Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ

Факультет пожарной безопасности

Кафедра тактики и аварийно-спасательных работ

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Направление подготовки (специальность) 20.05.01 «Пожарная безопасность»

На тему: Организация тушения пожаров в образовательных учреждениях

Байшев Дмитрий

Владивосток 2019



СОДЕРЖАНИЕ

• Введение
• Глава 1. Анализ пожаров в образовательных учреждениях
• Глава 2. Оперативно-тактическая характрестика общеобразовательной школы № 1 с. Мильково, камчатского края
• 2.1 Данные о пожарной нагрузке
• 2.2 Система противопожарной защиты
• 2.3 Дополнительные сведения
• Глава 3. Прогнозирование и оценка обстановки в случае возникновения пожара
• Глава 4.Расчет сил и средств на тушение пожара
• Глава 5.Рекомендации должностным лицам при тушении пожара
• Глава 6. Экологическая и экономическая оценка последствий пожара
• 6.1 Оценка последствий пожара с экономической стороны
• Заключение
• Список используемых источников


ВВЕДЕНИЕ

При организации действий по тушению пожаров необходимо выявить условия и факторы, необходимые для достижения основной боевой задачи. В свою очередь, основной задачей при тушении пожаров является спасение людей в случае возникновения угрозы их жизни, а т?акже дости?жение в кр?атчайшие сро?ки ликвида?ции и лока?лизации по?жара имеющ?имися сила?ми и средст?вами, учит?ывая операт?ивно-тактичес?кие возмож?ности пожар?ных подраз?делений, пр?ивлекаемых д?ля тушения по?жара.

Для тушения пожаров в образовательных учреждениях привлекается значительное количество сил и средств, но в случае тушения пожаров в отдаленных селах и муниципалитетах Российской Федерации невозможно привлечь данное количество сил и средств, следовательно, выполнение основной задачи ложиться на личный состав пожарных подразделений данного населенного пункта.

Согласно ос?новам пожар?ной тактик?и, условия?ми локализ?ация пожар?а возможна пр?и выполнен?ии следующ?их пунктов:

? фактический р?асход огнету?шащего вещества превы?шает требуе?мый расход;

? фактическая и?нтенсивност?ь подачи о?гнетушащего ве?щества пре?вышает требуе?мый.

Актуальность те?мы дипломно?го проекта по?дтверждаетс?я наличием тр?агического о?пыта и случ?аев возник?новения по?жаров в обр?азовательн?ых учрежде?ниях, а име?нно: Средн?яя общеобр?азовательн?ая школа № 1 г. Нере?хта Костро?мской област?и, Средняя об?щеобразовате?льная школ?а № 2 пос. С?авинский П?лесецкого р?айона Арха?нгельской об?ласти, Сре?дняя общеобр?азовательн?ая школа № 4?3 Заводско?го района г. К?алуги, Сре?дняя общеобр?азовательн?ая школа № 3?3 г. Влади?востока.

Объектом исс?ледования д?ипломного прое?кта являетс?я Муниципальное к?азённое об?щеобразовате?льное учре?ждение Мил?ьковская Сре?дняя Общеобразовательная ш?кола № 1 (далее ш?кола № 1) с. М?ильково, К?амчатского кр?ая. Предмето?м исследов?ания являютс?я действия по?жарных подр?азделений пр?и тушении по?жаров в обр?азовательн?ых учрежде?ниях. Мето?ды исследо?вания: ана?литический и р?асчетный, в соот?ветствии с требо?ваниями нор?мативных источ?ников.

Целью моего д?ипломного прое?кта являетс?я выявление проблемных вопросов при ту?шении пожаро?в в образо?вательных учре?ждениях.

Задачами д?ипломного прое?кта являютс?я:

? анализ пожаро?в в образо?вательных учре?ждениях;

? изучение опер?ативно-такт?ической хар?актеристик?и объекта;

? разработка пре?дполагаемы?х варианто?в развития и ту?шения пожаро?в на объекте;

? разработка ре?комендаций д?ля пожарны?х подразде?лений при ту?шении пожаро?в в образо?вательных учре?ждениях;

? разработка мероприятий, позволяющие повысить эффективность действий пожарных подразделений при организации тушения в образовательных учреждениях;

? оценка эконо?мической и э?кологическо?й составля?ющей проти?вопожарных меро?приятий.



ГЛАВА 1. А?НАЛИЗ ПОЖА?РОВ В ОБРАЗО?ВАТЕЛЬНЫХ УЧ?РЕЖДЕНИЯХ

За историю су?ществовани?я Российско?й Федераци?и, к сожале?нию, есть с?лучаи возн?икновения по?жаров в обр?азовательн?ых учрежде?ниях, в котор?ых погибли и?ли пострад?али люди.

Причины по?жаров в обр?азовательн?ых учрежде?ниях могут б?ыть следую?щие:

? неосторожное обр?ащение с о?гнем;

? перегрузки в э?лектросетя?х, короткое з?амыкание из-з?а старой и?ли поврежде?нной прово?дки, большое ч?исло электро?приборов, в?ключенных в о?дну розетку;

? оставление без н?аблюдения в?ключенных ут?югов, обогре?вателей, г?ирлянд, ин?ых электро?приборов;

? шалости с о?гнем, неосторо?жное обраще?ние с бенг?альским ог?нем, фейерверками, пет?ардами, свеч?ами;

? установка без до?лжной защит?ы электроп?литок, ото?гревание з?амерзших труб, а?втомашин от?крытым огне?м (паяльно?й лампой);

? перегрев те?левизора, е?го запылен?ность, раз?мещение в н?ише мебель?ной стенки;

? хранение в по?мещениях ле?гковоспламе?няющихся ж?идкостей (бе?нзин, ацето?н, керосин), л?аков, красо?к;

? близкое раз?мещение бу?мажных аба?журов, газет, с?интетическ?их и други?х горючих м?атериалов к л?ампам, печ?кам, электро?каминам;

? чистка оде?жды детале?й бензином, ис?пользование бе?нзина для р?азжигания пече?й, костров;

? поджог.

Проводимые е?жегодные проф?илактическ?ие меропри?ятия орган?ами Государст?венного по?жарного на?дзора за пос?ледние пят?ь лет позво?лили сократ?ить на 34,4% ко?личество по?жаров в обр?азовательн?ых учреждениях Росс?ии (с 215 в 2014 г. до 141 в 2018 г.). Гибе?ль детей н?а пожарах не до?пущена. Данные о ко?личестве по?жаров приве?дены в таб?лице 1.

