Главная Коллекция "Otherreferats" Безопасность жизнедеятельности и охрана труда Гігієнічне обгрунтування методів раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності учнів, що навчаються за схемою "школа – вищий навчальний заклад"

Гігієнічне обгрунтування методів раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності учнів, що навчаються за схемою "школа – вищий навчальний заклад"

Гігієнічні аспекти організації внутрішньошкільного середовища для оптимізації повсякденної діяльності учнів. Процеси формування особистості, психофізіологічних функцій організму, показників стану здоров’я та адаптаційних ресурсів організму ліцеїстів.

Рубрика	Безопасность жизнедеятельности и охрана труда
Вид	автореферат
Язык	украинский
Дата добавления	28.08.2015
Размер файла	103,3 K

посмотреть текст работы

скачать работу можно здесь

полная информация о работе

весь список подобных работ

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Державна установа

Інститут гігієни та медичної екології ім. О.М. Марзєєва

АМН України

УДК 613.9:007(018):371.24:371.78:613.956:613.955

14.02.01 - гігієна та професійна патологія

Автореферат

дисертації на здобуття наукового ступеня

кандидата медичних наук

ГІГІЄНІЧНЕ ОБГРУНТУВАННЯ МЕТОДІВ РАЦІОНАЛЬНОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПОЗАШКІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ, ЩО НАВЧАЮТЬСЯ ЗА СХЕМОЮ "ШКОЛА - ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД"

Зайцева Кристина Анатоліївна

Київ - 2009

Дисертацією є рукопис.

Робота виконана у Вінницькому національному медичному університеті ім. М.І. Пирогова МОЗ України.

Науковий керівник: доктор медичних наук, професор Сергета Ігор Володимирович, Вінницький національний медичний університет ім. М.І. Пирогова МОЗ України, завідувач кафедри загальної гігієни та екології.

Офіційні опоненти:

- доктор медичних наук, професор Гаркавий Сергій Іванович, Національний медичний університет ім. О.О. Богомольця МОЗ України, завідувач кафедри комунальної гігієни та екології людини з секцією гігієни дітей та підлітків;

- доктор медичних наук Даниленко Георгій Миколайович, Державна установа "Інститут охорони здоров'я дітей та підлітків АМН України", завідувач відділу гігієни дітей шкільного віку та підлітків.

Захист відбудеться "2" жовтня 2009 р. о 12.00 годині на засіданні

спеціалізованої вченої ради Д 26.604.01 Державної установи "Інститут гігієни та медичної екології ім. О.М. Марзєєва АМН України" за адресою: 02660,

м. Київ-94. вул. Попудренка, 50.

З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Державної установи "Інститут гігієни та медичної екології ім. О.М. Марзєєва АМН України" за адресою: 02660, м. Київ-94. вул. Попудренка, 50.

Автореферат розісланий "26" серпня 2009 р.

Вчений секретар спеціалізованої вченої ради О.М. Литвиченко

Анотації

Зайцева К.А. Гігієнічне обгрунтування методів раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності учнів, що навчаються за схемою "школа - вищий навчальний заклад" - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук за спеціальністю 14.02.01 - Гігієна та професійна патологія - Державна установа "Інститут гігієни та медичної екології ім. О.М. Марзєєва АМН України", Київ, 2009.

Дисертація присвячена розробці та науковому обґрунтуванню методів раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності підлітків-ліцеїстів. Вивчені гігієнічні аспекти організації внутрішньошкільного середовища для оптимізації повсякденної діяльності учнів, досліджені процеси формування особистості, психофізіологічних функцій організму, показників стану здоров'я та адаптаційних ресурсів організму ліцеїстів, науково обгрунтована та впроваджена у діяльність закладів освіти та охорони здоров'я комплексна індивідуально орієнтована програма раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності учнів, що навчаються за схемою "школа - вищий навчальний заклад", розроблені методики оцінки функціонального стану організму на основі експрес-діагностики стресу та діагностики поведінкового благополуччя молоді, розроблена та впроваджена прикладна модель служби супроводу учнівсько-студентської молоді, що поєднує очну та online форми надання медико-профілактичних послуг.

Ключові слова: учні, школа, вищий навчальний заклад, стан здоров'я, навчальна і позашкільна діяльність, раціональна організація

Зайцева К.А. Гигиеническое обоснование методов рациональной организации учебной и внешкольной деятельности учащихся, обучающихся по схеме "школа - высшее учебное заведение" - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата медицинских наук по специальности 14.02.01 - Гигиена и профессиональная патология - Государственное учреждение "Институт гигиены и медицинской экологии им. А.Н. Марзеева АМН Украины", Киев, 2009.

Диссертация посвящена разработке и научному обоснованию методов рациональной организации учебной и внешкольной деятельности учащихся, обучающихся по схеме "школа - высшее учебное заведение". В ходе исследований изучены гигиенические аспекты организации внутришкольной среды для оптимизации учебной и внешкольной деятельности учащихся, процессы формирования личностных особенностей, психофизиологических функций, показателей состояния здоровья и адаптационных ресурсов организма лицеистов. Выявлено, что организация учебного процесса в инновационных общеобразова-тельных учреждениях претерпевает значительные изменения в результате увеличения интеллектуальных нагрузок и усложнения учебных программ, вложенных в идентичные традиционным временные рамки, и характеризуется нерациональным поурочным распределением предметов по степени сложности, несоответствием кривых учебной нагрузки кривым работоспособности, а также отсутствием разгрузочного дня в середине учебной недели.

Внедрение разработанной в ходе работы комплексной индивидуально ориентированной программы рациональной организации повседневной деятельности учащихся обусловило существенное снижение интегрального показателя координации движений (р(t)0,001) на 58,0% у девушек и на 40,0% у юношей, а также появление выраженных положительных изменений показателей умственной работоспособности - степени врабатывания (увеличение на 8,0% у девушек и на 1,5% у юношей) и психической устойчивости (увеличение на 8,0% у девушек и на 4,0% у юношей). Вескими доводами в пользу эффективности предложенного комплекса мероприятий следует признать существенное снижение удельного веса лицеистов с высокой ситуативной и личностной тревожностью (соответственно с 33,3% до 16,6%, р(ч2)0,001 и с 56,7% до 26,7%, р(ч2)0,001, при одновременном снижении доли лицеисток с высокой личностной тревожностью (с 61,3% до 54,8%, р(ч2)0,05) и стабилизации доли девушек с высокой ситуативной тревожностью на уровне 51,6%, а также отсутствие регистрации новых хронических заболеваний и динамическое увеличение индекса здоровья.

В ходе статистического анализа полученных данных установлены прогнос-тические критерии коррекции функционального состояния организма и социально-поведенческих характеристик. Научно обоснованы методики оценки функционального состояния организма на основе определения экспресс-индекса стресс-индикации, диагностики уровня употребления психоактивных веществ членами молодежных коллективов путем рассчета индекса бихевиорального благополучия, разработана и внедрена прикладная модель службы сопровождения учащихся и студентов - Ресурсный центр здоровьесберегающих технологий, объединяющий очную и online формы оказания медико-профилактических услуг.

