Уроки литературы с применением элементов исследовательской деятельности и технологии проблемного изучения материала

Размещено на http://www.allbest.ru/

Уроки литературы с применением элементов исследовательской деятельности и технологии проблемного изучения материала

«Разно полярные взгляды на трагедию У. Шекспира «Ромео и Джульетта»

УРОК 1 и 2

Цель уроков: познакомиться с творчеством великого драматурга, рассмотреть различные трактовки пьесы «Ромео и Джульетта»

Задачи уроков:

- выявить основные проблемы трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта»;

- выработать навык интерпретации художественных произведений;

- развить понятие об инерционности мышления, гуманистической и христианской точках зрения.

Оборудование: презентация о жизни и творчестве драматурга, выставка различных изданий трагедии У.Шекспира «Ромео и Джульетта».

Ход урока:

1. Слово учителя:

Сегодня, начиная разговор о трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта», мне хотелось бы обратить ваше внимание на то, что великий драматург создавал свои произведения в эпоху, которая позже получила название эпохи Возрождения (XIV-XVII века). Это было время, когда дворянство лишилось своей былой мощи, а церковь ослабила свое духовное влияние. Это было время, когда бурно расцветала торговля и промышленность, совершались великие географические открытия. Возрождая античную культуру, эта эпоха провозгласила главной ценностью мира человека. Новая гуманистическая идеология утверждала новый взгляд на человека, который основывался на вере в его силу и способности, в его деятельную творческую энергию.

По мнению гуманистов, человек должен быть честным, добрым, духовно и физически развитым, а самое главное - свободным.

Изучив трагедию У.Шекспира «Ромео и Джульетта», одна из исследовательских групп должна была постараться ответить на вопрос:

- Принадлежит ли это произведение литературе эпохи Возрождения ? Давайте их заслушаем.

2. Первая группа «исследователей» сообщает о самых интересных и важных, на их взгляд, фактах биографии и творчества У.Шекспира.

Информация для учителя:

Шекспир (1564-1616), английский драматург, поэт, актер эпохи Возрождения. В мировой истории - несомненно, самый знаменитый и значимый драматург, оказавший огромное влияние на развитие всего театрального искусства. Сценические произведения Шекспира и сегодня не сходят с театральных подмостков всего мира. Уильям Шекспир родился в Стратфорде-на-Эйвоне, небольшом городке, числом жителей 1500 человек, на 160км севернее Лондона. Городок был центром убоя и продажи овец, а также торговли шерстью. Дата рождения Шекспира неизвестна, но существует запись о его крещении, датируемая 26 апреля 1564 года. Это первое официальное свидетельство о Шекспире, так как во времена Елизаветы I не выдавались свидетельства о рождении. Поскольку крещение обычно проходило через несколько дней после рождения, представляется весьма вероятным, что Шекспир родился в апреле 1564 года.

Существующая традиция рождения Шекспира 23 апреля не имеет под собой исторической основы (в то время детей не всегда крестили через 3 дня после рождения). Однако, замечательно, что Шекспир умер в тот же день в 1616 году. Это также праздник святого Георгия, святого покровителя Англии, так что этот день может считаться хорошим днём рождения для величайшего английского драматурга. Учился в т.н. «грамматической школе», где основным предметом был латинский язык и основы греческого. В школе получил широкие знания античной мифологии, истории и литературы, отразившиеся в его творчестве. В 1582 женился на Энн Хатауэй, от брака с которой имел троих детей. Однако около 1587 покинул Страдфорд-на-Эйвоне и свою семью и переселился в Лондон. Как женатый мужчина, Шекспир не имел права на обучение в университете, а, следовательно, не мог быть принятым в формальные серьёзные актёрские гильдии. Однако некоторые компании, называющиеся 'ученичествами', имели менее строгие вступительные требования. Это было возможностью для Шекспира работать в театре. Большинство учёных считают, что к 1592 году Шекспир уже стал достаточно известным лондонским драматургом, чтобы Роберт Грин мог назвать его «выскочкой» и написать про него сердце тигра в шкуре лицедея, пародируя фразу «О, сердце тигра в этой женской шкуре!» из третьей части пьесы «Генрих VI».

К концу 1594 года Шекспир стал совладельцем театральной компании под названием Lord Chamberlain's Men -- как и другие компании того времени, она получила название в честь аристократа-спонсора лорда Чемберлейна. Труппа была настолько популярна, что после смерти Елизаветы I и коронации Якова I, произошедших в 1603 году, новый монарх взял её под своё покровительство, и она изменила имя на King's Men после смерти предыдущего покровителя.

