Программа профилактики наркомании в подростковом возрасте

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

Родители, педагоги, медики, работники милиции и другие лица, несущие ответственность за молодежь, испытывают одинаковое желание. Они хотят видеть, что молодые люди становятся здоровыми и ответственными взрослыми. Однако слишком многие из этих молодых людей оказываются жертвами вредных привычек и установок, обусловленных отрицательным влиянием сверстников и отсутствием навыков, необходимых для успешного перехода от детства к взрослой жизни. Подростковые модели негативного поведения часто влекут за собой другие проблемы, такие, как низкая успеваемость в школе, ложь, воровство, вандализм, ранние половые связи, наркомания.

Стремительное распространение наркотиков и наркомании среди молодежи связано с одновременным существованием нескольких групп факторов, каждая из которых, взятая в отдельности, отнюдь не является однозначно наркопровоцирующей. Мы имеем в виду особенности возраста, системный кризис общества, снижение жизненного уровня населения и др. Указанные группы факторов, взятые каждая отдельно, скорее создают общую негативную ситуацию детства в России. Однако их одновременное воздействие и порождает необычайно благоприятные условия для молодежной наркомании. О вреде наркотиков для здоровья сказано много, однако весьма существенным мы считаем также и то, что употребление наркотических веществ способно оказать существенное влияние на психологическое развитие растущего субъекта, сделать невозможным приобретение им навыков овладения жизненными ситуациями и достижение эмоциональной зрелости. В связи с этим становится актуальным вопрос о путях профилактики наркомании в подростковом и юношеском возрасте. Однако многие профилактические программы не дают ожидаемого хорошего результата, в связи с чем возрастает необходимость разработки и внедрения программ вторичной профилактики, направленных на работу с подростками, находящимися на стадии периодического употребления.

Целью нашей работы являлась разработка программы профилактики наркомании среди старшеклассников.

Объект: наркомания в подростковом возрасте

Предмет: профилактика наркомании.

Гипотеза: Мы считаем, что программа профилактики наркомании будет эффективной, если она будет соответствовать:

1)возрастной норме

2)если программа будет комплексной

3)если профилактические мероприятия будут проведены своевременно

Объект, предмет, цели и гипотеза исследования определили следующие задачи:

Проанализировать существующие исследования по проблемам старшего подросткового возраста, профилактике и реабилитации наркомании.

2. Разработать программу профилактики наркомании.

Методы исследования: тест Кетелла 16PF, тест УСК, Тест Личко, Тест Розенцвейга, методика «Незаконченные предложения», наблюдение, беседа, самоотчеты испытуемых.

1. Общая характеристика подросткового возраста

Старший подростковый возраст исследуется и характеризуется в аспекте двух периодов социализации человека. Во-первых, как граница детства, во-вторых, как граница взросления с радикальными переменами социальных ролей; поэтому период старшего подросткового возраста можно определить как период взросления.

Некоторая универсальность задач развития в старшем подростковом возрасте позволяет выявить типичные особенности личности ребенка, однако условия, в которых каждое новое поколение вынуждено решать эти задачи, могут существенно различаться. Это касается общественных целей и ценностей, социально-педагогических условий обучения и воспитания, культурной и национальной основы, экономической ситуации в стране и регионе.

Доказано, что старший подростковый возраст является сензитивным для формирования ценностных ориентаций как устойчивого образования личности, способствующего становлению мировоззрения и отношения к окружающей действительности.

Основным новообразованием в старшем подростковом возрасте традиционно считается жизненное и профессиональное самоопределение, осознание своего места в будущем

Развитие личности в условиях природного и предметного мира происходит через межличностные отношения; в частности, для подростков наиболее значимой становится сфера общения со сверстниками. Для них становится важным:

Умение познакомится с понравившимся человеком;

Свободно чувствовать себя в компании, разделяя нормы и интересы значимой для него группы;

Ощущать, что при этом он не теряет индивидуальность, может высказывать свои мысли и выражать чувства.

Исходя из вышесказанного, можно описать следующие особенности старшего подросткового возраста:

Подростку важно, чтобы его взрослость была заметна окружающим

Подростку важно, чтобы его форма поведения не была детской

“Героем” подростка является активный, целеустремленный, успешный человек

Подросток склонен к мечтанию и фантазированию

Группе подростков свойственно возникновение кодексов

Подросткам свойственно обсуждение поведения взрослых, причем не в лицеприятной форме.

Старший подростковый возраст характеризуется также выраженной эмоциональной неустойчивостью, резкими колебаниями настроения. Бурные аффективные вспышки в старшем подростковом возрасте нередко сменяются подчеркнутым внешним спокойствием, ироническим отношением к окружающим.

Формирование самосознания в старшем подростковом возрасте обусловливает появление и развитие специфичных для данной возрастной группы эмоционально - поведенческих реакций. В. Кондрашенко выделяет следующие реакции:

Реакция эмансипации. В основе реакции лежит характерная для подростков потребность в освобождении от контроля и опеки взрослых, протест против установленных правил и порядков, стремление к независимости, самостоятельности и самоутверждению себя как личности.

Реакция группирования со сверстниками. Группа сверстников для подростка служит, во - первых, важным каналом информации, которую он не может получить от взрослых; во - вторых, новой формой межличностных отношений, в которой подростки глубже познают окружающих и самого себя; в - третьих, группа представляет собой новый вид эмоциональных контактов, невозможных в семье

Реакция увлечения (хобби). Увлечения - средство самовыражения, коммуникации и идентификации, средство достижения престижного статуса в своей среде. Иногда увлечения выступают своеобразным типом психологической защиты.