Ключевые слова: учащиеся, состояние здоровья, школа, высшее учебное заведение, учебная и внешкольная деятельность, рациональная организация

Zaytseva К.А. Hygienic substantiation of methods of the rational organization of educational and out-of-school activities of the pupils trained under the Scheme "School - Higher Education Institution" - Manuscript.

Dissertation for taking of PhD degree on the speciality 14.02.01 - Hygiene and Occupational Pathology - State Establishment "The Marzeyev Memorial Institute for Hygiene and Medical Ecology" of Ukrainian Academy of Medical Sciences, Kyiv, 2009.

Dissertation is devoted to hygienic evaluation of rational organization methods for educational and out-of-school activities of the senior adolescents at lyceums. There were investigated the hygienic aspects of school environment and learning organization for daily activities optimization; development of personality traits and psychophysiological functions; forming of health and adaptation in pupils. An Integrated Individual Oriented Program for Rational Organisation of Educational and Out-Of-School Activities of Lyceists was elaborated and applied into activities of educational institutions. The Method for Stress Fast Diagnostic with application of respective preventive impacts and the Method for Behavioral Wellness Diagnostic with application of informational impacts in youngster collectives were created and substantiated. An Applied Model of Student Support Service with outpatient and online form was elaborated and established.

Key words: pupils, health condition, school, Higher Education Institution, educational and out-of-school activities, rational organization

Загальна характеристика роботи

Актуальність теми. На сьогоднішній день однією із найбільш актуальних проблем гігієнічної науки є проблема розробки та наукового обґрунтування методів формування адаптивного навчального процесу, що забезпечує стійкий позитивний розвиток навчальних колективів із збереженням та зміцненням здоров'я їх окремих представників, прискорення процесів розвитку психофізіологічних функцій i особливостей особистості, покращання функціональних можливостей організму учнів і студентів тощо. Однак особливо нагальним слід вважати питання щодо створення адаптивних моделей організації навчального процесу як невід'ємного компонента сучасних освітніх технологій у разі запровадження ступеневої форми отримання фахової освіти за схемою "школа - вищий навчальний заклад" на базі ліцеїв, яка протягом останнього часу отримує все більшого і більшого поширення у порівнянні із традиційними формами навчання у школі (Сердюк А.М. та ін., 2004; Колпакова Т.М., 2006; Кондратюк В.А. та ін., 2008).

Проте у багатьох випадках модернізація освітньої системи, що здiйснюється протягом останнього часу, не враховує наслідки стресогенного впливу навчального середовища і процесу навчання на функціональний стан організму підлітків, супроводжується цілим рядом численних інноваційних витрат, зумовлює появу як безсимптомних донозологiчних зрушень, так i призводить до погiршання стану здоров'я учнiв шкiл нового типу, дестабiлiзує процеси формування навчально-значущих психофiзiологiчних функцiй та особливостей особистостi (Степанова М.И. и др., 2000; Гребняк Н.П. и др., 2005; Полька Н.С., Лебединець Н.М., 2007). В таких умовах поряд із зростанням необхідності впровадження у навчальний процес нових здоров'язберігаючих технологій, суттєво збільшується потреба у їх пропагуванні та створенні стійкої мотивації до використання подібних технологій у підлітковому середовищі з метою збереження здоров'я дівчат і юнаків, профілактики виникнення функціональних відхилень в його стані (Полька Н.С. та ін., 2006; Коренев М.М., Даниленко Г.М., 2006). Актуальною залишається і проблема пошуку та наукового обгрунтування нових форм доведення здоров'язберігаючих технологій до контингенту осіб, якому вони адресуються (Ильин А.Г. и др., 2000; Даниленко Г.Н., 2006, 2007).

Вищезазначене визначає важливість і необхідність поглибленого гігієнічного, психогігієнічного, психофізіологічного та медико-соціального аналізу стану здоров'я підлітків-ліцеїстів, розробки ефективних та адекватних сучасним реалiям підходiв до раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності дівчат і юнаків, які навчаються за схемою "школа - вищий навчальний заклад".

Зв'язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертація є фрагментом планових наукових робіт Вінницького національного медичного університету ім. М.І. Пирогова "Розробити і впровадити комплекcну програму соціально-гігієнічної та медико-профілактичної оптимізації адаптації та акліматизації учнів і студентів до особливостей життя, навчання та охорони здоров'я в умовах Подолії України" (№ держреєстрації 0196U004909) і "Вивчити психогігієнічні основи формування, збереження та зміцнення здоров'я, оптимізації навчальної та позанавчальної діяльності, проведення професійної орієнтації дітей, підлітків та молоді в сучасних умовах" (№ держреєстрації 0101U006938). Авторка є співвиконавцем зазначених тем. Дисертація виконана відповідно до плану проблемної комісії МОЗ та АМН України "Охорона здоров'я дітей шкільного віку та підлітків". Матеріали дисертаційного дослідження покладені в основу створення Ресурсного центру здоров'язберігаючих технологій Вінницького національного медичного університету ім. М.І. Пирогова, який було обрано в якості базової моделі служби супроводу молоді навчальних закладів різних рівнів акредитації м. Вінниці і Вінницької області в рамках "Програми розвитку інформаційних, телекомунікаційних та інноваційних технологій в закладах освіти області на 2006 - 2010 роки" Вінницької області та відзначено грантом Вінницької обласної державної адміністрації і Вінницької обласної ради.

Мета і завдання роботи: розробити та науково обгрунтувати гігієнічні основи раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності учнів, які навчаються за схемою "школа - вищий навчальний заклад", для сприяння формуванню адаптивного навчального середовища, збереженню та зміцненню здоров'я, прискоренню процесів розвитку психофізіологічних функцій і особливостей особистості, покращанню адаптаційних та функціональних можливостей організму дівчат і юнаків.

В ході дослідження розв'язанню підлягали такі завдання:

1. провести гігієнічну оцінку навчальної та позашкільної діяльності учнів, що навчаються за схемою "школа - вищий навчальний заклад";

2. вивчити гігієнічні аспекти організації внутрішньошкільного середовища як компонента оптимізації навчальної та позашкільної діяльності дівчат і юнаків у ліцеях;

3. дослідити процеси формування особистості та психофізіологічних функцій організму підлітків-ліцеїстів;

4. провести гігієнічну оцінку стану здоров'я та адаптаційних ресурсів організму учнів, що навчаються за схемою "школа - вищий навчальний заклад";

5. розробити, науково обгрунтувати та впровадити у діяльність сучасних закладів освіти комплексну індивідуально орієнтовану програму раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності підлітків-ліцеїстів;

6. провести гігієнічну оцінку ефективності індивідуально орієнтованої програми оптимізації навчальної та позашкільної діяльності ліцеїстів і визначити прогностичні критерії корекції функціонального стану організму, особливостей особистості та соціально-поведінкових характеристик дівчат і юнаків;

7. розробити та науково обгрунтувати методики експрес-оцінки функціонального стану організму підлітків на основі експрес-діагностики стресових станів і діагностики поведінкового (біхевіорального) благополуччя молоді в організованих колективах для підкріплення ефекту профілактичних здоров'язберігаючих заходів індивідуалізованими освітніми інтервенціями щодо профілактики вживання психоактивних речовин та оцінити їх адекватність та прогностичну цінність.

