Показателем исправленности осужденного (критерии исправления) - поступки и действия конкретной личности, в которых отражается изменение его внутреннего мира.

Стремление сделать вывод об исправлении осужденного на основе лишь отдельных критериев может привести к грубым ошибкам. Поэтому практические работники должны оценивать степень исправленности осужденного по как можно большему числу критериев перевоспитания. Оценивать поведение осужденного как примерное надо учитывая активность его в поддержании дисциплины среди осужденных, помощь администрации в укреплении режима отбывания наказания и т.п.

Если у осужденного проявилась и упрочилась потребность в самовоспитании и самообразовании, выработалась привычка честно трудиться, он психологически, нравственно и практически подготовлен к преодолению тех трудностей, с которыми может встретиться после освобождения.

Так же можно выделить и другие критерии эффективности воспитательного процесса.

1. Целенаправленность в воспитательной деятельности. Положение «Об уголовно-исполнительных инспекциях» утвержденное постановлением правительства РФ от 16.06.1997

Цель определяется как начальная перспектива с тем, чтобы в зависимости от достигаемых результатов перевоспитания можно было бы определить ее более точно, скорректировав на большую перспективу. Она выступает как ориентир, позволяющей воспитателю выстроить перед осужденным целую систему «перспективных линий» - от ближней к дальней. В качестве дальней цели может быть определена перспектива окончательного перевоспитания и возвращения бывшего преступника в жизнь общества сознательным, законопослушным членом.

2.Соответствия цели средствам, формам и методам перевоспитательной деятельности по отношению к конкретному осужденному. Достижение определенной цели всегда предусматривает определение наиболее оптимального педагогического инструментария, который бы позволил в соответствующих условиях конкретными воспитателями добиться перевоспитания каждого осужденного.

3.Связь процесса перевоспитания осужденного с жизнью. Сущность принципа заключается в том, что процесс перевоспитания направлен на подготовку осужденного к жизнедеятельности в той социальной среде, в которую он попадает после его выхода на свободу. В этом одна из наиболее сложных социальных проблем, стоящих перед воспитателями, так как абстрактная цель перевоспитания может оторвать человека от реальной жизни. Так как человек может не найти своего места в обществе, после освобождения из заключения. Последствиями такого рецидива могут стать действия освобожденного, предусматривающие вновь применение мер осуждения.

Воспитателям рекомендуется помочь человеку восстановить и наладить социально полезные связи сообществом, знакомя их с общественной жизнью вне мест заключения путем прессы, а также формировать у них положительные социальные установки. Этому способствует так же вовлечение осужденных в трудовую и общественную деятельность колонии.

4.Активность осужденного в общественно-полезной деятельности. Данный принцип непосредственно связан с предыдущим. Сущность его заключается в том, что важнейшим источником развития человека является его собственная активность.

Общественно-полезная деятельность осужденных - это прежде всего производительный труд. Воспитательная функция труда в процессе формирования личности общеизвестна. К общественно-полезной деятельности в условиях заключения относятся учебная, культурно-досуговая и физкультурно - спортивная деятельность.

5. Воспитание в коллективе. Данный принцип вытекает из социальной обусловленности развития (исправления) личности осужденного.

Здесь играет роль ближайшее окружение осужденного и особое педагогическое мастерство воспитателей.

6.Сочетания требовательности к осужденному с гуманным и справедливым отношением к ним. В основе принципа лежит гуманное отношение к человеку.А.С. Макаренко утверждал: « Нужно всегда помнить правило: как можно больше требований к воспитаннику, как можно больше уважения к нему.»¹¹ Никитин А. Подготовка специалистов, научное обеспечение деятельности УИС - на уровень современных требований // Преступление и наказание.- 2003. - №12 с. 14

7.Опора на положительное в личности, предусматривает усмотрение положительных качеств осужденного.

8.Дефференцированный подход в процессе перевоспитания. Дифференцированный подход требует строить перевоспитание осужденного с учетом своеобразия группы, к которой он относится. Это позволяет наиболее полно учесть особенности каждого. Группы могут быть сформированы:

1) по характеру совершения преступления;

2) по количеству судимостей;

3) по степени криминальной зараженности;

4) по степени общественной опасности;

5) по возрасту;

6) по образованию;

7)по полу;

8) по степени исправления и т.д.

