Творчество детского писателя Носова

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Реалистичность героев Н.Н. Носова

носов детский писатель герой

Николай Николаевич Носов (1908-1976) начинал писать в конце 30-х гг., но настоящее признание получил в 50-е гг. Он родился 23 ноября 1908 года в городе Киеве в семье киноактёра. Закончив школу-семилетку, поступил работать на завод. С 1927 г. Носов учится в Киевском художественном институте. Через два года он перевёлся в Московский государственный институт кинематографии, который закончил в 1932 г.

До 1951 г. Н. Носов занимался режиссёрской работой, связанной с постановкой мультипликационных и учебных фильмов, а в годы войны - военно-технических.

Долгое содружество режиссёра Н. Носова с детьми наложило отпечаток на его творчество. Уже первые произведения писателя, появившиеся незадолго до войны, были адресованы детям. Первый рассказ - «Затейник» - был напечатан в 1938 г. в журнале «Мурзилка».

В послевоенные годы один за другим выходят сборники его рассказов: «Тук-тук-тук» (1945), «Ступеньки» (1946), «Весёлые рассказы» (1947) и повести: «Витя Малеев в школе и дома» (1952), «Весёлая семейка» (1949), «Дневник Коли Синицына» (1950) и др. Книги писателя получили широкое распространение в нашей стране и за рубежом; когда в 1957 г. были опубликованы сведения о произведениях, наиболее часто переводившихся на иностранные языки, оказалось, что имя Н.Н. Носова занимает одно из первых мест.

В Николае Носове - авторе юмористических повестей и рассказов для детей - поражает, прежде всего, его способность понимать сокровенные мысли ребят. Поражает умение писателя разговаривать с детьми. Поражает та естественность, с которой автор ведёт повествование от имени своего маленького героя.

Откуда пришло к писателю столь глубокое и точное понимание психологии, жизни и умственной работы ребёнка?

Конечно же, в Николае Носове свежа «память детства», помогающая ему воскрешать, воспроизводить с большой достоверностью ту далёкую пору, когда он был таким же мальчишкой, как и его герои. Наблюдательный и любознательный человек, он фиксирует всё самое ценное, неожиданное и увлекательное, что случается у детей, чтобы затем использовать всё это в своей работе над созданием детского образа.

Читая рассказы Носова, видишь перед собой реальных ребят - точно таких, каких мы встречаем в повседневной жизни, с их достоинствами и слабостями, глубокомыслием и наивностью. Писатель смело прибегает в своём творчестве к фантазии, озорной выдумке. В основе каждого его рассказа и повести лежит случай, который произошёл или мог произойти в жизни, описываются характеры ребят, каких мы часто встречаем в окружающей действительности. Живи писатель вдали от ребят, в отрыве от их забот, не суметь бы ему тогда с такой живостью и яркостью, так зримо и достоверно показать маленьких героев, их беспокойную, деятельную натуру, их добрые поступки и невинные проказы.

Всё творчество Николая Носова пронизано неподдельной, умной любовью к детворе. Он чутко чувствует детскую душу и понимает, сколь высока и почётна миссия писателя в воспитании подрастающей смены.

- В школьные годы, - рассказывал о себе писатель, - мечтал стать музыкантом, потом забросил скрипку, увлёкся химией и вполне серьёзно готовился к поступлению в политехнический институт; перед самым поступлением передумал и потупил в художественный институт. Окончил же институт кинематографии, потом работал в кино, потом стал детским писателем. Ответить на вопрос, как получилось, что я стал писателем, всё же можно. Мне хотелось какой-то значительной деятельности, а деятельность писателя мне всегда представлялась значительной, важной для людей, для общества. Я, однако ж, не мог осуществить своего желания писать, потому что у меня не было своей темы. Тема эта появилась сама собой, когда я, выражаясь фигурально, попал в волшебную страну детства. Случилось же это потому, что я стал отцом и увидел детство уже не в тумане далёкого прошлого, а в непосредственной близости. Признаюсь, волшебная эта страна удивила меня, а творчество, как сказал один очень умный художник, начинается с удивления. Я увидел в ребёнке то, чего не замечал раньше и, как мне казалось, не замечали другие… «Было бы неплохо, если бы какой-нибудь ребёнок написал книгу для стариков, потому что сегодня все пишут для детей», это высказывание Лихтенберга, конечно, шутка. Но в каждой шутке, как известно, есть доля правды. Ребёнок, однако, не может написать книгу. Но это за него может сделать взрослый. Лихтенберг, таким образом, высказал мысль о необходимости книги, из которой мы могли бы что-то узнать о ребёнке, о его мировосприятии, о его мыслях, чувствах, переживаниях и т.п. Именно такую задачу я попытался в какой-то степени решить в своей новой книге «Повесть о моём друге Игоре».

