Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Особенности словесного ударения в английском языке

2. Типы словесного ударения

3. Практический анализ статьи

Заключение

Список литературы

Приложения



Введение

Английский язык является одним из международных языков мира. На нем говорят и его изучают миллиарды людей. Однако при освоении данного языка люди сталкиваются с одной важной проблемой - словесным ударением. В английском языке словесное ударение позволяет отличать одну часть речи от другой, и зачастую возникает проблема недопонимания цели разговора между иностранцами и носителями языка из-за неверной постановки ударения. Искажения ударных образцов могут мешать образовывать иностранный акцент. В этом и заключается актуальность данной курсовой работы.

Объектом является словесное ударение в английском языке.

Особое внимание уделяется типам словесного ударения. Поэтому предметом курсовой работы служит сравнение типов ударений по звуковой соотнесенности в многосложном слове

Цель курсовой работы состоит в исследовании типов словесного ударения по звуковой соотнесенности в многосложном слове, а также в выявлении тенденций употребления данных типов на примере речевых образцов.

Задачи:

1. Охарактеризовать особенности словесного ударения в английском языке.

2. Определить факторы, определяющие место словесного ударения.

3. Рассмотреть функции ударения в английском языке.

4. Изучить степени ударения; место ударения в слове в английском языке.

5. Проследить применение разных типов ударения, которые характеризуются по признаку звуковой соотнесенности в многосложном слове в английском языке на практическом примере с использованием речевых образцов.

6. Выявить тенденцию употребления слов с разными типами ударений по звуковой соотнесенности в многосложном слове.

В данной работе в качестве материала исследования (речевого образца) будет служить речь литературного, политического и научного деятелей: Джоан Роулинг, Тереза Мей, Тим Бернесс-Ли. При написании курсовой работы использовался синхронический (описательный) метод исследования. Синхронное или синхроническое языкознание изучает состояние системы языка на определенном этапе исторического развития. При выполнении данной работы используется образец современной английской разговорной речи. Безусловно, в работе использован один из самых распространённых методов - сравнительный метод. Основной целью сравнения является получение новых фактов не только от различных свойств, сравниваемых объектов или явлений, но также анализ их всевозможных взаимосвязей. В курсовой работе сравниваются типы словесного ударения в конкретном речевом образце английской разговорной речи. В работе использованы методы анализа учебной и научной литературы, статистические, а также аналитические методы.

В качестве теоретической базы использованы научная и учебная литература таких авторов, как А.А. Горбачевский, М.В. Евстифеева, А.В. Зырянова, Н.А. Курашкина, Е.М. Моркулова и др., интернет - источники.

Данная курсовая работа может быть полезной в изучении английского языка, а именно, в углубленном изучении правильной постановки ударения.

Работа состоит из введения, в котором прописаны все основные аспекты данной работы, основной части, в которой проводятся исследования типов ударения, их степеней, рассматриваются их функции и факторы, определяющие место словесного ударения, а также заключения, где прописаны все основные выводы по данной работе.



1. Особенности словесного ударения в английском языке

Ударение - это выделение единицы речи (например, слога, слова или словосочетания) с помощью фонетических средств. Ударение в английском языке, как и в русском языке, выполняется силой выдоха (силовое ударение), и может сопровождаться продлением ударного слога. «Ученые такие, как Б.А. Богородитский, Д. Джонс, Х. Свит, А.К. Джимсон по-разному определяют ударение. Б.А. Богородитский определял ударение как увеличении энергии, сопровождающееся увеличением экспираторной и артикуляторной активности. Д. Джонс определил ударение как степень силы, которая сопровождается сильной силой выдоха и создает впечатление громкости. Х. Свит также заявил, что ударение связано с силой дыхания. А.К. Джимсон признает, что более заметный слог сопровождается изменениями тональности, качества и количества ударных звуков» [3, стр.77].

Итак, ударением (или акцентом) мы можем назвать выделение звука, слога и слова путем усиления мускульного напряжения и напора воздушной струи или изменения высоты голоса (голосового тона). Важно отметить, что существует несколько разновидностей ударения, например, по акустико-артикуляционной характеристике различают монотоническое и музыкальное ударение, а по объекту выделения ударение бывает фразовое, словесное, а также слоговое. Данная курсовая работа посвящена словесному ударению.

Не вызывает сомнений тот факт, что слово может состоять из одного, двух или более слогов. Если слогов несколько, то один из них обязательно будет отличаться по произношению от других. Такое выделение одного из слогов и называется словесным ударением, оно служит условием фонетической оформленности слова.

Стоит отметить, что словесное ударение в английском языке занимает достаточно приоритетные позиции, поскольку при разговоре и употреблении неправильного ударения в слове получится другое слово, а значит, смысл и логика последовательности беседы будут нарушены. По этой причине в процессе изучения английского языка очень большое значение уделяется рассмотрению именно ударений в словах и именно в словесной речи, когда от него зависит значение и смысл произнесенного вами слова. «Английское ударение используется как морфологическое средство. Оно различает пары глаголов и отглагольных имен: im`port "импортировать"-- `import "импорт", con`vert"превращать"`convert"новообращенный",in`sult"оскорлять"--`insult

"оскорбление". Словообразовательные суффиксы имеют разные акцентные свойства: некоторые всегда ударны, другие требуют ударения на конце основы: applic-ation, sensitive-ity» [4, стр. 373].

