Форма поднесения материала

Размещено на http://www.allbest.ru

Иркутский институт (филиал) Всероссийского государственного университета юстиции (РПА Минюста России)

Доклад

На тему: Форма поднесения материала

Выполнила: Усова Лолита Евгеньевна

Группа 05-сНБо22-2, 1 курс

Преподаватель: Васильев Николай Гаврилович

Актуальность данного проекта: человек каждый день преподносит разную информацию другим людям, и нам, как будущим юристам, необходимо уметь грамотно и доходчиво объяснять какую-либо информацию.

Проблема: неумение многих людей правильно преподносить материал.

Для того чтобы речь была более содержательной и убедительной, говорящий должен уметь использовать различные приемы обыгрывания речи и эффективные формы подачи соответствующего материала.

Еще Д. Максвелл отмечал, что нет лучшего метода сообщения уму знаний, чем методом преподнесения их в возможно более разнообразных формах. Когда проникшие в наш ум различными путями идеи объединяются в крепости ума, занимаемое ими положение становится неприступным.

Итак, какие же бывают методы преподнесения материала?

Индуктивный: от частного к общему: от аргументов к тезисам. Освещение частного случая в начале выступления становится поводом к переходу к обобщениям и выводам, завершающим его (эффективен для агитаторов). Например: В одном конце залы - широкая лестница... и по обеим ее сторонам высокие двери с прибитыми над ними оленьими головами - они ведут в бильярдную, библиотеку, большую желтую залу и в гостиные. На втором этаже, по меньшей мере, двадцать спален. ... Наша классная помещается на втором этаже, и из нее одна дверь ведет в мою спальню, а другая в спальню девиц. Затем идут апартаменты мистера Питта - мистера Кроули, как его здесь называют, - старшего сына, и покои мистера Родона Кроули. Словом, недостатка в помещении тут нет, могу тебя уверить! Мне кажется, что в этом доме можно было бы разместить все население Рассел-сквер, да и то осталось бы место»

Дедуктивный: от общего к частному: от тезиса к аргументам. В начале речи выдвигаются положения, смысл которых разъясняется на фактах. Например: Почему растение мать-и-мачеха имеет именно такое название? Листья мать-и-мачехи вначале развития опушены с обеих сторон мягкими белыми волосками. Затем с верхней стороны волоски спадают, листья становятся гладкими, кожистыми. Если лист потрогать ладонью, то с нижней стороны он кажется мягким и теплым (мать), а с верхней стороны - жестким и холодным (мачеха). Вот почему по-русски это растение называют именно так - мать-и-мачеха.

Аналогии: сопоставление различных событий и фактов (способствует лучшему пониманию проблемы). Например: Открытие Галилеем четырех больших планетоподобных спутников у Юпитера позволило подкрепить гипотезу Коперника о центральном положении Солнца и движении вокруг него других планет. Он сравнил систему спутников Юпитера с Солнечной системой. В обеих системах имеется ряд общих для них признаков.

Концентрический: расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором, т. е. оратор переходит от общего рассмотрения вопроса к его частным аспектам (тезис проговаривается несколько раз). Например: Я не принимаю эстетизма. Неделя борьбы с эстетизмом! Эстетизм - это красивость, а не красота, любование, а не любовь, сердитость, а не гнев, - в эстетизме холодная кровь. Он - статичен. Он - созерцает, а не сопереживает. Он говорит: вот - я, вот - мир, который я созерцаю. Но он никогда не скажет: я - весь в этом мире, я - это мир. Эстетическое искусство - развлечение. В нем всегда встает роковой вопрос: есть ли в искусстве смысл? Эстетизм не дает ответа.

Ступенчатый: последовательное изложение одного доказательства за другим без возврата к предыдущему. Например: До нас дошло сочинение Аристотеля под названием «Риторика», в котором он подробно излагает свои взгляды на эту науку. Сочинение состоит из трех книг. В первой книге рассматривается предмет риторики, которая определяется как… Далее рассказывается о том, как убеждать слушателей. Третья книга «Риторики» посвящена самой речи.

Исторический: изложение материала в хронологической последовательности, описание и анализ изменений, которые произошли с течением времени. Например: Дружина Александра вместе с новгородским ополчением совершила стремительный переход к устью Невы. По пути к ним присоединился отряд из Ладоги.

Эти приемы можно модифицировать в речи, чтобы повысить значимость и убедительность аргументов.

Однако важно помнить, что речь оратора не должна иметь инструктивный тон. Также нельзя подчеркивать зависимость слушающего от говорящего. Рекомендуется вести себя со слушателями так, как будто можно ожидать, что они будут высказывать свое мнение, вставляя в рассказ оратора свои ремарки. Поэтому оратор может представить себе, что кто-то задал ему вопрос и что он отвечает на него. Например, он может сказать: «Вы спросите, откуда я это знаю. Я вам скажу...». Подобные вопросы кажутся совершенно естественными. Они согревают выступление. Оно перестанет быть официальным.