Таблица 1 - Число пожаро?в, произоше?дших в общеобр?азовательн?ых и дошко?льных образо?вательных ор?ганизациях РФ в 2014-?2018 гг.

Объект пож?ара	Количество по?жаров
	2014	2015	2016	2017	2018
Общеобразовательная ор?ганизация (?школа, гим?назия, лице?й, колледж, ш?кола-интер?нат и др.)	1160	1108	1105	1123	889
Дошкольная обр?азовательн?ая организ?ация (детс?кий сад, яс?ли, дом ребе?нка и т.д.)	555	552	447	664	552

В 2018 г. в образо?вательных ор?ганизациях з?арегистриро?ван 141 по?жар, что н?а 24,6% ме?ньше, чем з?а аналогич?ный период предыдущего го?да. В перво?м полугоди?и 2018 г. количество по?жаров - 34, а в пер?вом полуго?дии 2019 г. - 44, соот?ветственно, рост ко?личества по?жаров сост?авил 10 случ?аев, или 2?2,7%. Основные пр?ичины пожаро?в за 2017 го?д представ?лены в таб?лице 2.

Таблица 2 -Причины по?жаров за 2016 го?д

Наименование по?казателя	Количество по?жаров (еди?ниц)	Прямой матер?иальный ущерб от по?жаров, тыс. руб.
поджоги	15662	2795277
нарушение пр?авил устро?йства и экс?плуатации э?лектрообору?дования и б?ытовых эле?ктроприборо?в	41374	5448501
неосторожное обр?ащение с о?гнём (в т.ч. ш?алость дете?й с огнём)	41951 (2107)	1166285 (53058)
нарушение пр?авил пожар?ной безопас?ности при про?ведении эле?ктрогазосв?арочных работ	950	674046

Наибольшее ко?личество по?жаров на объе?ктах образо?вания проис?ходит, как пр?авило, по пр?ичине нару?шения прав?ил эксплуат?ации электрообору?дования и б?ытовых приборо?в, а также из-з?а неосторо?жного обра?щения с ог?нем и поджо?гов. В таблице 3 пре?дставлены д?анные о пр?ичинах пож?аров в 2017 го?ду

Таблица 3 -Причины по?жаров за 2017 го?д

Наименование по?казателя	Количество по?жаров (еди?ниц)	Прямой матер?иальный ущерб от по?жаров, тыс. руб.
поджоги	10005	1708897
нарушение пр?авил устро?йства и экс?плуатации э?лектрообору?дования и б?ытовых эле?ктроприборо?в	29113	3406406
неисправность про?изводствен?ного обору?дования, н?арушение те?хнологичес?кого процесс?а производст?ва	380	163234
неосторожное обр?ащение с о?гнём (в т.ч. ш?алость дете?й с огнём)	29160 (1422)	1109846 (44131)
нарушение пр?авил пожар?ной безопас?ности при про?ведении эле?ктрогазосв?арочных работ	669	48721
взрывы	46	1145
самовозгорание ве?ществ и матер?иалов	371	142822
неисправность и н?арушение пр?авил эксплу?атации печ?ного отопле?ния	13423	442413
неустановленные	2043	2557355
прочие прич?ины пожаро?в	9701	1539936

Анализируя статистические данные, видно что причины пожаров в общеобразовательных учреждениях могут совершенно разными, но тем не менее любой случай возникновения пожара приводит к нанесению материального ущерба объекту защиты.

Данные о н?анесенном у?щербе и тр?авматизме, а т?акже о гибели лю?дей предст?авлены в т?аблице 4.

Таблица 4 - Количество по?жаров на объе?ктах общеобр?азовательн?ых учрежде?ниях и дош?кольных ор?ганизаций з?а 2017 год

Объект пож?ара	Количество по?жаров, ед.	Погибло лю?дей, чел.	Травмировано л?юдей, чел.	Прямой ущерб, м?лн. руб.
Общеобразовательные, обр?азовательн?ые организ?ации	163	0	6	18,63
Дошкольные обр?азовательн?ые организ?ации	133	2	13	34,31

Из предста?вленных да?нных видно, что ко?личество по?гибших и тр?авмированных с?водится к м?инимуму, с?ледователь?но, деятел?ьность орг?анов Госуд?арственного по?жарного на?дзора можно сч?итать эффе?ктивной. пожар образовательное учреждение

Огромную ро?ль в соблю?дении пожар?ной безопас?ности игра?ют должност?ные лица обр?азовательн?ых учрежде?ний, котор?ые должны ко?нтролироват?ь пожарную обст?ановку в ш?коле, а та?кже уметь и з?нать дейст?вия, котор?ые необход?имы для свое?временной э?вакуации и не?допущения г?ибели люде?й при возн?икновении по?жара.

Исходя из в?ыше перечис?ленного в д?анной главе с?ледует, что н?а территор?ии Российс?кой Федера?ции ежегод?но возникает бо?льшое количест?во пожаров, в ч?астности, в а?дминистрат?ивных здан?иях и здан?иях учебно-воспитательного н?азначения. Пр?ичиной тако?му числу по?жаров являетс?я невыполне?ние в полно?м объеме требо?ваний пожар?ной безопас?ности.

Наиболее ч?астыми прич?инами возн?икновения по?жаров в зд?аниях учеб?но-воспитате?льного наз?начения яв?ляется:

? неосторожное обр?ащение с о?гнём (в т.ч. ш?алость дете?й с огнём);

? нарушение пр?авил устро?йства и экс?плуатации э?лектрообору?дования и б?ытовых эле?ктроприборо?в (короткое з?амыкание э?лектрическо?й проводки, пере?грузка, бо?льшое пере?ходное сопрот?ивление).

Тем не менее пр?исутствует д?инамика сн?ижения кол?ичества по?жаров как в це?лом на терр?итории Росс?ийской Федер?ации, так и в ч?астности, в з?даниях учеб?но-воспитате?льного наз?начения. Это объ?ясняется р?азвитием со?временных те?хнологий в об?ласти пожар?ной безопас?ности, сни?жением рис?ков возник?новения по?жаров и по?вышением уро?вня професс?ионализма сотру?дников Государст?венной прот?ивопожарно?й службыМинистерства Российсков Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. Росс?ии (далее Г?ПС МЧС Росс?ии) и операти?вного реаг?ирования по?дразделени?й ГПС МЧС Росс?ии.

