Англомовна преса як засіб формування граматичної компетентності у студентів-магістрів

Размещено на http://www.allbest.ru/

2

АНГЛОМОВНА ПРЕСА ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ГРАМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У СТУДЕНТІВ-МАГІСТРІВ

Бабенко Т.В., к.пед.н., доц.,

Інститут філології КНУ імені Тараса Шевченка, м. Київ

У статті розглядається проблема формування граматичної компетентності з англійської мови як другої іноземної у межах вивчення навчальної дисципліни «Комунікативні стратегії» засобами англомовної публіцистичної літератури. Стаття містить приклади використання публіцистичних текстів для усвідомлення структури англійського речення.

Ключові слова: мовна компетентність, англомовні публіцистичні тексти, лінгвістичний аналіз речення, синтаксис англійської мови, самостійна робота студента.

В статье рассматривается проблема формирования грамматической компетентности в английском языке как втором иностранном в рамках изучения учебной дисциплины «Коммуникативные стратегии» средствами публицистической литературы. Статья содержит примеры использования публицистических тестов для усвоения структуры английского предложения.

Ключевые слова: языковая компетентность, англоязычные публицистические тексты, лингвистический анализ предложения, синтаксис английского языка, самостоятельная работа студента.

The article is devoted to the problem of molding grammatical competence by means of the English authentic mass media texts in the course of teaching “Communicative Strategies of the English as a Second Foregn Language”. The selected examples demonstrate how to use mass media texts to arrive at a basic understanding of sentence syntax[.

Key words: language competence, publicistic texts, sentence parsing, the syntax of the English language, students' independent work.

публіцистична література граматика англійська пропозиція

Постановка проблеми. В умовах сучасного етапу розвитку суспільства, коли Україна робить рішучі кроки назустріч членству в Європейському Союзі, дедалі зростає значущість знань з іноземних мов як однієї з невід'ємних характеристик висококваліфікованого спеціаліста (магістра), спроможних конкурувати на міжнародному ринку праці. Сформовані компетентності з іноземної мови є саме тим засобом, завдяки якому особистість здатна реалізувати свої професійні якості в іншомовному середовищі. Знання англійської мови стають передумовою удосконалення фахових знань, адже дозволяють отримати за кордоном другу освіту та постійно дізнаватися з першоджерел про досягнення зарубіжної науки.

Іншомовна автентична преса насамперед дає змогу формувати соціокультурну, соціолінгвістичну, країнознавчу та дискурсивну компетентності, але й для формування мовної компетентності використання публіцистичних текстів є цілком виправданим і доцільним. У такому випадку студенти мають змогу не лише опановувати граматичні явища у контексті, а й задовольняти свої пізнавальні потреби, завдяки чому процес оволодіння граматичним матеріалом набуває більшої вмотивованості. Водночас, студенти долають психологічний бар'єр, притаманний читачеві автентичних іншомовних текстів, які вивчають англійську мову як другу іноземну.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблема використання преси у процесі навчання іноземних мов обговорювалася у різних ракурсах і аспектах. Наприкінці ХХ ст. з метою впровадження різноманітних форм і методів використання англомовної преси на уроках і у позаурочний час були надруковані посібники для школярів (М.С. Латушкіна, Д.В. Малявін, В.Н. Анікіна, 1981; С.А. Кіперман 1989). У ХХІ сторіччі проблему використання англомовної преси як засобу оволодіння іноземною мовою студентами вищих навчальних закладів розглядають українські дослідники Н.В. Саєнко (2003 р.), Т.О. Стеченко (2004), О.В. Кіршова (2008); Г.А.Чередниченко й Л.Ю. Шафран (2011) пропонують використовувати у немовних ВНЗ англомовну періодику в якості джерела навчання іноземних мов та надають приклади окремих форм і методів роботи з газетою. Окремих аспектів використання преси у межах розгляду питання про реалізацію мовних стратегій у полікультурному просторі торкається й дисертаційне дослідження Н.О.Базиляк (2012). Однак, вищеназвані автори не розглядають англомовну публіцистичну літературу як засіб формування граматичної компетентності у студентів-магістрів, які опановують лінгвістичний аналіз речення.

Мета статті: окреслити окремі методи використання англомовної періодичної літератури для формування граматичної компетентності студентів вищих навчальних закладів, які в межах вивчення англійської мови як другої іноземної ознайомлюються з лінгвістичним аналізом речення.

Виклад основного матеріалу.. Складовими мовної компетентності є граматична, лексична та фонетична компетентності. Власне, від рівня їх сформованості залежить якісне продукування мовних висловлювань. В тім, у студентів, що вивчають англійську мову як другу іноземну, іноді спостерігається негативне ставлення до вивчення граматики. На нашу думку, однією з причин такої зневаги є дотримання у процесі вивчення цього аспекту іноземної мови класичних норм викладу навчального матеріалу, використання застарілих, або позбавлених автентичності навчальних матеріалів тощо. Можна навести приклади речень, які в якості ілюстрації певних граматичних правил переходять з посібника в посібник вже протягом кількох десятиріч.