Нужно подчеркнуть, что между русским и английским языком в плане постановки ударения, а именно выделения того или иного слога в слове интонационно, существует значительная разница, которая является довольно трудным барьером в процессе изучения языка. В английском языке словесное ударение помогает определять и отличать одну часть речи от другой.

Если затрагивать вопрос постановки ударения графически, то в английском языке ударение ставится перед ударным слогом. Оно является свободным, то есть может ставиться на разные слоги в словах. В английском языке существует некоторая особенность в части постановки словесного ударения, она заключается в том, что в одном слове может быть несколько ударений. Важно отметить, что все ударения в слове должны в обязательном порядке быть отражены интонационно. На письме словесное ударение можно найти только в транскрипциях слов, представленных только в словарях.

Кроме того, в длинных словах может быть два ударения, основное ударение в транскрипции обозначается знаком [ ' ], а второстепенное - [ ? ]. Важно запоминать основное ударение, и необходимо понимать, что оно может меняться даже в однокоренных словах (например: photograph, photographer, photographic). Зачастую бывает очень трудно понять говорящего, если он не соблюдает ударения, поэтому при заучивании слов рекомендуется сразу же правильно запоминать ударения.

Существует несколько правил, по которым словесные ударения ставятся в английском языке. Однако, стоит иметь ввиду, что эти правила действуют не во всех случаях, существует множество исключений.

Ударение на первом слоге.

Правило	Примеры
У большинства существительных, состоящих из 2-х слогов	Present - подарок Table - стол
У большинства прилагательных, состоящих из 2-х слогов.	Clever - способный Happy - счастливый

Ударение на последнем слоге

Правило	Примеры
У большинства глаголов, состоящих из 2-х слогов.	To present - представлять To begin - начинать

В английском существует множество слов, состоящих из двух слогов, у которых меняется значение и категория в зависимости от ударения. Например, слово present может быть существительным, прилагательным и глаголом, в зависимости от ударения, при этом меняется так же и значение слова. Другими примерами являются: export (экспорт - экспортировать), import (импорт - импортировать), increase (увеличение - увеличиваться), contact (связь - устанавливать связь), и др., все эти слова могут быть как существительными, так и глаголами, в зависимости от того, стоит ударение на первом, или на втором слоге.

Ударение на предпоследнем слоге.

Правило	Примеры
У слов, оканчивающихся на - ic	Geographic - георгафический
У слов, оканчивающихся на - sion	Revelation - откровение



Примечание: В английском языке в таких словах ударение иногда может ставиться на разных слогах, например: television - television.

Ударение на третьем слоге с конца.

Правило	Примеры
У слов, оканчивающихся на - cy, -ty, -phy, -gy	Democracy - демократия Dependability - надежность
У слов, оканчивающихся на - al	Critical - критический

Сложные слова (слова, состоящие из двух частей).

Правило	Примеры
У сложных существительных ударение ставится на первой части	Greenhouse - теплица Blacknird -черный дрозд
У сложных прилагательных ударение ставится на второй части	Bad-tempered -раздражительный Old-fashioned - старомодный
У сложных глаголов ударение ставится на второй части	To understand - понимать To overflow - заливать

Существует несколько факторов и тенденций, определяющих место ударения и степень ударения в английском языке.

· «Рецессивная тенденция наблюдается в основном в односложных или двусложных словах, словах англо-саксонского происхождения и некоторых французских заимствованиях. Это объясняется тем, что в германских языках ударение изначально падало на первоначальный слог или на второй (корневой) слог» [2,стр 80].

Ритмическая тенденция проявляется в чередовании ударных и безударных слогов. Ритмическое ударение может быть :

а) историческое (диахроническое) - падает на третий слог от конца в трехсложных и четырехсложных словах `family, oc'casion

б) синхроническое - в словах с второстепенным ударением на втором слоге от ударного слога: pro,nunci'ation.

· Ретентивная тенденция состоит в сохранении главного ударения на том же слоге, как исходного слова, так и производного слова, например: `person - `personal. Чаще оно сохраняется в производных словах в виде второстепенного: `similar - ,simi'larity

· Семантический фактор влияет на место и степень ударения, наблюдается в сложных словах. Согласно этой тенденции наиболее важная часть сложного слова обычно ударна. Чаще всего, это первый элемент сложного слова: `bluebottle, `booking office, `musical box, `buttonhole.

Безусловно, важно рассмотреть функции словесного ударения.

1) Образовательная (конститутивная) функция. Ударение объединяет слоги в слове образованием его ударной формы.

2) Дистинктивная (различительная) функция - слова с аналогичной звуковой структурой различаются в речи только по их ударению `object - to ob'ject, различаются слова от словосочетаний a `blackboard - a `black `board.

3) Опознавательная функция. Ударение помогает опознавать слова. Например, an `aim - a `name.

Как известно, слоги различают по степени напряженности артикуляции, что дает разные степени ударения. В английском языке лингвистически значимыми являются 3 степени ударности: главное (сильное), второстепенное (слабое), и безударность (нуль ударения).

В английском языке существует отчетливо выраженное второстепенное ударение в словах с количеством слогов более четырех, в которых главное ударение падает на 2-й или 3-й слог oт конца: ,celebration. Второстепенное ударение возникает, как правило, на втором, даже на третьем слоге от слога, несущего ударение. Это свойство второго ударения совпадает с ритмическим характером чередования ударных и неударных слогов в слове ,classification.

