Джордж Уинтерборн - символ "потерянного поколения"

Роман "Смерть героя" Олдингтона – самый значительный из английских антимилитаристических романов, посвященных первой мировой войне. Дж. Уинтерборн – представитель "потерянного поколения", наделенный индивидуальностью, солдат, прошедший испытание войной.

Рубрика Литература
Вид эссе
Язык русский
Дата добавления 26.04.2014
Размер файла 12,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Первая мировая война стала главной темой в мировой литературе первой половины ХХ века. Это событие повлияло на личные судьбы и творчество писателей стран Европы и Америки, сформировало их художественные индивидуальности. Первая мировая война способствовала возникновению на Западе особого литературного феномена, получившего название «литературы потерянного поколения».

Термин «потерянное поколение» возник в Париже в 20-е годы. Его употребила американская писательница Гертруда Стайн по отношению к своим соотечественникам - Э. Хемингуэю, Д. Дос Пассосу, А. Мак-Лишу, проживавшим там в то время и выступавших с произведениями. История литературы относит к «потерянным» поколение писателей, в чьем сознании Первая Мировая война произвела сокрушительный переворот. Среди этих писателей Р. Олдингтон, Э.М. Ремарк и Э. Хемингуэй, романы которых вышли в разных странах в одном и том же 1929 году.

Роман «Смерть героя» Р. Олдингтона - самый значительный из английских антивоенных и антимилитаристических романов, посвященных первой мировой войне. Но это роман не только о войне. «Смерть героя» - история жизни молодого человека, жизни, укороченной войной. Сюжет романа определяется судьбой молодого англичанина, родившегося с началом двадцатого века и погибшего на одном из фронтов Первой Мировой войны. «Смерть героя», по словам автора, «…в сущности, надгробный плач, слабая попытка создать памятник поколению, которое на многое надеялось, честно боролось и глубоко страдало». [1, 19]

Как пишет Вераксчи И., герой этой автобиографической книги, молодой интеллигент Джордж Уинтерборн, прочитал к 16-ти годам всю поэзию, прекрасно знал живопись, сам пробовал себя в искусстве. На войне он стал просто порядковым номером, 31819, одним из тысячи безликих. Джордж не смог и не захотел приспособиться к войне, не научился убивать и лгать, не помогла и поездка домой, не оказалось опоры в тылу: ни родители, ни жена, ни подруга не смогли постичь меру его отчаяния и одиночества, понять его поэтическую душу или хотя бы не травмировать его расчетом и деловитостью. [2, 26]

Р. Олдингтон не стал готовить читателя к конечному исходу судьбы своего героя. Автор начал свой роман с краткого сообщения о гибели некоего (для читателя пока еще неизвестного) капитана британской армии Джорджа Уинтерборна, а затем уже перешел к описанию судьбы этого человека. Тем самым, писатель сразу отказывает читателю в праве с содроганием сердца следить за перипетиями военной судьбы героя и надеяться на счастливый исход. Читатель наперед знает, что герой обречен умереть.

Война у Р. Олдингтона - это лишь закономерное проявление той закрепившейся в «дивной старой Англии» [1, 49] системы ценностей, в рамках которой отдельный человек - ничто перед лицом великой имперской идеи. Поэтому действие олдингтоновского романа охватывает достаточно большой промежуток времени: Джорджа Уинтерборна стало ломать не с момента начала войны. Его стали ломать почти с рождения, чтобы он соответствовал стандарту образцового «слуги Империи». [1,179] Семейная атмосфера, в которой родился, рос и формировался Джордж, могла лишь давить и калечить его душу. И это была одна из главнейших проблем Джорджа и его сверстников-единомышленников. Проблема отцов и детей.

Еще более жестоко его ломает школа, потому что Джордж с его рано пробудившейся индивидуальностью воспринимается школой как трус и лодырь. Ведь задача школы - воспитать больше «бравых ребят». [1, 90] Для этого в школе была создана группа военного обучения. «Ведь это так важно - научиться убивать. В самом деле, не умея убивать, никак не станешь человеком, а тем более - джентльменом». [1,91] Из слов директора во время торжественной речи Джордж узнает, для чего его и всех остальных учеников обучают и воспитывают, к чему их готовят: «Не позже чем через десять лет половина из вас умрет». [1,87] Едва ли директор мог предвидеть, что впереди Первая Мировая война. «Но разве он знал, этот слепой пророк? Может быть, сам бог внушил этому величественному лицемеру такие слова?» [1,87] Но все же директор кое-что знал. Он знал, что его задача - подготовить людей к достойной смерти во имя интересов Империи. Позже отзвук этих слов Джордж услышит в речи некоего высокопоставленного военного уже во время войны: «Вы - военное поколение. Вы рождены для того, чтобы сражаться в этой войне, ее нужно выиграть - и вы ее выиграете, это мы твердо решили. Что до каждого из вас в отдельности - не имеет ни малейшего значения, будете вы убиты или нет. Вероятнее всего, вас убьют, - во всяком случае, большинство. Советую заранее с этим примириться». [1,239]

