Правовое регулирование деятельности малокомплектных школ на материалах Кирилловского муниципального района Вологодской обла

Сетевая связь с большими базовыми школами. В рамках школьных округов у нас протекают единые для педагогов больших и небольших школ методические организации, состязания и различные события для обучающихся. И тут основное -- аппарат стимулирования подобного вида взаимодействия, а это уже задача № 1 для муниципальных управленцев;

Диалоговая связь. Вопрос тут вот в чём -- поиск финансово - экономических элементов помощи подобного взаимодействия. На сегодняшний день педагогу нерентабельно осуществлять сетевые консультации с учениками иных средних заведений -- ему выплачивают только лишь за собственных обучающихся, так как в обстоятельствах подушевого финансирования «средства текут за учеником». А нужно, чтобы они на законных основах следовали так же и за учителем с учётом нынешних просветительных технологий.

Все перечисленные выше проблемы нельзя разрешить в отсутствии увеличения производительности управления на муниципальном уровне, а тут очевидно увеличение трудностей. С целью увеличения производительности деятельности и мастерства нам зачастую никак не достаточно простого: понимать, как трудятся другие. По этой причине я снова и снова создаю велосипед. Главам комитетов согласно формированию необходимо общаться в рамках просветительных округов, в том числе по сети Интернет - взаимосвязи, постоянно осуществлять общие события, увеличивать квалификацию профессионалов. Мы презентуем сопоставлять себя с соседями ближе и успешнее, нежели с целым краем или далёким краевым центром.

Однако, как говорится, «ровно существовало на бумаге, да, безусловно, позабыли про овраги, а согласно ним идти». Таким образом, кто же в проигрыше? Терпят поражение отечественные сельские дети, общероссийский педагог, отечественная деревня, будущее России в целом! А в выигрыше тот, кто именно выплачивает и эти, кому выплачивают за подобные легкомысленные планы.

Так кто именно будет оберегать сельского ребёнка? Отыщутся ли рассудительные, прочные люди, осознающие, куда нас заволакивают, чем закончатся это и подобные преображения? Будет ли существовать отечественная деревня или мы обречены разглядеть «...монумент селу, на Красной площади, в столице»?

Может быть, нужно прервать уничтожение отечественной деревни?!

А как найти решение данным проблемам на муниципальном и областном уровнях? Основано колоссальное количество нормативно - законных действий, которые регулируют работу просветительных учреждений и могут помочь отыскать вывод из прискорбно складывающихся, в этот период, происшествий в области образования.

В соответствии с муниципальным проектом «Формирование образования Кирилловского муниципального района на 2018 - 2020 годы»75 возможности формирования муниципальной концепции образования такие:

увеличение свойства образования из-за модернизации содержания и технологий;

формирование концепции казённо - социального управления образованием;

формирование профессионального потенциала;

повышение охвата обучающегося предложениями вспомогательного образования;

сокращение неравенства среди обучающихся городских и сельских просветительных учреждений в доступе к высококачественным предложениям единого, дополнительного образования.

Приоритеты политики деятелей органов местного самоуправления региона в области осуществления муниципального проекта, миссии, проблемы, сроки осуществления муниципального проекта. При создании Проекта предусматривались миссии и проблемы главных стратегических бумаг. Ценности общегосударственной политической деятельности в области образования установлены в Концепции долговременного общественно - финансового формирования Российской Федерации в промежутке до 2020 года (подтверждение постановлением Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662- р), Стратегии действий в заинтересованности ребят на 2012 - 2017 годы,

подтверждённой Указом Президента РФ 01.06.2012 г. № 76177; Национальной просветительной инициативе «Наше новейшее учебное заведение» (подтверждена Президентом РФ 04.02.2010 г.), Указе Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 597 78; Указе Президента РФ от 07.05.2012 г. № 599 79 и состоят в следующем:

-увеличение доступности высококачественного единого, вспомогательного образования детей, дошкольного образования;

- формирование области постоянного образования, содержащей гибко созданные изменения формы образования и социализации в течение целой жизни человека.

Данные утверждения выполнены в Стратегии общественно - финансового формирования Вологодской области на период до 2030 года,

утвержденной постановлением Правительства области80; Стратегии развития образования в Вологодской области на период вплоть до 2020 года81; Стратегии социально- экономического формирования Кирилловского муниципального района на период 2009- 2020 годы.

Целью проекта считается предоставление доступности высококачественного образования в согласовании с федеральными муниципальными просветительными эталонами, отвечающим нынешним нуждам социума и любого гражданина, условиям социально-экономического развития района и региона.

Для свершения указанной миссии учитываются разрешения последующих вопросов:

формирование обстоятельств для предоставления прав детей на общедоступное высококачественное единое и вспомогательное образование;

предоставление доступности дошкольного образования;

формирование обстоятельств для развития высоконравственной личности, социально - активной, духовно независимой, внутренне свободной, способной строить жизнедеятельность, достойную Человека;

формирование обстоятельств для предоставления успешной работы учреждений согласно обеспечению прав детей на общедоступное высококачественное образование.

