Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Санкт-Петербургский горный университет

Темпоральный контур спонтанного монологического высказывания в сравнении с чтением (на материале английского языка)

Филясова Ю.А., к. филол. н.

Шубин А.В.

Аннотация

В статье рассматривается просодическое оформление английской спонтанной речи и чтения, а именно темпорального компонента, на аналогичном языковом материале. В результате перцептивного и компьютерного анализа было выявлено, что дискурсивные маркеры хезитации - паузы и замедление в произнесении отдельных слов и синтагм - характеризуют спонтанную речь главным образом на начальной и конечной стадиях порождения высказывания. Заполненные (озвонченные) паузы хезитации обладают большей длительностью по сравнению с незаполненными паузами и встречаются в основном на межсинтагменных границах. Ключевые слова и фразы: фонетика спонтанной речи; темп речи; темпоральный контур высказывания; паузы хезитации; дискурсивные маркеры хезитации; синтагматическое членение.

Filyasova Y.A., Shubin A.V. Temporal contour of spontaneous monologic utterance in comparison with reading (by the material of the english language)

The article discusses the prosodic arrangement of the English spontaneous speech and reading, namely the temporal component, on the basis of similar language material. As a result of the perceptional and computer analysis it was found that discursive markers of hesitation, pauses and slowdown in pronouncing certain words and syntagmas, characterize spontaneous speech mainly at the initial and final stages of utterance generation. Filled (voiced) hesitation pauses have a longer duration compared to unfilled pauses and occur mainly at inter-syntagmatic boundaries.

Key words and phrases: phonetics of spontaneous speech; tempo of speech; temporal contour of utterance; hesitation pauses; discursive markers of hesitation; syntagmatic division.

Изучение устной спонтанной речи является значимым для создания систем автоматического распознавания и синтеза речи. Сложность исследований обусловлена тем, что реализация языковых единиц - гласных и согласных фонем, а также интонационных контуров - характеризуется широкой вариативностью под влиянием ряда сегментных и просодических факторов, например, положением ударения и редуцированными формами, как в безударных, так и в ударных позициях, выпадением гласных и т.д. [2; 3; 4; 6].

Особенностями спонтанной речи являются неподготовленность, эвристичность, решение коммуникативной задачи «здесь и сейчас», отсутствие предварительного планирования. Относительно данных особенностей академик Л.В. Щерба писал: «Если бы ее [речь] записать механическими приборами во всей ее неприкосновенности, как это скоро можно будет сделать, мы были бы поражены той массой ошибок в фонетике, морфологии, синтаксисе и словаре, которые мы делаем» [8, с. 37]. Одним из проявлений неподготовленности спонтанной речи являются паузы хезитации - моменты в порождении высказывания, когда говорящий приостанавливает (замедляет) свою речь в поисках следующего слова или подходящей синтаксической конструкции, - среди них различают незаполненные и заполненные (вокализации, затяжки звуков, словапаразиты, повторы и др.) [1]. Например, по данным А.К. Лауринавичюте и О.В. Федоровой, «хезитационная пауза, сделанная перед началом артикуляции дискурсивного фрагмента, действительно является маркером возникающих у говорящего сложностей, что, в свою очередь, оказывает влияние на слушающего, который настраивается на обработку более сложной конструкции. Если конструкция на самом деле оказывается сложной, времени требуется гораздо меньше, но если, против ожидания, простой - испытуемому требуется дополнительное время на то, чтобы перестроиться» [5]. Как справедливо отмечает профессор Н.Д. Светозарова, во многих случаях паузы хезитации физически ничем не отличаются от пауз интонационных (или синтаксических); в этих случаях вычленение пауз хезитации требует слухового анализа и учета в позиции высказывания [7, с. 43].

Целью данной работы является анализ темпорального контура целостного завершенного устно-речевого спонтанного монологического высказывания в сравнении с чтением.

Материалом исследования послужила аудиозапись спонтанной речи (СР) и чтения (Ч) одного и того же содержания. Носителю британского варианта английского языка - мужчине в возрасте 47 лет, владеющему стандартным произношением (Received Pronunciation, RP), - было предложено высказать собственное мнение на тему «Travelling» в устной монологической форме о достоинствах и недостатках путешествия и разных видах транспорта. После записи спонтанного монолога был составлен скрипт - текст в графической (письменной) форме с полной расстановкой знаков препинания и разделением на абзацы в соответствии с тематическим содержанием высказывания. Данный скрипт был предъявлен тому же носителю языка с просьбой его прочитать. Заново ознакомившись с текстом, диктор прочел его максимально выразительно. Таким образом, в СР и в Ч был получен идентичный языковой материал.

Поскольку диктор являлся автором устно-речевого монологического высказывания и ему было хорошо известно содержание и логическая структура текста, то условно аудиозапись Ч можно принять в качестве эталонной реализации полученного дискурса, а любые различия между Ч и СР рассматривать как характерные особенности именно СР.

Работа со звуковым материалом выполнялась с помощью программы «Wave Assistant» (2008), v/2.40 «Professional», Центр речевых технологий (ЦРТ) (г. Санкт-Петербург).

Перцептивный эксперимент

Аудиозаписи СР и Ч были предъявлены носителям русского языка - 25 студентам второго года обучения Санкт-Петербургского горного университета в возрасте от 18 до 22 лет, владеющим английским языком на уровне Pre-Intermediate (B1). Задача эксперимента состояла в том, чтобы определить степень различий между СР и Ч при восприятии на слух, а также интонационные признаки СР и Ч. Для этого записи СР и Ч были воспроизведены последовательно в произвольном порядке; аудиторам необходимо было определить, в какой из аудиозаписей диктор читает, а в какой - говорит спонтанно. После этого испытуемые должны были изложить аргументы относительно своего выбора и пояснить, на чем основано их мнение. Для решения такой задачи указанный уровень владения языком представляется достаточным, т.к. эксперимент был нацелен на определение вида речевой деятельности, а не сегментного состава или интонационного оформления высказывания.

Согласно полученным результатам, все аудиторы отличили СР от Ч. Большинство студентов (23 из 25) указали на наличие затяжных пауз в СР. Кроме этого, о СР были высказаны следующие мнения: ощущаются сильные эмоции и волнение, неуверенность, протяжное произнесение некоторых слов, прерывистость. Ч было охарактеризовано как уверенная, отрепетированная, плавная, размеренная и легкая для восприятия речь. В целом, о Ч получено гораздо меньше комментариев, что позволяет заключить, что Ч воспринимается как стандартная подготовленная устная речь.

Анализ полученных результатов

Общая длительность аудиозаписи СР - 2 мин. 54 сек., Ч - 2 мин. 31 сек. Как видно в Таблице 1, бульшая длительность СР по сравнению с Ч объясняется более долгими межфразовыми паузами, которые составили 30% от общей длительности монолога. Доля пауз хезитации в СР - 6%. Таким образом, длительность самого речевого материала СР и Ч примерно одинакова. темпоральный просодический устный английский речь

На основе слухового анализа в СР были выявлены 27 пауз хезитации и замедление длительности 31 участка речи (синтагм и отдельных слов внутри синтагм), которые отражают мыслительный процесс порождения высказывания. Рассмотрим их более подробно.

Таблица 1

Количественные характеристики темпорального контура СР и Ч