Сама же война предстает в романе Р. Олдингтона как предельное проявление обезличивающей реальности. Большинство товарищей Джорджа удалось сломать еще в мирной жизни и сделать их образцовыми слугами Империи. Джордж был редким исключением - его сломать не удавалось, он жил именно своей жизнью. Для автора Джордж Уинтерборн - символ «потерянного поколения», наделенный индивидуальными чертами, с четко обозначенным телесным и духовно-нравственным обликом. И в силу своих духовно-нравственных особенностей он страдал особенно тяжело. Он не верил в идеалы, ради которых велась война, говоря: «Мне наплевать, во имя чего вы воюете, ваши высокие идеалы почти наверняка - гнусный вздор». [1, 262] В его глазах она была чудовищным бедствием. Не было убежденности, не было и душевного подъема. «…Джордж воевал без всякой веры и увлечения…Совесть мучила Джорджа, пока он не вступил в армию, - и не меньше мучила потом».[1, 236] К индивидуальным свойствам Джорджа, которые осложняли его пребывание на фронте и тянули к гибели, была его неприспособленность к физическим тяготам, к грубым нравам, его художественная чувствительность, чрезмерно ранимая и беззащитная перед окопным кошмаром и «гнусным зверством». [1, 233]

Джордж-солдат - это не тот Джордж, знакомый читателю по предшествующим главам. На фронте он вспоминает об Элизабет и Фанни и о прочих делах, но также задумывается о вещах, которые в мирное время его почти не волновали. Он думает о бедности, забастовках, социальном неблагополучии, размышляет об истоках и причинах войны. «Но не физическая усталость больше всего тяготила Уинтерборна…Тяжелей давалось душевное потрясение, внезапный переход из той среды, где выше всего ставились ценности духовные, в среду, где их по невежеству презирали». [1,250] Тяжело попадание из привычных условий жизни на войну, но не менее сложно возвращение - хоть и на короткий срок.

Система ценностей Джорджа переворачивается с головы на ноги, глядя на других отпускников, он думает: «Вот это - люди. Есть в них что-то глубоко мужественное, какая-то большая чистота и притягательная сила, один их вид придал ему бодрости. Они побывали там, где никогда не бывали ни одна женщина и ни один слюнтяй, таким бы там не выдержать и часа».[1,262] Теперь он оценивает окружающих именно с точки зрения участия-неучастия в войне. В обществе прежде близких по духу людей он чувствует себя чужим и даже неприятным: «…так утомительно слушать их небрежно-изысканную болтовню», «Фанни полна сочувствия, но и на нее, как видно, он наводит скуку», «…все здесь по горло сыты войной, о которой непрестанно твердят газеты и все вокруг; они хотят забыть о войне…» [1, 256]

Но испытание войной стало столь тяжким грузом, что и Джордж начал ломаться: «с ужасом видел он, как чахнет его разум…С чувством жгучего унижения он убеждался, что уже не способен, как бывало, мыслить сосредоточенно, углубленно, творчески». [1, 296] Внезапно он обнаружил, что ему непонятен смысл даже журнальных статей, он завидует самому себе в прошлом.

Неприятие войны, постоянного видения смерти, непонимание своей роли во всем происходящем - все это откладывает свой отпечаток на психологическое состояние Джорджа. Разум, эмоции не выдерживают давления. И вот для него наступил миг прозрения: «Все, что было в нем необыкновенного и прекрасного, умерло. Душой он так же мертв, как если бы его уже схоронили во французской земле». [1,239] Личность его убита, а физическая гибель настигла его чуть позже, как немного опоздавшая неизбежность.

Таким образом, после выделения основных вех жизни Джорджа легко обнаруживается момент перелома, когда из представителя обычной, подающей надежды молодежи он превращается в представителя «потерянного поколения», не нужный в таком качестве ни себе, ни кому-либо еще.