Срок осуществления проекта - 2018-2020 годы.

Анализируя теорию формирования сельской учебного заведения Вологодской области (общественный и преподавательский подход)

предназначение концепции в последующем - установлении общих для всех инициаторов и соучастников концепции создания сельских школьников области хитрых целей, содержания, конфигураций и способов преподавания и обучения детей на селе.

Концепция может быть возложена в базу предоставления плодотворного взаимодействия организация общегосударственной власти области, организаций регионального самоуправления, органов созданий и культуры, здравоохранения, средств массовой информации, социальных формирований, учреждений всех абсолютно конфигураций имущества в сфере воспитании сельских школьников.

Концепция вызвана содействовать:

установлению непременного уровня единого образования в сельских учебных заведениях в согласовании с отечественными эталонами, содержащими национально-региональные элементы;

обеспечению формирования образования на селе с учетом условий региона;

совершенствованию подготовки и переподготовки преподавательских сотрудников;

информированию обучающихся, преподавателей, родителей (законных представителей), педагогической общественности и жителей о вариативности формирования образования на селе.

Осуществление Концепции даст возможность приобрести последующие социокультурный и финансовые результаты: увеличение образованности сельского жителя, удовлетворенности жителей села просветительными услугами, взаимообогащение внутренних и культурных возможностей села, поддержка и формирование позитивных обычаев сельских пункта, снижение передвижения сельского населения в город, увеличение профессиональной возможности села, разумное применение существующих на селе ресурсов, улучшение и формирование местного производства.

Приоритеты общегосударственной политики в сфере образования. Задача общегосударственной проекта "Формирование образования Вологодской области на 2013 - 2020 годы"84: предоставление муниципального залога доступности и одинаковых возможностей извлечения качественного образования всех степеней для формирования эффективной, общественно интенсивной и безупречно подготовленной личности, соответствующей условиям нынешнего общества и экономики.

Задачи общегосударственной проекта: - увеличение доступности высококачественного образования, надлежащего условиям формирования экономики области, нынешним нуждам сообщества и любого гражданина;

повышение взноса высококлассного образования в общественно - финансовом формировании района (региона), предоставление востребованности экономикой и обществом каждого выпускника;

формирование высококачественных обстоятельств обучения и преподавания детей - сирот и детей, в отсутствии попечения родителей, с целью их эффективной интеграции в социуме;

формирование общей доступности первоначального образования.

Подведем итог. Трудности и значимость малокомплектных сельских школ в нынешних просветительных условиях в различных районах Вологодской области схожи. Одним из значимых условий, оказывающих большое влияние на жизнеустойчивость данных просветительных органов, считается, в первую очередь, крепкая значимость социальных институтов, стремительно функционирующих на селе, безусловно, при условии, что демографическая обстановка в определённом населённом месте не будет изменяться к худшему. В данном случае поддержка малокомплектной средних учебных заведений содержит очевидные достоинства и даёт возможность по - новому установить концепции просветительных технологий и методов преподавания, определённых дидактической базе малочисленных школ, что важно не только лишь с целью нашего района, однако и Российской Федерации в целом.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Воцарившиеся тенденции формирования общества говорят о том, что улучшение Российской Федерации, поддержка её естества, здоровья и благополучия жителей, формирование полезных сил немыслимы в отсутствии подробной общеобразовательной подготовки уроженца села. В реальных обстоятельствах учебное заведение хранит умение к слиянию абсолютно всех нравственно крепких сил села в опеке о детях, содействует сохранению устойчивости и снятию общественного напряжения на селе.

Сельское немногочисленное учебное заведение - составная доля просветительного пространства села, муниципальной местности, региона. Её положение, вид просветительных действий и в целом участь зависят от формирования образовательных процессов в регионе.

Формирование сельской малочисленной школы сопряжено с реформированием полного образования в целом и на селе в частности.

Движение концепции образования к новейшему высококачественному состоянию подразумевает сущностные перемены структуры концепции системы и её управления. Вследствие данных перемен концепция образования обязана быть эластичной и мобильной, приобрести особенности фундаментальности, вариативности, многоуровневости.

На сегодняшний день, очевидно, выявляется взаимозависимость работы сельской школы от её финансов - экономического предоставления.

К данным движения по-разному относятся представители общественности, коллективы и руководство школ: одни подтверждают данный подход, прочие наблюдают в нём перемещение к гибели среднего учебного заведения на села и деревни в целом.

Снижение рождаемости повергло к переходу ряда учебных заведений из полнокомплектных в малокомплектные, из средних в основные. Демографическая обстановка значительно воздействовала в участь аграрных средних учебных заведений. В данной взаимосвязи значимым курсом

формирования является судьба сельских школ. В данной взаимосвязи значимым курсом формирования образования на селе считается самооптимизация сети образовательных учреждений и их связь.

