации, то есть методической службой осуществляются постоянные собрания, педсоветы об том, как же влияют внешние факторы на развитие данной организации. Администрацией района назначаются и проводятся конференции по поводу деятельности педагогического состава школы, на основе итогов избранных педагогов направляют на краевые семинары, кроме этого на внутришкольных собраниях выявляют и направляют педагогов на курсы повышения квалификации, либо на получение дополнительного образования, то есть таким образом автор хочет отметить, что за социальным компонентом, составляющей внешней среды, методическая служба ведет наиболее четкий и непрерывный контроль. Также служба осуществляет деятельность по анализу существования и развития технологий в данной организации, то есть ведет наблюдение за состоянием деятельности компьютеров, существуемой технике в школе.

Наиболее важным является то, что деятельность школы постоянно освещается местной корреспонденцией и кроме этого, школа, в составе нескольких педагогов создала свою книгу под названием «Начальное образование на малой Родине - Кубани». Администрация района дала разрешение выпуска этой книге по городу Приморско-Ахтарску.

Итогом ко всему описанию макроокружения автор предлагает следующий вывод. Очень важно всегда иметь ввиду следующие два момента. Первое - это то, что все компоненты макроокружения сильно влияют друг на друга. Изменения в одном компоненте обязательно приводят к тому, что меняются и другие, то есть макроокружение представляет собой некую цепочку взаимодействия и это можно показать в схеме:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Схема 2: «Цепочка» макроокружения

Второе - степень воздействия отдельных компонентов макроокружения на различные организации различна. В частности, степень влияния зависит от размера организации, ее отраслевой принадлежности, территориального расположения и.т.п.

После описания макроокружения автору необходимо описать и провести анализ непосредственной среды организации, то есть микроокружение.

3.2.2 Анализ непосредственного окружения (микроокуружения) муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22

Покупатели

Так как муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22 осуществляет свою деятельность в сфере образования и науки, то их деятельность в основном касается оказания образовательных услуг, поэтому можно судить, что фактически покупателями этих образовательных услуг становятся семьи, дети (родители). Автор предлагает следующую характеристику покупателей данной организации:

- Географическое местоположение

Покупатели образовательных услуг в основном являются жителями города Приморско-Ахтарска, но есть и приезжие семьи, которые также пользуются образовательными услугами, оказываемые школой;

- Демографические характеристики (возраст, образование, сфера деятельности и т. д.)

Если затрагивать возраст детей, которые получаю образовательные услуги, то этот возраст составляет от 7 - до 17 лет, то есть школа предоставляет как основное общее образование, так и среднее (полное) образование. Если говорить о родителям обучающихся в данном заведении детей, то в основном их возраст начинается от 30-50 лет, то есть приходя как молодые родители так и люди средних лет. Наиболее важным критерием выбора школы является ее местонахождение, то есть услугами пользуются люди, которые проживают вблизи расположения школы, но конечно еще влияет высокий уровень образования, предоставляемый данной школой и статус школы.

- Социально-психологические характеристики

Так как данное образовательное учреждение предоставляет свои услуги детям, то к показателям социально - психологической направленности относятся стиль поведения, вкусы, привычки, то есть каждый ребенок, обучающийся в образовательном учреждении имеет свои привычки, свои возможности и способности, то есть выделяют как одаренных детей, так и неуспевающих детей, детей со средними способностями и детей, которые уделяют особое внимание к конкретному предмету. То есть при обучении детей стараются учитывать индивидуальные способности каждого ребенка. Кроме этого в организации существует социально - психологическая служба, которая занимается выявлением социально не защищенных детей, не адаптированных детей к школе и предоставлением им помощи.

- Отношение покупателя к к продукту (отношение родителей к тому как выбранное ими учебное заведение оказывает образовательные услуги их детям)

Как уже отмечалось основой выбора данного учебного заведения является удобное месторасположение, высокий уровень оказания образовательных услуг и высококвалифицированный опытный персонал, его статус.

