Криминалистика как наука и учебная дисциплина

Общепринятой системой учебного курса криминалистики в настоящее время является следующая четырехчленная система:

· введение в науку;

· криминалистическая техника;

· криминалистическая тактика;

· методика расследования отдельных видов преступлений.

По этой системе ведется преподавание криминалистики во всех юридических институтах и на юридических факультетах в наши дни.

Тенденции развития криминалистической дисциплины через дифференциацию и интеграцию научного знания проявлялись на всем протяжении истории развития и становления криминалистики. Если для периода накопления эмпирического материала внешне более заметной была дифференциация наук, способствовавшая более четкому определению предмета дисциплины и соответствовавшая тому уровню познания, при котором преимущественное место занимали описание и классификация явлений, то для этапа построения развитых теорий характерной оказалась интеграция научного знания.

Наконец, на современном этапе развития криминалистической дисциплины, в условиях научно-технической революции, появление новых областей знания на стыках старых, "классических" наук уже означает не только дальнейшую дифференциацию науки, но и свидетельствует об обратном -- о возникновении новых связей между обособленными ранее областями научного знания, об объединении, синтезе "частиц" этих наук в новую учебную дисциплину.

В развитии криминалистики тенденции к дифференциации и интеграции научных знаний проявлялись своеобразно. На этапе становления криминалистики как самостоятельной области научного знания дифференциация, с одной стороны, выражала отношение криминалистики к другим юридическим наукам, а с другой -- отношение консолидированных криминалистических знаний к данным других наук, обслуживающих потребности уголовного судопроизводства: судебной медицины, судебной психиатрии, судебной химии и т. п. Этот процесс привел к определению места криминалистики в системе юридических наук и к отмежеванию криминалистики от родственных областей естественных наук. Интеграция знаний криминалистики как учебной дисциплины на этом этапе выражалась преимущественно в приспособлении криминалистикой для нужд судопроизводства данных естественных и технических наук. Эти данные в преобразованном виде становились частью содержания криминалистической дисциплины.

На современном этапе развития криминалистической дисциплины процессы дифференциации и интеграции научного знания приобрели качественно иной характер. Дифференциация оказалась направленной своим острием не столько "вовне", по отношению к смежным наукам -- юридическим и иным, -- сколько "внутрь" самой криминалистики, что привело к возникновению на стыках между нею и смежными науками новых областей учебного знания: судебной психологии, логики следствия и т. п. "Частицы" предмета криминалистической дисциплины переместились в предметы этих новых наук. Явления интеграции знания получили двоякое выражение. Они по-прежнему проявляются преимущественно в активном творческом использовании криминалистикой данных иных наук и привнесении их в уголовное судопроизводство, но к этому добавились процессы интеграции, характерные для современного этапа развития научных знаний в целом.

В современных условиях процесс интеграции учебной дисциплины характеризуется новыми чертами. Для изучения одного и того же объекта теперь используются материалы и средства исследования самых различных наук. Зачастую без такой комплексности исследования уже не представляется возможным получить принципиально новое знание. Это приводит к тому, что все большее число объектов становится общим для двух и более отраслей знания, каждая из которых исследует их в комплексе с другими или отдельно, в своем аспекте и исходя из своих целей. Все большее распространение в разных дисциплинах получают одни и те же методы. Специфика методов познания и средств исследования играет все меньшую роль как признак самостоятельности той или иной науки. Все большую роль в научно-техническом прогрессе начинают играть общие средства и методы познания. Наконец, интеграция наук объясняется теперь не только общностью объектов, средств и методов познания, но и общественной функцией науки как средством накопления необходимой базы научных знаний для дальнейшего их использования в процессе обучения.

На современном этапе развития криминалистической дисциплины все большее распространение получают комплексные изучения, осуществляемые коллективами, в состав которых, помимо криминалистов, входят специалисты самых различных областей знаний: физиологии и бионики, кибернетики и математики, биологии, химии, антропологии и т. п. Криминалистические объекты исследуются различными специалистами и подаются как готовый учебный материал с позициями и методами конкретных наук, но для решения задач криминалистики.

И проведение комплексных научных исследований, и использование математических и иных методов исследования, и иные явления интеграции научного знания, проявляющиеся в криминалистике, подчинены основной функции криминалистики -- активному творческому приспособлению данных иных наук для нужд, непосредственно связанных с процессом обучения будущих следователей, прокуроров, судей и т. д.

Криминалистической наукой могут быть использованы тезисы других наук в целях развития самой криминалистической науки. Следует отличать это от активного приспособления криминалистикой данных других наук для обработки полученных знаний и преподнесении их непосредственно изучающих данную дисциплину. Первое рассматривается как проявление общего закона интеграции научного знания. При этом использование в криминалистике положений математики, психологии, логики принципиально не отличается от применения, к примеру, данных этих наук в криминологии. Но не такая форма использования достижений других наук составляет содержание рассматриваемого специфического знания, его применения в криминалистической науке.

