Главная Коллекция "Otherreferats" Иностранные языки и языкознание Система средств и способов выражения субъективно-модальных значений в русском и китайском языках

Система средств и способов выражения субъективно-модальных значений в русском и китайском языках

Комплексный подход к проблемам человеческого фактора в языке. Классифицирование средств и способов выражения субъективно-модальных значений в зависимости от планов содержания и выражения категории субъективной модальности в русском и китайском языках.

Рубрика	Иностранные языки и языкознание
Вид	автореферат
Язык	русский
Дата добавления	27.03.2018
Размер файла	100,8 K

посмотреть текст работы

скачать работу можно здесь

полная информация о работе

весь список подобных работ

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Размещено на http://www.allbest.ru/

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата филологических наук

Система средств и способов выражения субъективно-модальных значений в русском и китайском языках

Специальность 10.02.19 - теория языка

Ван Сяоцзюнь

Белгород 2010

Работа выполнена на кафедре русского языка и методики преподавания

ГОУ ВПО "Белгородский государственный университет"

Научный руководитель:

доктор филологических наук, профессор Нагорный Игорь Анатольевич

Официальные оппоненты:

доктор филологических наук, профессор Бутакова Лариса Олеговна

Омский государственный университет

доктор филологических наук, профессор Туранина Неонила Альфредовна, Белгородский государственный университет

Ведущая организация:

Московский государственный областной университет

Защита состоится "2" июля 2010 года в часов на заседании диссертационного совета Д 212.015.03 по присуждению ученой степени доктора филологических наук в Белгородском государственном университете по адресу: 308015, г. Белгород, ул. Победы, 85, корп.17, в зале заседаний диссертационного совета.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Белгородского государственного университета.

Автореферат диссертации разослан "____" ____________ 2010 года

Автореферат размещен на сайте БелГУ: http: www.bsu.edu.ru

Ученый секретарь

диссертационного совета

доктор филологических наук, доцент Е.Н. Михайловна

Общая характеристика работы

Комплексный подход к изучению проблем человеческого фактора в языке определил приоритетность интегрального подхода в языкознании, при котором, в частности, сопоставительное изучение языков ведется одновременно в нескольких направлениях, поскольку только взаимодействие формально-грамматического, семантического, функционального и коммуникативно-прагматического подходов позволяет получить наиболее полные сведения о специфичности и общности способов выражения авторской оценочной "точки зрения" на явления действительности в разных языках. В связи с этим особый интерес вызывает исследование средств и способов выражения субъективно-модальных значений в различных языках в плане проявления специфики речевого воздействия говорящего на адресата, донесения говорящим до адресата центральных прагматических квалификативных смыслов. Русский и китайский языки в указанном аспекте представляют несомненный интерес для изучения, что обусловлено в первую очередь различием планов содержания/выражения у различных европейских и азиатских языков.

Среди огромного множества лингвистических исследовательских сфер модальность продолжает оставаться одной из наиболее интенсивно разрабатываемых категорий в современном языкознании, в первую очередь как объединяющая и дифференцирующая субъективное и объективное в языке и речи. Это обусловлено и тем, что модальные отношения занимают особое место в процессе языкового отражения явлений объективной действительности, их разнообразных связей и отношений в преломлении на личность говорящего. Интерес к сопоставительному анализу модальной квалификации связей и отношений в русском и китайском языках мотивирован тем, что предложение в любом языке должно быть охарактеризовано субъектом в плане реальности или ирреальности сообщаемого, разной степени уверенности в достоверности содержания высказываемого, желательности, возможности, долженствования или необходимости действия. Этот разнообразный по своему смысловому объему круг явлений устанавливается в русском и китайском языках говорящим как личностная точка зрения на событие. Естественно поэтому, что в категории модальности в наибольшей степени на функциональном уровне отражается, с одной стороны, преломление человеческого фактора в языке вообще, а с другой стороны, - яркая специфичность средств выражения в различных языках.

Актуальность работы, таким образом, обусловлена необходимостью системного описания средств и способов выражения субъектно-авторской квалификативной точки зрения на событие, представленной на содержательном уровне предложения как комплекс упорядоченных субъективно-модальных значений, имеющий сходные и отличительные черты проявления на уровне плана выражения в различных по строению и содержательной организации языках - русском и китайском. Подобный комплексный сравнительно-сопоставительный подход определяется востребованностью исследований единиц синтаксиса в рамках синтеза формальной лингвистики, функционализма, семантики, прагматики и коммуникативистики, отвечает современным тенденциям сравнительно-сопоставительного языкознания.

Объектом диссертационного исследования являются русские и китайские предложения, функционирующие в письменных текстах и в живой разговорной речи, специально созданные сравнительные русско-китайские констукты, а также словарные единицы, взятые из словарей русского и китайского языков.

Предметом исследования выступают системы средств и способов выражения субъективно-модальных значений в русском и китайском языках.

Материалом для исследования послужили данные словарей русского и китайского языков (толковых, энциклопедических, фразеологических, одноязычных и двуязычных), предложения функционирующие в публицистических и художественных текстах, в живой разговорной речи, а также специально смоделированные сравнительные русско-китайские конструкты. Проанализировано более 2500 предложений и словарных единиц - репрезентаторов субъективно-модальных значений в русском и китайском языках.

Целью работы является классифицирование средств и способов выражения субъективно-модальных значений в зависимости от плана содержания и плана выражения категории субъективной модальности в русском и китайском языках.

Для достижения поставленной цели требуется решение следующих частных задач:

1. Подтвердить категориальный статус субъективной модальности в русском и китайском языках.

