К вопросу о пространственной организации притчи Р. Баха "Иллюзии"

Особенности пространственной организации произведений, характерной для текстов Р. Баха. Композиция притчи "Иллюзии", воспроизведение схемы "сюжета становления": ситуация-становление-открытый финал. Идея иллюзорности мира, существующего по правилам игры.

Рубрика Иностранные языки и языкознание
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 27.09.2018
Размер файла 18,8 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Файл не выбран
РћР±Р·РѕСЂ

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

136

Размещено на http://www.allbest.ru/

Уральская государственная медицинская академия

К вопросу о пространственной организации притчи Р. Баха «Иллюзии»

Ольшванг О.Ю.

В притче «Иллюзии, или приключения вынужденного Мессии» Р. Бах пытается осмыслить волнующие проблемы современности, определить первичные принципы существования личности. В основе романа лежит библейский сюжет (в этом плане неслучайно выбран жанр притчи). Притча развивается по канонической фабульной схеме: появление Мессии - его учение - неприятие этого учения - гибель Мессии - его воскресение. А. Назаров отмечает, что обращение к традиционному сюжету осуществляется и в плане структурного построения текста: «по первой главе романа легко угадывается протосюжет - библейские истории, - откуда заимствована сама канва повествования и где намечена основная проблематика» [Назаров 2001: 13]. пространственный произведение бах иллюзия

Композиция притчи «Иллюзии» воспроизводит схему «сюжета становления»: ситуация - становление - открытый финал (см. об этом, например, у С. Бройтмана). На наш взгляд, она соответствует основным точкам становления героя, его «пути» к истине. Герой стремится к духовному совершенству, помогает другим осознать их подлинную сущность. На этом «пути» героя к совершенству можно выделить следующие этапы: интуитивный, духовный, духовно-практический. Эти этапы соответствуют трехчастной структуре сюжета-становления.

Первый этап пути героя представлен днями до знакомства с книгой Мессии (на этом этапе герой уже встретил того, кто будет его наставником, но не воспринимает его таковым).

Пространство первых глав основной части текста можно определить как реальное (нефантастическое), ненаправленное, объемное, открытое: герой кочует на своем биплане из города в город, из штата в штат. Сам Ричард скажет, что у него «вольная жизнь». Герой совершает посадки на полях или лугах фермеров, чтобы катать пассажиров. Ричард останавливается на «огромном поле», над его головой «бескрайнее небо».

На втором этапе в «Иллюзиях» под руководством Шимоды, который становится наставником героя, Ричард освоит новый способ передвижения в пространстве, освоит множество других пространств. Герой неоднократно говорит о своем желании узнать о смысле существования мира, о принципах его организации, о смысле своей жизни.

Благодаря Шимоде и Справочнику Мессии Ричард начинает познавать истинную сущность пространства и пространства-времени, способы их организации: «ты забываешь, что все происходящее вокруг тебя нереально». Эта идея из Справочника Мессии проходит лейтмотивом через всю притчу, далее развивается в диалогах Ричарда и Шимоды, хотя Ричард осознает этот принцип и научится им пользоваться не сразу. На вопросы Ричарда о чудесах с гаечными ключами, которые зависали в воздухе, о посадке на слишком малой территории Шимода ответит: «Этот мир? И все в нем? Иллюзии, Ричард. Абсолютно все в нем - иллюзии».

Идея иллюзорности мира, который существует по правилам игры, иллюстрируется и в сцене исцеления инвалида, которая описывается как игра: «Ну пойдем, пора! - сказал Дон тихо, как будто он говорил с человеком, долго стоявшим за боковой чертой поля, и настало уже время ему снова возвращаться в игру».

Говоря об иллюзорности пространства и времени, Шимода проводит аналогию с фильмами: решаясь посмотреть фильм, люди соглашаются поверить в реальность пространства-времени. Пространство-время необходимы для погружения в эту иллюзию: «Пространство-время - это довольно примитивная школа. Но многие держатся этой иллюзии, даже если она и скучна, и они не хотят, чтобы в зале зажгли свет раньше времени».