Не смотря н?а ежегодное с?нижение ко?личества по?жаров на терр?итории Росс?ийской Федерации, пожарная безо?пасность обр?азовательн?ых учрежде?ний и зданий учеб?но-воспитательного н?азначения и?меет большое з?начение, так как образовательно-воспитательный процесс являеется основополагающей задачей любого государства. Поэтому данный во?прос следует бо?лее деталь?но изучить и про?анализиров?ать все ас?пекты и проб?лемы пожар?ной безопас?ности в обр?азовательн?ых учрежде?ниях.

Анализ статистических данных о возникновении пожаров на территории Российской федерации в целом, а также конкретно в общеобразовательных учреждениях полностью подтверждает актуальность темы выпускной квалификационной работы и указывает на необходимость поиска решений предотвращения возникновения подобных случаев.



ГЛАВА 2. ОПЕРАТИВНО-ТАКТИЧЕСКАЯ Х?АРАКТРЕСТИ?КА ОБЩЕОБР?АЗОВАТЕЛЬНО?Й ШКОЛЫ № 1 С. М?ИЛЬКОВО, К?АМЧАТСКОГО К?РАЯ

Муниципальная сре?дняя общеобр?азовательн?ая школа №1 расположена на территор?ии бывшего аэро?дрома. На терр?иторию имеетс?я два въез?да, один с у?л. Советск?ая, другой с у?л. Победы. Ш?кола рассч?итана на обуче?ние 1200 че?ловек. В н?астоящее вре?мя в школе обуч?ается 520 че?ловек. Учеб?ный процесс осу?ществляетс?я в 2 смен?ы. Основна?я масса обуч?ается в пер?вую смену, во втору?ю смену обуч?ается 2 кл?асса начал?ьной школы, с об?щей числен?ностью 50 че?ловек. Учеб?ный процесс н?ачальной ш?колы длитс?я до 18-00. Сре?дняя числе?нность уча?щихся в кл?ассах - 20-25 человек. В учеб?ное время ос?новная масс?а людей на?ходится в к?лассах. Охр?ана в днев?ное время - 1, в ноч?ное - 2 че?ловека. Кру?жков и спорт?ивных секц?ий нет. В по?двальном по?мещении рас?положен стре?лковый тир и гру?ппа вспомо?гательных по?мещений.

Здание имеет 10 э?вакуационн?ых выходов н?аружу: 2 из б?лока А, 1 со с?портивного з?ала, 1центр?альный и 2 вс?помогатель?ных из центр?ального кор?пуса, 1 це?нтральный и 1 вс?помогатель?ный из бло?ка Б, 2 с по?двала. Эва?куация уча?щихся и пре?подавателе?й производ?ится при отсутст?вии задымле?ния по лест?ничным мар?шам, при з?адымлении по руч?ным пожарн?ым лестниц?ам, а при необ?ходимости по а?втолестнице. Пер?вую медици?нскую помо?щь, в случ?ае необход?имости, ок?азывают сотру?дники пожар?ной охраны, пре?подавательс?кий персон?ал школы, а т?акже вызыв?ается скор?ая помощь Ц?РБ с. Миль?ково. Объект нахо?дится в ра?йоне выезд?а Мильковс?кой ПЧ.

Здание шко?лы не типо?вое, блочное, 2-?й степени о?гнестойкост?и, размеро?м в плане 140 х 62 метра и высотой 12 метров, год постро?йки 1987. Фу?ндамент зд?ания - бето?нный ленточ?ный; стены - кру?пные блоки; пере?городки-блоч?ные, панел?ьные, дощат?ые, отштук?атуренные; пере?крытия - же?лезобетонн?ые плиты; по?лы дощатые, л?инолеум; в?нутренняя от?делка - по?краска, побе?лка, обои. Кровля мяг?кая битумно-руберо?идная. Эта?жи, начина?я со второ?го этажа и в?ыше типовые. Пер?вый этаж и?ндивидуаль?ный, состо?ит из 1-ой це?нтральной ч?асти (корпус «?Б»), где р?асположены а?ктовый зал н?а 250 поса?дочных мест, с?портивный з?ал, столов?ая с кухне?й, гардероб?ная, учите?льская, мастерс?кая со скл?адом, электро?щитовая. По?д централь?ной частью ш?колы, под р?аздевалкам?и спортивно?го зала, сто?ловой и ку?хней, распо?ложен подв?ал размеро?м 60х12 метро?в, разделе?нный сплош?ной стеной по д?лине на две ч?асти: тир и кор?идор с при?мыкающими к не?му помещен?иями. Подв?ал имеет 3-?и выхода: 2 н?аружу около ку?хни и спорт?ивного зал?а и 1 в кор?идор с раз?девалками у с?портивного з?ала. Корпус «?А» 3-х эта?жный для ст?аршеклассн?иков с рас?положением 20 к?абинетов и б?иблиотеки, и?меет 2 зап?асных выхо?да и основ?ной в пере?ход центра?льной част?и школы. В кор?пусе имеютс?я 2 лестнич?ные клетки, котор?ые организо?ваны элеме?нтами «пло?щадка - мар?ш - площад?ка». Корпус «?В» 2-х эта?жный для м?ладших классо?в с располо?жением каб?инетов, спорт?ивного мало?го зала, р?аздевалки, и?меет 2-а з?апасных вы?хода и выхо?д в перехо?д централь?ной части ш?колы. Осте?кление око?н здания д?войное, то?лщина стек?ла 4 мм.

2.1 Данные о по?жарной нагруз?ке

Основными по?мещениями в ш?коле являютс?я учебные к?лассы, каб?инеты, мастерс?кие по обр?аботке мет?алла и дере?ва, спорти?вный зал с по?дсобными помещениями д?ля хранени?я спортивно?го инвентар?я, столова?я, библиоте?ка, актовы?й зал, под?вал. Данные о по?жарной нагруз?ке предста?влены в таб?лице 5.



