Миссия как целевая функция управления организацией

потребность в платных образовательных услугах определяется путем анкетирования учащихся и родителей;

составляется и утверждается смета;

разработать Положение о платных услугах и должностные инструкции;

заключаются договора с учителями;

заключаются договора с родителями;

издается приказ о Школе, об организации платных дополнительных услуг;

- родители оплачивают услуги через отделение Сбербанка, предъявляя в Школу квитанцию об оплате.

Целью работы Малиновоозерской средней школы является - образовательный процесс для населения в возрасте от 6,5 до 18 лет. Малиновоозерская средняя школа входит в состав образовательной системы Михайловского района, в которую входят 12 школ, лицей, профессиональное училище и Михайловский филиал АлтГУ. Причем важно отметить, что лицей, профессиональное училище и филиал АлтГУ являются своеобразными «конкурентами» для сельских школ. Получив неполное среднее образование, (после 9 классов) часть ребят переходят учиться в лицей, либо получают средне-специальное образование в Профессиональном училище № 26 или филиале АлтГУ. Поэтому в последнее время основной целью Малиновоозерской средней школы стало не только сам образовательный процесс, но и сохранение количества учащихся путем вовлечения старшеклассников в образовательный процесс. Одним из методов вовлечения старшеклассников в образовательный процесс является получение начального профессионального образования. Учащиеся 10 и 11 классов имеют возможность получить профессию парикмахера, шофера-тракориста, повара-кондитера, секретаря-референта и т.д. это частично сократило отток учащихся из школы.

Глава 3. Рекомендации по более эффективному управлению Малиновоозерской средней школой и формированию цели данного учреждения

Большинство учащихся, имеющие высокий результат успеваемости по общеобразовательным предметам, после 9 класса переходят учиться в лицей, который дает возможность выбрать профиль (гуманитарный, физико-математический, биологический и т. д.) и более глубоко изучать выбранные предметы, таким образом, уже в этом возрасте получить азы знаний, необходимых для поступления в высшие учебные заведения по выбранным специальностям.

На мой взгляд, снизить поток учащихся выбывающих из школы по этой причине можно с введением в образовательный процесс предпрофильного и профильного обучения. А для этого необходим высококвалифицированный педагогический состав. Я бы порекомендовала школе проводить квалифицированный отбор учителей, а именно допускать к работе только педагогов с высшим образованием и знанием психологии. Ведь в настоящий момент увеличилось количество трудных подростков, к которым нужен особый подход, для того, чтобы вовлечь ребенка в образовательный процесс. Такой подход к отбору учителей изменил бы и отношение самих учителей к своей работе.

Еще одним, не менее важным фактором является внедрение в образовательный процесс современных инновационных технологий и методик обучения. Для этого необходимо повысить квалификацию педагогических работников, приобрести современное оборудование и оргтехнику.

Для того, чтобы предотвратить отток учащихся, имеющих высокие показатели в учебе в школе необходимо усовершенствовать систему поощрения одаренных детей: школьники должны иметь возможность со своими исследовательскими работами выступать на различных научно-практических конференциях, принимать участие в Олимпиадах и творческих конкурсах. Школьники, показавшие лучшие результаты в учебе, в качестве поощрения, могли иметь возможность отдохнуть в оздоровительном центре или летнем детском лагере.

Заключение

Стратегическое планирование является очень актуальным для российских организаций. Отход от централизованного планирования заставляет предприятия и организации заглянуть в будущее, сформулировать свою стратегию, определить свои главные достоинства и конкурентные преимущества, ликвидировать стратегические угрозы и опасности, т.е. непосредственно использовать идеи стратегического планирования. Ужесточение конкурентной борьбы, ускорение изменений в окружающей среде, динамизм изменений запросов потребителей, неожиданное появление новых возможностей, непредсказуемость некоторых факторов внешней среды (экономических, политических и других) - вот далеко не полный перечень причин, приведших к резкому возрастанию значения стратегического управления.

Проанализировав первую главу данной работы можно сделать вывод, что важное место в стратегическом управлении отводится выделению и анализу миссии организации, определяющей смысл организационной деятельности. Представленная в явном виде миссия включает в себя следующие понятия и взаимосвязь между ними: покупатели; продукция или услуги; рынки; технология; забота о выживании, росте и прибыльности, ценности; самооценка; имидж; отношение к персоналу. Производными от миссии являются цели и задачи организации.

Сделав анализ второй главы можно отметить, что в рассматриваемой организации, а именно в Малиновоозерской муниципальной средней общеобразовательной школе на основании определенных целей и задач формулируются стратегические решения, которые отражают точку зрения руководства, учитывают объемы имеющихся ресурсов и влияния внешней среды. Стратегические решения чрезвычайно сложны и требуют всестороннего подхода к управлению организацией. Они должны учитывать ожидания людей в организации и вовне. Миссия любой организации - это ее социальное предназначение, то есть то, чего общество ждет от функционирования данной организации

Таким образом, миссия организации -- это не только то, что мы есть, это и то, чем мы хотим быть, и каким образом мы хотим такими стать. Поэтому выработка миссии является исключительно важным решением для организации -- для ее настоящего и будущего.

Список литературы

И.Н. Герчиков Учебник МЕНЕДЖМЕНТ, Москва 2004

В.В. Томилов Учебник МЕНЕДЖМЕНТ, Москва 2003

Майкл Мескон, Майкл Альберт, Франклин Хедоури «Основы менеджмента», Москва, 1997

Гольдштейн Г.Я. Основы менеджмента: Учебное пособие, изд 2-е, дополненное и переработанное, Таганрог ТРТУ, 2003.

Финансовая газета, Региональный выпуск, статья Д.В. Исаева, А.Г. Бойко «Стратегический уровень» 2004, №28

Ю.А. Цыпкин Учебник МЕНЕДЖМЕНТ, Москва 2002

http://www.advtua.com/

http://prschik.kiev.ua/showarticle/rus/204

http://www.human-capital.ru/frbl .php?mid=70

Сурков С.А. http://hghltd.yandex.com/yandbtm?

www. advertology. Ru

О.С. Вихановский, А.И. Наумов «Менеджмент» Москва 1998

Б. Гейтс «Бизнес со скоростью мысли» Москва 2000

М.В. Макаренко, О.М. Махалина «Производственный менеджмент» Москва 1998