Об'єкт дослідження: функціональний стан організму, особливості особистості та стан здоров'я учнів, що навчаються за схемою "школа - вищий навчальний заклад" в умовах профільних ліцеїв.

Предмет дослідження: гігієнічне обгрунтування методів раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності дівчат і юнаків 15 - 17 років, що навчаються за схемою "школа - вищий навчальний заклад".

Методи дослідження: гігієнічні - для оцінки особливостей організації навчально-виховного процесу та проведення санітарно-гігієнічної оцінки умов перебування підлітків; психофізіологічні - для оцінки психофізіологічних особливостей функціонального стану організму та діагностики стресових станів; психодіагностичні - для визначення особистісних характеристик; епідеміологічні - для оцінки стану здоров'я учнів; антропометричні - для оцінки фізичного розвитку школярів; соціологічні - для вивчення індивідуальних особливостей вжитку психічно активних речовин; психолого-педагогічні - для вивчення рівнів соціальної адаптації та ступеня успішності навчальної діяльності учнів; методи багатовимірного статистичного аналізу і прогнозування - для вивчення закономірностей впливу раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності на організм учнів, визначення прогностичних критеріїв корекції функціонального стану організму та особливостей особистості дівчат і юнаків.

Наукова новизна одержаних результатів. В ході проведених досліджень вперше з позицій системного підходу: досліджені закономірності формування особистості, психофізіологічних функцій (ПФФ), стану здоров'я і адаптаційних ресурсів організму підлітків, які навчаються за схемою "школа - вищий навчальний заклад (ВНЗ)", вивчені гігієнічні аспекти організації внутрішньошкільного середовища (ВШС) як важливого компонента оптимізації навчальної діяльності підлітків та визначені особливості впливу інтенсифікованих навчальних навантажень в ліцеях на функціональний стан організму (ФСО) учнів, встановлені особливості взаємозв'язку показників ФСО, особливостей особистості (ОсО) та адаптаційних можливостей організму дівчат і юнаків старшого шкільного віку, що навчаються в ліцеях, розроблена та науково обгрунтована комплексна індивідуально орієнтована програма оптимізації навчальної та позашкільної діяльності підлітків, які навчаються за схемою "школа - ВНЗ", створені критерії прогностичної оцінки ФСО і поведінкового благополуччя членів організованих молодіжних колективів.

Практичне значення одержаних результатів. На підставі проведених досліджень вперше: розроблена та впроваджена у практичну діяльність закладів освіти комплексна індивідуально орієнтована програма раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності учнів, що навчаються за схемою "школа - ВНЗ", для формування адаптивного навчального середовища і зниження стресогенності повсякденної діяльності учнів, визначені прогностичні критерії оцінки та корекції зрушень у ФСО підлітків і поведінкового неблагополуччя молоді в організованих колективах, які стали базовими компонентами діяльності практично створеної та функціонуючої служби медико-профілактичного супроводу учнівсько-студентської молоді - Ресурсного центру здоров'язберігаючих технологій.

Матеріали досліджень використані в процесі підготовки 2 інформаційних листів (№127-2002, №176-2005), 3 галузевих нововведень (№235/17/02, №236/17/02, №136/25/06), 2 деклараційних патентів (№58798 МПК 7 А 61В 5/16, №8111 МПК 7 А 61В 10/00), навчальних посібників "Загальна гігієна та екологія людини" (2002) і "Тестовий контроль з загальної гігієни та екології людини" (2005), впроваджені у навчальний процес кафедр загальної гігієни та екології, соціальної медицини та організації охорони здоров'я, медичної психології та психіатрії, нормальної фізіології Вінницького національного медичного університету ім. М.І. Пирогова, кафедр гігієни та екології Національного медичного університету ім. О.О. Богомольця, гігієни та екології Харківського національного медичного університету, загальної гігієни з екологією Львівського національного медичного університету ім. Данила Галицького, загальної гігієни та екології Івано-Франківського національного медичного університету, загальної гігієни з екологією Кримського державного медичного університету, гігієни та екології Буковинського державного медичного університету, гігієни та екології Української медичної стоматологічної академії, у практичну діяльність Ресурсного центру здоров'язберігаючих технологій Вінницького національного медичного університету ім. М.І. Пирогова, Управління охорони здоров'я Вінницької міської ради, лікувально-профілактичних закладів м. Вінниці, відділів гігієни дітей і підлітків Вінницької обласної та міської санітарно-епідеміологічних станцій, Управління освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації, Управління освіти Вінницької міської ради, школи-ліцею №7 та загальноосвітніх шкіл (ЗОШ) №4 і №25 м. Вінниці.

Особистий внесок здобувача. Здобувачкою особисто проведений аналіз сучасної наукової літератури за темою дисертаційної роботи, визначений рівень актуальності проблеми, що вивчається, обрані методики дослідження, зібрані та статистично оброблені одержані матеріали. Авторкою особисто розроблена комплексна індивідуально орієнтована програма оптимізації повсякденної діяльності ліцеїстів, оригінальні методики діагностики і прогнозування ФСО учнів та поведінкового благополуччя молоді, концептуальна і прикладна моделі служби супроводу учнівсько-студентської молоді, проведений аналіз і узагальнення отриманих результатів, їх остаточне оформлення, обґрунтування висновків і основних положень роботи, що виносяться на офіційний захист.

Апробація результатів дисертації. Основні положення дисертації представлені та оприлюднені на: ХIV з'їзді гігієністів України "Гігієнічна наука та практика на рубежі століть" (Дніпропетровськ, 2004), ІІІ Міжнародних Пироговських читаннях (Вінниця, 2006), 9 з'їзді Всеукраїнського лікарського товариства (Вінниця, 2007), міжнародних науково-практичних конференціях "Здоровье и образование в 21 веке" (Москва, 2006), "Towards Sustainable Global Health" (Бонн, 2007), "Збереження здоров'я населення урбанізованих територій: наукові і практичні аспекти впливу чинників довкілля" (Дніпропетровськ, 2007), "Екологія. Людина. Суспільство." (Київ, 2008), "Біоетика в системі охорони здоров'я і медичної освіти (Львів, 2009)", науково-практичних конференціях "Актуальні питання гігієни та екологічної безпеки України" (Київ, 2003, 2005, 2006, 2007), "Профілактична медицина: проблеми і перспективи" (Київ, 2005), "Гігієнічні та соціально-психологічні аспекти моніторингу здоров'я школярів" (Харків, 2006), "Формування здоров'я дітей, підлітків та молоді в умовах навчально-виховного закладу" (Суми, 2006), "Довкілля і здоров'я" (Тернопіль, 2007, 2008), "Доказова медицина та удосконалення охорони здоров'я в Україні" (Тернопіль, 2008) тощо.