9.Индивидуальный подхода. Именно через индивидуальный подход можно реально рассчитывать на действенность перевоспитания конкретного человека.

10.Комплексный подход. Речь идет об использовании комплекса мер воспитательного воздействия, способного обеспечить разносторонность развития.

3.2 Оценка эффективности карательно-воспитательного процесса в ИУ

Оценивая эффективность карательно-воспитательного процесса следует учесть во внимание степень исправления осужденных. Шиханцев Г. Г. Юридическая психология. -М.: ИНФРА-М, 2009-89с.

Руководствуясь приведенными в предыдущем вопросе критериями и правилами их применения, можно определить следующие степени исправления осужденных. Первая степень характеризуется тем, что осужденный в целом положительно относится к труду, требованиям режима отбывания наказания, воспитательной работе, но у него могут быть срывы в поведении в следствии укоренившихся отрицательных убеждений, привычек и качеств личности. Достижение этой степени дает основания для применения поощрений предусмотренных УИК РФ за отдельные положительные поступки. Вторая степень - осужденный твердо встал на путь исправления. Он признал свою вину, раскаялся в совершенном преступлении, проявляет инициативу в трудовой деятельности, повышает свою квалификацию, соблюдает требования режима и удерживает других осужденных от нарушений, активно участвует в работе самодеятельных организаций. У администрации есть уверенность в том, что при правильном воздействии коллектива и воспитателей он сумеет окончательно исправиться, преодолеть отрицательные взгляды, убеждения, привычки, черты характера. Дальнейшее исправление и перевоспитание рассматриваемой категории лиц возможно и без изоляции от общества, но в условиях осуществления над ними надзора.

Третья степень - осужденный доказал свое исправление. Он открыто осудил свою прошлую преступную деятельность, примерно ведет себя, честно относится к труду и обучению, активно участвует в предупреждении нарушений дисциплины и требований режима со стороны осужденных, настойчиво проводит линию администрации при работе в самодеятельных организациях. У него возникло и упрочилась потребность в самовоспитании и самообразовании, выработалась привычка честно трудиться. Он психологически, нравственно и практически подготовлен к преодолению тех трудностей, с которыми может встретиться после освобождения, готов с упорством и настойчивостью бороться за восстановление своего доброго имени и авторитета, такие осужденные, если нет других ограничительных признаков в установленном законом порядке могут быть представлены к условно-досрочному освобождению, или к замене неотбытой части срока наказания более мягким наказанием.

Так же оценивая эффективность карательно-воспитательного процесса можно обратиться к положению о системе «социальных лифтов», которая предусмотрена утвержденным 14 октября 2010 года распоряжением Правительства Российской Федерации № 1772-р Концепцией развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года. Распоряжение правительства РФ от 14.10.2010 № 1772-р «О концепции развития уголовно-исполнительной системы РФ до 2020г» Система «социальных лифтов» представляет собой механизм изменения условий отбывания наказания, изменения вида исправительного учреждения, замены неотбытой части наказания более мягким видом наказания, условно-досрочного освобождения посредством оценки комиссией исправительного учреждения поведения осужденных с помощью определенных критериев.

Критерии оценки поведения осужденного подразделяются на два вида. Основным критерием оценки поведения осужденного является соблюдение им порядка отбытия наказания. Помимо этого, оценивается стремление осужденного к психофизической корректировке своей личности и ресоциализации, участие в общественной жизни, иные действия, свидетельствующие об активной жизненной позиции. Под соблюдением порядка отбытия наказания следует понимать выполнение осужденным требований Уголовно-исполнительного кодекса Российской Федерации и Правил внутреннего распорядка учреждения. Помимо этого, осужденный обязан, в том числе, возмещать ущерб, причиненный потерпевшим.

Соответствие осужденного критериям поведения определяется комиссией, состоящей из сотрудников исправительного учреждения. С целью обеспечения прозрачности системы стимулирования осужденных, в состав комиссии предполагается включить представителей органов государственной власти и органов муниципального образования, представителей общественных наблюдательных комиссий, уполномоченных по правам человека в субъектах Российской Федерации или их представителей, представителей религиозных организаций и объединений.

В случае несоблюдения осужденным порядка отбывания наказания комиссия вправе ходатайствовать перед начальником исправительного учреждения об ухудшении условий отбытия наказаний осужденного или о переводе его в исправительное учреждение более жесткого режима.

