Переводоведческую проблему представляет перевод неассимилированных слов и заимствований. Характерной приметой выступает сегодня использование множества транслитерированных и транскрибированных терминов из английского языка: дисбурсментский счет, аудит = ревизия, акт сюрвейера = наблюдателя, банк-ремитент, бенефициар, брокераж, валоризация, толлинг, ноу-хау лицензиара, онкольная операция (on call), опцион, хеджер, гудвил, консигнационный агент, флуктуации рынка, маржинальный доход, детеншен, дисконтер, форфейтинг, фри-аут, инжиниринг.

Подобно транслитерации варваризмов к сходным семантическим явлениям в газетах мы относим необоснованно частое и не вызванное объективными потребностями речевого поведения калькирование англоязычных терминов, особенно терминов-словосочетаний: валюта, привязанная к доллару (currency pegged to dollar), длинные кредиты (long money), свободно плавающая валюта (freely floating currency), пролонгированный (продленный вексель) (extended = prolonged bill).

Необходимость объяснительного перевода может быть связана с недостаточной популярностью транслитерированного заимствованного термина: бэквардэйшн = биржевая игра на повышение; деривативы, дериваты = производные финансовые инструменты, например, опционы, фьючерсы; фьючерс = срочная сделка купли-продажи биржевых товаров по действующим ценам с оплатой в будущем.

Оценим потенциал метафоризации при создании терминов (семантический способ словообразования), нуждающийся в расширительном толковании реалии на русском языке при вхождении в концептуальную систему языка: bulldog securities = ценные бумаги "бульдог", выпущенные на лондонском рынке нерезидентами.

В деле формирования социокультурной компетенции русской языковой личности профессионального переводчика участвуют и другие генераторы социальности. Глобализация культуры затрагивает русскую языковую личность наших дней. Актуальна способность представлять иностранную культуру для носителей родного языка (знание имликаций, лингвокультурем, идиоматики). Зеркальна способность презентировать родную культуру для инофонов (В.В. Кабакчи).

Категория современной языковой личности россиянина в силу многих причин не исчерпывается фольклорной языковой личностью и русской языковой личностью. Источников мультикультурализма и искусственной социальности несколько, их влияние на русскую языковую личность и русский язык нуждается в пристальном изучении. С коммуникативной точки зрения важно представление о трудностях понимания и построения текстов и специфике их преодоления, коммуникативные умения, понимания соответствий, эквивалентности на разных уровнях, феноменологической сущности и ценности явлений чужой, но не чуждой нам культуры.

Далее в подглаве 2.3. мы переходим к рассмотрению способности к межкультурной коммуникации русской языковой личности. Практическая импликация в языковом образовании - представление разности лингвокультур и учет узуса лингвокультуры потребителя текста. Актуально знание коммуникативных стратегий и этикетных норм родной культуры. Ценностный компонент деятельности при вступлении в межкультурное общение заключается в требовании руководствоваться принципами толерантности и этнокультурной этики, предполагающими уважительное отношение к иноязычной культуре и сохранение приверженности ценностям родной культуры.

Макаронический язык современного международного бизнеса демонстрируется материалом современной русской беллетристики. Он анализируется нами в подглаве 2.3. работы на примерах из произведений С. Минаева. языковая личность способность переводчик

Разговорный язык вестеринизированных героев С. Минаева пересыпан английскими словами:

- И ты собираешься уехать в Штаты?

- Еще пару лет, honey. Получу head of purchasing, осуществлю some investments и все. Быстро сделать карьеру и состояние можно только в России, you know, а делать investments и жить я хочу в America.

Сложные образцы игры слов, интертекста, часто макаронического - признак городской культуры современного российского мегаполиса:

· Как закалялся "style"

· Москва- город менеджеров на hold-е.