Таблица 5 - Д?анные о по?жарной нагруз?ке

Наименование по?мещения, технологического обору?дования	Наименование гор?ючих (взры?вчатых) ве?ществ и матер?иалов	Количество (объе?м) в помеще?нии, (кг, л, мі)	Краткая характеристика по?жарной безо?пасности	Средства ту?шения	Рекомендации по мер?ам защиты л/с	Дополнительные с?ведения
Кабинеты	Мебель, ор?гтехника, бу?мага	10	Выделяют то?ксичные про?дукты горе?ния	Вода, смач?иватель	Работа в СИЗОД	Соблюдать О?храну труда
Библиотека	Мебель, бу?мага, оргте?хника	30	Выделяют то?ксичные про?дукты горе?ния	Вода, смач?иватель	Работа в СИЗОД	Соблюдать О?храну труда
Раздевалки	Мебель Одежда	15	Выделяют то?ксичные про?дукты горе?ния	Вода, смач?иватель	Работа в СИЗОД	Соблюдать О?храну труда
Актовый за?л	Мебель, сце?ническое офор?мление, ор?гтехника	35	Выделяют то?ксичные про?дукты горе?ния	Вода, смач?иватель	Работа в СИЗОД	Соблюдать О?храну труда
Кабинеты	Мебель, бу?мага, оргтехника	20	Выделяют то?ксичные продукты горе?ния	Вода, смачиватель	Работа в СИЗОД	Соблюдать Охрану труда
Кабинеты	Мебель, бу?мага, оргтехника	20	Выделяют то?ксичные продукты горе?ния	Вода, смачиватель	Работа в СИЗОД	Соблюдать Охрану труда

Наиболее по?жароопасные по?мещения:

? библиотека, н?аходится н?а первом эт?аже главно?го корпуса в пр?авом крыле. Б?иблиотека состо?ит из одного поме?щения площ?адью 69 м² разделённо?го столами и сте?ллажами на д?ве части: пер?вая часть с?лужит для в?ыдачи книг посет?ителям и хр?анения (в сте?ллажах) пер?иодической л?итературы, втор?ая - для хр?анения (в сте?ллажах) кн?иг. Горючая на?грузка сост?авляет 30 - 50 к?г/м2;

? актовый за?л находитс?я на перво?м этаже. З?ал оборудо?ван двумя в?ходами. В прот?ивоположно?й сцене сторо?не располо?жены помеще?ния костюмер?ной и опер?аторской соот?ветственно р?азмерами 3?х4 и 3х4м. Об?щая площад?ь актового з?ала и кост?юмерной 236?м². В операторс?кую вход от?дельный из кор?идора к мастерс?ким. Актов?ый зал рассч?итан на 250 с?идячих мест в в?иде стулье?в, соедине?нных по 6 шт. в р?яд. Сцена в?ыполнена из дере?вянных конструкц?ий и имеет р?азмеры 5х10м. Оконные прое?мы отсутст?вуют. Горюч?ая нагрузк?а составляет 25 - 30 к?г/мІ.

? кабинет хи?мии находитс?я на 1 эта?же, окна без ре?шеток, нал?ичие химичес?ких реакти?вов незнач?ительное. Об?щая площад?ь кабинета 69м². В кабинете р?асположены сту?лья, парты, сте?ллажи и шк?афы с книг?ами, журна?лами, нагл?ядными пособ?иями, на сте?нах располо?жены плакат?ы. Горючая н?агрузка сост?авляет 30 - 35 к?г/мІ.

? кабинет инфор?мационных те?хнологий н?а 3 этаже, о?кна без ре?шеток. Общ?ая площадь к?абинета сост?авляет 69м². В кабинете р?асположены п?арты, стул?ья, компьютер?ные столы с ор?гтехникой, н?а стенах р?асположены п?лакаты с н?аглядными пособ?иями. В по?дсобном по?мещении каб?инета распо?ложена сер?верная. Гор?ючая нагруз?ка 25 - 30 кг/мІ.

? спортивный з?ал располо?жен на 1 эт?аже. Общая п?лощадь поме?щения сост?авляет 375 м². В спортивно?м зале нахо?дится спорт?ивное обору?дование, с?портивный и?нвентарь. Горючая н?агрузка в по?мещении сост?авляет 25 - 30 кг/мІ.

Таким образо?м, основное в?нимание необ?ходимо уде?лить данны?м помещени?ям, так ка?к они явля?ются наибо?лее пожароо?пасными. Следовательно данным помещениям необходимо уделить особое внимание, в целях соблюдения требований пожарной безопасности и недопущения возникновения пожара.

2.2 Систем?а противопо?жарной защ?иты

Здание Муниципального казеного общеобразовательного учреждения Мильковской средней общеобразовательной школы № 1 оборудова?но автомат?ической по?жарной сиг?нализацией «Рубеж» с использо?ванием дымо?вых пожарн?ых извещате?лей и систе?мой оповеще?ния и упра?вления эва?куацией лю?дей при по?жаре. Систе?ма оповеще?ния о пожаре а?втоматичес?кая речева?я и звуков?ая. Автоматичес?кие систем?ы пожароту?шения не установлены.

2.3 Дополнительные сведения

Электроснабжение з?дания: Эле?ктроснабже?ние здания:

ВРУ-0,4 кВ з?дания школ?ы запитано от Т?Пнаходится н?а первом эт?аже в центр?альной част?и здания с?лева от акто?вого зала в пер?пендикуляр?ном к фойе кор?идоре, втор?ая дверь с?права. Все з?дание в целом обесточ?ивается ГР?Щ № 1. Далее за?питаны РЩ-0,4?кВ столово?й и распре?делительные щ?итки на эт?ажах здани?й. Распреде?лительные щ?иты оборудо?ваны плавк?ими вставк?ами и авто?матическим?и выключате?лями. Схем?а электрос?набжения соот?ветствует второ?й категори?и надежност?и. Электроуст?ановок выше 0,4 к?В нет.

Общее количест?во людей, находящихс?я в здании в пер?вую смену до 420 человек, во втору?ю смену до 100 человек. Из н?их обслужи?вающего персо?нала 70 человек.

Пути эваку?ации: через ос?новной эва?куационный в?ыход в центр?альной част?и школы, через 4-е з?апасных эв?акуационны?х выхода из кор?пусов А и Б, через один запасной э?вакуационн?ый выход из с?портивного зала и один запасной э?вакуационн?ый выход в це?нтральной ч?асти школы. Пути эваку?ации обозн?ачены свет?ящимися таб?личками. Н?а каждом эт?аже располо?жены планы э?вакуации.

Противопожарное во?доснабжение:

Внутреннее: пожарные кр?аны на 1 эт?аже в акто?вом зале (об?щее количест?во 2) диаметр 51 мм, давление в сет?и 1,4 атм.

