Великий и могучий школьный сленг

Размещено на http://www.allbest.ru

Великий и могучий школьный сленг

Авторы: Барадынцева Виктория,

Козел Маргарита, Лукашевич Яна

7ж класс,сш№13.

Классный руководитель:

Кравченко Е. В.

« Мы должны оберегать язык от засорения, помня,

что слова, которыми мы пользуемся сейчас,

будут служить многие столетия после нас».

(Самуил Маршак)

Введение

В наши дни как никогда актуальна проблема школьного(молодёжного) сленга. Молодежный сленг - особая форма, составляющая процесс развития языка, его пополнения, его многообразия. Жаргонные слова и обороты не являются чем-то новым в нашей речи и возникли они не вчера. Но проблема в том, что эти «мёртвые слова» настойчиво просачиваются в речь школьников и прочно утверждаются в ней, тем самым вытесняя литературные слова и выражения, общеупотребительные слова, делая речь вульгарной и агрессивной. Но без него не может обойтись ни один человек.

В любом языке существует свой сленг подростков. Им изобилуют фильмы, музыка, СМИ, социальные сети и Интернет. Жаргонные слова приходят в лексикон подростков из уст известных актеров, поп-исполнителей, особенно в жанре «стендап». Посты в соцсетях и забавные видео тоже сопровождаются сленговыми надписями. Свой профессиональный сленг имеют почти все профессии. Более того, в каждой семье передаются из поколения в поколение свои словечки.

Мы решили исследовать проблему употребления жаргонизмов на примере учащихся нашей школы.

Цель: выявление возникновения сленга у учеников, узнать отношение учителей нашей школы к жаргонной лексике, а так же узнать насколько учителя понимают молодёжный сленг.

Актуальность:

Проблемы, волнующие современных школьников, находят отражение и в языке. Нельзя игнорировать процессы, происходящие в русском языке, а главное - нужно помнить, что не только мы влияем на наш язык, но и он, в свою очередь, - на нас.

Из темы вытекает проблема, с которой столкнулся наш русский язык на современном этапе: исследование и выявление наиболее частотных речевых сленговых форм общения в ученической среде даст возможность наметить перспективные пути преодоления появления жаргонизмов в речи школьников и овладение учащимися норм литературного словоупотребления, что необходимо для осмысления родного языка как общенационального достояния.

Проблемные вопросы проекта:

1.Что такое «сленг»?

2.Какова история появления сленга в речи школьников?

3.Насколько осознанно употребляют сленговые выражения ученики?

4.Всегда ли оправданно употребляют учащиеся сленговые выражения?

Объект исследования: языковая среда учащихся сш.№13 г.Жлобина

Предмет исследования: школьный сленг, устная речь учащихся, в которой присутствуют жаргонные выражения.

Гипотеза: данная проблема заинтересует многих школьников, ведь эмоциональная окраска сленга является своеобразным отражением социально-экономического положения человека в обществе. Речь может стать богатой, образной и выразительной и без жаргонных слов и выражений.

Методы исследования:

1 .изучение методической и научной литературы по теме проекта;

2. опрос по классам (5-11 классы) с целью выявления сленговых выражений;

3. сбор данных и логический анализ;

4. статистическая обработка данных, систематизация полученного материала;

5. социолингвистический, статистический, логический анализ и описание особенностей ученического сленга.

В ходе нашей исследовательской работы мы решили поставленные задачи, подтвердили гипотезу и пришли к следующим выводам:

1. Определение сленга:

Сленг - это слова и выражения, употребляемые людьми определенных возрастных групп, профессий, классов.

Сленг (англ.) - 1)жаргон; 2)совокупность слов и выражений, составляющих слой разговорной лексики, не совпадающий с нормой литературного языка. (Словарь иностранных слов).

Школьный сленг, как и язык, меняется с течением времени. Ученический сленг - это составная часть языка, повседневной жизни школьника, это игра, своего рода маска взрослости, попытка преодолеть обыденность школьных будней.

2. Школьный сленг обладает определенным не только лексическим и словообразовательным «богатством», но и ограниченной эмоциональной окрашенностью.

3. Школьный сленг ограничен тематически, поэтому он не может быть основой нашей национальной культуры.

4. Широкое и повсеместное использование школьного сленга в ученической среде сегодня обусловлено новыми социальными условиями: снизилась шкала нравственных ценностей, изменился приоритет материальных ценностей, межличностных отношений в семье, ученическом коллективе, молодежной среде.