Оно существенно отличается от свойств русского ударения второстепенного ударения, которое 1) слабее английского; 2) встречается только в многосложных словах, образованных из двух и больше основ. Это свойство английского второстепенного ударения служит источником постоянных и устойчивых ошибок в ритмико-мелодическом оформлении английских высказываний студентами и иностранцами, которые вместо [,dem?ns'trei??n] произносят [,dem?ns'trei??n] [,rez?'lu:??n] [,rez?'lu:?n], т.е. вместо двух ударений - главного и второстепенного - используют только главное, что соответственно меняет звуковой облик слова и ритм фразы.

Таким образом, в данном пункте были рассмотрены особенности словесного ударения, а именно вопрос о постановке ударения, о факторах и тенденциях, определяюзих место ударения в английском языке,а также определены функции ударения.

2. Типы словесного ударения

Ударение - это выделение одного из слогов слова различными фонетическими средствами. Существуют следующие виды ударения:

- по преобладающему акустическому признаку:

· силовое (динамическое, экспираторное),

· музыкальное (тоническое)

· количественное (квантитативное).

- По звуковой соотнесенности между ударениями в многосложном слове:

· главное

· второстепенное

· третьестепенное (слабое второстепенное, или частичное)

Рассмотрим подробнее каждый вид ударения.

Силовое ударение.

Как известно, силовое ударение называют также динамическим или экспираторным. Оно основано на большей интенсивности, силе звука. Ударение характеризуется тем, что ударный слог отличается большей напряженностью артикуляции и силой выдоха (слог произносится с большей силой или интенсивностью артикуляции).

Музыкальное ударение.

Данный тип ударения называют также тоническим, оно основано на понижении или повышении тона. Если ударный слог выделяется среди прочих слогов изменением тона (его повышением или понижением, или комбинированием повышения и понижения), то это музыкальное ударение. В языках с музыкальным ударением есть заданный набор возможных мелодических характеристик для ударного слога, согласно которым различается смысл слова. словесный ударение английский язык

Количественное ударение.

Известно также, как квантитативное, основанное на удлинении звука. Ударный слог может выделяться среди других увеличением длительности звучания (чаще всего за счет гласного). Языки с чисто количественным ударением встречаются редко. В качестве примера языков с таким ударением может служить новогреческий язык.

Наряду с тремя рассмотренными типами ударения, Л.Б.Щерба выделяет еще и четвертый тип, который он называет «качественным» (что означает отсутствие редукции гласного).

Структурные типы словесного ударения:

- По характеру расположения в слоговой структуре слова:

· свободное (или разноместное)

· связанное (фиксированное)

- По характеру расположения в морфологической структуре слова:

· подвижное

· неподвижное

Свободным ударением называется ударение в тех языках, в которых оно может стоять на любых (начальных, серединных, конечных) слогах акцентного слова. Свободным является ударение также в украинском, белорусском, болгарском, литовском, немецком, английском, скандинавских, итальянском и в ряде других языков.

Связанное ударение (фиксированное) - словесное ударение в тех языках, в которых оно всегда (или почти всегда) падает на один определенный по порядку слог слова, например : только на начальный, только на конечный, только на предпоследний слог и т.д.

Как уже было сказано, во многих языках существуют сложные слова, которые могут быть написаны одним словом, двумя, через дефис. Так, в английском языке есть сложные слова с двумя главными ударениями, потому что оба элемента семантически важны:

· Слова с префиксами, имеющими значение, например: ?non?party, ?ex-?minister, ?under?do, ?over?build

· Составные прилагательные, например: ?well-?known, ?double-?stressed

· Глаголы с послеслогами (фразовые глаголы), например:to ?get ?up, to ?put ?off

· Cложные числительные, например:?fif?teen, ?twenty-?nine

Свободное ударение может быть неподвижным при образовании форм слова и производных слов или подвижным.

Неподвижное ударение мы можем рассмотреть на примере слова finish: ?finishes, ?finishing, ?finished. Неподвижное ударение определенным образом характеризует не только данную словоформу, но и данную корневую морфему. То есть, неподвижное ударение - это такое ударение, которое всегда падает на один и тот же слог, независимо от того, в какой словоформе оно выступает.

Подвижное ударение стоит рассмотреть на следующем примере:?music - mu?sician. Подвижность ударения наблюдается в языках со свободным ударением там, где ударение так или иначе характеризует определенные некорневые морфемы, определенные грамматические формы и словообразовательные типы.

Как уже было отмечено выше, ударения различаются по звуковой соотнесенности в многосложном слове. Данный признак требует подробного рассмотрения в данной курсовой работе.

По данному признаку звуковой соотнесенности в многосложном слове выделяют: главное ударение, выполняющее свою основную, выделительную функцию; второстепенное ударение, выполняющее вспомогательную функцию; и третьестепенное (слабое второстепенное, или частичное) ударение, часто встречающееся на втором элементе английских сложных существительных.

Положение главного ударения в английском языке определяется тенденцией выделять начальный слог слова, если этот слог не является префиксом, потерявшим свое значение. Поэтому в большинстве английских двусложных и трех- сложных слов ударным является первый слог: “`stranger”, “`meadow”, “`government”, “`capital”, “`dominate”.

В двусложных и трехсложных словах с префиксами, потерявшими свое значение, ударение падает на второй слог, т.е. на корень слова: “be`come”, “de`scribe”, “di`splay”, “ex`pensive”, “in`vention”. В большинстве многосложных слов, состоящих из четырех и более слогов, главное ударение падает на третий от конца слова слог: “ac`tivity”, “pho`tography”, “'parlia`mentary”, “re'sponsi`bility”. Однако некоторые суффиксы притягивают к себе главное ударение. К таким суффиксам относятся: -ee, -eer, -ier, -ade, -ival, - itis, -mental (-ental), -esque, например: “'refu`gee”, “'employ`ee”, “'profi `teer”, “'govern`mental”, “'pictu`resque”. В подобных словах на первом слоге появляется второстепенное ударение.