Формирование общего информативного и просветительного места, которое обеспечивает равноправие способностей в получении образования населением областного центра и удалённых аграрных областей, - важнейшее направление региональной политики. С этой целью подразумевается структурировать линию просветительных органов и концепцию управления с применением разных альтернатив в зависимости от обстоятельств и с учётом общественной и финансовой необходимости. При этом возможны различные виды вариантов:

а) материальная и профессиональная помощь сельских учебных заведений, в том числе и немногочисленных, обладающих возможностями собственного формирования и создающих базу и перспективы для формирования села;

б) изменение немногочисленных сельских школ в более большие отделения, что даст возможность наиболее результативно применять существующие профессиональные, тренировочные, вещественные ресурсы и закрепить материальную основу учебного заведения;

в) создание сельских просветительных ансамблей сочетательного вида, в текстуру каковых могут вступать:

главное либо посредственное учебное заведение;

малочисленные и малокомплектные средние учебные заведения, территориально схожие;

общий общественно - психологический отдел;

организация вспомогательного образования;

г) создание сельских учебных заведений - ансамблей (школа - детский сад и т.д.);

д) ликвидирование экономически и общественно неразумных небольших сельских школ, предприятие подвоза ребёнка из отдельных населённых точек в близ лежащие учебные заведения;

е) формирование интернатных учреждений в районных и областных центрах и базисных основных школах для:

предоставления проживания обучающимся в течение целой тренировочной недельки;

компании сессионных уроков, летних, зимних настоящих средних учебных заведений.

Затраты на одного ученика в аграрной школе, в особенности немногочисленной, выше, чем в городской, однако производить оценку только финансовой стороне, никак не принимая во внимание культурную и социальную целесообразности, нельзя. Сельская школа считается своего рода общественным институтом, системообразующим компонентом сельского социума. Равно как принцип, ликвидация школы на селе ведёт к наиболее быстрому предсказанию закатости.

Вопросы реструктуризации просветительных органов в селе обязаны решаться очень эластично, обдумано и аргументировано, на анализе многостороннего и многообещающего рассмотрения условий86.

Трудности сельского учебного заведения - это не проблема сбережения одного из видов просветительных учреждений, это общенациональный вопрос, сопряжённый с судьбой самой страны. По этой причине проект формирования сельского учебного заведения обязан нести национальный, государственный характер. Данное направление обязано быть одним из основных компонентов в государственной теории образования. Учебные заведения в селе обязаны быть носителем инноваций, обеспечивать детей видением, методами, идеологией высококачественной жизни на селе.

Ждать поддержки со стороны не нужно. Необходимо не забывать только о том, что мы, жители России, постоянно умели жить красиво «несмотря на…». Необходимо не выпускать извиду ещё и следующее: сельское учебное заведение - это нечто наибольшее, нежели учебное заведение, на всех стадиях российской истории87. Данное необходимо селу, ребёнку, семье. А распад существующего, всё таки, отложим? Ломать ведь -- не строить...



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Нормативные правовые акты и официальные документы

Конституция Российской Федерации. - Москва: Юрайт - Издат., 2017. -

Бюджетные ассигнования на оказание государственных

(муниципальных) услуг (выполнение работ) [Электронный ресурс]: бюджетный кодекс Российской Федерации от 31.07.1998 № 145-ФЗ (ред. от 28.12.2017) // КонсультантПлюс: справ. -правовая система / Компания «КонсультантПлюс.

Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (текст с изменениями и дополнениями на 2016 год). - Москва: Эксмо, 2016. - 160 с.

О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы [Электронный ресурс]: Указ Президента РФ от 01.06.2012 № 761 // КонсультантПлюс: справ.-правовая система / Компания «КонсультантПлюс».

О мероприятиях по реализации государственной социальной политики [Электронный ресурс]: Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 597 // КонсультантПлюс: справ.-правовая система / Компания «КонсультантПлюс».

О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки [Электронный ресурс]: Указ Президента РФ от 07.05.2012

№ 599 // КонсультантПлюс: справ.-правовая система / Компания

«КонсультантПлюс.

О порядке формирования государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) в отношении федеральных государственных учреждений и финансового обеспечения выполнения государственного задания (вместе с "Положением о формировании государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) в отношении федеральных государственных учреждений и финансовом обеспечении выполнения государственного задания") (с изм. и доп., вступ. В силу с 01.01.2018): постановление Правительства РФ от 26.06.2015 № 640 (ред. от 09.12.2017) // КонсультантПлюс: справ. - правовая система / Компания «КонсультантПлюс».

О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс]: Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р (ред. от 10.02.2017) // КонсультантПлюс: справ.-правовая система / Компания «КонсультантПлюс».

СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях: Постановление Гл. гос. санитар. врача РФ от 29 декабря 2010 г. - N 189 г. - Введ. 03.03.2011. - Российская газета, 2011. - № 5430 (54).

Комплексные рекомендации органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органам местного самоуправления по реализации Федерального закона от 8 мая 2010 года № 83-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений [Электронный ресурс]: письмо Минфина РФ от 16.05.2011 № 12- 08-22/1959 // КонсультантПлюс: справ.- правовая система / Компания «КонсультантПлюс».

О малокомплектных образовательных организациях, реализующих основные общеобразовательные программы [Электронный ресурс]: Постановление Правительства Вологодской области от 07.07.2014 № 562 // КонсультантПлюс: справ.-правовая система / Компания «КонсультантПлюс».