Конечно при анализе покупателя, следует упомянуть и то что если по каким либо причинам отношение покупателей смениться к данной организации, то спрос на предоставляемые услуги измениться в худшую строну, уменьшится уровень заработной платы, появиться текучесть кадров, поэтому задача руководства еженедельно проводить анализы проделанной работы, составлять стратегические планы на краткосрочный и долгосрочный период, разрабатывать и поддерживать благоприятную обстановку в коллективе, стимулировать деятельность сотрудников школы.

Поставщики

При анализе поставщика следует отметить, что основными организациями, которым подчиняется МОУ СОШ №22 является Департамент образования и науки, а также Управления образования Приморско-Ахтарского района, поэтому в соответствии с издаваемыми ими документами происходит выполнение заказов и поставок на реализацию деятельности преподавательского процесса. Также заказы на поставку осуществляются в сфере административно-хозяйственной части, питательного процесса.

То есть автор может обозначить основных поставщиков:

- Департамент образования и науки;

- Бойня (свиноферма);

- Магазин «Продукты Кубани» (заключен специальный договор поставки продуктовых товаров);

- Магазин «Канцтовары» (заключен специальный договор поставки продуктовых товаров;

- Магазин «Стройдом» (поставка товаров для административно- хозяйственной части);

- магазин «Техномир» (договор о поставке технического оборудования) (Приложение 1)

То есть процесс заказа - поставки товара происходит хорошо отработанным путем и не неточностей в выполнение заказов и поставок не наблюдается.

Конкуренты

Естественно, затрагивая вопрос конкурентов, то можно сказать, что в образовательной сфере, конкуренция тоже имеет место быть. В настоящее время образовательная сфера славиться такими чертами как развитие и целенаправленное усовершенствование образовательных услуг и количество учебных заведений вырастает с каждым годом, но если затрагивать только конкретный субъект, то есть город Приморско-Ахтарск, делаем следующий вывод о том, что прибегая к статистическим данным, на территории данного города располагается 10 муниципальных общеобразовательных учреждений средних общеобразовательных школ, каждая из которых имеет свои особенности, кроме этого в данном субъекте имеются школы, которые предназначены для обучения только детей в возрасте от 7 до 10 (начальные классы). Но так как школа №22 имеет положительные оценки как от покупателей образовательных услуг, так и от местных властей, поэтому на одну линию деятельности МОУ СОШ №22, можно поставить среднюю школу №18, среднюю школу №1, среднюю школу №2.

Конкурентную среду можно представить в виде таблицы.

Таблица 4

Конкурентная среда организации

Конкурент	Их предложения	Ваши предложения
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №18	- Является школой “миллионером”, получен миллион от Президента РФ; -На основании школы существует университет, поэтому школа осуществляет подготовку 11 - классников к поступлению в данный университет.	- Также является “школой миллионером”; - Проведение платных подготовительных курсов по подготовке пользователей персонального компьютера( пользование данными курсами осуществляется жителями города, также учениками школы и преподавателями школ)
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1	- В школе осуществляет работу служба по подготовке детей в школу (проводятся индивидуальные занятия с детьми дошкольного возраста для выявление их способностей с целью оказания помощи в выборе класса конкретной направленности)	- В школе существует творческая группа учителей, которая занимается подготовкой всех праздников и обучением различным видам танцев, пения, разрабатывают различные программы и производят выступления на различных праздниках и даже участия на краевых выступлениях. - В школе также существует группы, которая осуществляет пение эстрадных песен.
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2	- Предоставление основного общего и среднего (полного) образования; - Психологическая служба, оказывающая помощь учащимся 11 классов в выборе бушующей профессии	- Предоставление основного общего и среднего (полного) образования; - Производит свою деятельность социально - психологическая служба для выявления неблагополучных семей и своевременное оказание им помощи

Таким образом, в конкурентной борьбе муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22 находится на одном уровне как со средней школой №1,2,18, но данные муниципальные общеобразовательные учреждения имеют наивысший уровень по сравнению со оставшимися шестью школами, деятельность которых осуществляется по стандартной программе, то есть не ведутся и не разрабатываются проекты в соответствии с новшествами, то есть в таких организациях отсутствует службы стратегического планирования. Если МОУ СОШ №22 поддерживать свой уровень развития и постоянно следить за новшествами в образовательном мире, следить за работой коллектива, производить набор молодых специалистов, с целью составления резерва и подготовки в будущем отличных специалистов.