Как отмечают И.И. Вольфсон [1960, 4 - 5], Г.П. Торсуев [1956, 19, 125] и D. Jones [1932: § 942], значение второстепенного ударения в английском языке общепризнанно, поскольку в английском произношении второстепенное ударение ясно выражено, и опущение его или неправильное употребление приводит к значительному искажению звуковой формы слова, существенно препятствующему взаимопониманию при устном общении.

«Третьестепенное ударение отличается от второстепенного своим расположением в слове: оно занимает положение за главным ударным слогом, в то время как второстепенное ударение предшествует основному.»

Третьестепенным ударением выделяются: 1) второй элемент английских сложных существительных, которые могут иметь различное написание: слитное - “`black?board”, “`arm?chair”; дефисное - “`ice-?cream”, “`tea- ?pot”; раздельное - “`bus ?tour”. Однако следует отметить, что произнесение некоторых из этих сложных существительных с двумя сильными ударениями превращает их в свободные словосочетания, меняя их значения, например: “a `black?board” («классная доска») - “a `black `board” («черная доска»); “a `black?bird” («дрозд») - “a `black `bird” («черная птица»);

Таким образом, в данном пункте были рассмотрены все типы словесного ударения, особенно внимание уделено типам ударения по признаку звуковой соотнесенности в многосложном слове, где различают: главное ударение, второстепенное ударение и третьестепенное ударение.

3. Практический анализ статьи

В данной курсовой работе предлагается проследить применение разных типов ударения, которые характеризуются по признаку звуковой соотнесенности, в многосложном слове. Для этой задачи рассматриваются примеры речевых образцов.

В качестве речевых примеров выступают обращения и отрывки интервью знаменитых британских деятелей, таких как Джоан Роулинг - писатель (приложение 1), Тереза Мей - политик (приложение 2), Тим Бернерс-Ли - ученый (приложение 3). Они являются высочайшими профессионалами в своей сфере. Соответственно речь каждого из них акцентирует внимание на конкретной области деятельности. Следовательно, содержание этих речей будет отличаться.

Для исследования данной задачи были подсчитаны все многосложные слова в каждом из речевых образцов. Затем, каждое слово было транскрибировано с помощью англо-русского словаря с целью постановки правильного ударения.

На основе правильной транскрипции были выявлены слова с главным ударением, слова с главным и второстепенным ударениями, а также слова с главным и третьестепенным ударениями.

Как было указано в теоретической части курсовой работы по признаку звуковой соотнесенности в многосложном слове выделяют такие ударения, как главное ударение, которое реализует свою основную выделительную функцию; второстепенное ударение, которое выполняет вспомогательную функцию; и третьестепенное (слабое второстепенное, или частичное) ударение. Оно часто встречается на втором элементе английских сложных существительных. Третьестепенное ударение отличается от второстепенного тем, что оно располагается за главным ударным слогом, в то время как второстепенное ударение предшествует основному.

В речевом образце №1 (приложение 4) было найдено 173 многосложных слова (состоящих из двух или более слогов). Из них 155 имеют только главное ударение (Например: [?ks?tr??dnri], [k??m?nsm?nt], [?b?n?f?ts], [?k?nf?r?ns], [?n?ge??m?nt]). 17 слов содержат в себе главное и второстепенное ударение (например: [?grжdj??e???n], [??n?d?v??t?ntli], [r?s?p?ns??b?l?ti], [?pжr??d?ks?k?l], [??dju(?)?ke???n]). И было обнаружено исключительно одно слово, содержащее главное и третьестепенное ударение. ([?ta?p?ra?t?r])

В речевом образце №2 (приложение 5) было выявлено 191 слово, являющееся многосложным. Из них 149 слов употреблены с главным ударением (например [??kw?v?l?nt], [??s?st?ns], [?ne?b?r??]), 42 слова имеют главное и второстепенное предложение (например: [??p??tju?n?tiz], [hju(?)?mжn??te?r??n], [?i?k??n?m?k], [?p?pj??le???nz], [?z?n???f??b??]). Слов, содержащих главное и третьестепенное ударение, найдено не было.

В речевом образце №3 (приложение 6) обнаружено 174 многосложных слов, 157 из которых включают лишь главное ударение (например: [?жks?s??], [?h??pf?li], [trжns?pe?r?nsi], [????n?l?sts], [r??vju(?)?z] ). 7 слов содержат главное и второстепенное ударения ( например: [??nd??stжnd??], [?p?bl??ke???n], ). 10 слов употреблены с главным и третьестепенным ударениями (например: [?bl?k?b?st?], [?w?b?sa?ts], [??nt??n?t], [??nfr??str?k??]).

Следующей целью данной работы является выявление тенденций употребления данных типов на примере тех же самых речевых образцов.