Что же еще улучшает форму подачи материала? Во-первых, прямая речь, позволяющая почувствовать атмосферу другой эпохи или влияние вашего присутствия во время решающего исторического события. Кроме того, при рассказе о напряженных событиях, в момент нарастания действий, а значит, и эмоций у слушателей, очень эффективно использование назывных предложений, оживляющих речь и ведущих к смене настроения аудитории.

Оживляет речь и применение инверсии -- обратного порядка слов, с помощью которого подчеркивается смысл или значение какого-то одного слова.

Также приемлемы неожиданные выводы, приемы стилизации, то есть намеренное подражание стилистическим чертам других эпох, сатиры, литературных пословиц, поговорок, пословиц и пословиц.

Риторика -- это больше, чем просто слова и их смысл. В ораторской речи имеется нечто, помимо слов, и это нечто имеет значение. Дело иногда не столько в том, что говорит оратор, сколько в том, как он это говорит. Однако многие ораторы игнорируют своих слушателей, увлеченно рассказывая о чем-либо. Они как будто бы говорят сами с собой. Между ними нет контакта, нет взаимосвязи. Такое поведение убивает беседу, оно также убивает и выступление.

При подготовке к проведению выступления следует подумать об изменении тона рассказа в зависимости от содержания фактического материала, который излагает оратор. Д. Карнеги писал: «Хорошее выступление -- это разговорный тон и непосредственность».

Какие же существуют основные приёмы для поддержания внимания у слушателей во время выступления?

Вопросы к аудитории. Различные вопросы к аудитории, способные значительно активизировать аудиторию и разбудить ее от спячки. Важно, чтобы на вопросы было легко ответить. Они могут быть сложными по содержанию, но должны быть представлены таким образом, чтобы аудитория могла ответить простым «да» или «нет». Если же аудитория долго не отвечает на заданный вопрос, оратор должен ответить на вопрос сам.

Организация дискуссии. Если внимание аудитории ослабевает, оратору следует высказать что-либо явно спорное, а затем разъяснить свою позицию. Активизация внимания аудитории будет гарантирована.

Обращение к отдельным слушателям. Спросите кого-либо из слушателей: «Разве вы не согласны? Придерживаетесь другого мнения?» Такие вопросы активизируют всю аудиторию.

Авансирование. Под авансированием понимается затягивание сообщения важной или интересной мысли, идеи, некоторых подробностей, которые наверняка интересуют слушателей. В этом случае оратор лишь упоминает о том или ином факте и говорит: «Но об этом несколько позже» или «Об этом подробнее я расскажу потом» и т. д.

Неожиданное краткое отвлечение от темы. Данный прием действует весьма сильно, но им нельзя пользоваться многократно.

Демонстрация предмета.

Приближение к слушателям. Но не следует заходить слишком глубоко в зал, так как это уже будет выглядеть как контроль.

Развлекательные элементы во второй части выступления. О. Эрнсту принадлежит очень верное наблюдение: «Вторая половина речи кажется слушателям вдвое длиннее первой». Именно поэтому внимание слушателей особенно ослабляется во второй половине выступления.

Закон края. Этот закон гласит, что конец и начало запоминаются и воспринимаются лучше, чем середина. Поэтому, чтобы в середине выступления не было провала, необходимо сделать ее более разнообразной, более эмоциональной и т.д. инверсия речь дискуссия

Индивидуальность оратора может проявляться и в той тематике, которую он для себя выбрал. При условии естественного и непосредственного тона его эмоции и чувства будут изменяться в зависимости от того, о чем он в данный момент говорит. Рассказ ведется в зависимости от содержания, например, в приподнятом тоне. Волнение в связи с теми или иными событиями могут вызвать у оратора гнев, отвращение, радость, гордость, восхищение или печаль. Это ведет к изменению звучания голоса.

Любой человек способен произнести речь. Если вы в этом сомневаетесь, проверьте сами: сбейте с ног самого невежественного человека, какого только знаете, и, когда он поднимется, он, вероятно, что-то скажет, причем скажет без каких-либо колебаний. Преподаватели хотят, чтобы мы с вами обладали такой же непосредственностью, выступая перед аудиторией.

Несомненно, для развития этого качества требуется практика. Не нужно подражать другим. Если вы говорите непосредственно, вы не похожи ни на кого на свете. Нужно вкладывать в выступление свою индивидуальность, свою собственную, свойственную только вам манеру, свой собственный стиль.

Размещено на Allbest.ru