Отражение в речи индивидуально-типологических особенностей языковой личности

ФГБОУВО «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина», кафедра психологии личности, специальной психологии и коррекционной педагогики,

г. Рязань, Россия

АННОТАЦИЯ

Вступление. Статья посвящена актуальной психолингвистической проблеме отражения в различных параметрах речи особенностей языковой личности. Поскольку речь представляет собой единство социального, т.е. языка как знаковой системы, и неповторимо-индивидуального - субъективной формы отражения объективной действительности и способа формирования и формулирования мысли (И.А. Зимняя), которое определяется мотивационными, динамическими, эмоциональными, регулятивными, когнитивными характеристиками языковой личности, по мнению автора, необходимо целостное исследование всех ее устойчивых коммуникативно-речевых и психологических свойств, в том числе их индивидуально-типологических проявлений. В статье представлены результаты эмпирических исследований проявлений в речи индивидуально-типологических особенностей различных сторон языковой личности, выполненных в рамках авторской научной концепции Н.А. Фоминой и под ее руководством, которая позволяет давать полную и глубокую характеристику ее индивидуальности.

Методы и методики. Авторская методика многоуровневого, поликомпонентного анализа высказывания как продукта индивидуальной речевой деятельности предполагает рассмотрение не только языковых, речевых, содержательно-смысловых характеристик текста, но и репрезентации важнейших психологических (мотивационно-целевых, эмоциональных, регуляторно-волевых, когнитивных, динамических) особенностей субъектов говорения.

Результаты. В данной статье раскрыты особенности отражения в речи типологических проявлений активности, межполушарной асимметрии, своеобразия интеллекта, содержательно-смысловой сферы, ценностных ориентаций, различных типов саморегуляции, организации инициативности, общительности и настойчивости, выражающих целостную сущность ичности.

Выводы. Описанные в статье специфические проявления индивидуальнотипологических особенностей языковой личности, обусловленных прежде всего спецификой ее активности, направленности и саморегуляции, открывают широкие возможности для их речевой диагностики.

Ключевые слова: речь, языковая личность, индивидуально-типологические особенности, активность, содержательно-смысловая сфера, ценностные ориентации, саморегуляция, инициативность, общительность, настойчивость, лингвистические характеристики текстов, психологические компоненты речевых действий.

Фоміна Наталія.

Відображення в мовленні індивідуально-типологічних особливостей мовної особистості

АНОТАЦІЯ

Вступ. Стаття присвячена актуальній психолінгвістичній проблемі відображення в різних параметрах мови особливостей мовної особистості. Оскільки мова являє собою єдність соціального, тобто мови як знакової системи, і неповторно-індивідуального - суб'єктивної форми відображення об'єктивної дійсності та способу формування й формулювання думки (І.О. Зимняя), яке визначається мотиваційними, динамічними, емоційними, регулятивними, когнітивними характеристиками мовної особистості, постільки, на думку автора, необхідне цілісне дослідження всіх її стійких комунікативно-мовленнєвих і психологічних властивостей, в тому числі їх індивідуально-типологічних проявів. У статті представлені результати емпіричних досліджень проявів у мові індивідуально-типологічних особливостей різних сторін мовної особистості, виконаних в рамках авторської наукової концепції Н.О. Фоміної і під її керівництвом, яка дозволяє давати повну й глибоку характеристику її індивідуальності.

Методи і методики. Авторська методика багаторівневого, полікомпонентного аналізу висловлювання як продукту індивідуальної мовленнєвої діяльності передбачає розгляд не тільки мовних, мовленнєвих, змістовно-смислових характеристик тексту, а й репрезентації найважливіших психологічних (мотиваційно-цільових, емоційних, регуляторно-вольових, когнітивних, инамічних) особливостей суб'єктів говоріння.

Результати. У статті розкрито особливості відображення в мовленні типологічних проявів активності, міжпівкульної асиметрії, своєрідності інтелекту, змістовно-смислової сфери, ціннісних орієнтацій, різних типів саморегуляції, організації ініціативності, товариськості й наполегливості, які иражають цілісну сутність особистості.

Висновки. Описані в статті специфічні прояви індивідуально-типологічних особливостей мовної особистості, обумовлених перш за все специфікою її активності, спрямованості і саморегуляції, відкривають широкі можливості для їх мовної діагностики.