В случае положительной характеристики осужденного, комиссия принимает решение ходатайствовать об улучшении условий отбывания наказания, вплоть до условно-досрочного освобождения.

Однако окончательное решение остается за судом, который, к сожалению, не всегда принимает во внимание характеристики осужденных.

Апробирование системы «социальных лифтов» проводилось в 2010 году в исправительных учреждениях Красноярского и Приморского краев, Владимирской, Вологодской, Кемеровской, Липецкой, Саратовской областей, а также в тюрьмах Ульяновской и Челябинской областей. Всего в процессе апробации участвовали 159 учреждений уголовно-исполнительной системы. Пресс-конференция начальника управления социальной, психологической и воспитательной работы с осужденными генерал-майора внутренней службы Валерия Юрьевича Трофимова.

В отношении 124562 осужденных была проведена аттестация по системе социальных лифтов, из них 23,2 % (28945 чел.) аттестованы как не вставшие на путь исправления, 46,9 % (58513) - становятся на путь исправления, 23,2 % (28914) - встали на путь исправления и 6,5 % (8190 чел.) - твердо встали на путь исправления. Таким образом, 76,7% осужденных, прошедших аттестацию по системе «социальных лифтов», в целом характеризовались положительно и были готовы к дальнейшей ресоциализации.

В тюрьмах, при проведении аттестации по системе «социальных лифтов» результаты были иными. Так, 75,2 % (2728 чел.) аттестованы как не вставшие на путь исправления, 16,5 % (597 чел.) - становятся на путь исправления, 6,8 % (246 чел.) - встали на путь исправления и 1,5 % (56 чел.) - твердо встали на путь исправления.

Таким образом, только 24,8% осужденных, прошедших аттестацию в тюрьмах, в целом характеризовались положительно. Практическими работниками отмечается, что эффективность применения системы «социальных лифтов» в тюрьме намного ниже, чем в исправительных колониях. Большинство осужденных, отбывающих наказание в тюрьме, в ходе индивидуальных бесед с сотрудниками оказались невосприимчивыми к предлагаемой им системе стимулирования правопослушного поведения. Причиной такого положения дел является повышенная криминальная зараженность этой категории, их враждебное отношение к проводимым мероприятиям.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе рассмотрены теоретические аспекты карательно-воспитательного процесса в исправительных учреждениях, такие как основные понятия исполнения и отбывания наказания в ИУ, порядок и условия отбывания наказания, задачи исправительных учреждений, режим в исправительных учреждениях и средства его обеспечения, правовое регулирование привлечения осужденных к общественно полезному труду, проблемы соблюдения режима, пути их решения.

Подводя итог, можно сделать следующий вывод: карательно-воспитательный процесс в исправительных учреждениях является способом исправления осужденных.

Карательно-воспитательный процесс осуществляет две основные стратегические задачи:

1. исправление лиц совершивших преступления, осужденных к лишению свободы;

2. выработка положительного отношения к труду и обучению, требованиям режима отбывания наказания, воспитательной работе, осуждения своей прошлой преступной деятельности, участие в предупреждении нарушений дисциплины и требований режима со стороны других осужденных.

Основными средствами исправления осужденных являются: установленный порядок (режим) отбывания наказания, воспитательная работа, общественно полезный труд, получение общего образования, профессиональная подготовка и общественное воздействие на них.

К основным средствам исправления осужденных отнесено оказание общественного воздействия. В соответствии с этим в последующих нормах УИК закреплена возможность участия общественных объединений в исправлении осужденных, в содействии учреждениям и органам, и органам исполняющим наказания. На практике содействие общественных объединений деятельности ИУ заключается в выделении и привлечении средств для оказания помощи в решении вопросов укрепления материально-технической базы этих учреждений, социальной защиты осужденных, членов их семей, трудового и бытового устройства освобождающихся лиц.

Условия жизни человека постоянно меняются и он постоянно должен адаптироваться к тем или иным условиям: устройство на новую работу, окончание учебного заведения, свадьба и т. д. - все это происходит в нормальных условиях, вне изоляции от общества. Человеку же, который осужден к изоляции от общества приходится адаптироваться к новым, кардинально отличающимся от жизни на свободе, условиям. После освобождения от наказания человеку снова приходится адаптироваться к нормальным, кардинально отличающимся от условий ИТУ, условиям свободы. В связи с чем, карательно-воспитательный процесс в исправительных учреждениях играет огромную роль в перевоспитании и адаптации осужденного в последующем.