Диаграмма 1:

Слова, содержащие одно главное ударение - 90,5%

Слова, содержащие главное и второстепенное ударение - 9%

Слова, содержащие главное и третьестепенное ударение - 0,5%

Диаграмма 2:

Слова, содержащие одно главное ударение - 79%

Слова, содержащие главное и второстепенное ударение - 21%

Слова, содержащие главное и третьестепенное ударение - 0%



Диаграмма 3:

Слова, содержащие одно главное ударение -91%

Слова, содержащие главное и второстепенное ударение - 4%

Слова, содержащие главное и третьестепенное ударение - 5%

Проанализировав процентные данные, можно сделать следующие выводы. Во всех трёх речевых образцах, посвященных разным темам, большую часть составляют слова, содержащие одно главное ударение. При этом присутствует значительная разница в процентах между речевыми образцами по критерию слов, содержащих главное и второстепенное ударения. Особенно данный критерий преобладает в речевом образце №2, посвященном политической проблеме.

Что касается слов с главным и третьестепенным ударением, то очевидно, что они преобладают в основном в речевом образце №3, посвященном компьютерной научной теме. Это объясняется тем, что компьютерные термины создаются путём слияния двух простых слов. В речевых образцах №1 и №2 , повествующих о политике и литературе, технические термины отсутствуют, следовательно, процент приближен к 0.

Таким образом, закономерность употребления слов с разными типами ударений по звуковой соотнесенности зависит от выбранной темы повествующего. Если тема более научная, с преобладанием сложных технических терминов, то, следовательно, слов, содержащих главное и третьестепенное ударение будет больше. Если повествующий говорит на более общие темы, связанные с литературой или политикой, в его речи будут в основном преобладать только слова с одним главным ударением или слова с главным и второстепенным ударением. Слова с второстепенным ударением будут иметь наибольшее распространение в повествовании на политические темы.



Заключение

Таким образом, с помощью разных методов исследования таких, как синхронический, сравнительный, статистический и аналитический, в данной курсовой работе были выполнены все намеченные задачи и цели. Были охарактеризованы особенности словесного ударения в английском языке, определены факторы, определяющие место словесного ударения, рассмотрены его функции, а также степени и место ударения в слове. На конкретных речевых образцах было рассмотрено применение разных типов ударения, которые характеризуются по признаку звуковой соотнесенности в многосложном слове в английском языке. И наконец, была выявлена тенденция их употребления.

Согласно выявленной тенденции, слова с второстепенным ударением будут иметь наибольшее распространение в повествовании на политические темы. Слова с третьестепенным ударением будут преобладать в научных темах, содержащих технические термины. То есть закономерность употребления слов с разными типами ударений по звуковой соотнесенности зависит от выбранной темы повествующего.

Данное исследование может быть полезным в изучении английского языка, конкретно, в углубленном изучении правильной постановки ударения, так как в английском языке словесное ударение позволяет отличать одну часть речи от другой. Иногда, из-за неверной постановки ударения может искажаться смысл разговора или донесения какой-либо важной информации. Поэтому людям, изучающим данный язык необходимо уделить особое внимание данной проблеме.



Список литературы

1) Горбачевский, А.А. Теория языка. Вводный курс: учеб. пособие /А.А. Горбачевский. - М. : ФЛИНТА : Наука, 2011. - 280 с.

2) Евстифеева М. В. Теоретическая фонетика английского языка. Лекции, семинары, упражнения: учеб. пособие. - М.: Флинта: Наука, 2012. - 168 с.

3) Зырянова, А.В. Теоретическая фонетика английского языка: учебно-практическое пособие / сост. А.В. Зырянова. - Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2016. - 154 с.

4) Кодзасов, С.В., Кривнова, О.Ф.Общая фонетика Изд.: РГГУ, 2001. -584

5) Курашкина Н.А. Основы фонетики английского языка. The Essentials of English Рhonetics. - М.: Флинта, 2013. - 140 с.

6) Леонтьева, С.Ф. Теоретическая фонетика современного английского языка. М.: Менеджер, 2016. -337 с.

7) Меркулова Е.М. Введение в курс фонетики. - М.: Союз, 2007. - 224 с.

8) Соколова, М. А. Практическая фонетика английского языка: учеб. для студентов высш. учеб. заведений/ М. А. Соколова, К. П.

9) Гинтовт, Л. А. Кантер и др. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. -384 с.

10) Соколова М. А, Гинтовт К. П. Тихонова И. С, Тихонова Р. М. Теоретическая фонетика английского языка. - М., 2009. - 268 с.

11) Соколова, М.А. Теоретическая фонетика английского языка / М. А. Соколова, И. С. Тихонова, Р. М. Тихонова, Е. Л. Фрейдина. - Дубна: Феникс+, 2010. - 192 с.

12) Шевченко Т.И. Теоретическая фонетика английского языка: Учебник/ Т.И. Шевченко. - М.: Высшая школа, 2006. - 191с.

13) Шевченко, Т.И. Фонетика и фонология английского языка: Курс теоретической фонетики английского языка для бакалавров / Т. И. Шевченко. - Дубна., Феникс+, 2011. - 256 с.

14) Онлайн-словарь ABBYY Lingvo-Online // [Электронный ресурс] / http://www.lingvo.ua/ru (Дата обращения 15.05.2017)

15) Толковый словарь Даля онлайн // [Электронный ресурс] / http://slovardalja.net (Дата обращения 20.05.2017)

16) Lingorado. The language adventure //[Электронный ресурс] / http://lingorado.com/transcription/ (Дата обращения 17.05.2017)



Приложение 1

Речь Джоан Роулинг.

The first thing I would like to say is `thank you.' Not only has Harvard given me an extraordinary honour, but the weeks of fear and nausea I have endured at the thought of giving this commencement address have made me lose weight. A win-win situation! Now all I have to do is take deep breaths, squint at the red banners and convince myself that I am at the world's largest Gryffindor reunion.