Ключові слова: мова, мовна особистість, індивідуально-типологічні особливості, активність, змістовно-смислова сфера, ціннісні орієнтації, саморегуляція, ініціативність, товариськість, наполегливість, лінгвістичні характеристики текстів, психологічні компоненти мовних дій.

И.В. Чивилевой (2005) исследовано отражение в речи индивидуально-типологических особенностей активности личности как одной из основных характеристик ее индивидуальности, пронизывающей все компоненты ее структуры и обусловливающей внутреннюю потребность индивида к эффективному освоению внешней действительности, к самовыражению относительно внешнего мира в умственном, двигательном (в том числе речедвигательном) или социальном (общение) планах (Небылицын, 1976: 251).

На основании анализа результатов исследования ею сформулирован вывод о том, что тексты лиц с выраженной активностью отличаются небольшим объемом словаря, соблюдением грамматических норм, целостностью и логичностью повествования при нарушениях в отборе лексических единиц и (как ни странно) редком употреблении категорий действия. В их речевых действиях заметны эмоциональность, в том числе выраженная категориями размерности; преимущественная окрашенность положительными стеническими эмоциями радости, счастья, птимизма; слабо выраженные стремление к анализу и сила воли.

В то время как высказываниям лиц с невыраженной активностью свойственны больший объем словаря при соблюдении лексических норм, нарушениях грамматических правил, логичности целостности повествования, редком употреблении категорий действия. Специфика речевых действий лиц с невыраженной активностью заключается в более частом переживании астенических эмоций грусти, сожаления и огорчения, редком употреблении категории размерности, меньшей склонности к планированию своих действий, частых нарушениях логики и целостности повествования, несмотря на стремление проявлять силу воли и анализировать свои действия (Чивилева, 2005).

Как известно, активность во многом зависит от свойств нервной системы, лежащих в основе темперамента, и соотношения сигнальных систем.

М.А. Мирчетич были определены проявления в речи индивидуально - типологических особенностей лиц с доминированием 1-ой сигнальной системы, отличающихся активностью, коммуникабельностью, любознательностью; эмоциональностью, легкостью возникновения и спада эмоций, живостью эмоциональных реакций, впечатлительностью, развитым воображением, мечтательностью, а также образным мышлением, с более выраженной 2-ой сигнальной системой, которые характеризуются хорошей саморегуляцией, стремлением к четкости порядку в делах, логике, рефлексии, спокойно-разумному обдумыванию и анализу своих действий; силой воли, готовностью к произвольному напряжению, умением управлять собой и подчинять ебя задачам, доводить начатое дело до конца и завершать его срок; способностью аналитически мыслить, переключаться с одного дела на другое, выполнять несколько заданий сразу и разными способами.

Ею установлено, что в основном тексты-описания лиц с доминированием первой сигнальной системы большого объема, со значительным количеством нарушений правильности, достаточно связны и усложнены, содержат много смысловых категорий признака и меньше категорий действия, времени, а особенно - причины, следствия, условия и цели; много лексических единиц и фраз, окрашенных стеническими эмоциями и чувствами, категорий размерности, а в их речевых действиях - невысокая внутренняя саморегуляция (мало глаголов долженствования, проявлений силы воли и речевого самоконтроля, отсутствие стремлений планомерности, анализу действий, нарушения логики). По мнению автора, большой объем, связность, усложненность, коммуникативная ориентированность текстов этих студентов при достаточном количестве нарушений грамматической правильности свидетельствовали об их направленности на речь, а не на языковую систему; частое использование смысловых категорий действия и признака отражали их активность, динамичность и эмоциональность; отсутствие склонности к планированию, анализу действий, проявлениям силы воли, речевому самоконтролю - невысокую внутреннюю саморегуляцию; преимущественная описательность - более развитое образное, нежели словесно-логическое мышление.

Невысокие активность, эмоциональность и воображение при развитых саморегуляции, силе воли и аналитическом мышлении у студентов с доминированием 2-й сигнальной системы проявились в не очень объемных высказываниях-осмыслениях при небольшом количестве незначимых слов и повторов, грамотном оформлении мыслей; связности текстов; использовании сложных причинно-следственных и условно-целевых смысловых категорий; отсутствии нарушений логики и целостности, а также оригинальности; склонности к планированию и анализу действий; невысоких коммуникативной ориентированности и выразительности (Фомина & Мирчетич, 2014).