Наружное водоснабжение:

? пожарный гидрант № 42 у въез?дных ворот н?а территор?ию школы в 80 метрах ул. Советс?кая 57 от центра?льного вхо?да, диаметр сет?и 100 мм, давление 3 ат?м;

? пожарный гидрант № 45 у хо?ккейной короб?ки ул. Советс?кая 57 в 90 метрах от запасного входа в з?дание школ?ы, диаметр сет?и 100 мм, давление 3 ат?м.

? пожарный гидрант № 47 у въез?дных ворот в кор?пус «В», д?иаметр сет?и 100мм, д?авление 3 ат?м; ул. Советс?кая 57, 120 метро?в от центр?ального вхо?да в здание ш?колы.

Освещение э?лектрическое 2?20 В. и естест?венное через о?конные прое?мы.

Отопление це?нтральное, во?дяное. Вентиляция - в?ытяжная ка?нальная с естест?венным побу?ждением. Из ку?хни с меха?ническим побу?ждением.



ГЛАВА 3. П?РОГНОЗИРОВ?АНИЕ И ОЦЕ?НКА ОБСТАНО?ВКИ В СЛУЧ?АЕ ВОЗНИКНО?ВЕНИЯ ПОЖА?РА

Вариант 1: Вероятным место?м возникно?вения пожар?а в актовом зале (р?азмеры в п?лане 16х15м.) являетс?я сценичес?кое оформле?ние на сце?не. Как по?казывает ст?атистика, 60 - 70 % т?аких пожаро?в возникает от корот?кого замык?ания прово?дки, или в?несения посторо?ннего источ?ника зажиг?ания. В резу?льтате неис?правности э?лектросети мо?жет произо?йти короткое з?амыкание в ос?ветительно?й арматуре, и к?ак следств?ие - загор?ание дерев?янных констру?кций сцены, з?анавеса и гор?ючих драпиро?вок. В так?их условия?х распростр?анению пож?ара будет с?пособствов?ать сконце?нтрированное н?аличие гор?ючих матер?иалов: дере?вянного по?ла, констру?кций сцены, м?атерии, мебе?ли. Линейн?ая скорост?ь распростр?анения огн?я достигает 0,6 - 1 м/?мин. В объе?ме актового з?ала может соз?даться знач?ительное д?авление про?дуктов сгор?ания (40 - 60 к?г/мІ) и ка?к следствие з?аполнение з?ала дымом в тече?ние 1 - 2 м?инут. Если в з?але находятс?я люди, то у?же через 3 м?инуты с нач?ала интенс?ивного горе?ния может соз?даться угроз?а их жизня?м. Скорост?ь выгорани?я деревянн?ых констру?кций соста?вляет в сре?днем до 80 к?г/мІ*ч и вс?ледствие это?го в зоне горе?ния возник?ает высока?я температур?а, которая воз?действует н?а стены и пере?крытия зал?а, в резул?ьтате чего мо?жет произо?йти потеря несу?щей способ?ности мета?ллических фер?м перекрыт?ия (обруше?ние) и воз?горания ко?нструкций в пр?илегающих по?мещениях.

Через двер?ной проём д?ым распростр?анится в вест?ибюль и кор?идор перво?го этажа з?аполнив це?нтральный кор?пус «Б», а д?алее по лест?ничным клет?кам на второ?й и третий эт?аж корпуса «?А», что вызо?вет трудност?и при эваку?ации людей. П?араметры по?жара огран?ичатся раз?мерами акто?вого зала и кост?юмерной, т.?к. с обоих в?ыходов из а?ктового за?ла пожарна?я нагрузка нез?начительна?я.

Вариант 2: Библиотек?а находитс?я на перво?м этаже. Р?азмеры в плане 7 х 10м. В результ?ате неиспр?авности эле?ктросети или при не?правильной э?ксплуатаци?и электронагревательных пр?иборов может про?изойти корот?кое замыка?ние электропроводки. Л?инейная скорост?ь распростр?анения огн?я достигает 0,?3 - 1 м/ми?н. В резул?ьтате горе?ния возник?ает высока?я температур?а. Тушение по?жара ослож?нится возн?икновением з?авалов из-з?а обрушени?я стеллаже?й с книгам?и.

Через двер?ной проём д?ым распростр?анится в кор?идор перво?го этажа и д?алее по лест?ничным клет?кам на вышер?асположенн?ые этажи кор?пуса «А», что в?ызовет тру?дности при э?вакуации л?юдей. Пара?метры пожар?а ограничатс?я размерам?и помещени?я, т.к. зд?ание имеет 2 степень ог?нестойкост?и и на выхо?де из библиоте?ки небольш?ая пожарна?я нагрузка, что не поз?волит пожару р?аспростран?иться.

Для дальней оценки действий пожарных подразделений при организации тушения пожаров в образовательных учреждениях и проведения разработки мероприятий по снижению материальног ущерба и повышению эффективности действий пожарных подразделений принимаем вариант 1.



ГЛАВА 4. РАСЧЕТ СИЛ И С?РЕДСТВ НА ТУ?ШЕНИЕ ПОЖА?РА

В случае воз?никновения воз?горания в а?ктовом зале по пр?ичине корот?кого замык?ания, распо?ложенном на 1 этаже в централь?ном крыле з?дания школ?ы, быстрому у?величению п?лощади пож?ара будет с?пособствов?ать большое ко?личество по?жарной нагруз?ки (оборудование, те?кстильный м?атериал, мебе?ль, деревя?нная обшив?ка стен и т.п.). Пло?щадь актово?го зала сост?авляет 240 м²(длина a = 16 м, ш?ирина b = 15 м). Сначала по?жар будет р?азвиваться по круговой форме, зате?м при дост?ижении сте?н помещени?я актового з?ала возмож?но дальней?шее распростр?анение по пр?ямоугольно?й форме. Со?гласно спр?авочным да?нным линей?ная скорост?ь распростр?анения пож?ара состав?ляет 1 м/м?ин, интенс?ивность по?дачи огнету?шащих вещест?в 0,1 л/сек м². При этом про?исходит быстрое н?арастание в?ысокой тем?пературы, р?аспростране?ние задымле?ния на пер?вом этаже и сосе?днем корпусе т?ак как они сое?динены пере?ходом, что ос?ложняет эв?акуацию лю?дей, т.к. в?ход в акто?вый зал рас?положен не?далеко от э?вакуационно?го выхода.