«Повесть о моём друге Игоре» вряд ли можно назвать повестью. Перед нами, по сути дела, дневник, предельно достоверный, отражающий важнейшие этапы духовного развития мальчика, в возрасте от одного года до семи лет. У этого мальчика, героя книги, есть определённый, реальный жизненный прототип.

Благодаря обстоятельствам, доверительно изложенным наблюдениям мы как бы становимся непосредственными свидетелями становления ребёнка как личности. Напряжённо и мучительно ищет Игорь ответа на труднейшие вопросы, стремясь быстрее всё узнать и постигнуть. Уже в первые годы жизни он усваивает определённые понятия о добре и зле, о чувстве долга и справедливости, дружбы и товарищества. И эта маленькая человеческая личность заслуживает к себе всяческого доверия, пристального внимания, самого большого уважения.

Эта книга резко отличается от других произведений писателя. Отличается прежде всего тем, что автор на сей раз выступает не только как художник, но и как исследователь. В отличие от других своих книг писатель здесь даже и не пытается строить занимательный сюжет, не прибегает к литературному вымыслу.

В поле зрения автора находится лишь одна фигура - ребёнок. Всё остальное его мало интересует. Автор внимательно следит за тем, что делает и говорит Игорь, фиксирует каждый шаг его жизни.

Книга наглядно показывает, как наша современность накладывает своеобразный отпечаток на мысли и чувства малыша, воспитывает его, направляет по определённому жизненному руслу. Ребёнок растёт не изолированным от всего белого света. Он ходит в детсад и на улицу, смотрит кинофильмы и телепередачи, слушает радио и разговоры старших. Он много знает, о многом размышляет. Повседневная жизнь общества во всей её сложности, многогранности, необычности непосредственно касается ребёнка, формирует его интересы и взгляды.

Сравнивая эти строго достоверные записи Николая Носова с его художественными рассказами, мы ещё и ещё раз убеждаемся, что там и тут в обрисовке детского образа автор исходит из одного принципа. Он черпает материал для книги из одного источника - из реальной жизни, из собственных наблюдений за детворой. Автор, наделённый талантом раскрывать секреты детской души, отлично усвоил отличительные особенности ребячьих характеров. Потому-то и создает он произведения о детях, проникнутые психологической правдивостью, рисует мальчишечьи образы, в реальное существование которых беспредельно веришь.

Николай Носов «Повестью о моём друге Игоре», написанной в результате шестилетнего близкого общения с малышом, в какой-то мере раскрыл перед нами подготовительный этап своего писательского творчества, наглядно и увлекательно показал, как автор во всей полноте и доскональной подробности познаёт жизнь детей, которым затем суждено стать героями его весёлых и умных книжек.

2. Юмор в произведениях Носова

Смех - главный двигатель творчества Носова. Нет, пожалуй, другого детского писателя, у которого можно найти столько разнообразных форм смешного: и юмор, и сатиру, и иронию, и сарказм, а порой и гротеск. Юмору Носова присущи мягкость и психологизм. Самые обычные жизненные случаи превращаются в рассказах Носова в необычайно смешные поучительные истории. Герои его непоседливы, нелогичны, ещё порой очень наивны, но в целом хорошие, искренние ребята, которые и ошибаются честно, и хитрят бесхитростно.

В отличие от подавляющего большинства юмористов, больше любящих использовать юмор, нежели размышлять о нём, Носов зарекомендовал себя и незаурядным теоретиком смешного: ему принадлежит, в частности, глубокая и интересная статья «О некоторых проблемах комического». Есть страницы, посвящённые теории смеха, и в книге «Иронические юморески».

Хотя в своей практике юмориста Носов не пренебрегает даже примитивными формами комизма, смех в его творчестве служит не только целям увеселения, но и задачам воспитания. Он первым из наших детских писателей рискнул стать чистокровным детским юмористом. Сделал юмор и сатиру одной из основ своего творчества, обращённого к детям.