Реальности безразлично, какую роль играет человек: «Абсолют даже не знает о наших иллюзиях и играх. Он знает только Себя, и нас в своем подобии, совершенных и законченных». При этом Абсолют вечно меняется, но при этом остается совершенным. Ричард понимает, что Закат, облака, небо реальны, их красота реальна, но их образ - это сон. В подтверждение этому Ричард прочитает фразу из Справочника Мессии: «Мир - это твоя ученическая тетрадка, страницы, на которых ты решаешь задачки. Он нереален, хоть ты и можешь выразить в нем реальность, если пожелаешь. Ты также волен писать чепуху, или ложь, или вырывать страницы». Люди, живущие в этом мире, являются лишь идеями этого Абсолюта, следовательно, их нельзя уничтожить.

Ричард учится управлять предметами на расстоянии, разгонять облака, управлять разными стихиями. Поскольку в этом мире действуют законы иллюзий, достаточно убрать облако из своих мыслей, чтобы оно исчезло. Позже герой прочитает в Справочники Мессии об облаках следующее: «Оно чувствует лишь побуждение... вот куда надо плыть сейчас. Но небо знает, куда и зачем плывут облака и какая картина ими пишется, и ты, тоже, это узнаешь, когда поднимешься достаточно высоко, чтобы взглянуть за горизонт». Осваивая управление облаками, он поднимается на новый уровень, до максимума расширяет свое обжитое пространство, узнает новое об устройстве мира.

Следующим этапом становится освоение земли и воды: здесь также действует принцип: человек сам решает, каким будет тот или иной предмет. Так, Ричард учится ходить по воде, словно это твердое тело, тонет в земле, словно это пруд. Ричард понимает, что личность реальна, следовательно, ее нельзя остановить иллюзорными преградами, будь то стены, вода или земля. Благодаря этим упражнениям Ричард начинает понимать окружающий его мир. Понимание окружающего мира, иллюзорность преград в нем позволяет ему осознать свою свободу: «Мы все. Свободны. Поступать. Так. Как. Мы того захотим»). Причем речь идет не только о физических преградах (например, стены), но и о внутренних ограничениях (например, вера в то, что он не умеет играть на гитаре).

Функция Дональда Шимоды «учителя» скрыта, и обучение ведется в ненавязчивом диалоге, так что обучаемый не сразу видит в своем собеседнике наставника. После того как курс обучения пройден, учитель исчезает (Д. Шимода сначала имитирует свою гибель, потом исчезает), давая возможность ученику действовать самому и принимать решения.

В «Иллюзиях» на этом этапе своего «пути» герой знакомится с книгой Мессии, «Библией для Мастеров», где изложены основные положения, из которых должен исходить каждый Мессия. Герой обсуждает со своим учителем вопросы, которые его волнуют, осознает свою уникальность и способность самому быть учителем.

В один из первых дней после знакомства с Шимодой Ричард видит сон, в котором отчасти сообщается о прошлом его наставника, но в нем есть и то, что героям предстоит пережить в будущем: «Необозримая толпа людей, закручиваясь водоворотом, бурлила вокруг одного человека, стоящего в самом ее центре. Вдруг люди превратились в океан, готовый поглотить этого человека, но вместо того, чтобы утонуть, он, насвистывая, пошел прямо по этому океану и исчез. Вместо океанской глади вдруг появилось свежескошенное поле. Аэроплан "Трэвэл Эйр 4000", сияющий белой и золотой краской, приземлился на этой траве, из кабины вылез пилот и повесил на бок самолета объявление, написанное на материи: "Катаю пассажиров. Совершите прогулку в небо всего за 3 доллара"». Так, Ричард предвидит не только встречи Шимоды с толпой, но и его способность преодолевать физические преграды, проходить сквозь них, чему Ричард еще должен будет научиться.

На данном этапе «пути» в «Иллюзиях» Пространство внешне напоминает пространство первого этапа (поле на котором Шимода чинит свой самолет), но это «другое» пространство (сам Шимода скажет об этом Ричарду). В этом пространстве сам Ричард творит чудеса (сам показывает Шимоде, как нужно чинить самолет, с точки зрения Мессии, в то время как Дон пытается это сделать традиционным способом с помощью лака и ткани).