2. Выявить общие и частные критерии разграничения модальности и оценки в русском и китайском языках.

3. Вывить универсальные и специфические для русского и китайского языков характеристики субъективной модальности на содержательном уровне.

4. Систематизировать средства и способы выражения субъективно-модальных значений в китайском языке на лексико-грамматическом и синтаксическом уровнях.

5. Вывить сходства и отличия в системах выражения субъективно-модальных значений в русском и китайском языках.

Методологической базой работы послужили исследования по грамматике русского и китайского языков (работы В.В. Виноградова, П.А. Леканта, Т.П. Ломтева, Н.Ю. Шведовой, Н.С. Валгиной; Ма Цин-чжу, Люй Шу-сян, Юань Юй-линь), а также по функциональной и синтаксической семантике (работы Н.Д. Арутюновой, Ш. Балли, Э. Бенвениста, Г.А. Золотовой, А.В. Бондарко, Г.В. Колшанского, Т.В. Маркеловой, И.А. Нагорного, Е.В. Падучевой, В.Н. Телия).

Для сравнительно-сопоставительного описания системы средств и способов выражения субъективно-модальных значений в русском и китайском языках представляется необходимым выстроить их иерархию, что возможно лишь при условии комплексного использования различных методов исследования. В качестве таких методов в работе выступили описательный, сравнительно-сопоставительный и функциональный методы. Описательный метод применялся для системного описания теоретического и иллюстративного материала. Сравнительно-сопоставительный метод позволил сопоставить системы средств и способов выражения субъективно-модальных значений в русском и китайском языках. Применение функционального метода помогло исследованию модальных функций языковых единиц в предложении. При описании семантики модально-оценочных предложений использовались также приемы наблюдения, обобщения и интерпретации.

Научная новизна исследования обеспечивается обращением к проблеме категориальной сущности модальности в русском и китайском языках, систематизационному комплексному описанию субъективно-модальных значений, средств и способов их выражения в китайском языке в сравнении с русским языком, установлению дифференциальных и интегральных параметров соотношения категорий модальности и оценки в русском и китайском языках. В работе в сравнительно-сопоставительном аспекте обоснованы лингвистические теории модальности в русистике и китаистике; установлено, что данные теории, несмотря на их различия, распределяются по трем основным группам: теории, разработанные в рамках синтаксического, логико-синтаксического и функционально-семантического подходов. Рассмотрение модальности как универсальной межъязыковой категории позволило установить, что в русском и китайском языках данная категория представляет собой совокупность грамматических значений предложения и содержательных характеристик высказывания, передача которых достигается средствами и способами разных уровней языковой системы: лексико-грамматического, синтаксического, функционального, интонационного, а также комбинаторным способом. Установлено, что указанные средства и способы выражения субъективно-модальных значений в русском и китайском языках представляют собой оригинальные системы, имеющие сходные и отличительные черты как в плане содержания, так и в плане выражения.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Одним из аспектов категории модальности в русском и китайском языках является субъективная модальность - оценка говорящим степени достоверности сообщаемого, проявляющаяся в частных субъективно-модальных значениях. На содержательном уровне субъективной модальности выявляются как универсальные, так и специфические для русского и китайского языков характеристики, позволяющие вести речь о системности модальных значений применительно к рассматриваемым языкам.

2. Выявленные общие и частные критерии разграничения категорий модальности и оценочности в русском и китайском языках позволяют вести речь об оригинальности модально-оценочных характеристик предложения как в русском, так и в китайском языках. Для русского языка разграничение модальности и оценочности оказывается более характерным, чем для китайского языка, в котором модальные и оценочные характеристики высказываемого представляют нередко собой единое целое.

3. Проведенная систематизация средств и способов выражения субъективно-модальных значений на лексико-грамматическом и синтаксическом уровнях позволила выявить сходства и отличия в системах выражения субъективно-модальных значений в русском и китайском языках на уровне плана выражения субъективной модальности.

4. На лексико-грамматическом уровне реализация субъективно-модальных значений в русском и китайском языках происходит посредством модальных глаголов, модальных частиц, модальных слов и модальных наречий, которые обладают комплексом как сходных, так и отличительных для каждого из сравниваемых языков функциональных характеристик.

5. На синтаксическом уровне категория субъективной модальности в русском и китайском языках реализуется через использование в предложении синтаксических средств: повторов, синтаксических фразеологизмов, а также при помощи конструктивного и интонационного способов. Данные синтаксические средства и способы актуализации субъективно-модальных значений оригинальны как для китайского, так и для русского языков, и в то же время имеют ряд похожих функциональных характеристик.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что полученные результаты способствуют систематизации данных о категории модальности и субъективно-модальных значениях в русском и китайском языках, а также средствах и способах их выражения. Посредством анализа значений языковых единиц, репрезентирующих субъективно-модальные значения в двух языках, выявлено общее и особенное в восприятии, понимании и вербализации представлений о содержательной стороне субъективной модальности в китайском и русском языке. В работе приведены в систему универсальные и оригинальные для русского и китайского языков характеристики субъективной модальности на содержательном уровне, выявлены критерии разграничения модальности и оценки в китайском и русском языках. Систематизация средств и способов выражения субъективно-модальных значений в китайском языке на лексико-грамматическом и синтаксическом уровнях помогла упорядочить сходства и отличия в системах выражения субъективно-модальных значений в сопоставляемых языках.