Рынок рабочей силы

Анализ рынка рабочей силы направлен на то, чтобы выявить его потенциальные возможности в обеспечении организации кадрами, необходимыми для решения ею своих задач. [2]

В МОУ СОШ №22 существует уже давно сложившийся коллектив и в принципе появление новых работников как такового не существует. Но следует отметить, что в школе хорошо отработана система взаимодействия с центром занятости Приморско-Ахтарского района, а именно в части трудоустройства учащихся в летние месяцы года. Но в данной организации не существует резерва молодых специалистов, при увольнении основного работника Администрация школы не принимает данные от центра занятости населения, а старается назначить на освободившуюся ставку «проверенного» специалиста. Автор предлагает коллективу данной организации, а точнее научно - методической службе разработать проект по изучению рынка рабочей силы, то есть создать соглашение с центром занятости населения Приморско-Ахтарского района и осуществить набор молодых специалистов, также разработать стратегический план для дальнейшего обучения этих специалистов и принять все меры для расширения штатного расписания.

Если в данной организации будет работать коллектив, имеющий все возрастные категории, то образуется некая цепочка взаимодействия молодого поколения и старшего, поэтому увеличиться и престиж школы, а соответственно и количество учащихся, классов.

В данной части автор рассмотрел анализ внешней среды, проанализировал все составляющие внешней среды и определил соответствующую характеристику всех составляющих выбранной для SWOT-анализа организации (Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22).

Следующая часть посвящена рассмотрению внутренней среды организации, автор постарается как можно точнее произвести анализ внутренней среды муниципального общеобразовательного учреждения №22.

3.3 Основанная характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22

Внутренняя среда организации - представляет собой те составляющие, которые плотно касаются деятельности школы. К таким составляющим отнесли:

- Основные фонды;

- Сотрудники;

- Финансы;

- Материалы;

- Информация;

- Цель

Теперь произведем характеристику каждого из пунктов.

Основные фонды - это совокупность средств труда, та часть производственных фондов, которые участвуют в процессе производства длительное время (не менее одного года) применяются в нескольких производственных циклах, постепенно изнашиваются и переносят свою стоимость на продукт по частям в течение всего срока службы, не теряя при этом своей натуральной формы, то есть которые непосредственно участвуют в производственном процессе (машины, оборудования, станки) или создают условия для производственного процесса (производственные здания, трубопроводы и т.д.) длительное время, сохраняя при этом сою натуральную форму. [5]

Относительно МОУ СОШ №22, к основным фондам отнесли: здание школы, имеющие 29 кабинетов, спортивный зал, библиотечный книжный фонд, столовая, игровая площадка, котельная, здание склада для товаров административно - хозяйственного применения. Ответственным лицом за состоянием основных фондов является заместитель директора по административно - хозяйственной части.

Сотрудники - то есть совокупность всех работников данной организации, выполняющие определенные действия и функции для достижения поставленных целей.

По статистическим данным коллектив школы состоит из 64 человек, из них 58 человек - это женщины, 6 - мужчины. В соответствии со штатным расписанием имеется следующий список сотрудников МОУ СОШ №22:

- Директор;

- Заместитель директора по учебной работе;

- Заместитель директора по воспитательной работе

- Заместитель директора по психологии;

- Заместитель директора по научно - методической работе;

- Преподаватель - организатор ОБЖ

- Вожатые;

- учитель - логопед;

- Социальный педагог;

- Заместитель директора по административно - хозяйственной части;

- Заведующий библиотекой, старший повар;

- Секретарь - машинистка;

- Лаборант химии;

- Уборщик территории;

- Сторож;

- Повар;

- Кухрабочий;

- Гардеробщик;

- Кладовщик;

- Электроник;

- Делопроизводитель;

- Специалист по кадрам.