Сатиру и юмор Носов определяет как «разные формы комического, то есть смешного, в искусстве и литературе, отражающие разные формы комического, как смешного, существующего в реальной действительности». При этом юмор он понимает как «осмеивание с оттенком сочувствия», а сатиру - как «осмеивание с оттенком негодования, гневный смех». Произведения Носова отличны от дешёвых, мелкотравчатых юморесок, ютящихся по газетно-журнальным «Уголкам юмора», что, сколь бы беспечны они ни казались, в глубине их всегда светится истинная любовь к людям, и прежде всего - к детям.

Писатель учитывает естественную тягу мальчишек к весёлому и необычному, он стремиться писать так, чтобы маленький читатель не зевал от скуки.

Первым же своим сборником рассказов «Тук-тук-тук», изданным в 1945 году Детгизом, Николай Носов заявил о себе как юмористический писатель и с той поры не изменил своему любимому, раз и навсегда избранному литературному жанру. Он дарит детям не только улыбку, но и помогает им увидеть в самих себе, в своём характере что-то такое, от чего непременно надо избавиться, и чем быстрее, тем лучше! Очень сложные и серьёзные темы писатель решает весело, с доброй шуткой. Всё это встречает ответное понимание читателей. Каждого из них писатель имеет полное право назвать, как и своего внука Игоря, своим искренним другом. Потому что любой мальчишка, любая девчонка, прочитав хотя бы одну книжку Николая Носова, обретает в его лице надёжного соратника, весёлого советчика.

Стоит повнимательней вглядеться в героев носовских рассказов. И хотя среди них мы почти не найдём отчаянных озорников, они подчас вытворяют бог знает что, в прямом и переносном смысле ходят вверх ногами и не заслуживают, чтобы за поведение им ставили пятёрки. Однако автор относится к ним с явным сочувствием, симпатизирует этим далеко не идеальным героям. Почему? По какому такому праву?

Прежде всего разберёмся, действительно ли они такие «отрицательные». В чём их провинность?

Всем ребятам известен рассказ «Мишкина каша». Вместе с автором читатель проникается горячим сочувствием к неудачливым героям, Мишке и Коле, которым никак не удаётся сварить на плите самую обыкновенную кашу. Она у них то в размазню превращается, то из кастрюли наружу лезет, то, загустев, начинает пыхтеть, то подгорает.

У него есть ещё и другие рассказы, где действуют те же самые Мишка и Коля. Чего только с ними не приключается. Главным зачинщиком всех этих проказ выступает обычно Мишка, заядлый фантазёр и великий путаник. К своим несуразным затеям он подключает и друга Колю. И в результате оба, как правило, оказываются в неловком положении.

В весёлых носовских рассказах таится всегда что-то такое, что заставляет всерьёз задуматься. Задуматься над тем, например, как необходимо с ранних лет готовить себя к самостоятельной жизни: учиться варить кашу и жарить пескарей на сковородке, сажать рассаду в огороде и ремонтировать телефон, зажигать бенгальские огни и соблюдать правила уличного движения. Всё это надо знать и уметь каждому. Рассказы эти помогают избавляться от дурных свойств характера - от рассеянности, трусости, чрезмерного любопытства и самонадеянности, грубости и зазнайства, лени и равнодушия.

Писатель учит маленьких ребят думать не только о себе, но и о своих товарищах. И мы вместе с героями рассказов испытываем душевное облегчение, огромное удовлетворение, когда к ним после мытарств и неприятностей приходит наконец удача.

По душе читателю и самокритичность юных героев. По их вине чуть было не пострадал водитель «Москвича» - милиционер заметил на бампере мальчишек и записал номер автомобиля. Тревожась за судьбу шофёра, друзья не побоялись признаться в своём проступке, взяли всю вину на себя, заступились за водителя машины.

Рассказы Носова все разные. Иные из них он посвящает какому-то одному комическому случаю из жизни ребят. В других же описывает целый ряд эпизодов и приключений, в ходе которых во всей полноте проявляется мальчишеский характер. В одних рассказах основная авторская мысль прячется глубоко и её не сразу распознаешь. В других же, наоборот, идея автора усваивается сразу же.

В рассказе «Огурцы» с мальчиком Котькой случилась неприятность. Нарвал он в колхозном огороде огурцов и принёс матери. Но мать отказалась от такого подарка и потребовала, чтобы сын немедленно возвратил украденные огурцы сторожу. Мальчик боится сторожа - в руках у того ружьё и он может убить Котьку. «И пусть убьёт! - резко ответила мать. Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будут сын - вор». Котька в душе испытывает раскаяние, и читатель приходит к убеждению - мальчик никогда в будущем не совершит подобного: он понимает, какой это тяжёлый позор - быть вором.