Практическая значимость исследования состоит в том, что материалы диссертации могут быть использованы при подготовке и проведении лекционных и практических занятий по современному русскому и китайскому языкам, разработке спецкурсов и спецсеминаров как общефилологического профиля, так и узко специализированных - по синтаксису русского и китайского языков, фразеолингвистике, культурологии и межкультурной коммуникации; в научно-исследовательской работе студентов при написании магистерских диссертаций и дипломных работ. В условиях ограниченного наличия русско-китайских и китайско-русских словарей доказана возможность использования русского языка в качестве источника, опосредующего понимание значений слов, вербализирующих субъективно-модальные значения в китайском языке.

Работа прошла апробацию на пяти международных научных конференциях: "Триста лет русскому языку в китае" (КНР, г. Шанхай, 25-29 октября 2008 года); "Язык и межкультурная коммуникация" (Россия, г. Санкт-Петербург, 23-24 апреля 2009 года); "Межкультурные коммуникации: язык и общество" (Украина, Крым, г. Алушта, 26-30 мая 2009 года); "Язык и культура" (Украина, г. Киев, 22-25 июня 2009 г.); "Язык, культура, общество" (Россия, г. Москва, 24 - 27 сентября 2009 года). Диссертантом опубликовано четыре научных статьи по теме исследования, в том числе статья из списка ВАК России.

Структура диссертации. Диссертация состоит из Введения, двух глав, Заключения, Списка использованной литературы, Списка использованных словарей и энциклопедий и Списка литературы, послужившей источником примеров.

Основное содержание работы

Первая глава диссертации "Модальность как лингвистическая категория в русском и китайском языках" посвящена рассмотрению теоретических вопросов исследования модальности, определению её сущности, обзору научных направлений, объектом изучения которых является объективная и субъективная модальность. В главе представлены различные точки зрения на понятия "объективная модальность", "субъективная модальность", "многоаспектность модальности", "оценка".

В разделе 1.1 с разных точек зрения рассматривается параметр динамичности исследуемого языкового явления, что порождает разнообразие подходов к изучению данной категории. При классификации синтаксических единиц в разных языках модальность выделяется в качестве одного из основных признаков предложения как синтаксической единицы, а также как один из аспектов предикативности.

В русистике модальность характеризуется как грамматико-семантическая категория, выражающая отношение говорящего к содержанию высказывания, оценку отношения сообщаемого к объективной действительности и рассматривается как трехаспектная категория (объективная модальность, субъективная модальность и предикатная модальность [Золотова 1973, Лекант 1976]).

Традиционные лингвистические исследования в Китае, фрагментарно затрагивающие сферу модальности, условно сгруппируются в три направления. В работах представителей первого направления модальность не рассматривается как самостоятельная категория, а детализируются лишь отдельные стороны проявления модальных характеристик применительно к тем или иным членам предложения [Люй Шу-сян 1980, Li and Thompson 1981]. Второе направление объединяет лингвистов, рассматривающих отдельные функции различных частей речи - модальных глаголов, наречий, частиц, при этом не раскрывая суть категории модальности в китайском языке [Ван Вэй 2000, Го 1995, Чэнь Юй-Хуа1999]. Третье направление хотя и ставит целью исследование модальности, способов ее проявления в предложении, однако рассматривает данную категорию применительно не к китайскому, а другим языкам. Представители данного направления исследуют модальность излишне схематично, часто без учета специфики китайского языка [Чжан Ли-ли 1994, Tsang 1981, Tiee 1985, Huang Yuchun 1999].

Вопрос о содержании модальности - один из самых сложных в современном языкознании, затрагивающий функциональную сущность данной категории, разновидности модальной семантики, структуру модальных средств. В основе этой категории лежит отношение содержания высказываемого к действительности, которое мыслится в плане реальности/ирреальности сообщаемого. Несомненно, значение реальности/ирреальности свойственно каждому предложению. Но кроме того, говорящий высказывает и свое субъективно-модальное отношение к сообщаемому, собственную точку зрения на событие, характеризуя последнее как достоверное, вероятное, возможное, требуемое и т.д. Поэтому далее в работе ставится вопрос о соотношении субъективной и объективной модальности в русском и китайском языках.

В разделе 1.2 проанализированы аспекты модальности. Одним из спорных моментов в понимании содержательного объема рассматриваемой категории является вопрос о дифференциации модальности на объективную и субъективную. Многими учеными достаточно последовательно проводится разграничение данных модальных аспектов (В.В. Виноградов, Г.А. Золотова, П.А. Лекант, Т.П. Ломтев, И.А. Нагорный, Н.Ю. Шведова). Часть исследователей к тому же полагают, что в этой категории всегда проявляется и субъективно-оценочное отношение как репрезентация отношения говорящего к тому, что он сообщает (И.Р. Гальперин, В.З. Панфилов, Н.Ю. Шведова).

Модальность как в русском, так и китайском языках обладает всеми основными признаками категориальности: наиболее общим характером понятия; наличием связи значения и средств его выражения; наличием отношений системности языковых средств передачи этого значения.

Объективная модальность является обязательным признаком любого предложения и формирует предикативную единицу как таковую. Объективная модальность выражает отношение содержательного аспекта предложения к действительности в плане реальности/ирреальности. Эта функция объективной модальности как в русском, так и в китайском языке грамматикализована. Объективно-модальные значения выявляются в грамматической парадигме предложения и "встроены" в форму сказуемого. Категория прямого (изъявительного) наклонения в русском и китайском языках характеризуется временной определенностью, в то время как косвенные (ирреальные) наклонения в указанных языках грамматических показателей временной определенности не имеют.