Работа над данной темой позволила нам познакомиться со школьным сленгом, помогла привлечь к работе одноклассников. В ходе работы мы научились отбирать, анализировать, систематизировать материал по теме, выделять главное, проводить социологический опрос, обрабатывать полученную информацию. Нами выявлены следующие особенности употребления школьного сленга среди учащихся школы:

1.каждая возрастная группа имеет свои предпочтения в употреблении жаргонных слов и выражений;

2.сленг обслуживает и учебную, и игровую деятельность учащихся, и сферу общения;

3.в школьном сленге присутствуют как старые слова и выражения, так и новые образования;

4.школьники осознают ненормативность жаргонных слов, понимают, что сленг- средство частной коммуникации;

5.школьный сленг чаще носит позитивный характер, позитивную энергетику;

6.ученики используют школьный сленг как средство релаксации, создания непринужденности в общении, но при этом осознают, что при использовании подобных слов и выражений нужно знать, когда, с кем, как их применять в устной и письменной речи.

Теоретический аспект исследования

История школьного сленга насчитывает не десятки лет. Поток этой лексики никогда не иссякает полностью. Постараемся определить, что же такое «сленг».

Мы решили узнать значение слова «сленг» в «Словаре живого великорусского языка» В. И. Даля, в «Толковом словаре русского языка» С. И. Ожегова, Н. Ю. Шведовой, в «Кратком словаре иностранных слов» под редакцией С. М. Локшиной, в учебнике А. И. Горшкова «Русская словесность. От слова к словесности». В словарях В. Даля и С. Ожегова нет слова «сленг», что говорит о том, что это своего рода неологизм. Оно появилось сравнительно недавно. В «Кратком словаре иностранных слов» слово «сленг» [англ. slang]-это слова или выражения, употребляемые людьми определённых профессий или классовых прослоек, жаргон. В учебнике А. И. Горшкова «Русская словесность. От слова к словесности» так объясняется слово «сленг»: «Наряду с французскими по происхождению словами «жаргон» и «арго» в последнее время получило распространение заимствованное из английского языка слово «сленг» (slang).

В употреблении слов «жаргон», «арго», «сленг» в качестве терминов нет строгой последовательности, однозначности, как нет и резких границ между обозначаемыми этими словами явлениями. В «Школьном толково-этимологическом словаре» (составитель Г.Н. Афонина) и в «Словаре иностранных слов для школьников» значение слова «сленг» одинаково: сленг - это слова, выражения, характеризующие речь определённых социальных или возрастных групп людей. Сленг- заимствованное из английского - то же, что и французское «жаргон» или «арго». То есть авторы этих словарей считают, что слова «жаргон», «арго» и «сленг» - синонимы. Мы тоже в своем исследовании придерживаемся мнения, что это слова - синонимы.

Сам по себе язык не может развиваться. Его развивают. Основную роль в развитии языка играют дети, учащиеся школ. Обратимся к школьному (ученическому) жаргону. Носителями школьного сленга являются исключительно представители молодого поколения - школьники. Лексика этой жаргонной подсистемы ввиду своей неактуальности не всегда используется всеми носителями русского языка. Школьный сленг можно квалифицировать как корпоративный молодежный жаргон.

Школьный сленг - интереснейший лингвистический феномен, бытование которого ограничено не только определенными возрастными рамками, но и социальными, временными пространственными рамками. С начала XX века отмечены три бурные волны в развитии школьного сленга. Первая датируется 20-ми годами, когда революция и гражданская война, разрушив до основания структуру общества, породили армию беспризорных, и речь учащихся окрасилась множеством "блатных" словечек. Далее школьный сленг заметно обогатился и обновился в конце 50-х годов, когда появились так называемые стиляги. Вместе со своей особой модой (узкие брюки, клетчатые пиджаки, цветастые галстуки, ботинки на толстой каучуковой подошве) стиляги принесли и свой язык, частично заимствованный из иностранных слов, частично - из музыкальной среды, частично - искусственно созданный. В 80-90 годы, как и прежде, источниками пополнения школьного сленга являются иностранные языки, блатное арго, заимствования из языка музыкантов и спортсменов. Новым источником в 90-е годы стали компьютерный язык и, к сожалению, лексика социально неблагополучных слоев общества. Впрочем, как раньше, так и теперь источником сленга является все-таки обычный литературный язык, но смысл отдельных слов нормальной речи школьниками теперь несколько переиначивается.

Практический аспект исследования

В практической части мы решили провести анкетирование среди учащихся и учителей нашей школы, для того чтобы определить насколько осознано используют сленговые выражения, отношения родителей к использованию сленга, а так же учеников 7 классов и учителей.

Всего было 55 анкет среди учеников и подсчитав все голоса мы смогли составить статистику: школьный сленг жаргонный

1.Выразите свое отношение к школьному сленгу.

Нейтрально:25,5%

Отрицательно:32,7%

Положительно:41,8%

2. Знаешь ли ты значение сленговых слов и выражений?