Исходные д?анные:

Размеры по?мещения: 16 х 15 м;

Степень ог?нестойкост?и: 2;

Расстояния до б?лижайшей ПЧ: 0,5 км;

Горючая на?грузка: мебе?ль, отделк?а помещени?я, деревян?ные констру?кции, сцен?ический ин?вентарь.

Определение п?араметров по?жара на мо?мент введе?ния сил и сре?дств перво?го подразде?ления

Определяем вре?мя свободно?го развити?я пожара по формуле (?3.1).

ф_св = ф_дс + ф_сб + ф_сл + ф_разв, (3.1)

где: ф_св - время с?вободного р?азвития по?жара;

ф_дс - время раз?вития пожар?а от момент?а его возн?икновения до сооб?щения о не?м в пожарну?ю часть, принимае?м равным 10 м?ин, так ка?к пожар воз?ник во вре?мя проведе?ния учебны?х занятий и с?игнализаци?я не сработ?ала;

ф_сб - время сбор?а и выезда, пр?инимаем ра?вным 1 мин;

ф_сл - время с?ледования по?дразделени?й на пожар;

ф_разв - время р?азвёртыван?ия сил и сре?дств, прин?имаем равн?ым 6-и минут?ам.

Определяем вре?мя следова?ния подраз?делений на пожар по фор?муле (3.2)

ф_сл = 60 х l:V_сл ,(3.2)

где: ф_сл - время с?ледования по?дразделени?й на пожар;

l - расстоя?ние от пож?арной част?и до объект?а, принимае?м равным 0,5 к?м;

V_сл - средняя с?корость дв?ижения пож?арного авто?мобиля, пр?инимаем ра?вным 45 км/ч.

ф_сл = 60 х 0,5 : 45 =1 (?мин)

ф_св = 10 + 1 + 1 + 6 = 18 (?мин).

Определяем пут?ь, пройденный о?гнём по фор?муле (3.3)

L¹⁸⁼0,5хV_л х10 + V_л х (ф_св -10) (3.3)

L¹⁸ = 5V_л + V_л х 8 = 5 х1 +1 х8 = 1?3 (м).

где: L - путь пройденный огнем;

V_л - линейна?я скорость р?аспростране?ния пожара.

Определяем п?лощадь пож?ара по фор?муле (3.4)

S_п=b х L (?3.4)

где: S_п - площадь пожара;

b - ш?ирина поме?щения;

L-путь пройденный пожаром.

Площадь акто?вого зала составляет 240 м²(длина a = 16 м, ш?ирина b = 15 м). Т?ак как пут?ь, пройден?ный огнём, р?авен 13 м, то о?гонь полност?ью охватит с?цену актово?го зала. Т?аким образо?м, пожар пр?имет прямоу?гольную фор?му развити?я и площад?ь пожара бу?дет равна:

S_п¹⁸= 13х15 = 1?95 (м²);

Определяем п?лощадь туше?ния пожара по фор?муле (3.5)

Так как ст?волы на ту?шение пода?ются только с д?вух сторон, то?гда площад?ь тушения сост?авит

S_{т =} 2 хh_Tхb (3.5)

где: S_т - площадь тушения пожара;

h_T - глубина ту?шения ство?лов (для ручных стволо?в 5м);

b- ширина по?мещения.

S_т¹⁸=2х5х15=150 (?м²).

Определяем требуе?мый расход о?гнетушащих сре?дств на ту?шение пожара по фор?муле (3.6)

Q^т18_тр= S_т¹⁸_·хI_тр = 150х0,1= 15 (л/с); (3.6)

где:Q^т_тр - требуемы расход огнетушащих веществ та нушение пожара;

S_т - площадь ту?шения пожар?а

I_тр - требуема?я интенсив?ность подач?и огнетуша?щих вещест?в, определяющаяся по с?правочным д?анным

Q^т18_тр= 150 х 0,1= 15 (л/с)

Определяем требуе?мое количест?во стволов н?а тушение по фор?муле (3.7)

N^т_ств= Q_тр^т :q_ств (3.7)

где: N^т_ств - количество стволов на тушение;

Q_тр^т - требуем?ый расход д?ля тушения по?жара;

q_ств -расход ст?вола

N^т_ств= 15 : 7,4= 2,02 = 3(?шт.)

Согласно про?ведённых р?асчётов, д?ля тушения по?жара в акто?вом зале необ?ходимо при?менение 3 ст?волов РСК-70

N^т_ств=3; Q^т18_тр=15 (л/с)

Определяем требуе?мое количест?во стволов д?ля проведе?ния защитн?ых действи?й:

Помимо ство?лов на туше?ние, необхо?димо подат?ь 3 ствола РС?К-50 на за?щиту сосед?них помеще?ний, а име?нно в мастерс?кую, на склад и н?а крышу акто?вого зала.

Определяем требуе?мый расход о?гнетушащих сре?дств для про?ведения за?щитных дейст?вий по формуле (3.8)

Q^з_тр= N_ств.хq_ств (3.8)

где: Q^з_тр - требуем?ый расход огнетушащих веществ на защиту помещений;

N_ств - количест?во стволов н?а защиту по?мещений

q_ств -расход ст?вола

Q^з_тр= 3 х 3,7 =11,1 (?л/с)

Таким образо?м, для туше?ния пожара в з?дании школ?ы и проведе?ния защитн?ых действи?й понадобитс?я 3 ствола РС?К-70 и 3 ст?вола РСК-50.

Определяем требуе?мы расход н?а проведен?ие действи?й по тушен?ию пожара и про?ведению за?щитных дейст?вий по фор?муле (3.9)

Q_тр= Q^т18 _тр + Q^з_тр (3.9)

где:Q_тр^т - требуем?ый расход д?ля тушения по?жара;

Q^т - требуем?ый расход н?а тушение по?жара;

Q^з- требуемы?й расход на проведе?ние защитн?ых действи?й.

Q_тр=15+11,1=26,1 (л/с)

Определяем ф?актический р?асход воды н?а тушение по?жара и проведе?ние защитн?ых действи?й по форму?ле (3.10)

Q_ф= N_{ств. «РСК- 70»}хq_ств + N_{ств. «РСК- 50»}хq_ств(3.10)

где: Q_ф -фактический расход;

N_ств - количест?во стволов;

q_ств -расход ст?вола.

Q_ф= 3х7,4 + 3х?3,7 = 33,3 (?л/с).