При изучении нормативно правовых актов было замечено, что Уголовно-исполнительный кодекс РФ, провозглашая принцип равенства осужденных перед законом, относительно осужденных к лишению свободы вводит ряд норм, ограничивающих его действие. Неравенство в условиях отбывания данного вида наказания закреплено в ч. 3 и 4 ст. 73 УИК РФ в отношении ряда категорий осужденных при определении места отбывания наказания.

Кроме того, этот принцип дублирует конституционный принцип равенства всех перед законом и судом (ст. 19 Конституции РФ). В основном законе провозглашено, что «государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обязательств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности». В силу того, что Конституция РФ имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории Российской Федерации, повторять этот принцип в усечённом виде, на мой взгляд, просто излишне. Возможно заменить этот принцип принципом уважения прав человека.

Сочетание «дифференциация исполнения наказания» означает, что к различным категориям осужденных в зависимости от тяжести совершенного преступления, формы вины, прошлой преступной деятельности, поведения в процессе отбывания наказания применяется совершенно разное принудительное воздействие и ограничение в правах. Поэтому, на мой взгляд, в уголовно-исполнительном праве принцип «дифференциации и индивидуализации исполнения наказаний» нуждается в корректировке. Будет целесообразнее, или более правильно сформулировать его как «дифференциация осуждённых и индивидуализации исправительного воздействия».

Согласно ст. 2 Закона «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы», задачами указанных учреждений являются:

- исполнение уголовного наказания в виде лишения свободы;

- обеспечение правопорядка и законности в их деятельности, безопасности содержащихся в них осужденных, а также персонала, должностных лиц и граждан, находящихся на территории этих учреждений;

- привлечение осужденных к труду, а также обеспечение их общего и профессионального образования и профессионального обучения;

- обеспечение охраны здоровья осужденных;

- содействие органам, осуществляющим оперативно-розыскную деятельность.

В данной статье подчеркивается, что иные задачи могут быть возложены на ИУ только законом.

Таким образом, возникает сложная конкуренция норм. Часть 2 статьи 43 УК РФ исправление осуждённых относит к целям наказания; часть 1 статьи 1 УИК РФ полагает исправление осуждённых целью уголовно-исполнительного законодательства; в части 5 ст. 103 УИК РФ указывается: «Производственная деятельность осуждённых не должна препятствовать выполнению основной задачи исправительных учреждений ? исправлению осуждённых»; в то же время в статье 2 Закона «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы» совершенно ничего о задаче «исправление осуждённых» не упоминается.

Определение выражения «исправление осуждённых», данное в части 1 ст. 9 УИК РФ, даёт основание полагать, что «формирование уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития и стимулирование правопослушного поведения» ? по своей сути представляет длящийся во времени процесс.

Поэтому, на мой взгляд, часть 5 ст. 103 УИК РФ следует сформулировать следующим образом: «Производственная деятельность осуждённых не должна препятствовать процессу их исправления».

Перечень задач, стоящих перед исправительными учреждениями, и реально решаемых ими в процессе исполнения наказания, следует существенно расширить.

К задачам исправительных учреждений (ст. 2 Закона РФ «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы») следует отнести:

- обеспечение исполнения приговора суда;

- обеспечение охраны учреждений, изоляции и надзора за осуждёнными;

- обеспечение порядка и условий исполнения и отбывания наказания;

- материально-бытовое обеспечение осуждённых;

- обеспечение законности в их деятельности, безопасности содержащихся в них осужденных, а также персонала, должностных лиц и граждан, находящихся на территории этих учреждений;

- организация и проведение воспитательной работы с осуждёнными;

- привлечение осужденных к труду, а также обеспечение их общего и профессионального образования и профессионального обучения;

- обеспечение охраны здоровья осужденных;

- предупреждение и профилактика преступлений и правонарушений в учреждениях;

- содействие органам, осуществляющим оперативно-розыскную деятельность;

- обеспечение социальной защиты персонала исправительных учреждений.

Следует сказать, что до сих пор служба сотрудников уголовно-исполнительной системы регламентируется Положением о прохождении службы в органах внутренних дел МВД РФ. Поэтому необходимо подготовить и принять Закон «О прохождении службы в ФСИН РФ».