Как уже отмечалось, что весь педагогически состав имеет только высшее образование и почти все имеют высшие категории, в данной организации переподготовку прошли 16 преподавателей, и в соответствии с законодательством раз в 5 лет выявляют работников МОУ СОШ №22, которым необходимо пройти курсы повышения квалификации и определить работников, которые должны идти на аттестацию. То есть весь коллектив делиться на три части, которые можно отобразить в следующей схеме:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Схема 3: Сотрудники МОУ СОШ №22

Финансы - Экономическая категория, отражающая отношения в процессе создания и использования фондов денежных средств. [4]

Данное муниципальное общеобразовательное учреждение №22 является школой миллионером, приз получен от Президента Российской Федерации, при получении данного приза за отличный уровень оказания образовательных услуг, за хорошо подготовленный коллектив, за участие в различных городских, районных, краевых семинарах. Для этого был открыт счет в Сбербанке города Приморско-Ахтарск, и составлен план по использованию данной денежной суммы, большая часть суммы идет на приобретение интерактивно программно - аппаратные комплексы для кабинетов.

Также в этом пункте следует отметить, что финансирование деятельности осуществляется через Центральную бухгалтерию Приморско-Ахтарского района на основе выделенных средств местной Администрацией.

Информация - это сведения об объектах и явлениях окружающей среды, которые уменьшают имеющуюся о них степень неопределенности, неполноты знаний и являющуюся объектом сбора, переработки, анализа и хранения.

На любом предприятии существует постоянный круговорот информации, без нее не существует ни одна организация, информация бывает как внешней, так и внутренней, то есть та информация, которая поступает из контактирующих органов- имеет название входящей, а та которую организация передает во внешнюю среду - имеет название исходящей информации. Конкретно в школе №22 существуют пакеты документов как входящей информации, так и исходящей. К входящей информации автор отнес все постановления, распоряжения, указы департамента образования и науки Краснодарского края, Управления образования Приморско - ахтарского района, письма с отдела внутренних дел, по поводу неблагополучных детей, письма с бухгалтерии и т.д., а в исходящие отнесли - заявки Администрации, запросы в различные организации города при возникновении неопределенной ситуации (больницы), информация, ведомости оценок, ЕГЭ, письма и т.д.

Следовательно, только на основе информации и документооборота организация может существовать и руководство организации может принимать правильные и точные решения.

Цель - это совокупность определенных действий, которые организация совершает коллективно для достижения определенного результата.

Целями муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22, являются:

1. Формирование и развитие адаптивной системы, управления школой в режиме развития нововведений;

2. Формирование базового уровня образования, на основе государственных образовательных стандартов: общей культуры личности, ее социальной ориентированности, мобильности, способности адаптироваться и успешно функционировать.

Естественно, образовательное учреждение самой главной своей целью считает - обучение и воспитание детей, подготовка детей к взрослому миру, передача им своих знаний и умений.

Автор проанализировал все части и стороны как внутренней среды, так и внешней, выявил положительные стороны, указал отрицательные и теперь постарается составить матрицу SWOT-анализа.

3.4 Матрица SWOT-анализа

3.4.1 Матрица возможностей

Вероятность использования взможностей	Влияние
	Сильное	Умеренное	Малое
Высокая	- Увеличение количества педагогического состава, заключение контрактов с Центром занятости населения, для создания резерва молодых специалистов; - Расширение территориальных границ школы №22	- Приобретение интерактивных кабинетов для повышения уровня оказания образовательных услуг; -Способность использовать навыки и технологии нау - хау, в оказании образовательных услуг	- Увеличение числа учащихся МОУ СОШ №22; - Расширение и увеличение методического фонда
Средняя	- Проведение капитального ремонта здания школы; - Создание маркетинговой службы	- Возможность сильного развития школы в связи с увеличением количества учащихся; - Появление новых технологий в усовершенствовании организации деятельности школы	- Создание службы подготовки детей дошкольного возраста к школе - Проведения летнего лагеря в школе как для учащихся школы, как для жителей города для повышения престижа школы
Низкая	- Аренда спортивной площадки для создания спортивной команды с целью повышения престижа школы; - Создание легальной службы репетиторов, для подготовки выпускников к поступлению в Вузы	- Приглашение на работу специалистов с края; - Разработка новых стратегий в осуществлении образовательного процесса	- Проведение усовершенствованного ремонта в кабинетах; - Возможность взаимодействия с научным центром с целью развития службы по научно - методической работе