О государственной программе "Развитие образования Вологодской области на 2013 - 2020 годы» (с изменениями на 19 декабря 2017 года) [Электронный ресурс]: постановление Правительства Вологодской области от 22.10.2012 № 1243 // КонсультантПлюс: справ.-правовая система / Компания

«КонсультантПлюс».

О Стратегии социально-экономического развития Вологодской области на период до 2030 года [Электронный ресурс]: постановление

Правительства Вологодской области от 17.10.2016 « 920 // КонсультантПлюс: справ.- правовая система / Компания «КонсультантПлюс».

Об утверждении муниципальной программы «Развитие образования Кирилловского муниципального района на 2018 - 2010 годы»: постановление Администрации Кирилловского муниципального района Вологодской области от 29.12.2017 № 1050 [Электронный ресурс]: офиц. сайт. - Режим доступа: kirillov-adm.ru.

Стратегии социально-экономического развития Кирилловского района на период 2009-2020 годы [Электронный ресурс]: решение представительного собрания Кирилловского муниципального района Вологодской области // Кирилловский район Вологодской области: офиц.сайт. - Режим доступа: kirillov-adm.ru›rayon3/social/strategiy/.

Учебники, монографии, статьи, диссертации

Абдуллаев, Ю.Г. Сельская школа: Пора «встать с гвоздя» - за нас это никто не сделает / Ю.Г. Абдуллаев // Народное образование. - 2012. - № 6. - 21 с.

18.Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. / сост. С. Д. Бабишин, Б. Н. Митюров. - Москва: Педагогика, 1985. - Ч. II-III. - 363 с.

Антология педагогической мысли России первой половины XIX века (до реформ 60-х гг.) / сост. П. А. Лебедев. - Москва: Педагогика, 1987. - 560 с.

Байбородова, Л.В. Сельская малочисленная школа: какая она сегодня / Л.В. Байбородова // Директор сельской школы. - 2008. - № 1. - 24 с.

Байбородова, Л.Б. Концепция развития сельской школы Вологодской области / Л.Б. Байбородова, В.А. Ботина, Л.О. Кочешколва // Директор сельской школы. - 2010. - № 5. - 34 с.

Баглай, М.В. Конституционное право Российской Федерации: учебник для юридических вузов и факультетов. изд. 2-е, измн. и доп. / М.В. Баглай. - Москва: Издательская группа НОРМА - ИНФРА М, 1999. - 776 с.

Белинский, В.Г. Избранные педагогические сочинения / В.Г. Белинский. - Москва: Педагогика, 1982. - 288 с.

Бочарова, Г.В. Стратегия модернизации сельского образовательного социума/ Г.В. Бочарова, М.П.Гурьянова// Педагогика. - 2005. - № 8. - 38 с.

Герцен, А.И. О воспитании и образовании / А.И. Герцен, Н.П. Огарев.

Москва: Педагогика, 1990. - 368 с.

26.Гурьянова, М.П. Модели реструктуризации сельских общеобразовательных учреждений / М. П. Гурьянова // Сельская школа России.- 2003. - №3. - 39 с.

Детская энциклопедия / Т. 10: Торжествующая монархия. - Москва: Терра, 1995. - 924 с.

Джуринский, А.Н. История педагогики и образования: учебник для бакалавров / А.Н. Джуринский. -- 3-е изд., перераб. и доп. - Москва: Юрайт, 2013. -- 676 с.

Джуринский, А.Н. История педагогики: учеб. пособие для студ. Педвузов / А.Н. Джуринский. - Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 432 с.

Днепров, Э. Д. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII в. - гл.1: учеб. пособие / Э.Д. Днепров. - Москва: Педагогика,1989. - 481 с.

Днепров, Э.Д. Четвертая школьная реформа в России: пособие для преподавателей / Э. Д. Днепров; [Предисл. А. В. Петровского]. - Москва: фирма «Интерпракс", 1994. - 241 с.

Егоров, С.Ф. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России (до Великой Октябрьской социалистической революции): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / 2-е изд., перераб / С.Ф. Егоров. - Москва: Просвещение, 1986. - 432 с.

Ефлова, З.Б. Социокультурные и гражданские перспективы сельской школы / З.Б. Ефлова, Н.Б. Крылова // Народное образование. - 2012. - №5. - 58 с.

Ерёмин, И. П. Повесть временных лет: Проблемы её историко - литературного изучения / И.П. Ерёмин.- Ленинград: издательство Государственного Ленинградского ордена Ленина университета, 1946. - 20 с.

Зайкин, М.И. Сельская школа: модернизация содержания образования

/ М.И. Зайкин // Сельская школа. - 2004. - № 2. - 12 с.

Зайкин, М.И. Плюсы и минусы малой наполняемости классов в организации учебного процесса / М.И. Зайкин. - Н.Новгород: Волго-Вятск. кн. изд-во, 1991. - 182 с.

Исторические записки / гл. редактор А. М. Самсонов. - Москва: Наука, 1979. - Т. 104. - 376 с.