Как известно, активность человека всегда имеет определенное направление, в связи с чем направленность личности по праву считается системообразующим компонентом ее структуры. Н.А. Фоминой и Т.В. Рогожкиной (2013) описаны проявления речи индивидуально-типологических особенностей специфики смысложизненных и ценностных ориентаций лиц, «плывущих о течению», «нацеленных на будущее» и «сомневающихся», также «эмоциональных прожектеров». Обнаружено, что предтекстовый уровень речевой продукции (на уровне слов и отдельных предложений) студентов, плывущих по течению, которые довольны настоящим, «бережно хранят» прошлое, живут одним днем и не контролируют события собственной жизни, отличается меньшей усложненностью, логичностью и эмоциональностью при доминировании отрицательных эмоций; целеустремленных и осмысливающих жизнь студентов, нацеленных на будущее, которые свободно принимают решения воплощают их в жизнь, - наличием усложняющих элементов, грамматической правильностью, эмоциональностью, преобладанием положительных эмоций при невысоком речевом самоконтроле, небольшим количеством уточнений, усилений мысли и нарушениях логики; наслаждающихся жизнью, считающих себя ее хозяевами студентов - эмоциональных прожектеров, которые мало сожалеют о прошлом, не имеют реальной опоры и личной ответственности для реализации жизненных планов, - использованием конкретной образной лексики, окрашенной положительными эмоциями, усложняющих, уточняющих и усилительных конструкций, а у студентов - неудовлетворенных искателей лучшего, уверенных в том, что могут управлять своей жизнью и постоянно пытающихся что-то в жизни менять в соответствии со своими четкими целями представлениями об ее смысле, - соблюдением грамматических и пунктуационных правил, наличием усложняющих элементов, слов и фраз, окрашенных отрицательными эмоциями.

Целостные и простые тексты-высказывания студентов, плывущих по течению, имеют небольшой объем, много смысловых категорий места, времени и простые синтаксические конструкции; студентов, нацеленных на будущее, - средний объем при достаточно полном отражении денотатной схемы ситуации и усложненности, множество смысловых категорий места и времени при орфографических, пунктуационных и речевых ошибках; студентов - эмоциональных прожектеров - большой объем и сложные грамматические конструкции; студентов - неудовлетворенных искателей лучшего - полноту и правильное грамматическое оформление.

В речевых действиях студентов, нацеленных на будущее, проявляется эгоцентрическая мотивационная направленность; студентов, плывущих по течению, - кроме такой же мотивации, невысокие эмоциональность и саморегуляция; студентов - эмоциональных прожектеров - эгоцентрическая мотивация, положительный эмоциональный фон; студентов - неудовлетворенных искателей лучшего - эмоциональность при доминировании отрицательных эмоций и стремление к осмыслению заданной темы (Фомина & Рогожкина, 2013).

Языковая личность, в том числе ее направленность, формируется в определенных социальных и национально-культурных условиях. Ю.А. Гришениной (2009) эмпирически доказано отражение в речи типологических этнокультурных проявлений ценностных и смысловых образований личности.

Обнаружено, что тексты российских студентов отличаются меньшим объемом при наибольшей связности, множеством пространственно-временных, причинных категорий и отношений признака, минимальным количеством смысловых категорий условия частыми повторами; индийских студентов - большей лексической насыщенностью, более частым использованием категорий цели при незначительном количестве пространственных отношений, а африканских - наибольшим объемом, вниманием к смысловым категориям условия при игнорировании отношений признака. При этом высказывания всех групп студентов достаточно усложнены (при небольшом количестве смысловых категории следствия), динамичны и полно отражают денотатную схему заданной ситуации.