Реакции, обусловленные сексуальными влечениями. В сексуальном развитии подростка наряду с генетическими факторами решающее значение имеют полоролевое поведение родителей и первые собственные опыты с сексуальными партнерами.

Реакции, обусловленные, формированием самосознания. Поиски ответов на вопросы “кто я?”, “что я?” и осознание своей особенности, несхожести с другими небезразличны для любого подростка, но нередко в условиях травмирующей ситуации внимание на этих вопросах заостряется, а поиски ответа сопровождаются эмоциональным напряжением, чувством растерянности, тревогой и нарушением поведения.

2. Факторы наркотизации в подростковом возрасте

Старший подростковый возраст с его глубокой биологической перестройкой организма, мощным психоэндокринным сдвигом является тем “критическим периодом” онтогенетического развития, когда вследствие изменения общей и нервной реактивности значительно повышается риск возникновения различных пограничных нервно - психических расстройств и связанных с ними поведенческих девиаций.

В литературе встречается мнение, что влечение подростка к употреблению наркотиков является признаком личностного психологического неблагополучия и является завершением процесса аномального развития.

Среди факторов наркотизации особое значение уделяется влиянием групп, при влиянии которых происходит развитие личности подростка: семья, школа, неформальные группы и т.д.

Среди причин, ведущих к первичному, а затем и системному употреблению нельзя не упомянуть и то, что называется мотивационной сферой. Многие старшеклассники - участники психокоррекционных групп, отвечающие на вопрос: “Почему ты начал употреблять наркотики?”, говорят, в основном, о любопытстве, интересе, “престижности”, нежелании быть “белой вороной”, о желании пережить кайф, о котором слышали от знакомых, а точнее, от лучших друзей. Примерно 1 старшеклассник из 8 говорит о стрессе, неприятностях как о причинах первого употребления наркотических веществ.

Периоду взросления свойственны специфические (психофизиологические, психологические, социально-психологические и личностные) особенности, порождающие характерные для этого возраста типы девиантного поведения. Характерные особенности опосредуются контекстом психолого-педагогических и социально-экономических условий, влияние которых становится все более и более неопределенным, неоднозначным и противоречивым. Склонность к употреблению наркотических веществ зависит от степени социальной адаптации, которая, определяется общей психологической устойчивостью личности при решении задач взросления. В свою очередь, психологические особенности подросткового возраста могут облегчить формирование тенденции к употреблению наркотических веществ.

3. Предполагаемые причины наркотизации

Социальные причины:

-низкий уровень образования;

-обычаи окружения;

-условия воспитания;

-раннее вступление в самостоятельную жизнь;

-отсутствие антинаркотического воспитания в школе;

-неблагополучные семьи,

-трудности в общении со сверстниками;

Психологические причины:

- Для разрядки нервно-психического напряжения.

- Для изменения эмоционального настроения (наркотик на некоторое время избавляет от тревоги, депрессии).

- Для получения удовольствия (для подростков наркотик оказывается счастливой и часто единственной находкой, дающей возможность испытать чувственное наслаждение).

- Как средство компенсации (не удовлетворения потребностей, а временная разрядка напряжения).

- Как средство повышения самооценки и самоуважения.

- Как средство общения и коммуникации (при чрезвычайной замкнутости, тревожности, неуверенности, неразвитости коммуникативного навыка).

-Как средство межличностной защиты - манипуляции

Биологические причины:

-нарушение обменных процессов;

-эндокринные расстройства;

-неполноценность высших отделов ЦНС;

-некоторые психические болезни, патология характера.

Коррекция:

Сменить группу сверстников (можно записать в какую-либо секцию, спортивный клуб, кружок и т.д.;

Работа с родителями;

Работа по изменению мотивов (что было раньше значимо, теряет свое значение);

Формирование общественного мнения (создание социальной поддержки);

Для лиц с сильной зависимостью - лечение и психотерапия. Коренное изменение образа жизни и сферы общения.

Заключение

В период взросления старшеклассник решает несколько специфических задач, связанных с его развитием: принятие своей внешности и расширение возможностей своего тела (спорт, досуг, саморегуляция, трудовая деятельность, искусство); усвоение специфики поведения и образа своей мужской или женской роли; установление новых, более зрелых отношений с ровесниками обоих полов; формирование эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к профессиональной карьере; формирование социально-ответственного поведения (подготовка к участию в деятельности общества и усвоение политической и общественной ответственности гражданина); построение системы ценностей и этического сознания как ориентиров собственного поведения, в процессе которого происходят столкновения с учителями, сверстниками, родителями, социальной средой, расширение "личностного пространства", переживание стрессов; отношение к Смерти, к Жизни, к Вечности, к Богу. Нерешенные по различным причинам задачи взросления оказывают влияние на дальнейшее развитие личности, блокируют возможности самораскрытия и роста. Одной из причин, по которым подростки уходят от решения задач взросления, является употребление ими наркотических веществ. В связи с этим, перед взрослыми встает вопрос помощи подросткам в решении задач взросления без наркотиков, что становится сейчас достаточно трудным в связи с широким распространением наркотических веществ).

Вопрос помощи может быть решен в двух направлениях: первичной и вторичной профилактики. Первичная профилактика направлена, прежде всего, на предупреждение возникновения у подростков наркомании как способа ухода от проблем, т.е. на выработку наркоустойчивости личности. Вторичная профилактика - восстанавливает разрушенную в донаркотический и наркотический период развития личности ее систему отношений, а также некоторые психологические характеристики.

Программа профилактики наркомании в подростковом возрасте

программа профилактика наркомания наркотизация подросток

Подготовительный этап.

Диагностический этап.

Просветительский этап.

Размещено на Allbest.ru