Карамзин, Н. М. История государства Российского /Н.М. Карамзин. - Тула: Приокское книжное издательство, 1990. - 165 с.

Козлова В.В. Развитие деятельности школы как социокультурного центра села /В.В. Козлова, Т.П. Точилина // Директор сельской школы. - 2006. -№ 1. - 30 с.

Крапивенцев, А. А. Нормативно-правовое обеспечение деятельности малокомплектной сельской школы / А.А. Крапивенцев // Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Санкт- Петербург, июль 2017 г.). -- Санкт - Петербург: Свое издательство, 2017. -- 45 с.

Кузьмин, М.Н. Переход от традиционного общества к гражданскому: изменение человека / М.Н. Кузьмин. - Москва: ИНПО, 1997. - 29 с.

Лавровский, Н. О древнерусских училищах / Н.О. Лавровский. - Харьков: университетская типография, 1854. - 187 с.

Леонтьев, А. А. История образования в России от древней Руси до конца ХХ века / А.А. Леонтьев // Русский язык. - 2001. - № 33.

Макаренко, А.С. Педагогические сочинения: в 8 т. / А.С. Макаренко; Редакционная коллегия: М. И. Кондаков, В. М. Коротов, С. В. Михалков, В. С. Хелемендик; Академия педагогических наук СССР. - Москва: Педагогика, 1983-1985. - 809 с.

Миронов, В.Б. Век образования / В.Б. Миронов. - Москва: Педагогика, 1990. - 176 с.

Милюков, П. Н. Очерки по истории русской культуры: в 2-х т. - Т. 2 / П. Н. Милюков [сост., автор вступ. статьи, коммент. Н. И. Канищева]. -- Москва: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2010. -- 600 с.

Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа: сб. документов. 1917-1973 / сост. А.А. Абакумов, Н.П. Кузин, Ф.И. Пузырев, Л.Ф. Литвинов. - Москва: Педагогика, 1974. - 560 с.

Основные направления и тенденции развития педагогической науки в конце XIX - начале XX вв.: сб. науч. трудов / под ред. К. И. Салимовой. - Москва: НИИОП, 1980. - 95 с.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 1941- 1961 / ред. Ф.Г. Паначин, М.Н. Колмакова, З.И. Равкин. - Москва: Педагогика, 1988. - 272 с.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVIII в. / отв. ред. Э. Д. Днепров. - Москва: Педагогика, 1989. - Разд. I-II, разд. III, гл. 1-4. - 480 с.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX - начало XX вв. [Б. К. Тебиев, Ф. Ф. Шамахов, Р. Ф. Усачева и др.]; отв. ред. Э. Д. Днепров. - Москва: Педагогика, 1991. - 445 с.

Попов, В.А. История педагогики и образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Попов; под ред. В.А. Сластенина. - Москва: Издательский центр «Академия», 2010. - 208 с.

Павлова, Ю. В. Развитие школьного исторического образования в странах Европы (XVIII- XIX вв.) /Ю.В. Павлова // Молодой ученый. -- 2015. --№15. -- 539 с.

Савенко, Т.Н. Развитие образования в Киевской Руси. История педагогики: курс лекций. учеб. пособие / Т.Н. Савенко. - Казань, 2004. - 171 c.

Смагина, Г.И. У истоков государственной общеобразовательной системы / Г.И. Смагин // Советская педагогика. - 1987. - № 6. - 125 с.

Смирнов, А.Ф. О педагогических взглядах А.И. Герцена и Н.П. Огарева // Герцен А.И., Огарев Н.П. О воспитании и образовании. - Москва: Педагогика, 1990. - 94 с.

Смелзер, Н. Социология. Образование. гл. 14. / Н. Смелзер. - Москва: Феникс, 1998. - 688 с.

Сорокина, С.Ю. Посёлок жив, пока в нём отлично работает школа

/С.Ю. Сорокина // Директор сельской школы. - 2009. - № 1. - 52 с.

Соловков, И.Л. Педагогическая мысль в России в эпоху позднего феодализма и зарождения капиталистических отношений // Антология педагогической мысли России XVIII в. - М., 1995. - 25 с.

Суворова, Г. Над селом и малокомплектной школой занесён топор

«Развития по ТАСУСу» / Г. Суворова // Народное образование. - 2000. - №7. - 24 с.

Творогов, О.В. (ред.). Литература Древней Руси: библиографический словарь / Творогов О.В. - Москва: Просвещение, 1996. - 240 с.

Фонвизин, Д. И. Недоросль: собрание сочинений в двух томах / Д.И. Фонвизин. - Москва: Гослитиздат, 1959. - 743 с.

Фрадкин, Ф.А. Педология: мифы и действительность / Ф.А. Фрадкин.

Москва: Знание, 1991. - 79 с.

Фрадкин, Ф.А. Лекции по истории отечественной педагогики: учеб. пособие для студентов высш. и сред. учеб. заведений / Ф. А. Фрадкин, М. Г. Плохова, Е. Г. Осовский. - Москва: Сфера, 1995. - 158 с.