Национальные особенности речевых действий россиян проявляются в больших эмоциональности, коммуникативной ориентированности текстов и речевом самоконтроле при меньшей ригинальности и максимальном количестве нарушений логичности целостности; индийцев - в высокой социоцентрической направленности мотивации (при минимальной эгоцентрической), наибольшей склонности к проявлениям силы воли, планомерности действий и их анализу при минимальном использовании форм сослагательного наклонения глаголов, свидетельствующем о четком и неуклонном следовании намеченным целям и задачам вне зависимости от различных условий, а африканцев - в наибольших оригинальности, логичности и последовательности повествований при невысокой эмоциональности и минимальном использовании форм повелительного наклонения, отражающем исторические условия формирования их этноса. (Гришенина, 2009).

Помимо активности и направленности, важнейшей характеристикой ее индивидуальности является саморегуляция.

Н.А. Мирошкиной (1992) определены проявления в речи различных типов волевой саморегуляции активности человека, которая проявляется в самоконтроле состояний и свойств человека, его характеристик как субъекта деятельности, общения или самосознания с помощью воли и волевых свойств. По ее мнению, большие объем, цельность, комплексированность и эмоциональность высказывания соотносятся с первосигнально-непроизвольной регуляцией, связанной с большей целостностью осприятия, синтетичностью мышления, большей активностью направленностью на «речь», а речевая и грамматическая правильность выражения мыслей при пассивности, осмысленности невыразительности - с второсигнально-произвольной саморегуляцией и направленостью на «язык».

Ею доказано, что для лиц с первосигнально-непроизвольным типом саморегуляции психической активности, которых отличают общая поведенческая и коммуникативная активность, эмоциональность, высокая чувствительность, образная память; целостное, синтетическое восприятие и направленность в основном на «речь», характерны больший объем и комплексированность текстов, свидетельствующие об их направленности на коммуникацию; эмоциональная насыщенность высказываний, использование смысловых категорий оценочности, размерности, состояния; отражение отношений причины, следствия, условия и цели, указывающих на их способность отражать действительность более целостно; большая коммуникативная ориентированность действий, социоцентрическая мотивационная направленность; внешний, экстернальный тип контроля поведения, отсутствие стремления к проявлению воли.

Лиц с второсигнально-произвольной саморегуляцией, для которых более характерны умения управлять собой, подчинять себя адачам деятельности и преодолевать возможные трудности, готовность к произвольному напряжению, последовательность и настойчивость в достижении поставленных целей, четкость и порядок в делах, спокойно-разумное обдумывание, анализ и ланирование действий, умения предвидеть результаты, доводить ачатое дело до конца и завершать его в срок, лучшая способность суждениям, более логический, вербальный тип мышления, тексты-высказывания характеризуются меньшими объемом, моциональностью и коммуникативной ориентированностью, речевые действия - интернальным типом локуса контроля, детальным планированием и четким следованием намеченному плану (Мирошкина, 1992).

Континуумы активности, направленности и саморегуляции концентрируют вокруг себя множество базовых свойств личности, отражающих ее целостную сущность, к которым в том числе относятся общительность - одно из наиболее ярких проявлений направленности и активности личности в процессе речевой коммуникации; инициативность как психологическое проявление ее активности и настойчивость, выполняющая функцию регулятора упорной и длительной работы в разных сферах жизнедеятельности.

Н.А. Фоминой (2002, 2016, 2018) выявлены параметры репрезентации в речи различных типов организации вышеназванных свойств.

Эмпирически установлено, что тексты лиц с интернально-субъектным типом организации общительности характеризуются простотой конструкций, невысокой связностью, последовательностью и целостностью повествования; с данным типом настойчивости - максимально усложнены и связны, изобилуют смысловыми категориями пространства и времени при минимальном отражении причинно-следственно-условно-целевых и даже определительных отношений, а инициативности - имеют очень небольшой объем, наименьшую связность, очень слабую выраженность всех смысловых категорий при максимальном (по сравнению с другими) количестве служебных и повторяющихся слов, грамматических ошибок и речевых недочетов. Речевым действиям лиц с данным типом общительности и инициативности свойственна невысокая эмоциональность, общительности - самая низкая осмысленность заданной ситуации, настойчивости - высокая выразительность; нициативности - пассивность и минимальная описательность.