Также считаю возможным внести предложения по уточнению, целей наказания (ч. 2 ст. 43 УК РФ). Целями наказания являются: кара (восстановление социальной справедливости); предупреждение совершения новых преступлений осуждёнными; предупреждение совершения преступлений иными лицами.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Нормативные правовые акты

1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993г., принятая всенародным голосованием (с учетом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // РГ РФ №7 от 21.01.2009 г.

2. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 07.12.2011) (с изм. и доп., вступающими в силу с 06.01.2012) // официальный интернет-портал правовой информации: http://www.pravo.gov.ru..

3. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации (УИК РФ) от 08.01.1997 № 1-ФЗ (ред. от 27.06.2011) // РГ РФ №9 от 16.01.1997 г.

4. Трудовой кодекс Российской Федерации от от 30.12.2001 N 197-ФЗ (в редакции от 18.07.2011г) // РГ РФ №256 от 31.12.2001 г.

5. Об исполнительном производстве: Федеральный закон от 2 октября 2007 г. N 229-ФЗ (с изменениями от 7 декабря 2011 г.) // СЗ РФ 08.10.2007 г., №41, ст.4849.

6. Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы: Федеральный Закон Российской Федерации от 21 июля 1993 г. № 5473-1 (по состоянию на ноябрь 2010 г в ред. фз №280-ФЗ от 03.11.2010) // Ведомости СНД и ВС РФ 19.08.1993 г., №33, ст.1316

7. Об общественных объединениях: Федеральный закон от 14 апреля 1995 г. // РГ РФ №100 от 25.05.1995 г.

8. О благотворительной деятельности и благотворительных организациях: Федеральный закон от 7 июля 1995 г. (в ред. фз от 23.12.2010 г. №383-ФЗ) // РГ РФ №159 от 17.08.1995 г.

9. О чрезвычайном положении: Федеральный конституционный закон от 20 мая 2001 г. №3-ФЗ (в послед. Редакции) // РГ РФ №105 от 02.06.2001 г.

10. «О военном положении» Федеральный конституционный закон от 30 января 2002 г. №1 (в ред. фз от 28.12.2010 г. №8-ФЗ) // РГ РФ №21 от 02.02.2002 г.

11. О концепции развития уголовно исполнительной системы РФ до 2020г.:Распоряжение правительства Российской Федерации от 14.10.2010 №1772-р; [ электронный ресурс ] // КонсультантПлюс// [ Справочно-правовая система].

12. Методические рекомендации по использованию системы «социальных лифтов» в исправительных учреждениях ФСИН России в условиях действующего законодательства // [ электронный ресурс ] // КонсультантПлюс// [ Справочно-правовая система].

13. Правила внутреннего распорядка исправительных учреждений, утвержденные приказом Министерства юстиции РФ от 03.11.2005г. №205// [ электронный ресурс ] // КонсультантПлюс// [ Справочно-правовая система].

Материалы судебной практики и административной практики

14. Дело № КАС09-542 // Определение Кассационной коллегии Верховного

Суда РФ //архив за 2009г.// [электронный ресурс] // КонсультантПлюс// [Справочно-правовая система].

15. Дело № ГКПИ04-1157 // Решение Верховного Суда РФ // архив за 2004г. //[электронный ресурс] // КонсультантПлюс// [Справочно-правовая система].

16. Дело № ГКПИ04-1121 // Решение Верховного Суда РФ // архив за 2004г. // [электронный ресурс] // КонсультантПлюс// [Справочно-правовая система].

17. Дело N 152-О // Определение Конституционного Суда РФ // архив за 2005г. // [электронный ресурс] // КонсультантПлюс// [Справочно-правовая система].

Учебная и научная литература

18. Борисов, А. Б. Комментарий к уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации (постатейный): с постатейными материалами и практическими разъяснениями: с учетом ФЗ "О полиции". - М.: Книжный мир, 2010.

19. Бабушкин А.В./Основы социальной работы в пенитенциарных учреждениях. - М., 1996 г.-с.180.

20. Бланков А.С., Фокин В.М./ Уголовно-исполнительное право. - М., 2007-с.175.

21. Богатырева Т. Исправительно-трудовая педагогика. - М., 1978. С. 62.

22. Бражник Ф.С./Уголовно-исполнительное право: Учебник.- М.: «Правовое просвещение», 2008 г. -с.188.