Война отняла у Джорджа его неповторимую душу, и теперь он с легким сердцем дарит войне свою утратившую смысл жизнь. Еще одна смерть, которая ничего не значила. Смерть, которая повисла над целым поколением камнем проклятия: «Весь мир виновен в кровавом преступлении, весь мир несет на себе проклятие, подобно Оресту, и обезумел, и сам стремится к гибели, точно гонимый легионом Эвменид». [1,46]

Итак, роман Р. Олдингтона - это «надгробный плач». Отчаяние захлёстывает автора так сильно, что ни сострадание, ни сочувствие, ни даже любовь не могут помочь герою. На примере Джорджа Уинтерборна автору удалось показать, что солдаты, отдав свою юность, а то и жизнь во славу отечества, не получили ничего взамен, но стали жертвами во имя политики и частных интересов.

Так, общество добровольно отвернулось от многих тысяч молодых людей, закрылось от них, отказало в помощи «потерянному поколению».

Литература

уинтерборн роман война

1. Р. Олдингтон. Смерть героя. - М.: Правда, 1988. - 605 с.

2. Вераксич И.Ю. Зарубежная литература. XX век. - Мозырь, 2010. - 252 с.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Нравственно-этические проблемы в порожденной войной литературе. Отражение идей представителей "потерянного поколения" в творчестве Э. Хемингуэя и Ф.С. Фицджеральда. Тема войны, неверие в буржуазные идеалы и принятие человеком своей трагической участи.

    реферат [29,1 K], добавлен 22.03.2017

  • Роберт Луис Стивенсон как представитель неоромантизма. Эрих Мария Ремарк как представитель литературы потерянного поколения. Чак Паланик в потоке современной литературы. Понятия "двойничество" и "раздвоение личности" в истории литературы.

    курсовая работа [112,8 K], добавлен 18.07.2014

  • Сюжет романа Эриха Марии Ремарка "Три товарища", опубликованного в 1936 году. Главные герои - Роберт Локамп, Отто Кестер, Готтфрид Ленц и Патриция Хольман. Проблематика романа - тема "потерянного поколения", людей, прошедших через горнило войны.

    презентация [1,8 M], добавлен 25.12.2015

  • Обзор биографии Ф. Саган - французской писательницы и драматурга. Анализ ее творческого метода. Тема "потерянного поколения" в произведениях писательницы. Воплощение "женской" темы в творчестве Саган, его художественное значение и связь с традицией.

    реферат [31,2 K], добавлен 13.05.2015

  • Краткое изложение сюжета произведения, его тема, идея, описание войны. Образ немецкого солдата, который превращается в обыкновенного человека, такого же замученного войной, окопами, страхом смерти, как наш русский солдат. Неприкрытая правда о войне.

    анализ книги [15,8 K], добавлен 31.05.2013

  • Необычный замысел романа Р. Роллана "Жан-Кристоф": повествование о жизни гениального музыканта и неукротимого бунтаря, от рождения и до смерти. Слабые стороны французского рабочего движения перед первой мировой войной, идея мира и взаимопонимания народов.

    реферат [16,9 K], добавлен 24.04.2009

  • Изображение Великой Отечественной войны в русской литературе XX в., появление прозы "лейтенантского поколения". Исследование и сравнительный анализ образов советских солдат в произведениях В. Некрасова "В окопах Сталинграда" и Ю. Бондарева "Горячий снег".

    дипломная работа [107,4 K], добавлен 14.11.2013

  • Общечеловеческое, философско-этическое и художественное значение художественной литературы времен Первой мировой войны. Роль литературы в изучении истории. Первая мировая война в творчестве А. Барбюса, Э.М. Ремарка, Э. Хемингуэя и Р. Олдингтона.

    курсовая работа [92,5 K], добавлен 08.01.2014

  • Отражение потрясений и поворотов истории в судьбе (образе) лирического героя в творчестве русского поэта Михаила Юрьевича Лермонтова. Образ разочарованного поколения, отравленного пустым светом. Время, эпоха, лирический герой глазами молодого поколения.

    реферат [31,1 K], добавлен 16.04.2010

  • Сущность, история появления и возможности употребления термина "робинзонада". "Повесть о Хайе, сыне Якзана" западноарабского автора Ибн Туфайля как предтеча романов о Робинзоне Крузо. Шотландский моряк А. Селкирк - реальный прототип героя романов Д. Дефо.

    реферат [17,4 K], добавлен 16.12.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.