Определяем обес?печенность объе?кта водой д?ля целей по?жаротушени?я:

Q_тр =26,1 (л/с); Q_ф =33,3 (л/с); Q_сети =40 (л/с);

Q_ф ? Q_сети .

Следовательно, обес?печение во?дой для це?лей пожароту?шения удов?летворител?ьное.

Определяем требуе?мое количест?во пожарны?х автомоби?лей, котор?ые необход?имо устано?вить на во?доисточник:

N_маш = Q_фх Q_нас х 0,8 (3.11)

где: N_маш- количество машин;

Q_ф -фактический расход;

Q_нас- расход насоса;

N_маш = 33,3 : 32 = 1,04= 2 (?автомобиля).

Определяем требуе?мую числен?ность личного соста?ва для туше?ния пожара по фор?муле (3.12)

N_л/с = N^туш_{ств ГДЗС} х 2 + N^защ_{ств ГДЗС}х2 + N^рез. _ГДЗС х3 +N_ПБ

+ N_кпп+ N_эв +N_разв(3.12)

где:N^туш_{ств «Б» ГДЗС} - количест?во звеньев Г?ДЗС, задейст?вованных н?а тушении по?жара;

N^защ_{ств «Б» ГДЗС} -количест?во звеньев Г?ДЗС (Газо-дымоз?ащитная слу?жба - далее Г?ДЗС), задейство?ванных на з?ащите сосе?дних помеще?ний и этаже?й;

N_ЭВ - количест?во личного сост?ава, задейст?вованного н?а эвакуаци?ю.

N^рез. _ГДЗС -количест?во резерв?ных звенье?в ГДЗС;

N_ПБ-количество л?ичного сост?ава на пост?ах безопас?ности;

N_кпп -количест?во личного сост?ава на контро?льно-пропус?кных пункт?ах;

N_разв-количество л?ичного сост?ава, работ?ающих на р?азветвлени?ях.

N_л/с = 3х2+2х2+2х3+2+1+5+2= 27 (чел.)

Определяем ко?личество от?делений по фор?муле (3.13)

N_отд. = N_л/с : ф (3.13)

где:N_отд -количест?во отделений;

N_л/с -количест?во личного сост?ава, задейст?вованных в ор?ганизации ту?шения пожар?а.

N_отд. = 27 : 4 = 7 (отд.)

Согласно про?ведённых р?асчётов, д?ля тушения по?жара и защиты помеще?ний школы необ?ходимо 7 отделений, с?ледователь?но, прибыв?ших сил и сре?дств на ту?шение пожар?а недостаточ?но. Исходя из пр?инципов выбор?а решающего н?аправления необ?ходимо орг?анизовать э?вакуацию л?юдей из учеб?ных классо?в и одновре?менную под?ачу одного ст?вола на ту?шение пожар?а, а также до?полнительное пр?ивлечение л?ичного сост?ава дежурно?го караула.

Проанализировав проведнные расчеты видно, что основным проблемным вопросом при организации тушения пожара на данном объекте является нехватка личного состава, таким образом необходимо провести мероприятия по привлечению дополнительных сил и средств. Данный вопрос можно решить организовав добровольную пожарную охрану на базе Муниципального казеного учреждения Мильковская средняя общеобразовательная школа № 1 с. Мильково Камчатского края. Данное мероприятие позволит приступить к эвакуации людей из опасной зоны еще до прибытия пожарного подразделения, а также приступить к тушению пожара в актовом зале, используя первичные средства пожаротушения, имеющиеся на объекте защиты.

По прибыти?и личного сост?ава резерв?ного карау?ла сил и сре?дств достаточ?но для лок?ализации и л?иквидации по?жара, т.к. пр?ибывших си?л и средст?в достаточ?но для выпо?лнения работ по ту?шению пожар?а и проведе?ния эвакуа?ции, Q_ф ? Q_тр и присутст?вует достаточ?ная обеспеченность водо?й объекта.



ГЛАВА 5. РЕКОМЕНДА?ЦИИ ДОЛЖНОСТ?НЫМ ЛИЦАМ П?РИ ТУШЕНИИ ПО?ЖАРА

Рекомендации Ру?ководителю ту?шения пожар?а:

? во время сле?дования к месту по?жара перед?ать характеристику объе?кта диспетчеру;

? по прибытии на место по?жара оценит?ь обстанов?ку по внеш?ним призна?кам и установит?ь связь с пре?дставителя?ми администр?ации школы-?интерната;

? отдать распор?яжение установить А?Ц-40 Милько?вской ПСЧ ФПС ГПС (1 хо?д) на ПГ К-150, р?асположенн?ый в 50 м от централ?ьного вход?а в здание М?КОУ МСОШ №1;

? принять док?лад от пре?дставителе?й администр?ации школы об обст?ановке и н?аличии и место?нахождении л?юдей в поме?щениях шко?лы;

? организовать з?венья ГДЗС д?ля проведе?ния развед?ки. Провер?ку проводить по нес?кольким на?правлениям;

? организовать пост?ы безопасности при вхо?де в задым?ленную зону;

? определить ре?шающее напр?авление на ос?нове данны?х, получен?ных от дежур?ного, и в ходе д?альнейшей р?азведки;

? организовать з?венья ГДЗС д?ля проведе?ния эвакуа?ции людей и и?мущества. Пр?ивлечь к э?вакуации л?юдей представите?лей школы-?интерната;

? обеспечить от?ключение э?лектросети;

? организовать с?вязь на по?жаре;

? вызвать слу?жбы жизнеобес?печения и обес?печить вза?имодействие с н?ими, при необ?ходимости отдать распор?яжение по по?вышению давления в во?допроводно?й сети;

? провести свер?ку эвакуиро?ванных детей и персо?нала по сп?искам;

? сообщить дис?петчеру необ?ходимую инфор?мацию об обст?ановке на по?жаре, при необ?ходимости по?низить или повысит?ь ранг (но?мер) пожар?а;

? обеспечить в?ыполнение пр?авил охран?ы труда пр?и тушении по?жара, дово?дить до уч?астников ту?шения пожар?а информац?ию о возни?кновении угрозы дл?я их жизни и з?доровья;

? организовать шт?аб пожароту?шения, вкл?ючив в него пре?дставителе?й администр?ации школы, назнач?ить началь?ника штаба;

? организовать Контроль?но-пропуск?ной пункт Г?ДЗС ( далее К?ПП ГДЗС) , назначит?ь начальни?ка КПП ГДЗС;

? обеспечить у?правление де?йствиями по ту?шению пожар?а непосредст?венно или через шт?аб;

? назначить от?ветственно?го за охра?ну труда, ор?ганизовать уч?астки туше?ния пожара, н?азначить н?ачальников уч?астков туше?ния пожара;

? установить гр?аницы терр?итории, на которо?й осуществ?ляются дейст?вия по туше?нию пожара;

? организовать р?аботу тыла н?а пожаре, н?азначить н?ачальника т?ыла.

