Особенности обучения иноязычному общению студентов технического вуза

Представлены и охарактеризованы уровни сформированности умений профессионально ориентированного иноязычного общения: репродуктивный, продуктивный и творческий. Разработаны критерии (коммуникативно-профессиональный, рефлексивный, лингвострановедческий) и показатели, позволяющие оценивать уровень формируемых умений.

Разработана структура и содержание методического обеспечения по организации процесса дифференцированного обучения иноязычному общению студентов технического вуза; предложены и применяются на практике авторские учебные материалы и методические рекомендации «Сборник заданий и упражнений по дифференцированному обучению английскому языку (для студентов экономических специальностей)».

Определены и экспериментально проверены организационные условия, способствующие повышению результативности обучения иноязычному общению студентов в техническом вузе:

· учет выявленных особенностей обучения иноязычному общению студентов технического вуза;

· разработка и использование лингворазвивающей педагогической конструкции, опирающейся на технологическую последовательность дифференцированного обучения;

· реализация методического обеспечения процесса дифференцированного обучения иноязычному общению студентов технического вуза.

Контрольный этап эксперимента подтвердил ожидаемые результаты в соответствии с выдвинутой гипотезой и возможность их достижимости в выявленных организационных условиях на основе разработанной лингворазвивающей конструкции обучения иноязычному общению студентов технического вуза.

Данное исследование не исчерпывает практические проблемы обучения студентов. Дальнейший исследовательский интерес может быть направлен на более глубокую разработку и обоснование вариативных форм и технологий дифференцированного обучения и индивидуализации студентов по формированию умений и навыков профессионально ориентированного иноязычного общения.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях

1. Рожнёва, Е. М. Особенности лингворазвивающей педагогической конструкции дифференцированного обучения студентов технического вуза профессиональному иноязычному общению [Текст] / Е. М. Рожнёва // Вестник ЧГПУ. - 2009. - № 4. - С. 90-98 (Реестр ВАК РФ).

2. Рожнёва, Е. М. О методическом обеспечении дифференцированного обучения профессионально ориентированному иноязычному общению в техническом вузе [Текст] / Л. С. Зникина, Е. М. Рожнёва // Теоретические т практические аспекты лингвообразования: прикладная лингвистика и обучение иностранному языку в вузе / Сборник научных статей / под ред. Л. С. Зникиной. - Кемерово: ГУ КузГТУ, 2009. - С. 190-195.

3. Рожнёва, Е. М. Сборник заданий и упражнений по дифференцированному обучению английскому языку (для студентов экономических специальностей) [Текст] / Е. М. Рожнёва. - Кемерово. - 2008. - 36 с.

4. Рожнёва, Е. М. О дифференциации при обучении иностранному языку в вузе [Текст] / Е. М. Рожнёва // Профессиональное лингвообразование: обучение иностранному языку в вузе и прикладная лингвистика / Сборник научных статей по проблемам высшей школы / под ред. Л. С. Зникиной. - Кемерово: ГУ КузГТУ, 2008. - С. 75-78.

5. Рожнёва, Е. М. О взаимосвязи дифференциации и личностно ориентированного обучения [Текст] / Е. М. Рожнёва // Иностранные языки и инновационные технологии в образовательном пространстве технического вуза: сб науч.ст. по проблемам высшей школы. В 2 ч. / Юж.-Рос. гос. техн. ун-т (НПИ); под ред А. Н. Ткачёва. - Новочеркасск: ЮРГТУ (НПИ); 2008. - Ч. 1. С. 14-17.

6. Рожнёва, Е. М. Дидактические принципы и цели дифференциации при обучении иностранному языку [Текст] / Е. М. Рожнёва // Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам в вузе: оценка состояния, проблемы и перспективы: Сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции / под ред. Л. С. Зникиной. - Кемерово: ГУ КузГТУ, 2007. - С. 215-218.

7. Рожнёва, Е. М. Повышение эффективности обучения иностранному языку студентов посредством дифференциации [Текст] / Е. М. Рожнёва // Лингвистические парадигмы и лингводидактика: Материалы XII Международной научно-практической конференции, Иркутск, 13-15 июня 2007 г. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2007. -Ч 2. - С. 403-406.

8. Рожнёва, Е. М. Внутреннее дифференцирование при обучении иностранному языку студентов технического вуза [Текст] / Л. С. Зникина, Е. М. Рожнёва // Психология и педагогика современного образования в России: сб. статей Международной научно-практической конф., апрель 2006 г., Пенза, 2006. - С. 94-97.

9. Рожнёва, Е. М. Дифференциация как одно из условий обучения иностранному языку [Текст] / Е. М. Рожнёва // Изменяющаяся Россия: новые парадигмы и новые решения в лингвистике: Материалы I Международной научной конференции (Кемерово, 29-31 августа 2006 г.): в 4 частях / Отв. ред. Е. А. Пименов, М. В. Пименова. - Кемерово: Юнити, 2006. - Часть 1. - 342 с. (Серия «Филологический сборник». Вып. 8). - С. 317-320.

10. Рожнёва, Е. М. Обучение иностранным языкам с учетом психологических, творческих и языковых способностей обучающихся [Текст] / Е. М. Рожнёва // Ползунов. вестн. АлтГТУ. - 2005. - № 4. - С. 86-91 (Реестр ВАК РФ до 2006 г.).

11. Рожнёва, Е. М. Коммуникативные аспекты подготовки специалистов [Текст] / Л. С. Зникина, Е. М. Рожнёва // Подготовка управленческих кадров в XXI веке: материалы III Всероссийской научно-практической конференции, Челябинск, 13-15 декабря 2005 г. / под ред. И. В. Резанович. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ. - 2005. - С. 14-18.

12. Рожнёва, Е. М. Обучение иностранным языкам студентов технического вуза с учетом их психологических особенностей и языковых способностей [Текст] / Е. М. Рожнёва // Актуальные проблемы социо-гуманитарного знания: Сб. науч. тр./ Редкол. И. Г. Митченков (отв. ред.) и др.: Кузбас. гос. техн. ун-т. - Кемерово, 2005. - С. 333-338.

13. Рожнёва, Е. М. Взаимосвязанное овладение языком и культурой страны изучаемого языка [Текст] / Е. М. Рожнёва // Вестн. Кузбас. гос. техн. ун-та. - 2004. - № 2. - С. 146-149 (Реестр ВАК РФ до 2006 г.).

Размещено на Allbest.ru