Delivering a commencement address is a great responsibility; or so I thought until I cast my mind back to my own graduation. The commencement speaker that day was the distinguished British philosopher Baroness Mary Warnock. Reflecting on her speech has helped me enormously in writing this one, because it turns out that I can't remember a single word she said. This liberating discovery enables me to proceed without any fear that I might inadvertently influence you to abandon promising careers in business, the law or politics for the giddy delights of becoming a gay wizard.

You see? If all you remember in years to come is the `gay wizard' joke, I've come out ahead of Baroness Mary Warnock. Achievable goals: the first step to self improvement.

Actually, I have wracked my mind and heart for what I ought to say to you today. I have asked myself what I wish I had known at my own graduation, and what important lessons I have learned in the 21 years that have expired between that day and this.

I have come up with two answers. On this wonderful day when we are gathered together to celebrate your academic success, I have decided to talk to you about the benefits of failure. And as you stand on the threshold of what is sometimes called `real life', I want to extol the crucial importance of imagination.

These may seem quixotic or paradoxical choices, but please bear with me.

Looking back at the 21-year-old that I was at graduation, is a slightly uncomfortable experience for the 42-year-old that she has become. Half my lifetime ago, I was striking an uneasy balance between the ambition I had for myself, and what those closest to me expected of me.

I was convinced that the only thing I wanted to do, ever, was to write novels. However, my parents, both of whom came from impoverished backgrounds and neither of whom had been to college, took the view that my overactive imagination was an amusing personal quirk that would never pay a mortgage, or secure a pension. I know that the irony strikes with the force of a cartoon anvil, now.

So they hoped that I would take a vocational degree; I wanted to study English Literature. A compromise was reached that in retrospect satisfied nobody, and I went up to study Modern Languages. Hardly had my parents' car rounded the corner at the end of the road than I ditched German and scuttled off down the Classics corridor.

I would like to make it clear, in parenthesis, that I do not blame my parents for their point of view. There is an expiry date on blaming your parents for steering you in the wrong direction; the moment you are old enough to take the wheel, responsibility lies with you. What is more, I cannot criticise my parents for hoping that I would never experience povertyWhat I feared most for myself at your age was not poverty, but failure.

At your age, in spite of a distinct lack of motivation at university, where I had spent far too long in the coffee bar writing stories, and far too little time at lectures, I had a knack for passing examinations, and that, for years, had been the measure of success in my life and that of my peers.

I am not dull enough to suppose that because you are young, gifted and well-educated, you have never known hardship or heartbreak. Talent and intelligence never yet inoculated anyone against the caprice of the Fates, and I do not for a moment suppose that everyone here has enjoyed an existence of unruffled privilege and contentment.

Now, I am not going to stand here and tell you that failure is fun. That period of my life was a dark one, and I had no idea that there was going to be what the press has since represented as a kind of fairy tale resolution. I had no idea then how far the tunnel extended, and for a long time, any light at the end of it was a hope rather than a reality.

So why do I talk about the benefits of failure? Simply because failure meant a stripping away of the inessential. I stopped pretending to myself that I was anything other than what I was, and began to direct all my energy into finishing the only work that mattered to me. Had I really succeeded at anything else, I might never have found the determination to succeed in the one arena I believed I truly belonged. I was set free, because my greatest fear had been realised, and I was still alive, and I still had a daughter whom I adored, and I had an old typewriter and a big idea. And so rock bottom became the solid foundation on which I rebuilt my life.



Приложение 2

Речь Терезы Мей.

A new approach to migration

Just as we need the United Nations to modernise to meet the challenges of terrorism in the 21st Century, so we also need to adapt if we are to fashion a truly global response to the mass movements of people across the world and the implications this brings for security and human rights.

The 1951 convention and the 1967 protocol must remain the bedrock of our response, but the context in which they must be applied has dramatically changed.

Across the world today, there are 65 million people who have been forcibly displaced. That it is equivalent to the entire population of the United Kingdom.

It is an unprecedented figure, one that has almost doubled in a decade. And yet UN appeals are underfunded; host countries are not getting enough support; and refugees are not getting the aid, education and economic opportunities they need.

We must do more. And as the second largest bi-lateral provider of assistance, the UK remains fully committed to playing a leading role.

In the last 5 years the UK has invested over $9 billion in humanitarian assistance, saving millions of lives every year.

The London Syria Conference in February raised $12 billion in pledges, the largest amount ever raised in one day in response to a humanitarian crisis.

And that money is being used to combine both urgent humanitarian assistance and vital economic development, benefitting both refugees and the communities and countries hosting them.

Clearly we need to continue our efforts to bring an end to the conflict and the appalling slaughter in Syria and to get aid through to those who need it.

And while these efforts continue inside Syria, we also agreed new efforts to support refugees and host communities in neighbouring countries, including through education and opportunities to work. This is being assisted by loans from international financial institutions and access to European markets. And through our trading relationships and direct engagement with businesses we are mobilising the private sector to create new jobs in the region for everyone.

And while there is more to be done, it is this approach to financing both humanitarian support and economic development that I will be championing when I announce a further UK financial contribution at President Obama's Refugee Summit later today.

But in addition to refugees and displaced people fleeing conflict and persecution, we are also seeing an unprecedented movement of people in search of greater economic opportunities through the same unmanaged channels.

This affects all of us, and it is the responsibility of us all to take action. We cannot ignore this challenge, or allow it to continue unmanaged. We need to do better. Better for the countries people leave, for the countries they move through, for the countries they try to get to - and most of all, better for the migrants and refugees themselves.