23. Бухарев В.М. Концепция уголовно-исполнительного кодекса.// Юрист. 2002. №1-с.102.

24. Виноградов С.В., ст.1-3 Уголовно-исполнительное право: Пособие для сдачи экзамена-М.: Юрайт - Издат, 2004, ст.165-170.

25. Гербеев Ю.В./Педагогика и политико-воспитательная работа с осужденными: Учеб.пособие. - Рязань: РВШ МВД, 1985. - с.359.

26. Глоточкина А.Д., В.Ф. Пирожкова. Исправительно-трудовая психология: М., 1974, с.106.

27. Елеонский В.А./Основные средства исправления и перевоспитания осужденных к лишению свободы. - М.: Юристъ, 2008-с.189.

28. Зубков А.И./Уголовно-исполнительное право: Учебник. - М.: Издательство НОРМА, 2005-с.120.

29. Зубков А.И./Уголовно-исполнительное право России: теория, законодательство, международные стандарты, отечественная практика конца XIX - начала XXI века: Учебник для вузов /. - М.: «Норма», 2006. - с.720.

30. Зубков АИ, Стурова М.П./Исправительная (пенитенциарная) педагогика/ - Рязань, 1993-с. 200.

31. Зубарев С.М. Методические рекомендации по индивидуальной воспитательной работе с осужденными в отрядном звене: ОВРО УИН, 2004.

32. Карпец И.И. Наказание Социальные, правовые и криминологические проблемы. - М., 2007.-с.120.

33. Макаренко А.С. Цель воспитания. - М., 1960. Т. 5. С. 356.

34. Минаков Г.Л./ Права и законные интересы лиц, отбывающих наказание в виде лишения свободы, и гарантии их реализации: Учебное пособие. М., 2009-с.225.

35. Михлин С.А./Уголовно-исполнительное право: Учебник. - М.: «ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ», 2007. -с.373.

36. Михлин А.С., Селиверстов В.И./Уголовно-исполнительное право: Вопросы и ответы. - 4-е издание исправленное и дополненное. - М.: ИД Юриспруденция, 2009-с.450.

37. Немов Р.С. / Психология: учеб. Для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений: в 3 кн. - 4-е изд. - М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003-с.185.

38. Никитин А./Подготовка специалистов, научное обеспечение деятельности УИС - на уровень современных требований// Преступление и наказание.- 2003. - №12-с.45.

39. Пестов В.С./«Средства обеспечения режима в исправительных учреждениях» // Уголовное право. - 2001-с.249.

40. Пресс-конференция начальника управления социальной, психологической и воспитательной работы с осужденными генерал-майора внутренней службы Валерия Юрьевича Трофимова.

41. Салихов З.М. Индивидуализация наказания при его назначении судом по российскому уголовному праву. - Казань, 2002. - с.22.

42. Селиверстов В.И. Уголовно-исполнительное право России: Схемы и комментарии. - М.: Юриспруденция, 2000-с.400.

43. Селиверстов В.И. Уголовно-исполнительное право: Учеб. - М.: Юриспруденция, 2000-с.251.

44. Станиславич М.Я./ Уголовно-исполнительное право. М.: Новый юрист, 2006-с.365.

45. Стручков Н. А, Курс исправительно-трудового права. - М., 1985 г. - с.256.

46. Тонконогов А.В., Бабаян С.Л. Положительный опыт сотрудничества учреждений ФСИН РФ с Русской православной церковью // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. - 2006. - № 5.- С.7.

47. Трунов И.Л./ Уголовно-исполнительное право Российской Федерации. - М.: «Эксмо», 2007. - с.390.

48. Уткин В.А. Наказание и исправительно-трудовое воздействие. - Томск: Изд. ТГУ. 1984. - с.187.

49. Шиханцев Г.Г. /Юридическая психология.- М.: ИНФРА-М, 2009-с.328.

50. Шляпникова О.В. Актуальные проблемы уголовно-исполнительного законодательства РФ на современном этапе // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. - 2004, №2.

51. Шмаров И.В./Уголовно-исполнительное право: Учебник. - М.: «ИНФРА-М», 2006. - с.125.

52. Сборник нормативных документов и методических рекомендаций по организации воспитательной работы с осужденными в ИУ-М.: Права человека, 2000 ст.30-42.

53. Уголовно-исполнительное право. Схемы и комментарии. Учебное пособие. - М., 2007-с.154.