До сих пор существует масса гипотез (впервые выдвинутых в конце 18 в.), что его пьесы принадлежат перу совершенно другого человека. За два с лишним века существования этих версий на «роль» автора этих пьес выдвигали около 30 самых разных претендентов - от Фрэнсиса Бэкона и Кристофера Марло до пирата Фрэнсиса Дрейка и королевы Елизаветы. Были версии, что под именем Шекспира скрывается целый коллектив авторов - и к этому подталкивает, несомненно, небывалая многогранность творческого наследия Шекспира: в его палитре трагедия, комедия, исторические хроники, барочные драмы, лирико-философская поэзия - вспомним знаменитые сонеты.

После 1603 драматург крепко связан с театром «Глобус», на сцене которого ставились практически все написанные им пьесы. Устройство зала «Глобуса» предопределяло совмещение на одном спектакле зрителей самых разных социальных и имущественных слоев, при этом театр вмещал не менее 1500 зрителей. Перед драматургом и актерами вставала сложнейшая задача удерживать внимание разнородной аудитории. Пьесы Шекспира в максимальной степени отвечали этой задаче, пользуясь успехом у зрителей всех категорий Примерно в 1610 Шекспир покинул Лондон и возвратился в Стратфорд-на-Эйвоне. До 1612 не терял связи с театром: в 1611 написана Зимняя сказка, в 1612 - последнее драматургическое произведение, Буря. Последние годы жизни отошел от литературной деятельности, и жил тихо и незаметно в кругу семьи. Вероятно, это было связано с тяжелой болезнью - на это указывает сохранившееся завещание Шекспира, составленное явно наспех 15 марта 1616 и подписанное изменившимся почерком. 23 апреля 1616 в Стратфорде-на-Эйвоне скончался самый знаменитый драматург всех времен и народов.

Творчество Шекспира связано, в основном, с драматическим искусством. Сам автор не стремился увидеть свои произведения напечатанными: они были предназначены в первую очередь для постановки на сцене.

Все драматические произведения и комедии, и трагедии, и драмы имеют некоторую общность. В основе любого драматического действия лежит конфликт. Конфликт - основа сюжета. Он проявляется в столкновении людей, интересов, позиций. В трагедии конфликт неразрешим, он, как правило, ведет героя к гибели. В конфликт вовлекаются остальные участники трагедии, он переживается всеми.

Переживания, изображенные в трагедии, передаются зрителям, читателям. Через сочувствие страданиям, трагической судьбе героя раскрывается одна из важнейших сторон жизни человека, определяются границы добра и зла, выявляются подлинные и мнимые ценности.

Обратимся к трагедии «Ромео и Джульетта».

«Ромео и Джульетта» -- трагедия в 5 действиях рассказывает о любви юноши и девушки из двух враждующих старинных родов -- Монтекки и Капулетти.

Сочинение обычно датируется 1594-95 годами. Достоверность данной истории не установлена, но приметы исторического фона и жизненные мотивы, присутствующие в итальянской основе сюжета, сообщают определённое правдоподобие печальной повести о веронских влюблённых.

Античным аналогом трагедии верных влюблённых является история Пирама и Фисбы, рассказанная в «Метаморфозах» римским поэтом Овидием (43 г. до н.э. -- 17 г. н.э.) Пьеса, имевшая название «Превосходнейшая и печальнейшая трагедия о Ромео и Джульетте» была официально издана в Лондоне 1599 году. Тема произведения Шекспира в свою очередь вызвала длинный ряд вариаций в литературе и других видах искусства, продолжающийся по сей день.

Две равно уважаемых семьи. В Вероне, где встречают нас события. Ведут междоусобные бои. И не хотят унять кровопролития. Друг друга любят дети главарей, Но им судьба подстраивает козни. И гибель их у гробовых дверей. Кладет конец непримиримой розни. Их жизнь, любовь и смерть и, сверх того. Мир их родителей на их могиле. На два часа составят существо. Разыгрываемой перед вами были. Помилостивей к слабостям пера. Их сгладить постарается игра.

Между знатными веронскими семействами Монтекки и Капулетти идёт вражда. В доме Капулетти готовится весёлый праздник. Меркуцио и Бенволио уговаривают Ромео пробраться вместе с ними на бал в дом Капулетти, надев маски. Там будет и Розалина -- племянница хозяина дома. Бал в самом разгаре. Тибальт, двоюродный брат Джульетты, узнает в Ромео представителя враждебной семьи. Синьор Капулетти останавливает вспыльчивого Тибальта. Но Ромео ничего не замечает. Позабыв о Розалине, он не может оторвать глаз от незнакомой девушки лучезарной красоты. Это Джульетта. Она тоже чувствует непреодолимое влечение к незнакомому юноше. Ромео целует Джульетту. Они узнают, какая пропасть их разделяет.