Публікації. За темою дисертації опубліковано 18 наукових праць, в тому числі 7 робіт представлені у виданнях, які рекомендовані ВАК України. Особистий внесок автора у роботах, що опубліковані в співавторстві, полягає у визначенні досліджуваних показників, статистичній обробці та оцінці отриманих даних, обґрунтуванні концептуальних положень, які мають діагностичну і профілактичну значущість.

Обсяг та структура дисертації. Дисертація складається із вступу, огляду літератури, розділу, що присвячений обґрунтуванню програми та основних методів досліджень, 4 розділів власних досліджень, аналізу та узагальнення одержаних результатів, висновків, списку використаної літератури (357 назв, в т.ч. 298 кирилицею та 59 латиницею), а також 11 додатків. Текст роботи викладено на 212 сторінках, в т.ч. обсяг власне тексту становить 185 сторінок. Дисертація ілюстрована 32 таблицями та 34 рисунками.

Основний зміст роботи

Матеріали та методи досліджень. Дослідження проводились протягом 1999 - 2008 років на базі школи-ліцею №7, ЗОШ №4 та №25 м. Вінниці, де під наглядом в динаміці спостережень знаходилося 225 учнів у віці 15 - 17 років, що навчалися у 10 та 11 класах ліцеїв (медичного, економічного і юридичного профілю) і ЗОШ, а також у Вінницькому національному медичному університеті ім. М.І. Пирогова, де навчалися 36 студентів І та ІV курсів з числа колишніх ліцеїстів і 282 студенти-першокурсники, що склали групу для вивчення поведінкового благополуччя.

В ході першого етапу наукової роботи здійснені санітарно-гігієнічна оцінка показників ВШС та вивчення організації навчальної діяльності, а також проведене лонгітудинальне дослідження щодо оцінки змін показників ФСО, стану здоров'я та адаптаційних можливостей учнів 10 та 11 класів в умовах ліцеїв та ЗОШ.

З урахуванням необхідності запобігання стресогенному впливу шкільного середовища на організм учнів в умовах запровадження сучасних інновацій була науково обґрунтована комплексна індивідуально орієнтована програма раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності, а також запроваджений критерій прогностичної оцінки ФСО підлітків - експрес-індекс стрес-індикації (ЕІСІ). Запропонована програма раціональної організації повсякденної діяльності ліцеїстів передбачала гігієнічну корекцію умов перебування та організації основних видів діяльності, оптимізацію рухового режиму, застосування традиційних і нетрадиційних форм фізичного виховання, використання засобів психофізіологічного впливу на організм і саморегуляції (психофізичного тренування, функціональної музики), впровадження методик подолання негативних наслідків стресових та кризових ситуацій (антистресової релаксації, аутогенного тренування). Розроблену програму було впроваджено в групі втручання (ГВ), до складу якої входив 61 учень-ліцеїст (31 дівчина та 30 хлопців). З метою вивчення динаміки формування досліджуваних показників та визначення ступеня ефективності впровадження корекційної програми було сформовано 2 групи порівняння: 1 контрольну групу (1-КГ), до складу якої входили 64 учні (30 дівчат і 34 хлопці) ліцеїв, та 2 контрольну групу (2-КГ), до якої також було залучено 64 учні (34 дівчини і 30 хлопців) ЗОШ, повсякденна діяльність яких не підлягала запровадженню корегуючих гігієнічних заходів.

Змістом другого етапу дисертаційного дослідження було вивчення ключових показників ФСО в групі віддаленого прогнозу (ГВП), яку сформували 36 студентів (23 дівчини та 13 хлопців) медичного університету з числа колишніх ліцеїстів ГВ, що досліджувалися під час навчання на 1 курсі - впродовж стресогенного періоду зміни стереотипу навчальної діяльності із шкільного типу на університетський тип (ГВП-1), а також на 4 курсі - впродовж стресогенного періоду переходу до клінічно-орієнтованого навчання (ГВП-4).

На третьому етапі наукової роботи розроблено додаткові заходи, спрямовані на підвищення ефективності комплексної індивідуально орієнтованої програми раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності учнів, які навчаються за схемою "школа - ВНЗ", за допомогою спеціально створеного індексу біхевіорального благополуччя (ІББ).

Визначальною рисою заключного четвертого етапу дисертації стало вдосконалення процесу доведення комплексу впроваджених корекційних заходів до учнівсько-студентської молоді, що було досягнуто завдяки використанню інформаційних технологій в процесі створення та практичного впровадження служби супроводу молоді організованих колективів - Ресурсного центру здоров'язберігаючих технологій, робота якого передбачала поєднання очної та online служб для консалтингових послуг з діагностичних і профілактичних питань.

Дані про види, методи та об'єм проведених досліджень наведені в таблиці 1.

Таблиця 1. Основні види, методи та об'єм проведених досліджень

№ з/п	Види, методи і методики досліджень	Кількість досліджень
1. Санітарно-гігієнічна оцінка показників внутрішньошкільного середовища (проведення структурованого моніторингу основних показників внутрішньошкільного середовища)	3220
2. Вивчення особливостей організації навчальної діяльності:
2.1	Оцінка розкладу навчальних занять	176
2.2	Оцінка навчального навантаження	264
3. Психологічні та психофізіологічні дослідження:
3.1	Оцінка властивостей темпераменту	1134
3.2	Оцінка ситуативної та особистісної тривожності	756
3.3	Оцінка нервово-психічного напруження	567
3.2	Оцінка психічного стану	282
3.3	Вивчення стану соматосенсорного аналізатору	2160
3.4	Вивчення показників розумової працездатності	1800
3.5	Вивчення стійкості уваги	1800
4. Вивчення стану здоров'я:
4.1	Оцінка захворюваності	447
4.2	Оцінка розподілу учнів за групами здоров'я	447
4.3	Оцінка рівня фізичного розвитку	894
5. Вивчення адаптаційних можливостей організму:
5.1	Оцінка навчальної успішності та рівня соціальної адаптації	447
5.2	Визначення експрес-індексу стрес-індикації	418
6. Вивчення соціально-психологічних показників функціонального стану організму на основі визначення індексу біхевіорального благополуччя	282
7. Методи багатовимірного статистичного аналізу і прогнозування (описова статистика, кореляційний, багатофакторний регресійний, дисперсійний, факторний та кластерний аналіз, рідж-регресія, розрахунок показників ризику виникнення патологічних стресових станів)	895
8. Методи організаційного менеджменту та прикладної логістики, інформаційні технології та WEB-дизайн (створення концептуальної та логістичної моделей, WEB-інтерфейсів діагностичного і профілактичного сервісів офіційного сайту Ресурсного центру здоров'язберігаючих технологій Вінницького національного медичного університету ім. М.І. Пирогова)	30
Разом	15826

Комплексне дослідження факторів ВШС передбачало санітарно-гігієнічну оцінку навчальних закладів, здійснення тематичних перевірок умов навчання, що включали оцінку санітарно-гігієнічних умов навчання, організації навчальної діяльності та харчування за допомогою структурованого моніторингу, в процесі проведення якого визначались показники планування шкіл, наповнюваності класів, дотримання теплового, повітряного та освітлювального режимів, освітлювального календаря тощо. В ході тематичних перевірок оцінювалися мікрокліматичні параметри, показники ефективності природного та штучного освітлення приміщень, умови організації шкільного харчування тощо. Аналіз особливостей існуючої організації навчальної діяльності учнів здійснювався шляхом гігієнічної оцінки навчального розкладу.