Субъективная модальность - отношение говорящего к сообщаемому - наслаивается на объективную модальность и образует в предложении второй модальный слой. Семантический объем субъективной модальности значительно шире семантического объема объективной модальности. Значения, составляющие содержание субъективной модальности, далеко не однородны, требуют упорядочения в русском и - особенно - в китайском языках. В категории субъективной модальности наглядно проявляется антропоцентрическое свойство языка, которое отражается в интеграции авторской точки зрения на событие и осмысления самого события с рациональной позиции. Понятие субъективности, связанное с фактором антропоцентризма, несомненно, должно быть отнесено к сфере языковой модальности, складывающейся из прагматически обоснованных функциональных отношений объективного и субъективного характера. Субъективная модальность, являясь составляющей общеязыковой категории модальности, может быть квалифицирована в функционально-семантическом аспекте. Функционально-семантический аспект субъективной модальности является достаточно широким и охватывает следующие сферы: а) отношение говорящего к высказываемому в плане оценки последнего как достоверного/вероятного (Г.А. Золотова, П.А. Лекант, И.А. Нагорный); б) презентацию степени уверенности говорящего в сообщаемых им фактах (Л.С. Ермолаева); в) проявление субъективного отношения к объекту (субъекту), его действиям, характеристикам, обстоятельствам и условиям совершения действия (Г.П. Немец); г) установки говорящего на характер или способ представления сообщаемого (Т.И. Краснова, Е.А. Зверева, А.П. Бабушкин).

Субъективная модальность, выражающая отношение говорящего к высказываемому, носит грамматически факультативный характер и определяется устойчивым набором специфических языковых экспликаторов в русском и китайском языках. Вместе с тем категория модальности связана с категорией оценочности, поэтому субъективная модальность, концентрирующая в себе целый комплекс модально-оценочных значений, приобретает важную роль при выявлении плана выражения субъективно-модальных квалификаций и оценок в русском и китайском языках.

В разделе 1.3 исследуются отношения между категорией модальности и категорией оценочности. Модальность и оценочность - близкие, но не тождественные понятия как в русском, так и в китайском языках. Однако проведенное исследование подтвердило факт, что субъективная модальность очень тесно связана с категорией оценочности в первую очередь китайском языке.

В русском языке понятия "оценочность" и "субъективная модальность" либо не разводятся, осмысляясь как сферы единого целого [Гаврилова, Малычева 2000, Иванова, Кузьмина 1994, Наер 2001, РГ 1980, Телия 1986], либо оценка рассматривается как один из видов субъективной модальности [Арутюнова 1988, Вольф 1985, Коноваленко 1997, Лопатинская 1997], либо оценка причисляется к периферии функционально-семантического поля модальности [Бондарко 1990], либо сферы "модальность" и "оценка" осмысляются как самостоятельные [Маркелова 1981].

В китайском языке содержание понятий "оценка" и "субъективная модальность" является очень близким, порой тождественным, поэтому категория субъективной модальности в современной китаистике нередко называется оценочной модальностью (ЖАјЫ·ЅКЅ) [Ли Ин-чжэ 1990, Тан Тин-чи 1997, Чжан Цзин 1994]. Оценочная модальность в китайском языке должна быть охарактеризована в качестве одного из аспектов субъективной модальности наряду с предположением, сомнением, возможностью, вероятностью, необходимостью, долженствованием, подтвержденной достоверностью, колебанием. К оценочной модальности в китайском языке относятся только те эмоционально-оценочные или экспрессивные значения, которые наслаиваются на субъективно-модальные характеристики, представляя вместе с последними единое целое в плане модально-эмоциональной оценки сообщаемого.

Таким образом, модальность и оценочность - это близкие, но не тождественные понятия как в русском, так и в китайском языках. Однако степень сближения данных понятий - разная для рассматриваемых языков. Русский язык характеризуется большей дистанцированностью модальных и оценочных значений друг от друга. Для китайского же языка сближение указанных значений оказывается более характерным.

Во второй главе "Средства и способы выражения субъективно-модальных значений в русском и китайском языка" осуществляется анализ плана содержания и плана выражения субъективной модальности, производится описание субъективно-модальных значений в русском и китайском языках, систематизируются лексико-грамматические и синтаксические средства и способы их выражения.

В разделе 2.1 представлен сопоставительный анализ плана содержания субъективной модальности в русским и китайском языках. Субъективная модальность в сопоставляемых языках включает в себя разные комплексы значений.

Для русского языка характерна фиксация семантической сферы субъективной модальности на значениях предположения, сомнения, акцентирующей достоверности, вероятности, куда не включается комплекс узко предикатных значений, приписываемых средствам выражения предикатной модальности (могу пойти, хочу пойти, необходимо пойти, должен пойти: Да я ведь могу сделать именно так (В. Шукшин); К нему необходимо присмотреться (В. Шишков)). В русском языке данная квалификация - это представленная характеризация предиката (инфинитива) в составном глагольном сказуемом. В китайском же языке предикатная модальность не выделяется в отдельную характеристику предиката, так для этого языка характерен иной, нежели для русского, набор формальных элементов. Соответственно, сфера субъективно-модальных значений, наслаиваемых как на предложение в целом, так и на отдельные части предложения, в том числе и на глагольный предикат, в китайском языке существенно расширяется.

План содержания субъективной модальности в китайском языке базируется на следующих субъективно-модальных значениях:

1. Субъективно-модальное значение предположения выражается языковыми единицами ђ„? (tui1ce4), п’и (jia3ding4), ?‘z (she4xiang3), ?—ї (yu4liao4), ??‰В”\ (ren4wei2ke3neng2): ‘ј–ѕ“V‰В”\‰п—€ЃBЃita1 ming2tian1 ke3neng2 hui4lai2. ЃjОн, может быть, завтра придёт.