Джульетта вслух мечтает о Ромео. Ромео приходит к её балкону и слышит эти речи. Он отвечает на них пылким признанием. Под покровом ночи молодые люди дают друг другу клятву любви и верности.

А теперь давайте рассмотрим эти события с трех различных точек зрения: христианской и гуманистической и психологической.

Гуманистический взгляд предполагает душевное отношение к произошедшему. Он рассматривает эти события, как романтическую завязку красивой любви подростков, происходящую на фоне вражды взрослых. Хорошие дети, плохие родители, красивая и настоящая любовь и клятва верности.

Психологическая точка зрения обратит в первую очередь внимание на «нежный возраст» героев. Это время, когда половое созревание опережает психическое созревание личности. Главные герои-дети, играющие во взрослые игры. На фоне вражды родителей, они чувствуют отверженность и непонимание со стороны взрослых. В тоже время они чувствуют себя достаточно зрелыми, чтобы совершать «взрослые» поступки, такие, как начало любовных отношений, серьезные обещания и клятвы. Эти эмоции, наряду с гипертрофированным максимализмом, присущи подросткам в таком возрасте и при определенных обстоятельствах могут сыграть роковую роль в жизни человека. Что и произошло в данной истории.

Христианский взгляд на произошедшее таков: двое молодых людей, нарушая заповедь, «почитай отца своего и мать свою», завязывают между собой отношения, которые, по сути, являются не любовью, а проявлением похоти. Любовь- чувство глубокое и разностороннее. Истинная любовь не причинить вреда ни себе, ни близким, ни дальним. К тому же, это чувство нуждается в развитии, проверке. А здесь молодой Ромео, только недавно любивший неприступную Розалин и страдавший по ней, мгновенно забывает её, увлекшись Джульетой. Конечно же это не любовь, а юношеские незрелые эмоции и страсти. Признанье Ромео, увидевшего в любви «злость» и «неумолимость», подтверждается оксюморонными словосочетаниями. Для страстного семнадцатилетнего юноши непонятен смысл любви, для него одинаково «и ненависть мучительна, и нежность»: «и ненависть и нежность - тот же пыл слепых, из ничего возникших сил...». Последние слова характеризуют чувства, имеющие своим источником скорее демонические страсти, в которых юноша не разбирается и не стремится уяснить разницу между источниками их возникновения. Ромео - гуманист, человекобог, вырвавшийся из «цепких рук схоластов», а потому ощутивший себя безгранично свободным без Бога человеком эпохи Ренессанса. Для шекспировских героев любовь - это «пустая тягость», «тяжкая забава», «холодный жар», «смертельное здоровье», «бессонный сон». Любовь-страсть «хуже льда и камня», «она тяжка» для Ромео, так как она:

Воспламенившееся море слёз,

Раздумье - необдуманности ради,

Смешенье яда и противоядья.

В этом признании в любви к Розалине уже прозвучали ключевые слова Ромео в будущих отношениях с Джульеттой, которые приведут героев к гибели: любовь - «игра», «море слёз», «необдуманность», «смешенье яда и противоядья». Легко бросая слова, жонглируя их глубинным смыслом, Ромео поверхностен в чувствах и не обременен заботой о ближнем. В своих эмоциях он думает только о себе, легко переходя от одной страсти к другой, от страсти к одной женщине к влюблённости в другую. Неведение различий между страстью и любовью самого Шекспира незримо присутствует в контексте трагедии, иначе как объяснить ту лёгкость, с которой все его герои, в том числе и главные, распоряжаются чужими жизнями и чувствами. Этим неведением можно объяснить и то, что Ромео, пришедший на бал в поисках Розалины, легко забывает о ней, увидев дочь Капулетти, и в его славословии теряется фраза с ключевым словом «любовь»:

Любил ли я хоть раз до этих пор?

О, нет, то были ложные богини.

Я истинной красы не знал доныне.

С таким же безрассудством влюбляется Джульетта, и оба, походя, готовы отказаться от своих родителей и родословных, попирая самое святое - семью, отца и мать. Они могут даже отречься и от своего имени. Однако тринадцатилетняя Джульетта оказывается гораздо разумнее Ромео и ясно осознаёт, что сулит ей их связь:

Я воплощенье ненавистной силы

Некстати по незнанью полюбила!

Что могут обещать мне времена,

Когда врагом я так увлечена?