Як провідні психологічні показники ФСО визначались: нейротизм - за допомогою особистісного опитувальника Г. Айзенка, ситуативна тривожність (СТ) та особистісна (ОТ) тривожність - на підставі застосування методики Ч.Д. Спілбергера в модифікації Ю.Л. Ханіна, нервово-психічне напруження (НПН) - шляхом використання особистісного опитувальника Т.А. Немчина. Крім того, за допомогою тестової методики М. Люшера вивчався поточний психічний стан, що характеризувався рівнем стресу, тривоги та їх компенсацій.

Показники координації рухів визначались в ході проведення тремометрії. Дослідження функцій уваги передбачало вивчення стійкості уваги за допомогою набору з 5 стандартних таблиць Шульте із наступною побудовою кривих стійкості уваги. Визначення критеріїв розумової працездатності проводилось шляхом оцінки ефективності розумової роботи (ЕР), ступеня втягнення у діяльність, що виконується (СВД), а також психічної стійкості (ПС) в ході роботи з таблицями Шульте за методикою О.Ю. Козиревої.

Комплексне вивчення стану здоров'я підлітків передбачало здійснення аналізу результатів періодичних медичних оглядів, оцінку розподілу учнів за групами здоров'я, показників захворюваності з тимчасовою втратою працездатності (ЗТВП), структури хронічної захворюваності, кратності захворювань, а також індексу здоров'я та рівня фізичного розвитку.

Оцінку процесів соціальної адаптації підлітків проведено на основі аналізу середнього балу навчальної успішності за базисними предметами. Для оцінки поведінкового благополуччя оцінювалися індивідуальні особливості характеру та інтенсивності вживання психоактивних речовин в молодіжних колективах.

Результати проведених досліджень підлягали статистичній обробці з використанням ліцензійного стандартного пакету прикладних програм багатовимірного статистичного аналізу "Statistica 5.5 for Windows". Прогнозування ФСО та поведінкового благополуччя здійснювалось на підставі побудови статистичних моделей із застосуванням кореляційного, регресійного, дисперсійного, рідж-регресійного, факторного та кластерного аналізу.

Результати досліджень та їх обговорення. В ході здійснення структурованого моніторингу санітарно-гігієнічних чинників ВШС, що передбачав оцінку архітектурно-планувальних рішень, мікрокліматичних параметрів, світлового і повітряного режиму, шумо-вібраційної обстановки, а також організації шкільного харчування, встановлено відносну однорідність навчальних умов як у ліцеях, так і в традиційній загальноосвітній школі. Крім цього, визначено перевищення радіусів обслуговування учнів, недостатню площу зон зелених насаджень (від 40 до 50%), недотримання повітряного режиму і підвищену концентрацію СО 2 у весняно-літній період при тривалому перебуванні учнів у класах (до 0,11 - 0,12%), особливо під час спарених уроків, недотримання світлового календаря і невідповідність рівнів штучного освітлення його нормативним значенням впродовж осінньо-зимового періоду, незадовільні показники температурно-вологісного режиму до початку опалювального сезону.

При вивченні організації навчального процесу встановлено в ліцеях, що він зазнає значного трансформуючого впливу внаслідок інтенсифікації навчальних навантажень і ускладнення навчальних програм, що вкладені в тотожні до традиційних програм часові рамки та відзначаються нераціональним поурочним розподілом предметів за ступенем важкості, невідповідністю денних і тижневих кривих навчального навантаження кривим працездатності, а також відсутністю розвантажувального дня в середині навчального тижня.

Під час вивчення процесів розвитку ПФФ учнів, виявлено, що в природних умовах навчання в ліцеях та ЗОШ відбувалися віково-зумовлені зміни щодо вдосконалення рухово-координаторних функцій, що полягали у суттєвому зменшенні ІПКР. При оцінці показників розумової працездатності встановлено перевагу середнього рівня ЕР та вищого за середній рівня СВД (табл. 2).

Таблиця 2. Показники психофізіологічних функцій та особливості особистості підлітків в динаміці дослідження (M m; n; p)

Показники	Час досліджень	Групи підлітків
		1-КГ	2-КГ	ГВ
		n	Mm	n	Mm	n	Mm
Дівчата
Ефективність розумової роботи, ум. Од.	початок	30	40,121,56	30	40,011,26	30	45,492,25
	кінець	30	39,471,34	30	39,991,15	30	39,381,39
Інтегральний показник кординації рухів, ум.од.	початок	30	0,400,03	30	0,400,03	30	0,410,03
	кінець	30	0,330,03*	30	0,350,03**	30	0,170,01**
Ситуативна тривожність, бали	початок	30	42,131,83	34	42,641,07	31	43,191,73
	кінець	30	45,361,34	34	44,821,45	31	44,481,55
Особистісна тривожність, бали	початок	30	41,361,62	34	43,911,22	31	44,221,56
	кінець	30	46,261,91*	34	45,381,69	31	45,671,77
Хлопці
Ефективність розумової роботи, ум. oд.	початок	30	41,071,41	30	43,721,33	30	43,241,28
	кінець	30	41,091,15	30	39,861,43	30	37,872,53*
Інтегральний показник кординації рухів, ум. од.	початок	30	0,460,03	30	0,440,03	30	0,400,03
	кінець	30	0,340,02*	30	0,290,02**	30	0,240,02***
Ситуативна тривожність, бали	початок	34	42,821,73	30	41,930,99	30	41,461,35
	кінець	34	44,141,32	30	42,001,34	30	39,501,47
Особистісна тривожність, бали	початок	34	40,971,12	30	42,261,36	30	45,461,71
	кінець	34	42,141,50	30	43,031,30	30	40,861,29*
Примітка: * - р(t)поч./кін.0,05, - р(t) поч./кін.0,01, * - р(t) поч./кін.0,01.

В ході дослідження процесів розвитку особистості учнів в 1-КГ виявлено збільшення з 26,7% до 50,0% (р(ч²)0,001) питомої ваги дівчат з високою СТ на фоні зростання з 35,3% до 44,1% (р(ч²)0,001) частки хлопців з високою СТ. Серед учнів 2-КГ також встановлено зростання частки осіб з високою СТ: серед дівчат - з 29,4% до 41,2% (р(ч²)0,01), юнаків -з 23,3% до 50,0% (р(ч²)<0,05) (рис. 1).

Рис. 1. Питома вага підлітків груп порівняння з високим рівнем ситуативної тривожності в динаміці досліджень, %.

Результати аналізу динаміки змін рівня нейротизму показали суттєве зростання (р(ч²)0,001) питомої ваги ліцеїсток та ліцеїстів з високою емоцiйною нестабiльнiстю (ЕН) (відповідно з 13,3% до 36,7% та з 14,7% до 17,6%), а також ліцеїсток з дуже високою ЕН (з 20,0% до 23,3%), що відбувалися при паралельній стабілізації частки ліцеїстів із дуже високою ЕН на рівні 8,8%.