2. Субъективно-модальное значение сомнения представлено словами ?‹^ (huai2yi2), ‹^fЃiyi2huo4), ‹^?Ѓiyi2nan2): ‰д‹°њ†ф•s—№?ўЃBЃiwo3 kong3pai4 zuo4 bu4liao3 zhe4ge4. ЃjЯ едва ли это буду делать.

3. Субъективно-модальное значение подтверждения достоверности сообщаемого выражается сочетаниями слов ??ђ« (que4shi2xing4), ‰ВиПђ« (ke3kao4xing4), ‰ВђMђ« (ke3xin4xing4), ?’иђ« (que4ding4xing4): “–‘RЃC?–v—L”C‰Ѕ??ЃBЃidang1ran2,ni3mei2you3ren4he2wen4ti2. ЃjКонечно, у тебя всё получится; ‘ј‰Д“V€к’и‹Ћ–k‹ћЃBЃita1xia4tian1 yi2ding4qu4 Bei3jing1. ЃjОн обязательно приедет в Пекин летом.

4. Субъективно-модальные значения возможности и вероятности выражаются разными грамматическими разрядами слов: ‰В”\ђ« (ke3 neng2) ЃC”\—Н (neng2li4) ЃCђц—Н (qian3li4) ЃCЉч‰п (ji1hui4) ЃC‰В”\ (ke3neng2) ЃC—Н—К (li4liang4) ЃCЋи’i (shou3duan4): ‰д”\ф?ў”C?ЃBЃiwo3 ke3yi zuo4 zhe4 ge4 re4wu4. ЃjЯ могу решить эту задачу; ‰д–ѕ“V‰В”\‹Ћ?‰e‰@ЃB (wo3 ming2tian1 ke3neng2 qu4 dian4ying3yuan4.) Возможно, я завтра пойду в кино.

5. Субъективно-модальное значение необходимости представлено следующими словами: •KЋщђ«Ѓibi4xu1xing4), •K‘Rђ« (bi4ran2xing4) ЃC•K—v (bi4yao4) ЃC•KЋщ (bi4xu1) ЃCЋщ—v (xu1yao4): ‰д?Љw?—№ЃBЃiwo3 gai1 xue2xi2 le. ЃjМне надо учить уроки.

6. Субъективно-модальное значение долженствования номинировано языковыми единицами ??Ѓiying1gai1), •K‘R (bi4ran2): ‰д???‘ёЊhV”NђlЎC (wo3men ying1gai1 zun1jing4 lao3nian2ren2. ЃjМы должны уважать старших.

7. Субъективно-модальное значение желательности выражается языковыми единицами ?–]Ѓike3wang4), Љу–]Ѓixi1wang4), ‘z–] (xiang3wang3), Љъ–] (qi1wang4), ЏМђS”@€УЃichen4xin1 ru2yi4), Ќ‡ЊБЋщ—v (he2hu1 xu1yao4): ‰д‘z???ЎCЃiwo3xiang3 mai3 dian4hua4.): Я желаю купить телефон; •s??ЏОVђlЎCЃibu4gai1 ji1xiao4 lao3ren2. ЃjНад старостью смеяться грех.

8. Субъективно-модальное значение целесообразности представлено словарными комплексами Ќ‡—ќђ« (he2li3xing4), ?“–ђ« (shi4dang1xing4), ??ђ« (shi4ying1xing4), ?Ќ‡°–Ъ“I (shi4he2yu2mu4di4): ‹іЌD???—L—pЃBЃijiao1hao3shu1 dui4 ni3 you3yong4. ЃjТебе целесообразно хорошо знать материал; ??ђg‘М?ЏЉ—Lђl“s—L‰vЃBЃiduan4lian4 shen1ti3 dou4suo3you3ren2 dou1 you3yi4. ЃjВсем людям полезно тренироваться.

субъективный модальный русский китайский

9. Субъективно-модальное значение готовности вербализуется в предложении словами Џy?’ц“x (zhun3bei4cheng2du4), Џy? (zhun3bei4), Џy?ЏA? (chun3bei4jiu4xu4), Џy?Џу? (zhun3bei4zhuang4tai4), “Ї€У (ong2yi1), њГ€У (yuan4yi4): ‘јЏy?ЌD—№”cЋ©ЊИ“I€кђ¶ЊЈ?‘cЌ‘ЃB (ta1zhun3bei4hao3le ba3 zi4ji3de yi4sheng1 xian4gei3 zu3guo2. ЃjОн готов был отдать всю жизнь Родине.

10. Субъективно-модальное значение колебания в совокупности с интонационными средствами представлено словарными комплексами а№¬ (you2yu4), ?зO (chou2chu2), а№¬•s™r (you2yu4bu4jue2): ‰д–з???ќQ€гђ¶ЃH (wo3 ye3xu3 ying1gai1 zhao3yi1sheng1? ЃjРазве мне пойти к доктору?

11. Субъективно-модальное значение недоумения выражается сочетаниями слов –М•s’…?? (mo1bu4zhao2tou2nao3) и Ќўf•s‰р (kun4huo4bu4jie3). В результате в предложении эксплицируются значения, подобные следующим: ??“№ђ^“I“Я?’…‹}‰с‰ЖЃH Ѓinan2dao4 ni3 zhen1de na4me zhao2ji2 hui2jia1? Ѓj Уже будто ты так и спешишь домой? ?“№?•s’m“№?ЊЏЋ–ЃH (nan2dao4 ni3 bu4zhi1dao4 zhe4jian4shi4.) Или ты не знаешь об этом?