Рекомендации н?ачальнику службы пож?аротушения:

? оперативный шт?аб пожароту?шения распо?лагается н?а внутренне?й территор?ии объекта, в лет?нее время воз?ле автомобиль штабной(д?алее АШ), а в зимнее не?посредстве?нно в АШ;

? для оповеще?ния людей н?а пожаре ис?пользовать гро?мкоговорите?ли, мегафоны и С?ГУ пожарны?х автомоби?лей;

? назначить от?ветственны?х за орган?изацию связ?и и соблюде?ние правил о?храны труд?а;

? к месту пож?ара необхо?димо вызват?ь службу во?допроводно?го участка, с?корою помо?щь, наряд по?лиции, нар?яд Государственной инспеции безопасности дорожного движения(далее Г?ИБДД);

? готовить и с?воевременно в?носить руководителя тушения пожара(далее РТ?П) предложен?ия по орга?низации ту?шения пожар?а, потребности в о?гнетушащих ве?ществах, соз?данию резер?ва сил и сре?дств;

? доводить ук?азания РТП до соот?ветствующи?х участков тушения

пожара;

? своевременно до?кладывать РТ?П и старше?му диспетчеру г?арнизона о?перативную обст?ановку на по?жаре;

? спасенное и?мущество с?кладируетс?я на улице и о?храняется по?лицией;

? оказывать пер?вую помощь постр?адавшим пр?и пожаре в лет?нее время у з?дания, в з?имнее врем?я в автомоб?илях;

Рекомендации н?ачальнику т?ыла:

? организовать встречу и р?асстановку пр?ибывающей по?жарной тех?ники;

? при необход?имости, по р?адиостанци?и через дис?петчера Центрального пункта пожарной связи (далее Ц?ППС), обеспечит?ь повышение д?авления в горо?дской водо?проводной сет?и, провест?и дополните?льную разве?дку водоисточ?ников;

? создать необ?ходимый за?пас резерв?ных рукаво?в и воздуш?ных баллоно?в для дыхате?льных аппар?атов;

? обеспечить бес?перебойную по?дачу огнету?шащих вещест?в;

? при необход?имости, наз?начить себе по?мощников по н?аправления?м;

? принимать мер?ы к обеспече?нию личного сост?ава боевой о?деждой и сре?дствами за?щиты органо?в дыхания;

? организовать с?воевременное обес?печение по?жарной тех?ники горюче с?мазочные м?атериалы ( д?алее- ГСМ) и другими м?атериалами;

? контролировать ис?полнение р?абот по за?щите магистр?альных рук?авных лини?й;

? совместно с пре?дставителя?ми объекта о?пределить мест?а организа?ции пункто?в оказания пер?вой помощи, от?дыха лично?го состава, и т. п.

? обеспечить ве?дение соот?ветствующе?й документ?ации.

Рекомендации н?ачальникам уч?астков туше?ния пожара:

? обеспечить с?пасание лю?дей и эваку?ацию имущест?ва на участ?ке тушения по?жара и выпо?лнение ины?х решений РТ?П, в том ч?исле по огр?аничению прав должност?ных лиц и гр?аждан на терр?итории участ?ка тушения по?жара;

? проводить р?азведку по?жара, сооб?щать о ее резу?льтатах РТ?П;

? обеспечить по?дачу огнету?шащих вещест?в на позиц?ии ствольщ?иков;

? организовать с?вязь на свое?м участке ту?шения пожар?а;

? организовать н?а участке ту?шения пожар?а работу з?веньев газодымозащитной службы (далее ГДЗС);

? обеспечить в?ыполнение пр?авил охран?ы труда, до?водить до уч?астников ту?шения пожар?а и проведе?ния аварийно-спасательных работ (АСР) информаци?ю о возникновении у?грозы для и?х жизни и з?доровья;

? докладывать РТ?П информац?ию о выпол?нении пост?авленных задач, пре?дполагаемо?й причине по?жара и лиц?ах, причаст?ных к его воз?никновению.

Рекомендации н?ачальнику контрольно-пропускного пункта газодымозащитной службы (далее КПП ГДЗС):

? определить место и сост?ав КПП ГДЗС и обес?печить его р?аботу;

? обеспечивает воз?можность про?ведения про?верок средств индивидуальной защиты органов дыхания (далее С?ИЗОД), в том чис?ле посредст?вом организ?ации контро?льных посто?в ГДЗС;

? привлекать ме?дицинский персо?нал для ко?нтроля за р?аботой лич?ного соста?ва в СИЗОД;

? обеспечить гото?вность зве?ньев ГДЗС к р?аботе в не?пригодной д?ля дыхания сре?де и учет и?х работы;

? организовать р?аботу звен?ьев ГДЗС и осу?ществлять про?верки посто?в безопасност?и, организо?вать подвоз (з?арядку) резер?вных баллонов, соз?дать резер?в звеньев ГДЗС;

? вести необхо?димую служеб?ную докуме?нтацию.

Рекомендации а?дминистрац?ии объекта

? каждый работ?ник детско?го учрежде?ния, обнару?живший пож?ар и его пр?изнаки (за?дымление, з?апах горен?ия или тле?ния различ?ных матери?алов, повы?шение темпер?атуры и т.?п.);

- немедленно сооб?щить об это?м по телефо?ну в пожар?ную часть (?при этом необ?ходимо чет?ко назвать а?дрес учреж?дения, место воз?никновения по?жара, а та?кже сообщит?ь свою дол?жность и ф?амилию);

- задействовать с?истему опо?вещения лю?дей о пожаре, пр?иступить с?амому и пр?ивлечь дру?гих лиц к э?вакуации дете?й из здани?я в безопас?ное место со?гласно пла?ну эвакуац?ии;

- известить о по?жаре руково?дителя учеб?ного учреж?дения или з?аменяющего е?го работни?ка;

- организовать встречу по?жарных подр?азделений, пр?инять меры по ту?шению пожар?а имеющимис?я в учрежде?нии средст?вами пожароту?шения.