Но далеко не всегда в рассказах Николая Носова порок выявляется и наказывается. Писатель вообще противник того, чтобы выставлять на показ нравоучительную мысль своего произведения, и стремится писать так, чтобы маленький читатель сам «пошевелил мозгами» - сделал вывод из прочитанного.

Не всё забавное, как мы убеждаемся, доставляет писателю радость. Бывают ребячьи шалости и смешные поступки, в которых нет ничего весёлого, и на душе от них остаётся лишь нехороший осадок. И писатель спешит предостеречь от подобных «забав» ребят - как тех, кто ещё только-только собирается пойти в школу, так и тех, кто уже учится в ней, готовясь стать полноценными гражданами нашего общества.

3. Герои Носова и их характеры

Свои произведения Николай Носов любит писать от имени мальчишек. В повести «Весёлая семейка» рассказ ведёт уже знакомый нам Мишкин друг Коля. Во всех подробностях описывает он, как они с приятелями построили инкубатор и вывели цыплят. В другом случае повествование идёт через дневник юнната Коли Синицына. В повести «Витя Малеев в школе и дома» четвероклассник ведёт школьную и домашнюю летопись учебного года.

Рассказ ребят о себе позволяет писателю ввести в произведение множество правдивых деталей школьной действительности, забавных ребячьих словечек и наивных суждений по разным поводам. Словесная ткань повествования предельно приближена к детской разговорной речи, достоверно и выразительно отражает непосредственность ребёнка. Рассказ окрашен чарующим детским воображением. Всё здесь показано крупным планом, очень броско и необычно.

С поразительной психологической глубиной воспроизводит Носов причудливый ход детских размышлений, наивных и хаотических, очень характерных для Колиного возраста. За каждым словом, за каждой его мыслью угадывается смешливая и впечатлительная ребячья натура, неуёмный, живой детский ум. Полны своеобразного мальчишеского юмора страницы дневника, где Коля описывает свои пчеловодческие заботы.

Герои повестей «Дневник Коли Синицына» и «Весёлая семейка» пусть и не сразу, но всё же находят для себя полезное и увлекательное занятие. В первом случае ребята занялись пчеловодством, во втором - собственными силами смастерили инкубатор, чтобы вывести цыплят. И в этих производственных описаниях автор не перестаёт быть юмористом. На пути к успеху с ребятами происходит много весёлого. Писатель находит смешные ситуации, возникающие во время трудового процесса, и помогает донести до сознания и сердца читателя ощущения трудовой радости, рабочей гордости. Писатель рассказывает об очень важном - о том, как в совместной работе крепнет дружба ребят, как труд вносит радостные перемены в их сознание, закаляет характеры. Улыбку вызывают несуразные, забавные положения, в которых оказываются два друга из-за собственных ошибок. Всего нагляднее детские характеры проявляются в повседневных делах, которые каждый из ребят совершает по-своему, в зависимости от того, у кого какой нрав, какие привычки, какое воспитание. Каждый мальчишка из повестей Носова - это, оригинальный, самобытный человек, уверенный в себе, в своей непогрешимости, непоседливый выдумщик, заводила мальчишеской компании. Мишка и бесхитростный, непонятливый и несколько безвольный Коля, легко поддающийся уговорам и увлечениям своего чрезмерно энергичного друга, - главные персонажи «Весёлой семейки». Мечтательный, наивный и рассеянный Коля Синицын, твёрдый и рассудительный Юра Кусков и их дотошные, любознательные одноклассники, юннаты Павлик и Серёжа, - действующие лица повести «Дневник Коли Синицына».

В юмористических, сатирических книгах детских писателей нередко крупным планом воспроизводятся лишь два резко противоположных характера - положительный и отрицательный. Автор, как правило, сталкивает их друг с другом, показывает своих героев контрастно, в противоборстве. Каждый из них отчётливо окрашивается в определённый цвет, наделяется какой-то выразительной, смешной чёрточой. Получается одноцветный, однозначный, придуманный, а не реальный портрет человека. Словно на живое человеческое лицо со сменяющимися выражениями наложили, как на маскараде, хотя и забавную, но застывшую, неподвижную маску. Такие герои не вызывают никаких чувств кроме сострадания или сочувствия, восторга или гнева. Мы не ощущаем их близко, ибо они в нашем представлении всего лишь маски.