Круг субъективно-модальных значений как в русском, так и в китайском языке, таким образом, очень широк, а сами эти значения в рассматриваемых языках нередко оказываются экспрессивно окрашенными.

Раздел 2.2 посвящен рассмотрению лексико-грамматических и синтаксических средств и способов выражения субъективно-модальных значений. В русском предложении данные значения выражаются посредством модальных слов, выполняющих вводную функцию (может быть, вероятно, возможно, очевидно, конечно, несомненно и пр.: Человек, должно быть, пришел издалека (А. Толстой); Он, возможно, придет - не сегодня, так завтра (С. Снегов); Это, конечно, один из лучших вариантов (К. Симонов)), модальных частиц (вряд ли, едва ли, словно, точно, чай, авось, небось, разве, неужели и др.: А по правде сказать, вряд ли кто когда-нибудь заглянет туда: это уж такое завидное место (Н. Гоголь); “Авось, - думал смотритель, - приведу я домой заблудшую овечку мою" (А. Пушкин); Одна софа небось рублей четыреста стоит (А. Чехов)), конструктивного и интонационного способов [Виноградов 1975; Гвоздев 1973; Золотова 1962; Нагорный 2001; Немец 1991; Штайн 2006].

В китайском предложении субъективно-модальные значения также реализуются посредством оригинального комплекса лексико-грамматических, а также синтаксических средств и способов [Чэнь Пин 1991 Гун Цянь-янь 1997 Ляо Цю-чжун 1991 Пэн Дань-лин 1997: 203]. Однако если для русского языка базовыми средствами выражения субъективной модальности оказываются вводно-модальные слова и модальные частицы, то для китайского языка ведущие языковые средства выражения субъективно-модальных значений - это модальные глаголы и модальные наречия. В качестве прагматически равноценных, но грамматически неспециализированных средств и способов выражения модально-оценочных значений могут быть названы другие средства китайского языка - модальные слова, модальные наречия, частицы, тоновая организация слова. Интонационный и конструктивный способы, синтаксические фразеологизмы, синтаксические повторы следует отнести к дополнительным способам выражения субъективной модальности в китайском языке.

В разделе 2.2.1 формулируются системные и классификационные характеристики рассматриваемых модальных средств выражения. Доказывается, что лексико-грамматическая сфера выражения субъективной модальности как в русском, так и в китайском языках - это целостная система, оригинальная для каждого из рассматриваемых языков. На уровне лексики она представлена лексемами с модально-оценочными значениями; на уровне морфологии - классами модальных глаголов, модальных слов, наречий, частиц.

В разделе 2.2.1.1 исследуется проблематика функционирования модальных глаголов в русском и китайском языках, а также описываются актуализируемые ими субъективно-модальные значения. Доказывается, что с помощью модальных глаголов говорящий репрезентирет свою личностную точку зрения на событие, таким образом актуализируя отношение к событию со стороны субъекта речи.

В русском языке модальные глаголы употребляются с инфинитивом смыслового глагола, образуя составное глагольное сказуемое (могу пойти, хочу сделать и т.п.): Федор должен это знать (Ф. Панферов); Ты просто обязан прийти (Е. Гущин). В китайском языке к модальному глаголу также присоединяется еще один глагол, объединяясь с которым, модальный глагол образует сложное сказуемое. Однако считать такое сказуемое составным глагольным, аналогичном русскому, нет никаких оснований. Это особый тип китайского сказуемого, где нет характерного для русского языка объединения вспомогательного связочного компонента с предикатным модальным значением и полнозначного глагольного инфинитива. Для китайского языка характерным оказывается полное грамматическое и смысловое равноправие двух глаголов в составе сказуемого, что обусловлено особенностями грамматического строя китайского языка. Если в русском языке модальный глагол в первую очередь предназначен для выражения грамматических характеристик сказуемого, то в китайском языке грамматические и семантические функции модального глагола в составе сказуемого уравновешены. Модальная характеристика, выражаемая китайским модальным глаголом, является функционально полновесной содержательной предложенческой характеристикой и распространяется на семантический план всего высказывания в целом.

Модальные глаголы в китайском языке служат для выражения обширного круга субъективно-модальных значений: разрешения (€т? (yun3xu3) - разрешить, позволить); запрета (‹ЦЋ~ (jin4zhi3) - запретить, прекратить); намерения (‘ЕЋZ (da3suan4) - намереваться); желания (њГ€У (yuan4yi4) - желать, хотеть)); одобрения/неодобрения (“Ї€У (tong2yi4) - согласиться); необходимости (?? (yоng1gвi1) - следует, полагается).

Выражаемые китайскими модальными глаголами значения фиксируются в трех смысловых модально-оценочных сферах:

1) сфере возможности (?”\•s”\жо‰д€к‹N‹ЋЏ¤“XЃH (ni3 neng2bu4neng2 he2 wo3 yi4qi3 qu4shang1dian4?) - Ты можешь пойти со мной в магазин?);

2) сфере желательности (‰д??‘z‹Ћ’†Ќ‘ЃB (wo3 ba4ba xiang3 qu4zhng1guo2.) - Мой отец хочет поехать в Китай);

3) сфере необходимости, долженствования или следования (???ЉЕ’†Ќ‘?‰e (ni3 ying1gai1 kan4 zhongguo2 dian4ying3) - Тебе нужно смотреть китайские фильмы). В китайском языке глаголы с указанными выше значениями целесообразно объединить в класс модальных, поскольку данные глаголы отличаются от остальных оригинальной семантикой, базирующейся на авторской оценке действительности по параметру достоверности/вероятности.