В класах загального профілю суттєво збільшувалась (р(ч²)0,001) частка дівчат і хлопців з високою ЕН (відповідно з 26,4% до 38,3% і з 13,3% до 26,7%), а також хлопців з дуже високою ЕН (з 6,7% до 13,3%), що відбувалися на фоні стабілізації кількості дівчат з дуже високою ЕН на рівні 17,6%.

В процесі аналізу структури розподілу школярів груп порівняння за групами здоров'я була встановлена найвища питома вага учнів, що відносилися до ІІ групи здоров'я, отже, мали переважно донозологічні зрушення у його стані (рис. 2).

Рис. 2. Структура розподілу підлітків груп порівняння за групами здоров'я в динаміці досліджень, %.

Питома вага представників ІІ групи здоров'я під час проведення початкового зрізу дослідження в ГВ складала 57,4%, в 1-КГ - 54,9%, в 2-КГ - 46,9%.

При вивченні показників гострої і хронічної захворюваності виявлені позитивні вікові тенденції щодо зниження рівня більшості показників ЗТВП, які зумовлені функціональним дозріванням організму і дозріванням імунної системи.

Наявність пубертатних гормональних зрушень як чинника підвищеної екосенситивності організму підлітків зумовлювала зростання рівня первинної і загальної хронічної захворюваності, а також зниження індексу здоров'я учнів.

В результаті гігієнічної корекції повсякденної діяльності ліцеїстів ГВ реєструвалося суттєве динамічне зниження ІПКР з 0,410,03 до 0,170,01 ум. од. (р(t)0,001) у дівчат та з 0,400,03 до 0,240,02 ум. од. (р(t)0,001) у юнаків, а також виражені позитивні зрушення з боку показників розумової працездатності: зростання СВД з 0,940,03 до 0,860,01 ум. од. (р(t)>0,05) у дівчат та з 0,910,02 до 0,890,02 ум. од. (р(t)>0,05) у хлопців, зростання ПС з 1,020,04 до 0,930,01 ум. од. (р(t)>0,05) у дівчат та з 1,020,02 до 0,980,02 ум. од. (р(t)>0,05) у хлопців.

Вагомими аргументами на користь використання комплексної індивідуально орієнтованої програми оптимізації діяльності учнів слід було вважати: зниження рівня СТ з 41,461,35 до 39,501,47 балів (р(t)>0,05) та ОТ з 45,461,71 до 40,861,29 балів (р(t)>0,05) серед юнаків на фоні суттєвого зниження з 33,3% до 16,6% (р(ч²)0,001) питомої ваги ліцеїстів з високою СТ та суттєвого зниження з 56,7% до 26,7% (р(ч²)0,001) частки ліцеїстів з високою ОТ, при паралельному зниженні з 61,3% до 54,8% (р(ч²)0,05) питомої ваги дівчат з високою ОТ та стабілізації частки дівчат з високою СТ на рівні 51,6%; суттєве динамічне зниження з 32,3% до 25,8% (р(ч²)0,001) питомої ваги представниць ГВ з високою ЕН на фоні суттєвого (р(ч²)0,001) зниження з 26,7% до 23,3% частки представників ГВ із високою ЕН та з дуже високою ЕН - з 10,0% до 3,3%, відсутність появи нових хронічних хвороб і динамічне зростання індексу здоров'я.

В ході кореляційного аналізу ОсО і характеристик ПФФ, показників стану здоров'я і соціальної адаптації учнів доведено доцільність використання інтегрального показника ФСО - ЕІСІ, оскільки незалежно від форм організації навчання учнів і часу дослідження, можна було виділити ключові показники ФСО підлітків, рівень яких стало та сильно корелював з його рівнем, і, отже, з рівнем стресу. До їх числа слід було віднести нейротизм (від r=0,663; р0,001 до r=0,812; р0,001), СТ (від r=0,448; р0,001 до r=0,807; р0,001), ОТ (від r=0,432; р0,001 до r=0,819; р0,001), а також НПН (від r=0,391; р0,01 до r=0,487; р0,001). Інші компоненти ЕІСІ - ІПКР (r=0,300; p0,05) та характеристики серцевого ритму (r=0,341; p0,01) були включені до складу ЕІСІ як додаткові критерії, що мали зробити остаточний акцент відносно наявності та ступеня вираження стресу.

Встановлена в процесі кореляційного, регресійного та дисперсійного аналізу даних кореляція ключових показників ФСО між собою зумовила визначення парціального впливу кожного з них на рівень ЕІСІ за методом рідж-регресії із визначенням факторних регресій. Статистично достовірну факторну регресію мали нейротизм (парціальна кореляція в різних віково-статевих групах від 0,473 (R2=-0,822; t=2,579; р0,05) до 0,785 (R2=0,347; t=3,36; р0,001), ОТ (парціальна кореляція в різних віково-статевих групах - від 0,143 (R2=0,851; t=2,076; р0,05) до 0,493 (R2=0,846; t=2,776; р0,05), СТ (парціальна кореляція в різних віково-статевих групах - від 0,189 (R2=0,858; t=2,200; р0,05) до 0,540 (R2=0,989; t=3,146; р0,001), НПН (парціальна кореляція в різних віково-статевих групах - від 0,403 (R2=0,846; t=2,157; р0,05) до 0,744 (R2=0,949; t=5,459; р0,001), а також умовна характеристика серцевого ритму у складі ЕІСІ (парціальна кореляція в різних віково-статевих групах - від 0,394 (R2=0,789; t=2,103; р0,05) до 0,449 (R2=0,842; t=2,362; р0,05). Отже, величини парціальних кореляцій стресопредиктивних показників були цілком порівнюваними між собою. Таким чином, методика визначення ЕІСІ на підставі сумації оціночних ум. од. за 5 показниками ФСО, є основою стрес-діагностики і підґрунтям для вибору відповідних заходів корекції. гігієнічний ліцеїст особистість психофізіологічний

В процесі факторного аналізу отриманих показників виявлено основні угрупування досліджуваних показників: психофізіологічний фактор, складовими якого, в залежності від форми організації навчання і статі учнів, були ЕІСІ, СТ, ОТ, нейротизм та НПН; морфологічний фактор, що був наявний у юнаків груп контролю і включав у свою структуру довжину і масу тіла, а також у дівчат 1-КГ і включав випадки надлишкової маси; клініко-морфологічний фактор, що був наявний серед підлітків ГВ обох статей та містив у своєму складі довжину тіла, масу тіла і випадки хронічних ендокринних хвороб та порушень обміну речовин (в осіб чоловічої статі), а також випадки хронічних хвороб системи кровообігу (в осіб жіночої статі). Крім того, серед учениць ЗОШ був виявлений функціональний фактор, що містив в своїй структурі характеристики серцевого ритму.