54. Общие основы педагогики. М.: Просвещение, 1976. С. 124.

Приложение 1

Приложение 2

ПРИМЕРНЫЙ РАСПОРЯДОК

дня осужденных

Подъем - не позднее 5-6 часов утра.

Физзарядка (продолжительность) - до 15 мин.

Туалет, заправка коек - до 10 мин.

Утренний осмотр, утренняя и вечерняя проверки - до 40 мин.

Завтрак - до 30 мин.

Развод на работу - до 40 мин.

Рабочее время - в соответствии с трудовым законодательством.

Обеденный перерыв - до 30 мин.

Съем с работы, вечерний туалет - до 25 мин.

Ужин - до 30 мин.

Личное время - до 1 часа.

Воспитательные мероприятия - до 1 часа.

Культурно-массовая работа, учеба в школе, ПТУ - по отдельному графику.

Подготовка ко сну - до 10 мин.

Сон (непрерывный) - 8 часов.

Примечания:

1. Распорядок дня составляется в каждом исправительном учреждении исходя из местных условий, продолжительности светового дня, времени года.

2. В случае, если осужденные работают на производстве в несколько смен, распорядок составляется для каждой смены.

3. Распорядок дня осужденных, содержащихся в карантинном отделении, строгих условиях отбывания наказания, помещениях камерного типа, ЕПКТ, одиночных камерах колоний особого режима, штрафных изоляторах, а также находящихся в ежегодном оплачиваемом отпуске и размещенных в изолированных участках, устанавливается отдельно.

4. Вывод осужденных на прогулку осуществляется с учетом их желания, за исключением случаев, необходимых для технического осмотра камер.

5. Распорядок выходных и праздничных дней устанавливается с учетом воспитательных, культурно-массовых, спортивно-массовых и других мероприятий и утверждается приказом за подписью начальника ИУ.

Приложение 3

ОБРАЗЕЦ

прикроватной таблички

ИВАНОВ

Сергей Петрович

Год рождения: ____________________________________

Статья УК РФ: ____________________________________

Начало срока: ____________________________________

Конец срока: ____________________________________

Описание прикроватной таблички

Прикроватная табличка изготавливается размером 100 х 80 мм, фон белый, шрифт черный с указанием фамилии, имени и отчества осужденного, числа, месяца и года рождения, статьи Уголовного кодекса Российской Федерации, начала и конца срока. Фон белый. Вывешивается с наружной стороны на середине спинки кровати. При наличии технических возможностей на прикроватной табличке может размещаться фотография осужденного размером 30 х 40 мм.

Приложение 4

Описание образцов нагрудных и нарукавных знаков для осужденных

Нагрудный знак изготавливается из имеющегося в наличии материала любого цвета (за исключением красного) в виде прямоугольника размером 90 х 40 мм.

На поле знака алюминиевой или типографской краской указываются фамилия, инициалы осужденного и номер отряда (отделения), а по краям наносится кайма шириной 5 мм. При наличии технических возможностей на нагрудном знаке может размещаться фотография осужденного размером 3 х 40 мм.

Бригадиры и мастера из числа осужденных носят ленточку в форме прямоугольника размером 80 х 20 мм с соответствующей надписью «Бригадир», «Мастер». Нагрудные и нарукавные знаки пришиваются к одежде на правой стороне груди и левом рукаве.

Приложение 5

ПЕРЕЧЕНЬ

работ и должностей, на которых запрещается

использование осужденных

На всех работах и должностях в управлениях, отделах (службах) территориальных органов уголовно-исполнительной системы; в административных зданиях, в которых размещается личный состав, осуществляющий охрану учреждений, находится (хранится) оружие, служебная документация, специальные технические средства.

Кроме этого, не допускается труд осужденных:

по обслуживанию и ремонту технических средств охраны и надзора, а также размещенных в запретной зоне инженерных сооружений, конструкций и коммуникаций;

с множительной, радиотелеграфной, телефонной, факсимильной техникой;

связанный с учетом, хранением и выдачей медикаментов, взрывчатых, отравляющих и ядовитых веществ;

с подчинением им вольнонаемных работников;

в качестве водителей оперативных машин;

в качестве продавцов, бухгалтеров-операционистов, кассиров, заведующих продовольственными, вещевыми складами, а также складами со сложным и дорогостоящим оборудованием, кладовщиков.

Размещено на Allbest.ru