Известная сцена в саду скрепляет совместный заговор Ромео и Джульетты против родителей и враждующих семейных кланов, в котором Ромео желает обладать Джульеттой, а она всё же терзается сомнениями измены семье. В отличие от неё Ромео это обстоятельство вовсе не беспокоит, он заранее готов отречься от своего имени, рода, семьи ради страсти. Однако то, о чём просит Джульетта: «отринь отца, да имя измени» - есть грех Адама и Евы, за который они были изгнаны из рая, это непослушание Богу и нарушение заповеди об уважении к родителям. Таким образом, начало духовному падению влюблённых было положено их сознательным выбором - отречением от своих родителей, и, как следствие, противостоянием Богу. Воспевая греховную страсть, Шекспир, будучи гениальным художником, возможно, сам того не осознавая, показывает её трагические последствия как результат отпадения человека от Бога.

Примечательно, что в их грехопадении героев поддерживают взрослые - кормилица, носительница народного сознания, возмущенного к тому времени идеями протестантизма, и брат Лоренцо, монах-францисканец, действующий далеко не по уставу этого ордена. Он преступает правила таинства брака и венчает влюблённых против воли родителей. Действия монаха и кормилицы, взрослых людей, потворствующих греху, создают у Ромео и Джульетты иллюзию вседозволенности и правомерности их действий.

Счастливым мечтам влюбленной пары не суждено было сбыться: смерть через четыре дня оборвет их жизни.

- Что или кто был повинен в этом? (Вторая группа «исследователей» сообщает о своих находках. (Вероятно, будут названы главы двух враждующих семейств, Тибальт, судьба. Следует остановиться на каждой версии).

Г. Бертон, один из исследователей творчества Шекспира, утверждал, что «в какой-то мере печальная смерть молодых людей вызвана их характерами и темпераментом: они молоды и горячи, нетерпеливы и полны страсти». шекспир джульетта художественный произведение

Другой литературовед, Уайтекер идет еще дальше, утверждая, что герои «особенно Ромео по целому ряду причин заслуживает морального порицания и частично ответственны за собственную трагедию.

Домашнее задание ответить на вопросы:

- Согласны ли вы с таким мнением?

- Можно ли утверждать, что любовь Ромео и Джульетты была настоящей?

- Докажите свою точку зрения.

УРОК 2

Урок начинается с проверки домашнего задания и обсуждения его вопросов. Далее слово учителя:

В тот же день лицом к лицу сталкиваются Тибальт и Меркуцио. Ссора быстро переходит в бой на шпагах. Ромео напрасно старается разнять противников. Тибальт смертельно ранит Меркуцио. Ромео, придя в ярость, бросается за Тибальтом. После долгой ожесточенной борьбы Ромео убивает Тибальта.

Тибальт, сознательно оскорбляя Ромео, не смог вызвать ответный гнев, за честь друга вступился Меркуцио… и погибает.

Ромео, придя в ярость, бросается за Тибальтом. После долгой ожесточенной борьбы Ромео убивает Тибальта.

Эта сцена может считаться отправной точкой трагического финала.

- А могло ли быть иначе?

(Меркуцио не случайно назван лучшим другом Ромео. За честь друга он не вступиться просто не мог. Но поединок мог не закончиться смертью Тибальта, хотя он был слишком задирист и непримирим и, вероятно, вскоре нашел бы новый повод, то есть у драматического сюжета своя логика).

Счастливый конец в трагедии противоестественен. А судьба наших героев трогает до глубины души зрителей и читателей уже четырех столетий.

- Почему? (Рассуждение школьников на эту тему)

Трагедия заканчивается гибелью Ромео и Джульетты, но на их могиле главы враждующих семейств протягивают друг другу руку. Заключается мир, в Вероне устанавливается памятник Джульетте, «верность сохранившей свято», и Ромео, который был этого достоин.

Домашнее задания:

1. На какие вопросы после прочтения и изучения пьесы вы хотели бы получить ответ?

2. Почему трагедия «Ромео и Джульетта» продолжает жить и волновать сегодняшних читателей?

В заключение урока небольшая проверочная работа.

Проверочная работа по трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта».

1. Определите, в чем состоит конфликт трагедии.

2. Дайте (кратко) характеристику Ромео. Кто он: благородный юноша, наделенный пылким сердцем, или легкомысленный болтун (любит утром Розалину, а вечером Джульетту)?

3. Эта пьеса о любви? О чьей любви? А это любовь?

4. Кто из героев вам понравился больше всего? Почему?

5. Зачем, по вашему мнению, написана пьеса?

Размещено на Allbest.ru