З метою остаточної класифікації комплексу досліджуваних показників виділено основні кластерні угрупування, що виявилися ідентичними на початку і наприкінці періоду досліджень серед дівчат та серед юнаків: морфо-генетичний кластер, до складу якого входила довжина тіла підлітків, та пристосувально-адаптаційний кластер, основними підкласами якого слід було визнати: конституційно-адаптаційний підкластер, що вміщував у своєму складі масу тіла, ЕР, СТ, ОТ і НПН, а також ситуативно-адаптаційний підкластер, до структури якого відносились нейротизм, ЕІСІ, ПС, СВД, час виконання завдань та кількість помилок під час проведення тремометрії, ІПКР, група здоров'я, число випадків та число днів ЗТВП, випадки дефіциту маси і довжини тіла, випадки надлишкової маси тіла, випадки реєстрації всіх класів хронічної патології.

Дотримання принципів доказової медицини зумовило перевірку ефективності впровадженої програми оптимізації повсякденної діяльності ліцеїстів шляхом визначення відношення ризиків (ВР), відношення шансів (ВШ) та різниці ризиків (РР) виникнення патологічних стресів між ГВ та групами контролю на основі величини ЕІСІ. Позитивний характер змін ФСО підлітків ГВ підтверджувався даними розрахунку ВР виникнення патологічних стресів між дівчатами ГВ та 1-КГ (ВР=0,90) і 2-КГ (ВР=0,90) та хлопцями ГВ і 1-КГ (ВР=0,94) і 2-КГ (ВР=0,80), які вказували на наявність зворотного зв'язку між використанням корекційних заходів та виникненням небажаних наслідків. Дані аналізу ВШ виникнення небажаних наслідків у вигляді патологічних дистресових станів між дівчатами ГВ та груп контролю - 1-КГ (ВШ=0,82) і 2-КГ (ВШ=0,82), а також ВШ виникнення патологічного стресу між хлопцями ГВ та груп контролю (відповідно ВШ=0,92 та ВШ=0,71) вказували на суттєву роль корекційних заходів як чинника стрес-профілактики. Величина РР також доводила позитивний вплив заходів корекції.

Оцінка ефективності впровадженої програми оптимізації діяльності ліцеїстів для підвищення доказовості результатів дослідження проводилася в ГВП на підставі моніторингу індивідуальних рівнів ЕІСІ студентів. Одержані в ГВП дані підтверджували попередньо виявлений факт нижчої стресостійкості та нижчої чутливості жіночого організму до корекційних заходів, оскільки початково виявлене серед юнаків ГВ несуттєве зниження рівня ЕІСІ між 10 та 11 класами ліцею - з 9,260,33 до 8,600,28 (рW>0,05) продовжувалося у процесі навчання на 1 курсі медичного університету, набуваючи суттєвого характеру, - рівень ЕІСІ серед юнаків ГВП-1 (7,530,35) був суттєво нижчим порівняно з ЕІСІ юнаків в 10 класі (рW<0,05) та в 11 класі (рW<0,01). Такий відстрочений ефект впровадження комплексної програми корекції ФСО серед юнаків ГВП-1 по закінченні періоду тренінгових та корекційних втручань з боку спеціалістів профілактичної медицини свідчив на користь її дієвості. Однак ЕІСІ юнаків ГВП-4 зростав порівняно з ЕІСІ юнаків ГВП-1 і сягав 8,610,34 (рW<0,01), що виявилося показом до продовження застосування тренінгових та корекційних впливів серед молоді під час навчання у ВНЗ.

З метою підвищення ефективності корекційної роботи щодо оптимізації ФСО розроблений та науково обґрунтуваний ІББ - якісна характеристика членів організованих колективів молоді в плані вживання психоактивних речовин як додаткового чинника зниження стресостійкості організму і підґрунтя для впровадження корегуючих освітньо-інформаційних інтервенцій. Кореляційний аналіз взаємозв'язків між двома якісними ознаками - ІББ та рівнем стресів, тривог та їх компенсацій, виявив достовірність зв'язку між поведінковим неблагополуччям та рівнем стресу, тривоги та їх компенсацій у дівчат (р(ч²)0,01).

Методологічне вдосконалення форми доведення розробленого комплексу заходів оптимізації повсякденної діяльності учнів до потенційних споживачів за рахунок застосування інформаційних технологій зумовило розробку та впровадження служби медико-профілактичного супроводу учнівсько-студентської молоді - Ресурсного центру здоров'язберігаючих технологій, в практичній діяльності якого поєднано очну та online форми надання послуг з найбільш актуальних та нагальних діагностичних і профілактичних питань.

Висновки

В дисертаційній роботі наведено нове вирішення наукової проблеми щодо гігієнічного обгрунтування методів раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності учнів, які навчаються за схемою "школа - вищий навчальний заклад", що сприяє формуванню адаптивного навчального середовища, збереженню та зміцненню здоров'я, покращанню адаптаційних та функціональних можливостей організму дівчат і юнаків.

1. Дані моніторингу основних санітарно-гігієнічних чинників внутрішньо-шкільного середовища, що передбачав оцінку архітектурно-планувальних рішень, мікрокліматичних параметрів, світлового і повітряного режиму, шумо-вібраційної обстановки, організації шкільного харчування, засвідчують відносну однорідність умов навчання в ліцеях і загальноосвітніх школах, та визначають перевищення радіусів обслуговування учнів, недостатню площу зон зелених насаджень, підвищену наповнюваність класів, недотримання повітряного режиму і підвищену концентрацію СО 2 у весняно-літній період при тривалому перебуванні учнів у класах (до 0,11 - 0,12%), особливо під час спарених уроків, недотримання світлового календаря і невідповідність рівнів штучного освітлення нормативним значенням в осінньо-зимовий період, незадовільні показники температурно-вологісного режиму восени до початку опалювального сезону тощо.

2. Організація навчального процесу в ліцеях характеризується вираженою інтенсифікацією інтелектуального навантаження, ускладненням навчальних програм, що вкладені в майже тотожні до традиційних програм часові рамки, нераціональним поурочним розподілом предметів за ступенем важкості, невідповідністю денних і тижневих кривих навчального навантаження кривим працездатності та відсутністю розвантажувального дня в середині учбового тижня.

3. В ході вивчення психофізіологічних функцій підлітків виявлено, що в природних умовах навчання в ліцеях та школах відбуваються віково-зумовлені зміни щодо вдосконалення рухово-координаторних функцій, що полягають у суттєвому зменшенні величин інтегрального показника координації рухів (р(t)<0,05 - 0,01) як серед ліцеїстів (на 17,0% у дівчат і на 25,0% у юнаків), так і серед учнів традиційної школи (на 12,0% у дівчат і на 33,0% у юнаків), а також позитивний розвиток показників розумової працездатності: ефективності роботи, ступеня втягнення у діяльність, що виконується, та психічної стійкості.