В разделе 2.2.1.2 рассматриваются русские и китайские частицы, способные выражать субъективно-модальные характеристики в предложении. Русские модальные частицы вряд ли, едва ли, словно, точно, будто, чай, небось, авось, разве, неужели, якобы выражают различные аспекты квалификации информации в аспекте достоверности/вероятности сообщаемого: Шаганэ ты моя, Шаганэ! Потому, что я с Севера, что ли… (С. Есенин) (предположение); - Интересно: мне кажется, я помню все это… - Ну-у, навряд ли! (В. Шукшин) (сомнение); Что-то я не помню: как будто я тебе открытого листа не давал? (А. Островский) (предположение, осложненное недоверием); Дни-то и часы все те же как будто остались (А. Островский) (предположение, осложненное авторской неуверенностью в сообщаемом); А говорят о милости твоей, что ты - дескать (будь не во гнев) и вор, а молодец (А. Пушкин) (предположение, осложненное ссылкой на чужое мнение). В русском предложении частицы, в основном, выполняют смысловую, и лишь частично - конструктивную нагрузку, участвуя, например, в процессе образования форм наклонений глагола-сказуемого. Русские частицы, как правило, занимают свободное местоположение в предложении, не обособляются от основного состава. В модельном плане они редко образуют самостоятельные предложения, за исключением модально-ответных конструкций - ответной реакции адресата на поставленный перед ним вопрос ( - Ты скоро подружишься с ним. - Нет, вряд ли (А. Чехов); - Ты уверена? - Как будто (В. Шукшин)).

Китайские модальные частицы, так же как и русские, не самостоятельны в плане употребления, однако их грамматический статус более высок. Данные частицы являются не только смысловыми, но и модельными элементами предложения. Они имеют строго фиксированное место в составе предложения, оказывая влияние на его строение.

В аспекте передачи и восприятия информации китайские модальные частицы можно разделить на следующие группы:

1) модальные частицы со значением предположения, возможности или засвидетельствования: ‘ј•s‰В”\’m“№ЌЎ“V?‰пЃB (Ta1 bu4 ke3neng2 zhi1dao4 jin1tian1 kai1hui4.) Возможно, он не знает, что сегодня собрание;

2) модально-императивные частицы, применяющиеся в китайском языке для выражения субъективно-модальных значений побудительно-категорического характера: ?ЊЏЋ–•s?ЃC????ЃB (Zhe4 jian4 shi4 bu4 nan2, ying1 gai1 shi4 shi4.) - Это совсем не трудно, но я должен попробовать;

3) модальные частицы со значением желательности: ‘ј?”\?—p—ќђ«—€?‘©Ћ©ЊИ“IЊѕЌs?Ћ~ЃB (Ta1men neng2gou4 yong4 li3xing4 lai2 yue1shu4 zi4ji3 de yan2xing2ju2zhi3) - Они могут использовать разум, чтобы обуздать их поведение;

4) модальные частицы со значением подтверждения достоверности сообщаемого: ЊљЌ‘?ЃCЌH?™{ЊБ“™°—лЃB (Jian4guo2shi2,gong1ye4 ji1hu1deng3yu2ling2) - В момент образования КНР промышленность почти равнялась нулю;

5) модальные частицы со значением модально-эмоциональной оценки: ‰д?–К?’…?“ѕ“I?Ћjђ«Љч‹цЃB (Wo3men mian4lin2zhe nan2de2 de li4shi3xing4 ji1yu4) - Перед нами вдруг возникает редкий исторический шанс.

Русские и китайские модальные частицы являются прагматически ценными элементами, поскольку вводят в предложение различные коммуникативно-прагматические, в том числе субъективно-модальные характеристики. В этом заключается их основная коммуникативно-прагматическая роль - донесение до адресата субъективно-модальных смыслов и оттенков.

Выделенные группы русских и китайских модальных частиц позволяют, с одной стороны, унифицировать субъективно-модальные значения, репрезентируемые служебными элементами в предложении, что подтверждает сам факт универсальности модальности как межъязыковой категории. С другой стороны, частные отличия в вербализуемых модальными частицами оттенках значений в русском и китайском языках позволяют вести речь о специфике как плана выражения, так и плана содержания субъективной модальности применительно к различным языкам и различным языковым картинам мира.

В разделе 2.2.1.3 производится классификация модальных слов и наречий в русском и китайском языках.

В русском языке к модальным словам относится группа лексико-синтаксических единиц, выполняющих в предложении функцию вводности и выражающих авторское отношение к достоверности сообщаемого. Данные компоненты выделены в русском языке в самостоятельный классификационный разряд для систематического описания в качестве средств выражения субъективно-модальных значений: может быть, вероятно, возможно, наверное, кажется (модальное значение недостоверности); несомненно, конечно, естественно, определенно (модальное значение достоверности). Например: Он, может быть, и не догадывается об этом (В. Шишков); Вероятно, мне следовало бы так поступить, но я не знал, как это лучше сделать (К. Булычев); Ты, верно, считаешь меня ослом, если думаешь, что я тебе поверю (М. Зощенко); Конечно, мы с тобой еще встретимся (М. Горький); Определенно, это так (К. Симонов). Еще один самостоятельный классификационный разряд средств выражения субъективно-модальных значений в русском языке представляют безлично-предикативные слова (можно, необходимо, нужно, надо, должно и т.п.), традиционно включаемые в сферу средств выражения предикатной модальности [Золотова 1973]: Туда еще нужно добраться, не так это просто (Е. Гущин); Можно мне это сделать? (К. Булычев).