Despite the huge increase in international efforts, more migrants have died attempting hazardous journeys across borders this year than any other. I believe we have to use the opportunity afforded by this General Assembly for an honest global debate to address this global challenge.

In doing so, we should be clear that there is nothing wrong with the desire to migrate for a better life. And also that controlled, legal, safe, economic migration brings benefits to our economies.

But countries have to be able to exercise control over their borders. The failure to do so erodes public confidence, fuels international crime, damages economies and reduces the resources for those who genuinely need protection and whose rights under the Refugee Convention should always be fulfilled.

I believe there are three fundamental principles that we now need to establish at the heart of a new approach to managing migration that is in the interests of all those involved.

First, we must help ensure that refugees claim asylum in the first safe country they reach. The current trend of onward movements, where refugees reach a safe country but then press on with their journey, can only benefit criminal gangs and expose refugees to grave danger.

So we must all do more to support countries where the refugees first arrive, to provide the necessary protection and assistance for refugees safely and swiftly, and to help countries adapt to the huge economic impact that refugees can have - including on their existing population.



Приложение 3

Речь Тима Бернерса-Ли.

If people want to prevent children for example accessing sites(forbidden for them) as a parent, then you have the right to do that and you can buy all kinds of different software, which you can run on the computer, which will block the child and put you in control of that. So I think that sort of…many years ago I think it was generally established that was the way which (inaudible). So you're going to generally open the internet and so this is…what we'll see of course is, as we've seen this human amount of creativity about people building new websites, new ways of forms of working together on the web. We'll see a lot of, hopefully in an ideal world, a lot of governments will follow the start that the UK has made and the UK will go on putting much more data on the web, so there'll be lots of understanding about what's actually happening in this…what the state of the country really is from people who could…some data journalists and people who are capable of looking at the data...there'll be a lot of more transparency, there'll be an understanding of where spending is going. That increased transparency on the part of governments in putting spending data on the web will then lead to a dramatic reductions hopefully in corruption in some of the countries where it's a serious problem at the moment and when the corruption drops then, the response will be much greater investment in the country as a whole.

I think that's a really interesting thing. I think that scholarly publication…I tend to the like the model where you pay when you publish and people read for free. I think it might be interesting to see a market where there are both sorts of journal. Yes, I feel that getting open access is a good input instead. I also think that finding ways of paying journalists and reviewers and people who organise or you know the structure is important and I think we are\ going to have to see that also, we'll have to look in areas, a whole similar but different questions of how do we pay people to create blockbuster movies? How do we pay people to create small independent films? How do we pay people to create beautiful music? And so those things are all up in the air. One of the interesting thing is we may see new payment protocols being devised so that on my browser I've got tools, buttons I can use in order to pay people maybe just a few pennies at a time as I read a blog or something that could be…

Well people were resistant to paying money for music but then one particular market came along, and made it really, really, really easy then people…then I think people are much less resistant. I think it's a very tricky balance. Yes on W3C we talked about standards for micropayment years ago, really when the consortium was in its early days in the 90s. We thought the micropayments would be a really important thing then obviously with you know that would naturally occur as the web spread to be able to pay people for some content. It's question of whether you've got all the financial infrastructure, whether you've got trust for the financial infrastructure and then also when you've got a really good user interface design which gives people the right amount of control and the right amount of disability of what's gong on and…but being as un-intrusive as possible.

Well of course, again we're talking about one particular company over another but in general, I think everybody just has to be aware that when a company is very successful and achieves a monopoly, there are huge downsides and you know you can look back at how…in countries where there is only one telecom provider and only one person designing telephones…



Приложение 4

[р?] [f??st] [и??] [a?] [w?d] [la?k] [t?] [se?] [z] [иж?k] [ju?].' [n?t] [???nli] [h?z] [?h??v?d] [?g?vn] [mi] [?n] [?ks?tr??dnri] [??n?], [b?t] [р?] [wi?ks] [?v] [f??r] [?nd] [?n??sj?] [a?] [h?v] [?n?dj??d] [?t] [р?] [и??t] [?v] [?g?v??] [р?s] [k??m?nsm?nt] [??dr?s] [h?v] [me?d] [mi] [lu?z] [we?t]. [?] [w?n]-[w?n] [?s?tj??e???n]! [na?] [??l] [a?] [h?v] [t?] [d?] [z] [te?k] [di?p] [br?иs], [skw?nt] [?t] [р?] [r?d] [?bжn?z] [?nd] [k?n?v?ns] [ma??s?lf] [р?t] [a?] [?m] [?t] [р?] [w??ldz] [?l????st] Gryffindor [ri??ju?nj?n].

[d??l?v?r??] [?] [k??m?nsm?nt] [??dr?s] [?z] [?] [gre?t] [r?s?p?ns??b?l?ti]; [??] [s??] [a?] [и??t] [?n?t?l] [a?] [k??st] [ma?] [ma?nd] [bжk] [t?] [ma?] [??n] [?grжdj??e???n]. [р?] [k??m?nsm?nt] [?spi?k?] [р?t] [de?] [w?z] [р?] [d?s?t??gw??t] [?br?t??] [f??l?s?f?] [?bжr?n?s] [?me?ri] Warnock. [r??fl?kt??] [?n] [h?] [spi??] [h?z] [h?lpt] [mi] [??n??m?sli] [?n] [?ra?t??] [р?s] [w?n], [b??k?z] [?t] [t??nz] [a?t] [р?t] [a?] [k??nt] [r??m?mb?r] [?] [?s??gl] [w??d] [?i] [s?d]. [р?s] [?l?b?re?t??] [d?s?k?v?ri] [??ne?blz] [mi] [t?] [pr??si?d] [w??рa?t] [??ni] [f??] [р?t] [a?] [ma?t] [??n?d?v??t?ntli] [??nfl??ns] [j?] [t?] [??bжnd?n] [?pr?m?s??] [k??r??z] [?n] [?b?zn?s], [р?] [l??] [??] [?p?l?t?ks] [f?] [р?] [?g?di] [d??la?ts] [?v] [b??k?m??] [?] [ge?] [?w?z?d].

