Размещено на http://www.allbest.ru/

опыт содружественной работы по здоровьесбережению обучающихся

Стафеев Владимир Федорович, Петрозаводский государственный университет

Мирошник Ирина Юрьевна, Управление образования адм-ции Петрозаводского городского округа

Сударикова Елена Анатольевна, Детская поликлиника № 2 г. Петрозаводска

Васильева Галина Васильевна, Лицей № 13 г. Петрозаводска

Швецова Наталья Владимировна, Роспотребнадзор Р. Карелия

Известно, [Измеров, 2000, с. 2] что состояние подрастающего поколения в стране в последние годы представляет собой серьезную государственную проблему, от решения которой во многом зависит дальнейшее экономическое и социальное благополучие общества. Подобную озабоченность высказывают и ведущие педиатры [Баранов, с. 5] и гигиенисты [Кучма, с. 5]. В этой ситуации оздоровительная работа со школьниками должна вестись повсеместно. В наших условиях она ведется содружественно и организована в форме территориального полисистемного образовательного округа. Многолетний опыт показал, что подобная модель является востребованной формой управления развития муниципальной системы образования, объединения и эффективного использования ресурсов муниципальных учреждений социально-культурной сферы, повышения качества, обеспечения доступности и совершенствования спектра образовательных услуг. Особые надежды при его организации возлагались на целенаправленную работу по здоровьесбережению подрастающего поколения. И это направление было выбрано приоритетным.

В основе модели здоровьесбережения положена окружная комплексная программа «Образование и здоровье”. В ней определены стратегические, тактические и оперативные цели. В качестве стратегической цели - создание системы оптимального педагогического, медико-социального, психологического обеспечения и медико-социального сопровождения учащихся в образовательных учреждениях округа. Ожидаемый результат программы - “Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и преподавателей, уменьшение риска возникновения заболеваний, обеспечение высокого уровня работоспособности, производительности учебного труда, повышение успешности интеграции выпускников детских дошкольных образовательных учреждений в школу (лицей, гимназию), а выпускников школ в общество”. В основу деятельности по здоровьесбережению положен принцип социально-гигиенического мониторинга. При этом мы пришли к выводу, что СГМ в образовательном процессе необходимо проводить согласованно с “Социально-педагогическим мониторингом”. Это согласуется с современными воззрениями [Смирнов, с. 76]. Актуальность подобного подхода связана с тем, что сохранение и укрепление здоровья детей и подростков в настоящее время не только проблема гигиеническая, но и педагогическая. Нельзя достигнуть оптимального результата в этом направлении без включения в него всех участников образовательного процесса.

В отдельных образовательных учреждениях разработаны свои комплексные подпрограммы оздоровительной работы. Для квалифицированного динамического контроля за состоянием здоровья обучающихся и проведения активной медицинской профилактики заболеваний широко используются силы и средства территориальной детской поликлиники. Особую роль в этом плане играют ее специалисты при организации деятельности классов реабилитации здоровья. На договорной основе налажена совместная работа с медицинским факультетом Петрозаводского государственного университета и Центром гигиены и эпидемиологии в Республике Карелия. В сборе материала по гигиенической оценке факторов внутришкольной среды обитания и анализе полученных данных принимают также участие студенты медицинского факультета и учащиеся старших классов. Вся работа по организации деятельности основана на инновационном принципе. Методической основой деятельности научно-практических исследований была положена комплексная программа научных исследований: «Профилактика наиболее распространенных заболеваний детей и подростков на 2005-2009 гг.» (2004) и руководство для врачей: «Оценка здоровья детей и подростков при профилактических медицинских осмотрах» (2004).

К настоящему времени проведены исследования и на их основе приняты управленческие решения по оптимизации физико-химических факторов внутришкольной среды обитания, профилактике развития «синдрома больного здания», исследование культуры внеклассной самостоятельной работы, организации школьного и домашнего питания. В соответствии с рекомендациями ведущих специалистов [Кучма, с. 138-168] расширено использование гигиенического компонента в образовательном процессе педагогов и воспитателей. Совместно с территориальной поликлиникой и специалистами Роспотребнадзора отработана модель медико-социального и психологического сопровождения учащихся класса реабилитации здоровья. Оценена потребность учащихся в оказании медицинской помощи. Исследован уровень репродуктивного здоровья учащихся старших классов. Дана оценка состояния гигиенической грамотности учащихся при использовании ими персональных компьютеров. Большие резервы в совершенствовании эффективности здоровьесбережения дали результаты оценки организации внеклассной самостоятельной работы. По стандартной методике исследован уровень физического и психического («синдром профессионального выгорания») здоровья преподавателей.

Таким образом, мы считаем, что работа по здоровьесбережению в системе полисистемного образовательного округа доказала свою актуальность, эффективность и социальную значимость. По всем направлениям исследований сформулированы управленческие решения. Большинство результатов исследований доведены до сведения коллективов, управления образования, доложены на специальных конференциях и опубликованы.

здоровьесбережение дети реабилитация профилактика

Список использованной литературы

Баранов А. А., Кучма В. Р., Рапопорт И. К. Руководство по врачебному профессиональному консультированию подростков. М.: Издательский Дом «Династия», 2004. 200 с.

Баранов А. А., Кучма В. Р., Сухарева Л. М. Оценка здоровья детей и подростков при профилактических медицинских осмотрах. М.: Издательский Дом «Династия», 2004. 168 с.

Баранов А. А., Кучма В. Р., Тутельян В. А., Величковский Б. Т. Новые возможности профилактической медицины в решении проблемы здоровья детей и подростков России. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. 120 с.

Измеров Н. Ф. Роль профессиональной медицины в сохранении здоровья населения // Медицина труда и промышленная экология. 2000. № 1. С. 1-6.

Кучма В. Р. Медико-профилактические основы обучения и воспитания детей. М.: ГЕОТАР-Медиа, 2005. 528 с.

Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М.: АРКТИ, 2003. 272 с.

Размещено на Allbest.ru