В высказываниях лиц с интернально-эргическим типом бщительности много усложняющих элементов, высокая связность, инимальное количество категорий действия, пространства времени и отступления от основной темы повествования; настойчивости - самый большой объем, целостность при минимальной связности, многочисленных нарушениях лексической сочетаемости и последовательности изложения; инициативности - минимальные объем и усложненность, много нарушений грамматической правильности, не очень связные синтаксические конструкции, мало смысловых категорий действия при целостности, последовательности и логичности повествования. В речевых действиях представителей данного типа организации общительности ярко выражена осмысленность заданной ситуации; настойчивости - активность и социоцентричность, а инициативности - описательность, эгоцентричность при слабой интернальности.

Тексты лиц с результативно - смысловым типом организации общительности изобилуют повторами при наименьшей связности; настойчивости - грамматическими и лексическими ошибками; инициативности - нарушениями логики и целостности изложения при небольшом количестве служебных слов, повторов, грамматических и речевых ошибок, смысловых категорий признака состояния, а также связности и максимальной усложненности. Речевым действиям лиц с этим типом организации общительности настойчивости свойственны эгоцентричность и экстернальная регуляция, низкий речевой самоконтроль и невыразительность; настойчивости - пассивность, инициативности - средняя активность, эмоциональность, максимальная социоцентричность и развитая интернальность.

Высказывания лиц с избирательным типом организации общительности выделяются максимальным количеством грамматических и лексических ошибок, слабой выраженностью всех смысловых категорий; настойчивости - частыми повторами и нарушениями лексической сочетаемости при грамматической правильности; инициативности - лексической насыщенностью, вариативностью и высоким коэффициентом предикативной структуры. Речевым действиям лиц с данным типом организации настойчивости и инициативности присуща экстернальная регуляция, а общительности - интернальная; общительности и настойчивости - эгоцентрическая мотивация; настойчивости - пассивность.

Связные и усложненные высказывания лиц с аэргическим типом организации общительности и настойчивости объединяет небольшой объем, стройность и последовательность повествования; общительности и инициативности - максимальная лексическая вариативность, грамотное оформление и отсутствие отклонений от темы. Кроме того, тексты лиц с аэргическим типом общительности отличаются множеством категорий признака и состояния; настойчивости - множеством грамматических ошибок при минимальной представленности отношений признака и состояния; инициативности - нарушениями логики и последовательности повествования. Речевым действиям лиц с аэргическим типом организации общительности и инициативности свойственны эгоцентрическая направленность, осмысленность и активная регуляция; настойчивости и инициативности - минимальная эмоциональность; общительности - максимальная эмоциональная насыщенность; настойчивости - самая низкая осмысленность ситуации при эгоистической мотивации (Фомина, 2002, 2016, 2018).

Речь, как известно, теснейшим образом связана с мышлением: слово опосредует отражение действительности в процессе мыслительных операций; в вербальных формах понятий, суждений и умозаключений выражаются результаты мыслительной деятельности; в процессе онтогенеза речевое развитие способствует интеллектуальному и наоборот. С.В. Елгиной (2006) выявлены особенности проявления в речевой деятельности типологических особенностей соотношений вербального, невербального и социального интеллекта, обусловленных доминирующей сигнальной системой.

Обнаружено, что речевая продукция лиц с доминированием 1-й сигнальной системы и развитым социальным интеллектом на редтекстовом уровне характеризуется большим объемом усложненностью при частых нарушениях логической последовательности и целостности изложения; их целостные описательные высказывания - высокой связностью, множеством категорий признака, причины, времени, а также грамматических лексических ошибок, а речевые действия - коммуникативной ориентированностью; эмоциональностью при доминировании положительных эмоций и чувств, нарушениями логики и последовательности, отсутствием продуманных планов действий волевых усилий при достижении целей, тенденцией к экстернальному типу контроля, несмотря на частое использование усилительных и уточняющих конструкций.

Высказывания лиц с доминированием 2-й сигнальной системы развитым вербальным интеллектом отличаются небольшим объемом, меньшей усложненностью и связностью, соблюдением грамматических и лексических норм, множеством категорий действия и цели, логической последовательностью и целостностью, а речевые действия - осмысленностью; хорошей внутренней саморегуляцией, самоконтролем, детальным обдумыванием, планированием, анализом и обобщением, склонностью к проявлениям волевых усилий при доминировании отрицательных эмоций, свидетельствующих о недостаточном уровне развития их социального интеллекта (Елгина, 2006).

Выводы