Шимода определяет смерть как переход в свой истинный вид, в настоящую реальность: «Когда умираешь, испытываешь такое чувство, будто в жаркий день ныряешь в глубокое озеро. Вначале шок от обжигающего холода, но боль длится лишь секунду, а затем ты принимаешь свой истинный вид и купаешься в настоящей реальности» Ричард сам становится Мессией, пишет книгу о своем друге и наставнике Мессии. Следует отметить, что именно с этой книги о Мессии начинается сам текст «Иллюзий», что придает тексту циклическую композицию. Спустя некоторое время после смерти Шимоды Ричард видит сон, где он встречается с Шимодой. Этот сон - другое пространство-время, путешествие в которое изменит жизнь Ричарда.

Описанная выше пространственная организация произведений характерна не только для текстов Р. Баха. Данную модель можно проследить у ряд писателей ХХ века. Существование «других», «дополнительных» миров (secondary worlds - термин Дж. Толкиена) наряду с «основным», «своим» миром (primary world) встречается в ряде произведений ХХ века. Сам Дж. Толкиен определял «дополнительные» миры как проекцию особой авторской модели мира. В произведении C S Lewis “The magician's Nephew” эти миры определяются как части «своего» мира героя, но в этот мир можно попасть лишь волшебным способом.

Список использованной литературы

1. Назаров А. Е. Творчество Ричарда Баха. Специфика формирования литературного сознания США в 1960-1970 годы / А. Е. Назаров: Автореф. дис. … канд. филол. наук 10.01.03. - Санкт-Петербург, 2001. - 25 с.

2. Bach R. Illusions / R. Bach. - Berkshire, 1998. - 48 р.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Факторы речевой организации текста. Характеристика текста как особой речевой единицы. Основные типы текстов. Построение текстов различных стилей. Особенности построения текстов в научном, публицистическом, официально-деловом и художественном стилях.

    курсовая работа [46,9 K], добавлен 22.05.2015

  • Лирическая поэзия как род художественной литературы Основные проблемы и особенности переводов поэтических текстов. Место творчества А. Ахматовой в женской поэзии Серебряного века. Переводческие трансформации в переводе ее произведений на английский язык.

    дипломная работа [119,9 K], добавлен 17.12.2013

  • Языковая игра как средство создания художественных текстов. Анализ художественных текстов и звукозаписей В. Высоцкого. Приемы языковой игры в произведениях автора с использованием текстообразующих возможностей звуков, морфем и лексических единиц.

    курсовая работа [32,9 K], добавлен 14.12.2013

  • Закономерности семантической и структурной организации текстов, их классификация и типы. Сущность монологических и диалогических, устных и письменных текстов. Виды кулинарных рецептов, их лингвистические, национальные особенности и культурная специфика.

    курсовая работа [56,8 K], добавлен 23.03.2010

  • Становление теории вторичных текстов (ВТ), их классификация. Понятие ВТ как построенного на основе текста-источника с другими прагматическими целями и в другой коммуникативной ситуации. Сохранение в ВТ элементов когнитивно-семантической структуры текста.

    статья [37,4 K], добавлен 23.07.2013

  • Характеристика и классификация рекламных текстов, их лексические и синтаксические особенности. Сравнительный анализ англоязычных и русскоязычных рекламных текстов. Разработка урока в рамках темы "Mass Media" на основе проанализированных рекламных текстов.

    дипломная работа [4,4 M], добавлен 14.02.2013

  • Понятие перевода в современной лингвистике. Уровни и виды эквивалентности. Сложности и особенности перевода художественных текстов. Дискурс-анализ произведений детективного жанра. Дискурсивная модель Синклера и Коултхарда в развитии С.К. Гураль.

    дипломная работа [90,9 K], добавлен 27.10.2010

  • Определение и составляющие креолизованного текста. История французского комикса. Комикс как креолизованный текст. Сравнительно-сопоставительный анализ лингвистической организации вербальных составляющих текстов французских комиксов разной степени.

    курсовая работа [6,6 M], добавлен 28.09.2014

  • Описание профессии учителя с использованием стилистических средств разговорного, официально-делового, научного и публицистического жанров. Содержательно-логический анализ текстов: ситуация общения, языковые средства, определение стиля и речевого жанра.

    контрольная работа [19,5 K], добавлен 18.08.2011

  • Сущность и характеристика метафор, основные подходы к их изучению и классификации. Картина мира как проблема современной лингвистики. Особенности метафорического моделирования художественного мира в рок-поэзии на примере текстов рок-группы "Louna".

    курсовая работа [43,1 K], добавлен 01.02.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.