На основе данной матриц выделяют следующие наиболее важные и необходимые возможности муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22:

1. Увеличение количества педагогического состава, то есть заключение договора с Центром занятости населения с целью создания резерва молодых специалистов;

2. Расширение территориальных границ, с целью расписания школы;

3. Проведение капитального ремонта школы;

4. Создания маркетинговой службы для введения и размещения своей рекламы;

5. Возможность быстрого развития, в связи с резким увеличением спроса на оказание образовательных услуг от населения города;

6. Усовершенствование техники в организации деятельности школы (введение новых технологий развития).

3.4.2 Матрица угроз

Вероятность реализации угрозы	Возможные последствия
	Разрушение	Критическое состояние	Тяжелое состояние	“Легкие ушибы”
Высокая	- Значительное уменьшение кадров; - Разрушение здания сильный уровень износа здания школы)	- Увеличение числа отчисляющихся (повышение уровня текучести кадров); - Не желательные, отрицательные результаты краевой проверки	- Разрушение научно - методической службы; - Уменьшение методического фонда	- Увольнение людей с администрации школы (заместители); - Появление новых конкурентов в сфере образования данного города
Средняя	- Замедление роста покупательского спроса; - По поставщиков по непредвиденным обстоятельствам	-Неблагоприятные демографические изменения; - Не реальное исполнение законодательных актов	- Изменение состава заместителей директора; - Недостаток управленческого таланта з-за потери специалистов	- Разрушение творческой группы учителей; - Разрушение психологическо - социальной группы
Низкая	- Появление более сильного лидера; - Не рациональное использование выигранного миллиона	- Уменьшение количества классов учащихся; - Ухудшение престижа (клевета в области деятельности школы)	- Отстранение директора от школы; -Отрицательные оценки со стороны родителей ей учащихся	- Ухудшение работы коллектива; - Изменение потрености употребления

На основе матрицы угроз можно выделить те угрозы, которые муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22 должно устранить в обязательном порядке:

1. Увольнение большинства педагогического состава, появление текучести кадров;

2. Повышение уровня износа основных фондов;

3. Повышение уровня отчисляемости учащихся;

4. Отрицательные результаты краевой проверки;

5. Замедление роста покупательского спроса (появление нежелания родителей вести своих детей в данную школу);

6. Потеря основных поставщиков;

7. Уменьшение методического фонда;

8. Разрушение научно - методической службы.