В отличие от русского языка, китайские модальные слова и модальные наречия представляют собой единый разряд средств выражения субъективной модальности. По модально-оценочным характеристикам указанные формальные элементы в китайском языке дифференцируются на следующие группы:

1) ядерные, выражающие собственно вероятность или достоверность сообщаемого (может быть, по-видимому, (конечно, в самом деле и др.);

2) периферийные, усиливающие или ослабляющие субъективно-модальные характеристики, выражаемые другими компонентами в предложении (по большому счету, ходят слухи, известно, имеются сообщения и т.п.: По мнению многих, лето будет жарким; ЌKЌD‰д‰с—€—№ЃBЃixing4hao3wo3hui2lai2le. ЃjХорошо, что я должен был сюда вернуться).

Страница:

автореферат "Система средств и способов выражения субъективно-модальных значений в русском и китайском языках" скачать

Подобные документы

Средства выражения побудительной модальности в английском и русском языках
Языковая модальность как функционально-семантическая категория, ее место в структурно-семантической иерархии модальных значений. Язык газет как объект лингвистического анализа. Способы выражения побудительной модальности в английском и русском языках.

курсовая работа [1,3 M], добавлен 15.11.2009
Сопоставительный анализ модальности в русском и английском языках
Анализ различных подходов к определению категории модальности, существующих в лингвистике. Исследование способов выражения модальности в английском и русском языках. Обзор особенностей употребления модальных слов, глаголов, частиц, семантики наклонения.

курсовая работа [716,6 K], добавлен 13.06.2012
Способы выражения времени в современном китайском языке
Выражение категории времени в русском, корейском, кхмерском и в современном китайском языках. Синтетические способы его выражения с помощью конструкций, существительных, наречий, дополнительных членов и других показателей. Особенности их употребления.

курсовая работа [54,1 K], добавлен 22.12.2014
Комплимент в русском и китайском языках
Понятие комплимента как речевого акта. Семантические и прагматические конструкции, основные типы выражения комплимента, ситуации и условия его осуществления. Типичные употребления комплимента в русском и китайском языках, изучение ответных реплик.

дипломная работа [124,0 K], добавлен 08.03.2013
Значения, функции и способы выражения категории определенности/неопределенности в английском и русском языках
Определенность-неопределенность в русском и английском языках: значения, функции и способы выражения. Компоненты референциальных значений. Соотношение референциальных показателей именных групп в русском и английском языках (сопоставительный анализ).

дипломная работа [104,6 K], добавлен 06.08.2017
Сопоставительный анализ имени существительного в китайском и русском языках
Выделение частей речи в русском и китайском языках, основы грамматики. Общие признаки имени существительного как части речи. Грамматические категории имени существительного в русском и китайском языке (одушевленность/неодушевленность, род, число, падеж).

дипломная работа [84,2 K], добавлен 03.12.2011
Средства выражения модальности возможности-невозможности в прозе И. Грековой
Характеристика содержательной структуры категории модальности в современной лингвистике. Выражение микрополей ситуативной модальности. Функционально-семантический анализ выражения модальных значений возможности и невозможности в прозе И. Грековой.

курсовая работа [54,4 K], добавлен 10.02.2016
Языковые средства выражения субъективной модальности: семантический аспект (на материале романа Макса Фриша "Хомо Фабер")
Обзор понятия субъективной и объективной модальности. Характеристика особенностей употребления модальных слов. Анализ грамматико-лексического поля. Исследование модальных глаголов в немецком языке и их роли в значении субъективной и объективной оценки.

курсовая работа [191,0 K], добавлен 28.07.2015
Разноуровневые средства передачи значения предположительности в английском и немецком языках и их сопоставительный анализ
Рассмотрение понятия и классификации модальных значений. Проведение сопоставительного анализа грамматических и лексических средств выражения предположительности в английском и немецком языках в целью выявления типологически схожих и несхожих черт.

дипломная работа [320,4 K], добавлен 05.11.2013
Способы выражения грамматических значений
Исследование синтетических и аналитических способов выражения лексического и грамматического значения внутри знаменательного слова. Анализ особенностей использования аффиксации, чередования, редупликации, ударения и супплетивных форм в русском языке.

реферат [56,1 K], добавлен 23.10.2013

Другие документы, подобные "Система средств и способов выражения субъективно-модальных значений в русском и китайском языках"

весь список подобных работ

скачать работу можно здесь

сколько стоит заказать работу?

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

Система средств и способов выражения субъективно-модальных значений в русском и китайском языках

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Общая характеристика работы

Предметом исследования выступают системы средств и способов выражения субъективно-модальных значений в русском и китайском языках.

Для достижения поставленной цели требуется решение следующих частных задач:

1. Подтвердить категориальный статус субъективной модальности в русском и китайском языках.

2. Выявить общие и частные критерии разграничения модальности и оценки в русском и китайском языках.

3. Вывить универсальные и специфические для русского и китайского языков характеристики субъективной модальности на содержательном уровне.

4. Систематизировать средства и способы выражения субъективно-модальных значений в китайском языке на лексико-грамматическом и синтаксическом уровнях.

5. Вывить сходства и отличия в системах выражения субъективно-модальных значений в русском и китайском языках.

На защиту выносятся следующие положения:

Основное содержание работы

План содержания субъективной модальности в китайском языке базируется на следующих субъективно-модальных значениях:

2. Субъективно-модальное значение сомнения представлено словами ?‹^ (huai2yi2), ‹^fЃiyi2huo4), ‹^?Ѓiyi2nan2): ‰д‹°њ†ф•s—№?ўЃBЃiwo3 kong3pai4 zuo4 bu4liao3 zhe4ge4. ЃjЯ едва ли это буду делать.

Подобные документы