Шабаева, М.Ф. Педагогические идеи В.Г. Белинского: избр. пед. соч. // Белинский В.Г. - Москва: Педагогика, 1982. - 16 с.

Шпет, Г. Г. Очерк развития русской философии. Первая часть: Сочинения / Г.Г. Шпет. - Москва: Российская политическая энциклопедия, 1989. - 864 с.

Щербакова, Е. В. Сельская малокомплектная школа: современное состояние, проблемы и перспективы развития /Е.В. Щербакова // Теория и практика образования в современном мире: материалы II Междунар. науч. конф., ноябрь. 2012 г. / Санкт-Петербург: Реноме, 2012. -- 109 с.

Экономцев, И. Н. Предыстория создания Московской Академии и ее первоначальный период, связанный с деятельностью братьев Лихудов / И. Н. Экономцев // Православие, Византия, Россия: Сборник статей. - Москва,1992. - 112 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

(справочное)

Таблица 1 - Количество обучающихся в 2017 - 2018 учебном году:

Класс	Всего обучающихся	Из них
		девочек	мальчиков
2	2	1	1
3	3	2	1
4	4	3	1
5	2	1 + 1	1 + 1
6	4	2	2
7	1	0	1
8	5	2	3
9	6	5	1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

(справочное)

Таблица 2 - Перечень локальных нормативных актов, регулирующих деятельность ОУ

№ п/п	Название локального акта	Основания для разработки	Процедура утверждения
1 Локальные нормативные акты, регламентирующие права и обязанности участников образовательного процесса
1.1	Устав ОО	ст. 52 Гражданского кодекса РФ; ст. 25 №273- ФЗ	Учредитель
1.2	Должностные работников ОО		инструкции	Постановление Правительства РФ от 08.08.2013 №678; приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010 №761н	Приказ
1.3	Режим занятий обучающихся ОО	ст. 30 №273-ФЗ СанПин 2.4.2.11780-10	Приказ
1.4	Правила приёма граждан для обучения по образовательным программам начального общего, основного общего образования	ст. 30, 53, 54, 67 №273- ФЗ; Приказ Минобрнауки России от 22.01.2014 №32	Приказ
1.5	Правила внутреннего распорядка обучающихся ОО	ст. 28, 30 № 273-ФЗ	Совет родителей, Совет обучающихся, Приказ
1.6	Правила внутреннего трудового распорядка работников ОО	ст. 91-128, 190, 372 ТК РФ; ст. 28,47 №273-ФЗ; Приказ Минобрнауки РФ от 22.12.2014 №1601	Приказ
1.7	Положение педагогических целью соответствия должности	об	аттестации работников с подтверждения занимаемой	п.1 ст. 49 №273-ФЗ; письмо Минобрнауки РФ от 07.04.2014 №276; письмо Минобрнауки России и Профсоюза работников народного образования и науки от 03.12.2014 №08-1933/505	Приказ
2 Локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательной деятельности
2.1	Положение о рабочей программе по учебному предмету (курсу)	ст. 28 №273 - ФЗ; приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015	Приказ

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

(справочное)

Таблица 3 - Муниципальное задание №13 БОУ КМР «Чарозерская основная школа» на 2018 год и плановый период 2019 - 2020 годов. Показатели по поступлениям и выплатам учреждения на 2018г.