Качественно иным процессом является творческое, активное приспособление способов и средств технических, естественных и других наук не для криминалистических научных исследований, а при решении задач криминалистического характера и создании на их основе криминалистических методов обучения, нежели обычный процесс интеграции научного знания, процесс взаимопроникновения наук. Итогом этого процесса является создание рекомендаций для практики борьбы с преступностью, качественно отличное от первичного по содержанию и по целям применения, знание.

В данном случае речь идет об отношении к творческому приспособлению криминалистической дисциплиной научных тезисов других наук, которые не используются в процессе обучения непосредственно, вне криминалистики. Если же такие положения могут быть применены по назначению непосредственно, меняется характер взаимодействия между этими науками и криминалистикой.

Криминалистическая наука и криминалистическая дисциплина имеют различные цели, систему задач, но, в сущности, тесно взаимодействуют. Криминалистическая дисциплина имеет задачу не активно приспособить положения других наук для обучения учащихся и дачи им нужной информации, а учитывать их при разработке своих специфически криминалистических рекомендаций в процессе обучения.

Информация и опыт, накопленные в процессе развития криминалистической науки являются основой криминалистической дисциплины. Криминалистическая дисциплина изучает историю криминалистики, учёных криминалистов, а также материал, на основе которого ведётся преподавание в вузах. Отсюда следует, что криминалистическая дисциплина развивается пропорционально развитию криминалистической науки.

Учебный курс криминалистической дисциплины должен быть систематическим, избирательным и проблемным. Системе учебного курса криминалистики предстоит в последующем развитии пройти модернизацию, опираясь на практическое следование в уголовном процессе. Курс должен быть максимально полезным, вкладываться в рамки подготовки юристов и давать слушателям представление обо всех перечисленных ранее вопросах.

Заключение

Дано объективное представление о криминалистике как о науке и как об учебной дисциплине, особенности и отличия ее в данных качествах, определено ее место в системе юридических правовых наук, связь данной науки с иными науками, естественно-техническими и юридическими.

Нашли отражения все основные моменты, касающиеся криминалистики как учебной дисциплины, её роль в обучении студентов, слушателей на современном этапе её развития, а также криминалистики как науки, исходя из имеющихся представлений о её предмете. Определены система, способы, задачи криминалистики как науки, которые менялись в течение периода накопления и формирования научных знаний.

Криминалистическая наука возникла на стыке технических и уголовно-правовых наук. В работе проведён анализ природы ее возникновения. Криминалистика -- специфическая область научного знания, она активно задействована в системе межнаучных связей. В криминалистических научных исследованиях с успехом реализуются понятия, подходы, различные концепции и положения, создаваемые уголовно-правовой, уголовно-процессуальными науками, криминологией, юридической психологией и т. д. Представители юридических наук используют в своих разработках полезные моменты, которые создаются в криминалистике.

В то же время, являясь на современном этапе обособленной системой научного знания, криминалистика разрабатывает и создаёт свою методику раскрытия преступлений. Существует тесное переплетение научного знания иных наук с криминалистической наукой. Результаты криминалистических исследований непосредственно влияют на создание, уточнение и изменение новых и действующих законов.

В работе приведен ряд признаков, разграничивающих криминалистическую науку и другие науки, имеющие уголовно-правовой характер. Несмотря на их тесное переплетение, криминалистическая наука имеет свои определенные отличия. С другой стороны, использование в криминалистике некоторых методов других наук (например, химии, медицины) не означает, что разделы криминалистики являются частью судебно-медицинской науки.

Криминалистика как учебная дисциплина основывается на имеющихся научных знаниях, объединенных в криминалистическую науку. Рассмотрена связь и отличие криминалистики как науки от криминалистики как учебной дисциплины.

Криминалистическая наука является средством накопления знаний и опыта криминалистов, а учебная дисциплина призвана перенести этот опыт на листы учебника, пригодного для обучения. Учебная дисциплина криминалистики служит средством донесения этого опыта.

При большом количестве технологий расследования, криминалистика как учебная дисциплина должна донести до сознания слушателей сущность и смысл каждой из них. Глубоко и всесторонне разобраться в сущности, содержании и назначении изучаемого материала возможно только охватив весь объём методик. Перед криминалистикой как учебной дисциплиной также стоит множество задач: систематизировать приобретенный научный опыт в систему курса, позволяющего получить необходимые знания и использовать их с максимальной отдачей. Общие положения такого курса могут оказаться полезными для судебных экспертов, прокуроров, оперативных работников органов дознания и других участников уголовного процесса.