Да:81,8%

Нет:16,4%

Не совсем:3,6%

3. Смогли бы вы обойтись без сленга?

Да:49,1%

Нет:50,9%

4. Стараешься ли ты не употреблять в своей речи сленг?

Да:49,1%

Нет:50,9%

5. Нужны ли сленговые слова и выражения в твоей речи?

Да:47,3%

Нет:47,3%

Иногда:5,4%

6. Ругают ли тебя родители, что употребляешь сленговые слова и выражения?

Да:27,3%

Нет:72,7%

7. Нравится ли тебе самому, что ты используешь сленг?

Да:45,5%

Нет:54,5%

8. Откуда ты берешь сленговые слова и выражения?

Интернет(соц.сети):40,9%

Друзья, сверстники:51,8%

Не использую:6,1%

9. Любишь ли ты сокращать слова, общаясь в социальных сетях?

Да:83,4%

Нет:16,4%

Среди учителей мы так же раздали 17 анкет и получили такие ответы:

1.понимаете ли вы современный молодёжный сленг?

Да:

Нет:

Не совсем:

2.Как Вы относитесь к жаргонной лексике?

Положительно:

Отрицательно:

Фразеология в школьном сленге

Что характерно, фразеологизмы - сленговые выражения не столь популярны в ученической среде школы и употребляются редко.

Либо доброжелательно-шутливый характер и связаны с реалиями школьного учебного процесса.

Говоря о классификации школьного сленга и путях его пополнения, мы сделали следующие выводы:

- ученический сленг характеризуется относительной устойчивостью, что говорит об определенных традициях в организации самого учебного процесса, отношении школьников к учителям, предметам, отметкам (чаще к плохим) и о сохранении этих традиций;

- ряд тематических групп школьного сленга, относящихся к сферам досуга и быта, подвержены достаточно заметным изменениям, обусловленным влиянием музыки, моды, интернета, сотовой связи и другими экстралингвистическими факторами; здесь происходят самые заметные деформации в языке школьника;

- наиболее продуктивными для школьного сленга остаются аффиксальные способы образования, однако достаточно распространены случаи образования на основе метафорического переноса;

- настораживает факт, что школьный сленг из устной формы речи переходит в письменную, что может говорить о некоторой закрытости школьников, нежелании их общение более доступным для сверстников (некоторая корпоративность ученического сленга). Происходит деформация слов, отсюда значения многих слов непонятны для «непосвященных».

Результаты исследования

Таким образом, школьный сленг - явление постоянно обновляющееся, меняющееся, а потому и нестареющее. В ученическом сленге, как и в языке в целом, отражаются события, происходящие в жизни школы, ученика, уровень его культуры, картина мира, мораль и нравственность тех, кто сам употребляет сленговые слова и привносит их в школьное сообщество.

Заключение

Школьный сленг - это интереснейший лингвистический феномен, бытование которого ограничено не только определенными возрастными, но и социальными, временными рамками. Сленг был, есть и будет в школьной жизни. Хорошо это или плохо? Вопрос, по-видимому, неправомерный. Школьный сленг нельзя ни запретить, ни отменить. Он меняется с течением времени: одни жаргонные слова умирают, другие появляются точно так же, как и в любом другом языке. Конечно, плохо, если сленг полностью заменяет ученику русский литературный язык. Однако наш русский язык не зря всё-таки называется великим и могучим: он обладает мощными защитными резервами. Мода на сленг, как и любая другая мода, - это явление преходящее, и то, что актуально сегодня в современной школе, завтра безжалостно отторгнется. Русский язык оставит в себе только то, что ему действительно важно, необходимо для его развития и исполнения своей сути - отражать жизнь общества и язык человека.

Но и современного школьника без сленга представить тоже невозможно. Школьный сленг отличает оригинальность и конформизм, стремление к творческому самовыражению и подражанию, правдивость и субъективизм, образность, эмоциональность, шутливость. Однако в школьном сленге мы видим грубость, вульгарность, агрессию, которые присущи жаргонной языковой субкультуре. Наверное, поэтому отношение к сленгу не может быть однозначным. Мы уверены, что наступит такой момент в жизни школьника, когда он поймет, что эти жаргонные словечки можно и не употреблять.

Школьный сленг - это словотворчество, важное для общения в подростковой среде, поэтому используются в речи учащихся разного возраста. Школьный сленг запрещать бессмысленно, но и нельзя не видеть опасной тенденции наплыва жаргонизмов в литературный язык. Нам было очень интересно работать над этой темой, и в дальнейшем мы хотели бы продолжить работу по изучению школьного сленга на муниципальном уровне, сравнив школьный сленг нашей школы с другими общеобразовательными учреждениями.

Размещено на Allbest.ru