Наименование показателя	Код строки	Код по бюджетной классификации Российской Федерации	Объем финансового обеспечения, руб.
			Всего	в том числе:
				субсидии на выполнени е муниципального задания	субсидии на иные цели	субсидии на осуществление капитальны х вложений	средства обязатель ного медицинс кого страхования	средства, полученные от платной и иной приносящей доход деятельности
								всего	из них гранты
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Поступления от доходов, всего:	100	Х	7 299 470,0 0	6 473 370,0 0	640 700, 00			185 400,0 0	-
в том числе: - доходы от собственности	110		-	Х	Х	Х	Х		Х
из них:	111
- доходы от оказания услуг, работ	120	275.0.00.00.000.00.0000. 130	6 658 770,0 0	6 473 370,0 0	-	-	-	185 400,0 0	-
из них:	121
- доходы от штрафов, пеней, иных сумм принудительного изъятия	130		-	Х	Х	Х	Х	-	Х
- безвозмездные поступления от наднациональных организаций, правительств иностранных государств, международных финансовых организаций	140		-	Х	Х	Х	Х	-	Х
- иные субсидии, предоставленные из бюджета	150	275.0.00.00.000.00.0000. 180	640 700,00	-	640 700, 00	-	Х	Х	Х
- прочие доходы	160		-	Х	Х	Х	Х	-	-
- доходы от операций с активами	180	Х	-	Х	Х	Х	Х	-	Х
из них:	181
Выплаты по расходам, всего:	200	Х	7 299 470,0 0	6 473 370,0 0	640 700, 00	-	-	185 400,0 0	-
в том числе на: Выплаты персоналу всего:	210		5 670 070,0 0	5 613 370,0 0	56 700,0 0	-	-	-	-
из них: оплата труда и начисления на выплаты по оплате труда, всего	211		5 668 070,0 0	5 611 370,0 0	56 700,0 0	-	-	-	-
из них: - заработная плата	212	111	4 339 480,0 0	4 308 880,0 0	30 600,0 0	-	-	-	-
- прочие выплаты	213	112	2 000,00	2 000,00	-	-	-	-	-
- начисления на выплаты по оплате труда	214	119	1 328 590,0 0	1 302 490,0 0	26 100,0 0	-	-	-	-
Социальные и иные выплаты населению, всего	220		21 000,00	-	21 000,0 0	-	-	-	-
из них: - пособия по социальной помощи населению	221	321	21 000,00	-	21 000,00	-	-	-	-
- пенсии, пособия, выплачиваемые	222					-	-	-	-
организациями сектора государственного управления
- иные выплаты населению	223					-	-	-	-
Уплату налогов, сборов и иных платежей, всего	230		129 000,00	97 000,00	32 000,0 0	-	-		-
из них: - уплату налогов, сборов	231	851	129 000,00	97 000,00	32 000,00	-	-		-
		852	-	-	-	-	-	-	-
		853	-	-	-	-	-		-
- иные платежи	232		-	-	-	-	-	-	-
Безвозмездные перечисления организациям	240		-	-	-	-	-	-	-
из них: - безвозмездные перечисления государственным и муниципальным организациям	241		-	-	-	-	-	-	-
- безвозмездные перечисления прочим организациям	242		-	-	-	-	-	-	-
Прочие расходы (кроме расходов на закупку товаров, работ, услуг)	250	244							-
Расходы на закупку товаров, работ, услуг, всего	260	Х	1 479 400,0 0	763 000,00	531 000, 00		-	185 400,0 0
из них: - услуги связи	261	244	30 000,00	30 000,00	-		-	-	-
- транспортные услуги	262	244	-	-	-		-	-	-
- коммунальные услуги	263	244	891 000,00	588 000,00	303 000, 00		-	-	-
- арендная плата за пользованием имуществом	264	244	-	-	-		-	-	-
- работы, услуги по	265	244	128 000,00	42 000,00	85 000,0		-	1 000,00	-
содержанию имущества					0
- прочие работы, услуги	266	244	39 000,00	28 000,00	3 000,00		-	8 000,00	-
-увеличение стоимости основных средств	267	244	-	-	-		-	-	-
-увеличение стоимости материальных запасов	268	244	391 400,00	75 000,00	140 000, 00		-	176 400,0 0	-
Поступление финансовых активов, всего	300	Х	-	-	-	-	-		-
в том числе: - увеличение остатков средств	310		-	-	-	-	-	-	-
- прочие поступления	320		-	-	-	-	-	-	-
Выбытие финансовых активов	400		-	-	-	-	-	-	-
в том числе: уменьшение остатков средств	410		-	-	-	-	-	-	-
Прочие выбытия	420		-	-	-	-	-	-	-
Остаток средств на начало года:	500	Х		-	-	-	-		-
Остаток средств на конец года	600	Х	-	-	-	-	-	-	-

Показатели по поступлениям и выплатам учреждения на 2016 год

Наименование показателя	Код по бюджетной классификации операции сектора государственного управления (КОСГУ)	Всего	в том числе
			субсидии на выполнение муниципального задания	субсидии на иные цели	средства, полученные от платной и иной приносящей доход деятельности
Остаток средств на начало года:	Х	1 029,40	-	-	1 029,40
Поступления:	180	7 177 636,00	6 694 136,00	213 500,00	270 000,00
Выплаты, всего:	900	7 178 665,40	6 694 136,00	213 500,00	271 029,40
в том числе:

Показатели по поступлениям и выплатам учреждения на 2017г.