3.4.3 Общая матрица SWOT-анализа

	Возможности МОУ СОШ №22 1. Увеличение количества педагогического состава, то есть заключение договора с Центром занятости населения с целью создания резерва молодых специалистов; 2. Расширение территориальных границ, с целью расписания школы; 3. Проведение капитального ремонта школы; 4. Создания маркетинговой службы для введения и размещения своей рекламы; 5. Возможность быстрого развития, в связи с резким увеличением спроса на оказание образовательных услуг от населения города; 6. Усовершенствование техники в организации деятельности школы (введение новых технологий развития).	Угрозы МОУ СОШ №22 1. Увольнение большинства педагогического состава, появление текучести кадров; 2. Повышение уровня износа основных фондов; 3. Повышение уровня отчисляемости учащихся; 4. Отрицательные результаты краевой проверки; 5. Замедление роста покупательского спроса (появление нежелания родителей вести своих детей в данную школу); 6. Потеря основных поставщиков; 7. Уменьшение методического фонда; 8. Разрушение научно - методической службы.
Сильные стороны 1. Высококвалифицированный персонал; 2. Хорошее впечатление, сложившееся у родителей, учащихся школы; 3. Хорошо отработанные план образовательной деятельности школы; 4. Быстрое развитие деятельности школы, в связи со стабильным ежегодным увеличением численности учащихся; 5. Огромный опыт работы в оказании образовательных услуг	Поле СИВ 1. Заключение контракта с Центром занятости населения с целью создание резерва молодых специалистов; 2. Разработка научно - методической службой новые технологии развития образовательной деятельности МОУ СОШ №22; 3. В связи с увеличением учащихся школы, расширение территориальных границ школы	Поле СИУ 1. Выбор и отправление педагогов на курсы повышения квалификации; 2. Заключение контрактов для увеличения методического фонда; 3. Разработка тщательных планов для успешной проверки краевой комиссии
Слабые стороны 1. Высокий уровень износа основных фондов; 2. Отсутствие маркетинговой службы; 3. Отсутствие стратегий для долгосрочного планирования; 4. Угроза увольнения персонала, в связи отсутствия резерва молодых специалистов; 5. Не высокий уровень развития используемой техники; 6. Неправильное распределение приза - миллиона	Поле СЛВ 1. Проведение капитального ремонта за счет средств местного бюджета или на спонсорскую помощь; 2. Создание службы маркетинга для разработки и рассмотрения рекламы; 3. Найм высококвалифицированного специалиста в области развития и подготовки оборудования для работы; 4. Увеличение стимула работникам	Поле СЛУ 1. Создание службы контроля за деятельностью работы специалистов школы; 2. Разработка проекта по увеличении бюджета школы, в связи с увеличением кадров; 3. Поддержание деятельности научно - методической школы, путем выдвижения планов педагогов в области научного познания и стратегического планирования

Итак, автор, проанализировал весь теоретический материал, относительно портфельного анализа, выбрал организацию и определил характеристику данной организации, составил и построил SWOT - матрицы, взвесил все недостатки, плюсы и предложил собственные стратегии развития школы №22. Поэтому в следующей части автору необходимо применить свои теоретические знания по портфельному анализу.



ГЛАВА 4. ПОРТФЕЛЬНЫЙ АНАЛИ, БКГ-МАТРИЦА

4.1 Построение БКГ матрицы

На предприятии выделены шесть потенциальных стратегических областей деятельности (СОД). экономическая характеристика каждой СОД представлен в таблицах 2-4. Оценить каждую СОД, используя матрицу БКГ. Сделать выбор перспективных СОД и дать стратегические рекомендации предприятию по каждому виду деятельности. Сделать вывод о сбалансированности портфеля.

В муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе №22 выделяют следующие виды деятельности:

- Предоставление населению г. Приморско-Ахтарска основного общего и среднего (полного) образования;

- Проведение кружковой работы;

- Организация деятельности службы методистов;

- Организация деятельности психолого - социальной службы;

- Реализация проекта «Здоровье»;

- Реализация проекта «Одаренные дети» с целью выявления одаренных детей, осуществляются психологические факультативы и дополнительные занятия.

Представлены следующие данные:

Показатели	СОД
	1	2	3	4	5	6
Рост рынка, %	12	20	2	15	7	5
ОДР	0.66	0.4	0.44	0.2	1.2	1.2
Объем реализации, тыс. у.е.

Необходимо найти показатель - объем реализации, тыс. у.е., который находится по формуле:

ОДР

Объем реализации = Рост рынка *100 %(3)

СОД 1 = 0.6/12*100% = 5;

СОД 2= 0.4/20*100 % = 2;

СОД 3 = 0.44/2*100%= 22;

СОД 4=0.2/15* 100%= 1.3;

СОД 5= 1.2/7*100%= 17.2;

СОД 6=1.2/5*100%= 24.

Определив величину каждой СОД, необходимо построить матрицу БКГ по определенным данным:

То есть матрица представляет собой ось координат, поэтому по представленным нам значениям ОДР и Рост рынка, мы определили точки расположения каждой СОД, а по вычисленному значению объема реализации, определили величину СОД.