Несмотря на повседневную актуальность данной темы, в ней рассмотрен круг основных вопросов, возникающих при изучении данной темы, проведён сущностный анализ криминалистики-науки и криминалистики - учебной дисциплины, отмечены основные моменты, недостатки, встречающиеся при детальном изучении основных моментов данной темы.

Библиографический список

1. Белкин Р.С., Винберг А.И. Криминалистика и доказывание. М: Теис, 1969.

2. Белкин Р.С. Криминалистическая энциклопедия. М: Знание, 1997.

3. Белкин Р.С. Общая теория криминалистики на современном этапе её развития. // Использование достижений науки и техники в предупреждении, раскрытии и расследовании преступлений. Саратов, 1991.

4. Васильев А.Н. Предмет криминалистики. // Социалистическая законность, №1, 1967.

5. Васильев А.Н. Проблемы советской криминалистики. // Социалистическая законность №3, 1973.

6. Васильев А. Н. Следственная тактика. М: Знание, 1976.

7. Винберг А.И. Вопросы развития криминалистики. // Социалистическая законность, №1, 1962.

8. Винберг А.И. О сущности криминалистической техники и криминалистической экспертизы. // Советское государство и право, №8, 1955.

9. Герасимов И.Г. Научное исследование. М: Теис, 1972.

10. Герцензон А.А. Введение в советскую криминологию. М: Юриздат, 1966.

11. Густов Г.А. Моделирование -- эффективный метод следственной практики. // Актуальные проблемы советской криминалистики. М, 1980.

12. Зицер Е.У. Криминалистика. Введение. М: Амальтея, 1938.

13. Каминский М.К., Лубин А.Ф. Криминалистическое руководство для стажеров службы БХСС. Учебное пособие. Горький: Ключ,1987.

14. Коновалова В.Е. К вопросу о взаимосвязи криминалистики с уголовно-процессуальным правом. Харьков, 1968.

15. Колмаков В.П. Введение в курс науки советской криминалистики. Одесса, 1973.

16. Корач М.Г. Наука индустрии. // Наука о науке. М: Теис, 1966.

17. Криминалистика социалистических стран. Под ред. Колдина В.Я. -- М, 1999.

18. Лаврухин В.Д. К понятию криминалистики. // Государство и право. №3, 1992.

19. Манне Г.Ю. Криминалистика как прикладная дисциплина и предмет преподавания. Иркутск, 1921.

20. Матусовский Г.А. Криминалистика в системе научных знаний. Харьков, 1976.

21. Митричев С.П. Теоретические основы советской криминалистики. М: Знание, 1965.

22. Митричев С.П. Предмет, метод и система советской криминалистики. М: Знание, 1956.

23. Митричев С.П. К вопросу о научных основах советской криминалистики. // Советская криминалистика на службе у следствия. М: Теис, 1956.

24. Митричев С.П. Предмет советской науки криминалистики и её место в системе юридических наук. // Социалистическая законность. №3, 1952.

25. Образцов В.А. О некоторых дискуссионных вопросах теории криминалистической классификации преступника. // Проблемы развития криминалистики в условиях научно-технического прогресса. Свердловск, 1982.

26. Остроумов М В. Советская судебная статистика. М: Знание, 1954.

27. Пещак Ян. Общетеоретические проблемы криминалистики. М: Юриздат, 1977.

28. Полянский Н.Н. Вопросы теории советского уголовного процесса. М: Теис, 1956.

29. Порубов Н.И. Криминалистика. Учебное пособие. Минск, 1999.

30. Свидерский В.И. Некоторые вопросы диалектики изменения и развития. М, 1965.

31. Селиванов Н.А. Криминалистика: система понятий. М, 1982.

32. Строгович М.С. Уголовный процесс. М: Юриздат, 1972.

33. Строгович М.С. Предмет криминалистики и её отношение с уголовным процессом. Ашхабад, 1942.

34. Строгович М.С. Курс советского уголовного процесса. М: Юриздат, 1958.

35. Тарасов-Родионов О.П. Советская криминалистика. // Социалистическая законность. №7, 1951.

36. Чельцов М.А. Уголовный процесс. М: Ключ, 1948.

37. Шавер Б.М. Предмет и метод советской криминалистики. // Социалистическая законность. №6, 1938.

38. Шебанов А.Ф. Система советского социалистического права. М: МГУ, 1961.

39. Эйсман А.А. Криминалистика в системе юридических наук. М: Теис, 1963.

40. Эйсман А.А. Введение в криминалистику -- учение о предмете, системе, методах и истории криминалистики. // Советская криминалистика. Теоретические проблемы. М: Юриздат, 1978.

41. Яблоков В.П. Объекты и предмет криминалистики. // Вестник Московского университета. Сер. 11, №1, 1998.

42. Якимов И.Н. Практическое руководство к расследованию преступлений. М, 1924.