Для першого ознайомлення з новим граматичним явищем використання простих схематичних речень, побудованих на знайомій лексиці, є цілком доцільним. Але для філологів, студентів-магістрів, орієнтованих на складання державного екзамену з англійської мови, під час якого вони виконують англо-український переклад і лінгвістичний аналіз тексту, потрібні, на нашу думку, автентичні інформативні навчальні матеріали.

Таблиця 1

Оскільки темп сучасного життя та скорочення аудиторних годин не завжди дозволяють приділити багато уваги опануванню синтаксису з другої іноземної мови, велика частка роботи залишається для самостійного опрацювання, що вимагає від викладача ретельного добору теоретичного матеріалу та вправ для практичного застосування отриманих знань. Як відомо, студентам особливо імпонує динамічний, стислий та максимально систематизований виклад навчального матеріалу у формі таблиць (Таблицяі).

Такий навчальний матеріал є особливо доречним на етапі повторення, адже на момент навчання у магістратурі студенти, хоч би поверхнево, подолали три етапи, характерні для становлення мовленнєвої дії: етап первинної концептуалізації, інтеріоризації та екстеріоризації. Проте відомості про окремі граматичні явища залишаються неструктурованими, що свідчить про незавершеність етапу базової та вторинної концептуалізації формування граматичних навичок [Дубчак І.П].

Таблиця 2 The Attribute

Використання таблиць дозволяє у короткий термін повторити великий обсяг теоретичного матеріалу з граматики, а у подальшому використовувати його під час самопідготовки як довідник.

В якості прикладів до граматичних явищ, спрямованих на опанування категорій синтаксису, синтаксичної структури простого й складного речення, повторення категорій англійської морфології тощо, а також для практикування в їхньому застосуванні ми пропонуємо використовувати автентичні приклади з англомовної преси (Таблиця 2).

Враховуючи те, що першою іноземною мовою наших студентів є одна із східних мов, то добір речень, що ілюструють те чи інше правило, Грунтується не лише на принципах синтаксичної доцільності, а й з метою формування культурно-країнознавчої та лінгвокраїнознавчої компетентності студентів.

З цією ж метою відбувалась й добірка текстів для лексичного аналізу: тематика, автентичність і відповідність потребам професійного розвитку студентів, - все це робить свій внесок у формування позитивної мотивації, сприяє збагаченню досвіду й підвищенню інтересу до вивчення англійської мови та становить необхідне підГрунтя для успішного оволодіння усіма іншими аспектами навчальної дисципліни «Комунікативні стратегії». Ось, наприклад, один із уривків, що запропоновано для самостійної роботи студентів, в якому треба знайти однорідні члени речення та визначити їхню синтаксичну функцію:

Ataturk was determined that this mainly Muslim nation would be a modern, secular country, and introduced wide-ranging reforms, including the emancipation of women, the introduction of western dress, legal code and alphabet, and the abolition of Islamic institutions. Turkey's ruling elite and the powerful military have seen it as their job to protect what Ataturk set up.

Як бачимо, поданий приклад не лише містить безліч однорідних членів у різноманітних синтаксичних функціях, але й подає пізнавальну інформацію про відому історичну постать Туреччини - Ататюрка та впроваджені ним реформи, які цілковито змінили життя країни.

Використання автентичних прикладів для засвоєння синтаксичних явищ одночасно сприяє усвідомленню особливостей вживання лексичних одиниць у контексті та збагачує, таким чином, словниковий запас, що уможливлює подальше вживання цих слів у розмовній практиці та усвідомлення особливостей їх перекладу на українську мову. Адже на заняттях з граматики або синтаксису англійської мови аналіз кожного явища супроводжується перекладом, що дає можливість попрактикуватися у граматичних та лексичних трансформаціях англо-українського перекладу, ще одного аспекту «Комунікативних стратегій».

Таким чином, на заняттях з граматичного аспекту комунікативних стратегій відбувається злиття мовних та позамовних явищ. Процес пізнання останніх стає мотиваційним фактором для опанування такого «нудного» синтаксису та стимулом для активізації розумової діяльності студентів.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:

1.Дубчак І.П. Етапи формування граматичних навичок говоріння у річищі кому- нікативно-когнитивного підходу //Харьковский університет імені В.Н. Каразина Вип.22 Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти на сучасному етапі. Міжпредметні зв'язки. 2013 ст.109-115. - Режим доступу до журналу: http://www- center.univer.kharkov.ua

2.BBC - Homepage. - Режим доступу: http://www.bbc.com/news/

3.BBC News - Home. Режим доступу: http://www.bbc.com/news/

4.The Times. - Режим доступу: http://www.thetimes.co.uk/tto/news/

5.The Guardian. - Режим доступу: http://www.theguardian.com/uk

Размещено на Allbest.ru