4.2 Выводы и стратегические рекомендации по каждому предприятию

Проанализировал произведенную матрицу БКГ можно сделать следующие выводы:

- Услуга №2,4 предоставляемая муниципальным учреждением - школой №22, находится на стадии «Звезды», а значит, характеризуется тем, что данная организации находится на раннем этапе развития, поэтому для их более глубокого и потенциального развития необходимо разработать устойчивый план действий по продвижению данных услуг на определенный рынок и определение сегмента рынка, разработать стратегию развития;

- Услуга №1, находится на «переломной стадии», то есть одновременно находится на стадии «Звезды» и плавно переходит в стадию, то есть можно сказать, что данный товар уже имеет постоянных покупателей, долю на рынке, но пока не имеет достаточно высоких средств, поэтому предприятию необходимо усовершенствовать товар, разработать соответствующую стратегию по увеличению доли на рынке;

- Услуга №3 находится на стадии «Дойные коровы», эта стадия характеризуется тем, что на рынке данный товар занимает относительно высокую долю, имеет постоянных потребителе, денежные средства, то есть позиция данного товара устоялась на рынке и на данном этапе, необходимо не только развивать, но и наблюдать за тем, чтобы данный товар не перешел на стадию «Собаки»;

- Услуга №5, 6 находится на стадии «собаки», причем имея высокие объемы реализации, но также низкая доля рынка, отрицательный показатель развития, то есть такую услугу ждет исчезновение, то есть отсутствия у покупателей необходимости в такой услуге.

- Таким образом, данная матрица характеризует то, что услуга (товар) предоставляемая на определенном предприятии имеет свои характеристики. Ученые Бостонской консалтинговой группы разработали данную матрицу для более наглядного и упрощенного варианта характеристик товара, с помощью БКГ матрицы научные отделы любого предприятия имеют возможность анализировать существование и развитие товара, услуги, произведенные в «стенах» конкретной организации.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная работа была предназначена для раскрытия следующих вопросов:

- Охарактеризовать портфельный анализ: сущность, методики, проблемы практики применения;

- Произвести SWOT-анализ предприятия (организации) определенной организационно - правовой формы деятельности;

- Портфельный анализ или составления БКБ матрицы.

Первый вопрос, а точнее теоретическая часть была раскрыта с помощью методической литературы и на основе изложенного материала автор сделал вывод о том, что портфельный анализ - это есть анализ конкретных видов деятельности на определенном предприятии.

Второй вопрос или практическая часть была составлена с использованием информации по описываемому предприятию, а конкретно автор взял для составления SWOT-анализа муниципальное общеобразовательное среднюю общеобразовательную школу №22 на основе данного анализа были даны определенные характеристики данного предприятия и разработаны матрицы, которые описывают и сильные, и слабые стороны предприятия, разработаны стратегические паны.

Третий вопрос является расчетной частью, выполнение данного вопроса осуществлялось на основе методической литературы. Составлена БКГ матрица и определены характеристики по каждому виду услуг.

Итогом курсового проекта стало получение общего представления о портфельном анализе, его сущности, методики, проблемы применения, то есть приобретение теоретических навыков по дисциплине «Стратегический менеджмент», как конкретного направления, так и основ этого предмета, а также приобретение практических навыков стратегического развития, существования предприятия (организации).



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Зайцев, Л.Г. Стратегически менеджмент: учебник/ Л.Г. Зайцев, М.И. Соколов. - М.:Экономисть, 2005 - 416 с.

2. Львов, Д.С. Стратегическое управление: регион, город, предприятие / Д.С. Львов, А.П. Егошина. - М.:Экономика, 2004.- 605 с.

3. Попов, С.А. Стратегический менеджмент: Введение - важнее чем знание: учебное пособие / С.А. Попов. - М.: Дело, 2003. - 352 с.

4. Паланцева, С.М. Портфельный анализ.- Режим доступа: www. marketing. guide. ord.

5. Фомин, С.В. матрица BCG, цели задачи портфельного анализа. - Режим доступа: www. do.rksi.ru/librry.

Размещено на Allbest.ru