[j?] [si?]? [?f] [??l] [j?] [r??m?mb?r] [?n] [j??z] [t?] [k?m] [z] [р?] [ge?] [?w?z?d] [???k], [a?v] [k?m] [a?t] [??h?d] [?v] [?bжr?n?s] [?me?ri] Warnock. [???i?v?bl] [g??lz]: [р?] [f??st] [st?p] [t?] [s?lf] [?m?pru?vm?nt].

[?жk???li], [a?] [h?v] [rжkt] [ma?] [ma?nd] [?nd] [h??t] [f?] [w?t] [a?] [??t] [t?] [se?] [t?] [j?] [t??de?]. [a?] [h?v] [??skt] [ma??s?lf] [w?t] [a?] [w??] [a?] [h?d] [n??n] [?t] [ma?] [??n] [?grжdj??e???n], [?nd] [w?t] [?m?p??t?nt] [?l?snz] [a?] [h?v] [l??nt] [?n] [рi?] 21 [j??z] [р?t] [h?v] [?ks?pa??d] [b??twi?n] [р?t] [de?] [?nd] [р?s].

[a?] [h?v] [k?m] [?p] [w?р] [tu?] [???ns?z]. [?n] [р?s] [?w?nd?f?l] [de?] [w?n] [wi] [?] [?gжр?d] [t??g?р?] [t?] [?s?l?bre?t] [j?r] [?жk??d?m?k] [s?k?s?s], [a?] [h?v] [d??sa?d?d] [t?] [t??k] [t?] [j?] [??ba?t] [р?] [?b?n?f?ts] [?v] [?fe?lj?]. [?nd] [?z] [j?] [stжnd] [?n] [р?] [?иr???h??ld] [?v] [w?t] [s] [?s?mta?mz] [k??ld] [r??l] [la?f], [a?] [w?nt] [t?] [?ks?t??l] [р?] [?kru???l] [?m?p??t?ns] [?v] [??mж???ne???n].

[рi?z] [me?] [si?m] [kw?k?s?t?k] [??] [?pжr??d?ks?k?l] [????s?z], [b?t] [pli?z] [be?] [w?р] [mi?].

[?l?k??] [bжk] [?t] [рi?] 21-[j??r]-[??ld] [р?t] [a?] [w?z] [?t] [?grжdj??e???n], [?z] [?] [?sla?tli] [?n?k?mf?t?bl] [?ks?p??r??ns] [f?] [рi?] 42-[j??r]-[??ld] [р?t] [?i] [h?z] [b??k?m]. [h??f] [ma?] [?la?fta?m] [??g??], [a?] [w?z] [?stra?k??] [?n] [?n?i?zi] [?bжl?ns] [b??twi?n] [рi] [жm?b??(?)n] [a?] [h?d] [f?] [ma??s?lf], [?nd] [w?t] [р??z] [?kl??s?st] [t?] [mi] [?ks?p?kt?d] [?v] [mi?].

[a?] [w?z] [k?n?v?nst] [р?t] [рi] [???nli] [и??] [a?] [?w?nt?d] [t?] [du?], [??v?], [w?z] [t?] [ra?t] [?n?v?lz]. [ha???v?], [ma?] [?pe?r?nts], [b??и] [?v] [hu?m] [ke?m] [fr?m] [?m?p?v?r??t] [?bжkgra?ndz] [?nd] [?na?р?r] [?v] [hu?m] [h?d] [bi?n] [t?] [?k?l??], [t?k] [р?] [vju?] [р?t] [ma?] [???v??rжkt?v] [??mж???ne???n] [w?z] [?n] [??mju?z??] [?p??snl] [kw??k] [р?t] [w?d] [?n?v?] [pe?] [?] [?m??g??], [??] [s??kj??r] [?] [?p?n??n]. [a?] [n??] [р?t] [рi] [?a??r?ni] [stra?ks] [w?р] [р?] [f??s] [?v] [?] [k???tu?n] [?жnv?l], [na?].

[s??] [рe?] [h??pt] [р?t] [a?] [w?d] [te?k] [?] [v???ke???nl] [d??gri?]; [a?] [?w?nt?d] [t?] [?st?di] [???gl??] [?l?t?r???]. [?] [?k?mpr?ma?z] [w?z] [ri??t] [р?t] [?n] [?r?tr??sp?kt] [?sжt?sfa?d] [?n??b?di], [?nd] [a?] [w?nt] [?p] [t?] [?st?di] [?m?d?n] [?lж?gw???z]. [?h??dli] [h?d] [ma?] [?pe?r?nts] [k??] [?ra?nd?d] [р?] [?k??n?r] [?t] [рi] [?nd] [?v] [р?] [r??d] [р?n] [a?] [d??t] [????m?n] [?nd] [?sk?tld] [?f] [da?n] [р?] [?klжs?ks] [?k?r?d??].