4. Динамічний моніторинг процесів формування особистості в учнів груп контролю виявив збільшення частки ліцеїсток та ліцеїстів з високою ситуативною тривожністю (відповідно з 26,7 % до 50,0%, р(ч²)0,001 та з 35,3% до 44,1%, р(ч²)0,001) на фоні зростання питомої ваги дівчат і юнаків з високою ситуативною тривожністю в загальноосвітніх школах (відповідно з 29,4% до 41,2%, р(ч²)0,01 та з 23,3% до 50,0%, р(ч²)<0,05). Аналіз змін рівнів особистісної тривожності підлітків виявив збільшення частки дівчат і юнаків з високою особистісною тривожністю серед ліцеїстів (відповідно з 20,0% до 46,7%, р(ч²)0,001 та з 41,2% до 44,1%, р(ч²)0,05) на фоні збільшення частки школярок з високою особистісною тривожністю з 41,2% до 55,9% (р(ч²)0,01) та стабілізації питомої ваги школярів з високою особистісною тривожністю на рівні 36,7%.

5. Аналіз розподілу учнів за групами здоров'я показав найвищу питому вагу представників ІІ групи здоров'я, що відрізнялися наявністю донозологічних зрушень у його стані. Результати вивчення захворюваності відображували загальні вікові тенденції щодо зниження більшості показників гострої захворюваності, зумовлені функціональним дозріванням організму і, передусім, дозріванням імунної системи. Разом з тим пубертатні гормональні зрушення, як чинник підвищеної екосенситивності організму підлітків, зумовлювали зростання рівня первинної і загальної хронічної захворюваності та зменшення індексу здоров'я.

6. Науково обґрунтована комплексна індивідуально орієнтована програма оптимізації навчальної та позашкільної діяльності ліцеїстів, що включала в свою структуру комплекс медико-профілактичних інтервенцій: гігієнічну корекцію середовища перебування, раціональну організацію основних видів навчальної і позашкільної діяльності, оптимізацію рухового режиму, використання традиційних і нетрадиційних форм фізичного виховання, а також засобів психофізіологічного впливу на організм і методик подолання стресу.

7. Застосування комплексної програми оптимізації повсякденної діяльності ліцеїстів зумовило суттєве зниження величини інтегрального показника координації рухів (р(t)0,001) на 58,0% у дівчат та на 40,0% у юнаків, суттєве зниження питомої ваги юнаків з високою ситуативною тривожністю (з 33,3% до 16,6%, р(ч²)0,001) та особистісною тривожністю (56,7% до 26,7%, р(ч²)0,001) при одночасному зменшенні питомої ваги дівчат з високою особистісною тривожністю (з 61,3% до 54,8%, р(ч²)0,05) та стабілізації частки дівчат з високою ситуативною тривожністю (51,6%), а також відсутність появи нових хронічних захворювань протягом випускного року і динамічне зростання індексу здоров'я.

8. В ході статистичного аналізу даних визначені ключові показники функціо-нального стану організму підлітків, що визначають ступінь адаптації до впливу чинників внутрішньошкільного середовища та навчальних навантажень: нейротизм, ситуативна тривожність, особистісна тривожність, нервово-психічне напруження, інтегральний показник координації рухів і характеристики серцевого ритму. На підставі факторного аналізу визначені факторні угрупування, які визначають основні напрямки корекції функціонального стану організму: у дівчат - психофізіологічний, морфологічний, клініко-морфологічний та функціональний фактори, у юнаків - психофізіологічний, морфологічний та клініко-морфологічний фактори.

Страница:

автореферат "Гігієнічне обгрунтування методів раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності учнів, що навчаються за схемою "школа – вищий навчальний заклад"" скачать

Подобные документы

Охорона праці користувачів ПК
Особливості робот з ПК, основні негативні наслідки для організму. Гігієнічні вимоги до параметрів виробничого середовища приміщень із ПК, організації та обладнання робочих місць. Вимоги до режимів праці та відпочинку при роботі з ПК, медичних оглядів.

контрольная работа [1,0 M], добавлен 03.02.2010
Санітарний регламент для дошкільних навчальних закладів у контексті профілактичного аспекту організації діяльності цих закладів
Загальний рівень здоров’я дітей як показник соціально-економічного розвитку суспільства і держави. Дослідження особливостей Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів у контексті профілактичного аспекту організації діяльності цих закладів.

статья [28,3 K], добавлен 13.11.2017
Основні поняття, визначення та терміни безпеки життєдіяльності
Аналіз сутності поняття "безпека життєдіяльності" - стану оточуючого людину середовища, при якому виключається можливість порушення організму в процесі різноманітної предметної діяльності. Систематизація явищ, процесів, які здатні завдати шкоду людині.

реферат [22,3 K], добавлен 03.12.2010
Здорове і повноцінне харчування для організму
Головні принципи здорового харчування, яке забезпечує зростання, нормальний розвиток і життєдіяльність людини, що сприяє зміцненню її здоров'я і профілактики захворювань. Перелік шкідливих для організму людини продуктів. Харчові обмеження та заборони.

реферат [5,0 M], добавлен 10.12.2013
Гігієна розумової праці
Розгляд гігієни навчальних приміщень, праці вчителя і учнів. Ознайомлення із особливостями організації навчальної праці у дітей з розвиненою слуховою, зоровою та моторною пам'яттю. Основні принципи санітарно-гігієнічного навчання та виховання школярів.

контрольная работа [29,4 K], добавлен 11.03.2012
Еколого-гігієнічне обґрунтування регламентів безпечного застосування сучасних хімічних засобів захисту яблуневих садів
Гігієнічні нормативи та регламенти безпечного застосування сучасних хімічних засобів захисту яблуневих садів для мінімізації ризику їх шкідливого впливу на здоров’я населення та працюючих і попередження забруднення об’єктів навколишнього середовища.

автореферат [55,6 K], добавлен 11.04.2009
Здоровий спосіб життя
Проблема формування здорового способу життя учнів та її нормативно-правова база . Робота педагогічного колективу школи з виховання в учнів підліткового віку. Профілактика адиктивної поведінки у підлітків. Формування здорового способу життя школярів.

курсовая работа [88,2 K], добавлен 03.04.2009
Шкідливі звички і здоров'я
Шкідливий сплив тютюнопаління на здоров'я людини. Статистичні дані про куріння молоді. Головні причини підліткового куріння. Алкоголь як отрута для живої клітини організму. Гепатит та цироз як хвороби, які виникають в наслідок зловживання алкоголем.

презентация [5,1 M], добавлен 30.03.2014
Оздоровчі системи. Можливості людського організму
Характеристика філософії йоги, у-шу, нейдань, холізму як основних сучасних та традиційний оздоровчих систем. Вивчення прихованих можливостей людського організму в процесі ознайомлення із рекордними даними найбільшого та найменшого зросту та ваги людей.

реферат [33,8 K], добавлен 28.08.2010
Поняття безпеки, небезпеки, ризику та причини травмування людини
Загальні закономірності виникнення небезпек, їх властивості, наслідки, вплив на організм, основи захисту здоров'я та життя людини і середовища проживання від небезпек. Засоби та заходи створення і підтримки здорових та безпечних умов життя і діяльності.

реферат [28,3 K], добавлен 04.09.2009

Другие документы, подобные "Гігієнічне обгрунтування методів раціональної організації навчальної та позашкільної діяльності учнів, що навчаються за схемою "школа – вищий навчальний заклад""

весь список подобных работ

скачать работу можно здесь

сколько стоит заказать работу?

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.