Наименование показателя	Код строки	Код по бюджетной классификации Российской Федерации	Объем финансового обеспечения, руб.
			Всего	в том числе:
				субсидии на выполнени е	субсиди и на иные цели	субсидии на осуществле ние	средства обязатель ного медицинс	средства, полученные от платной и иной приносящей доход
				муниципал ьного задания		капитальны х вложений	кого страхован ия	деятельности
								всего	из них гранты
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Поступления от доходов,	100	Х	7 410 789,0	6 317 256,8	807 918,			285 613,5	-
всего:			3	8	65			0
в том числе: - доходы от собственности	110		-	Х	Х	Х	Х		Х
из них:	111
- доходы от оказания услуг,	120	275.0.00.00.000.00.0000.	6 602 870,3	6 317 256,8	-	-	-	285 613,5	-
работ		130	8	8				0
из них:	121
- доходы от штрафов, пеней, иных сумм принудительного изъятия	130		-	Х	Х	Х	Х	-	Х
- безвозмездные поступления от наднациональных организаций, правительств иностранных государств, международных финансовых организаций	140		-	Х	Х	Х	Х	-	Х
- иные субсидии,	150	275.0.00.00.000.00.0000.	807 918,65	-	807 918,	-	Х	Х	Х
предоставленные из бюджета		180			65
- прочие доходы	160		-	Х	Х	Х	Х	-	-
- доходы от операций с активами	180	Х	-	Х	Х	Х	Х	-	Х
из них:	181
Выплаты по расходам, всего:	200	Х	7 411 440,0	6 317 256,8	807 918,	-	-	286 264,5	-
			3	8	65			0
в том числе на:	210		5 633 845,3	5 441 641,6	192 203,	-	-	-	-
Выплаты персоналу всего:			3	1	72
из них: оплата труда и начисления на выплаты по оплате труда, всего	211		5 632 019,3 3	5 439 815,6 1	192 203, 72	-	-	-	-
из них: - заработная плата	212	111	4 247 386,4 9	4 148 977,2 2	98 409,2 7	-	-	-	-
- прочие выплаты	213	112	1 826,00	1 826,00	-	-	-	-	-
- начисления на выплаты по оплате труда	214	119	1 384 632,8 4	1 290 838,3 9	93 794,4 5	-	-	-	-
Социальные и иные выплаты населению, всего	220		18 900,00	-	18 900,0 0	-	-	-	-
из них: - пособия по социальной помощи населению	221	321	18 900,00	-	18 900,0 0	-	-	-	-
- пенсии, пособия, выплачиваемые организациями сектора государственного управления	222					-	-	-	-
- иные выплаты населению	223					-	-	-	-
Уплату налогов, сборов и иных платежей, всего	230		70 422,37	45 458,67	24 577,0 0	-	-	386,70	-
из них: - уплату налогов, сборов	231	851	68 217,67	43 640,67	24 577,0 0	-	-	-	-
		852	1 818,00	1 818,00	-	-	-	-	-
		853	386,70	-	-	-	-	386,70	-
- иные платежи	232		-	-	-	-	-	-	-
Безвозмездные перечисления организациям	240		-	-	-	-	-	-	-
из них: - безвозмездные перечисления	241		-	-	-	-	-	-	-
государственным и муниципальным организациям
- безвозмездные перечисления прочим организациям	242		-	-	-	-	-	-	-
Прочие расходы (кроме расходов на закупку товаров, работ, услуг)	250	244	1 300,00	1 300,00					-
Расходы на закупку товаров, работ, услуг, всего	260	Х	1 686 972,3 3	828 856,60	572 237, 93		-	285 877,8 0
из них: - услуги связи	261	244	36 353,40	36 353,40	-		-	-	-
- транспортные услуги	262	244	-	-	-		-	-	-
- коммунальные услуги	263	244	894 479,34	591 605,80	302 873, 54		-	-	-
- арендная плата за пользованием имуществом	264	244	-	-	-		-	-	-
- работы, услуги по содержанию имущества	265	244	56 708,12	37 366,20	14 570,0 0		-	4 771,92	-
- прочие работы, услуги	266	244	59 797,75	32 929,00	10 743,3 9		-	16 125,36	-
-увеличение стоимости основных средств	267	244	64 485,00	-	64 485,00		-	-	-
-увеличение стоимости материальных запасов	268	244	575 148,72	130 602,20	179 566, 00		-	264 980,5 2	-
Поступление финансовых активов, всего	300	Х	-	-	-	-	-		-
в том числе: - увеличение остатков средств	310		-	-	-	-	-	-	-
- прочие поступления	320		-	-	-	-	-	-	-
Выбытие финансовых активов	400		-	-	-	-	-	-	-
в том числе: уменьшение остатков средств	410		-	-	-	-	-	-	-
Прочие выбытия	420		-	-	-	-	-	-	-
Остаток средств на начало года:	500	Х	1 000,00	-	-	-	-	1 000,00	-
Остаток средств на конец года	600	Х	349,00	-	-	-	-	349,00	-
Наименование показателя	2016 год	2017 год	2018 год
Поступления от доходов	7177636,00	7410789,03	7299470,00
Выплаты, всего:	7178665,40	7410789,03	7299470,00
Оплата труда и начисления на выплаты по оплате труда	5605731,00	5632019,33	56700070,00
Из них заработная плата	4298566,00	4247386,49	4339480,00
Коммунальные услуги	719920,00	894479,34	891000,00
Работы по содержанию имущества	65000,00	56708,12	128000,00
Увеличение стоимости материальных запасов	556714,00	575148,72	391400,00

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

(справочное)

Таблица 5 - Анализ плана ФХД по отдельным показателям поступления от доходов и выплат в БОУ КМР «Чарозерская ОШ» за 2016, 2017 и 2018 годы

Наименование показателя	2016 год	2017 год	2018 год
Поступления от доходов	7177636,00	7410789,03	7299470,00
Выплаты, всего:	7178665,40	7410789,03	7299470,00
Оплата труда и начисления на выплаты по оплате труда	5605731,00	5632019,33	56700070,00
Из них заработная плата	4298566,00	4247386,49	4339480,00
Коммунальные услуги	719920,00	894479,34	891000,00
Работы по содержанию имущества	65000,00	56708,12	128000,00
Увеличение стоимости материальных запасов	556714,00	575148,72	391400,00

Размещено на Allbest.ru