В произведениях Николая Носова с мальчишками приключается всякое, весёлое и печальное, и читатель остро чувствует их беды и радости, переживает за них. Они по душе нам, эти непоседливые ребята. И пусть из-за своих ещё не совсем устоявшихся детских характеров они совершают иногда поступки опрометчивые, мы понимаем - в общем-то они люди хорошие, симпатичные и стремления у них благородные. Герои повестей Носова всегда дружат, выступают как единомышленники, благотворно влияют друг на друга. Именно такими и растут советские школьники - у них общие интересы, общие цели, а живут они в радостной атмосфере пионерской дружбе, взаимовыручки.

Пожалуй, в советской прозе никто ещё не изображал жизнь ребят в семье и школе с такой весёлой непосредственностью, как это сделал Николай Носов в повести «Витя Малеев в школе и дома». Идёт традиционная, знакомая до мельчайших деталей школьная жизнь. И в этой школьной повседневности автор находит немало по-настоящему занимательного, подмечает весёлые необычности: в серьёзном - комическое, в комическом - серьёзное.

Вот Витя Малеев. В нём много хороших качеств, значительно больше чем плохих. Очень живой, общительный мальчик, склонный к философствованию.

Излюбленное Витино занятие - мысленно разговаривать с самим собой, оценивать собственные способности и поступки. Не лишён Витя и чувства самокритики. Он отзывчив, чуток к чужому горю. В трудную минуту он спешит к другу на помощь.

У Кости Шишкина характер не такой, как у Вити. Из-за Костиного характера в основном и случаются всякие неприятности и приключения в Витиной жизни.

Костя Шишкин отличается своеобразным взглядом на многие вещи. Вместо того чтобы порадовать маму хорошими отметками, он решил перед праздником скрыть от неё скрыть табель с двойкой по русскому языку, чтобы её «веселее было».

Обладая глубоким пониманием детей, писатель, однако, никогда не подаёт факт в чистом виде, без домысла, без творческого воображения. Он усиливает характерные, особенно комические свойства детской натуры, ставит своих героев в небывало смешные положения, придумывает всевозможные занятные истории.

Художественными преувеличениями насыщены знаменитые носовские романы-сказки «Приключение Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном городе» и незнайка на луне». В них действует вымышленный герой - сказочный человек ростом с огурец по имени Незнайка. Писательской фантазии здесь простор: ведь в сказке могут случаться всякие невероятности.

Но несмотря на буйное воображение, которому в сказке нет предела, писатель не теряет чувства реальности.

Хотя забавный незнайка и сказочный герой, но в его хвастовстве, в его поведении мы обнаруживаем черты реально существующих мальчишек.

Хотя сказка описывает приключения несуществующих коротышек, но ведь книга то создана не для них, а для живущих на нашей земле детей, которые на примере сказочных героев учатся жить и дружить, уважать знания и труд, быть правдивыми и честными.

Жители сказочных городов чертами своего характера очень похожи на реальных, земных мальчишек и девчонок. Среди коротыше, по-детски озорных и наивных, мы встречаем и лежебок, и забияк, и капризуль, точно таких, каких можно найти и в наших школах, и в наших детских садах.

Особое предпочтение читатель отдаёт забавному Незнайке, неисправному хвастунишке, необузданной фантазии которого, право же, мог бы позавидовать сам барон Мюнхаузен.

Конечно, будь у Незнайки лишь одни эти отрицательные качества - зазнайство и хвастовство, не стал бы он всеобщим любимцем детворы. Писатель раскрыл перед нами немало и хороших, благородных душевных свойств Незнайки, его дружелюбие и непосредственность, что сразу же вызывает к нему доверие, подкупает детского читателя. Автор рисует характер Незнайки многопланово, показывает его в развитии, становлении. Мы видим, как постепенно он избавляется от всего дурного, постигает главную цель жизни - помогать тем, кто справедлив и честен, кто ведёт борьбу за свободу и счастье родного народа против произвола эксплуататоров.

Писатель заслуженно был удостоен за эту книгу звания лауреата Государственной премии РСФСР.

Носов всегда пишет для детей и о детях. Но читают его люди всех возрастов. Он в совершенстве постиг психологию того чудесного, странного, милого человеческого существа, которое называется «мальчик».

Закончит хочется словами Валентина Катаева: «Носов - умный, вдумчивый художник, полный неистощимого юмора, автор поистине классических книг: «Весёлая семейка», «Дневник Коли Синицына», «Витя Малеев в школе и дома», «Приключении Незнайки» - и множества маленьких шедевров в две-три странички каждый, из которых блестит, как яркая жемчужина, в довольно объёмистом ларце нашей детской литературы».

Размещено на Allbest.ru