Первоначально интерес к межкультурной коммуникации возникает именно в связи с ее субстратом - сопоставительным изучением языков - в прагматике, в функциональном подходе в языковедении и к изучению языков, декларации коммуникативности как цели обучения языку - скажем, изучения и межкультурного сравнения вербальных форм угрозы, отрицания, утешения и т.д., коммуникативных стратегий и тактик манипуляции, этноспецифичных пословиц, фразеологии и т.д. Создается представление о компонентах культуры, несущих национально-специфическую окраску. Этому способствуют и достижения социолингвистики, создание теории лингвострановедения, изучение страноведения и мира изучаемого языка.

Так, поработав с лингвострановедческим словарем "A Dictionary of Australia and New Zealand", русская языковая личность будет знать, кто такие Вальсирующая Матильда, Эльф, Оккерина, Билли, Дэд и Дейв, каковы на вкус павлова, веджемайт и ханги, почему машину с дипломатическим номером называют в Австралии коала, кого австралийцы называют киви или листком папоротника, что такое хонги и тики, Первый флот, Средний остров и Материк, какие суеверия связаны с опалом или веточкой цветущей акации, что значит "находиться на эвкалиптовом дереве", что такое австралийский футбол и как в него играют. Все эти реалии имеют хождение в быту, коммуникации, языковом сознании, менталитете австралийцев.

Лингвокультурные явления не ограничиваются явлениями фольклорной, декоративно-прикладной, народной, этнографической культуры. Не ограничиваются они историзмами, прецедентными именами собственными, культуронимами. Они могут представлять собой национально окрашенные тропы (Скатерью дорога), лакунарную лексику (дембельский альбом, сменная обувь, черная суббота). В таких случаях неизбежная объяснительная семантизация может также оказаться неясной: субботник - volunteer clean ups as the annual rite of springs. Лингвокультурные явления представлены также логоэпистемами. Прецедентные тексты часто употребляются сегодня как цитаты, подвергаются языковой игре.

В подглаве 2.4. работы нами показано, насколько языковая личность профессионального переводчика эпохи глобализации испытывает влияние новых информационных технологий в своей работе, и это умение тоже характеризует его языковую личность. Это не только способность пользоваться онлайновыми словарями (практически впервые коллективно созданные огромные специфические лексиконы, детальное лексикографирование узкоспециальной лексики, достижения корпусной лингвистики), не только возможность поиска в Сети, но и умение представлять риторические стандарты текстов определенных жанров и стилей. Несомненно, что при переводе редкого иноязычного текста приоритетной для русской языковой личности переводчика проблемой является постижение русского узуса такого рода документов. Так, в нашей работе подробно освещаются особенности пресс-релиза как жанра электронных документов. Этот жанр представляется целиком и полностью новым для русской языковой личности.

Феномен виртуального общения (онлайновое, в конференциях, в дистанционном обучении, феномен нетикета, рефлексия над лингвокультурами и т.д.), увеличение контактов в международном и межкультурном контексте, тенденция к представлению максимального числа дискурсов в Интернете (в том числе и весьма маргинальных), расширение интернациональных проектов, наряду с некоторыми социальными факторами (рост миграции, мобильности) находят отражение в размышлениях о взаимовлиянии интернетизации и межкультурной коммуникации.

В связи с обсуждением компетенций русской языковой личности в электронных фактурах речи вызывает внимание и коммуникация в блогосфере. Оценочная избитая метафора, модальность предположения, специфика построения фразы в блоге (имитация спонтанной устной речи, модальность суппозиции, клишированность и стереотипичность вокабуляра) - языковые черты текстов в блогах. Очевидно, что специфика общения в блогах может быть предметом особого исследования.

В подглаве 2.5. работы нами ставится задача характеризовать различные компетенции языковой личности профессионального переводчика. Очевидно, что на первом уровне мы можем говорить о знании вокабул, нормативности, правил грамматики, орфографии. Далее идет умение оперировать целым текстом, умение пользоваться словарями и Интернетом. Представляется, что коммуникативная характеристика - это, например, свободное владение жанрово-стилевой палитрой речи, речевыми формулами. Дискурсивная характеристика понимается нами как тематическая - владение различными дискурсами, темами. Культурологическая характеристика мыслится как осознание особенностей презентации феноменов своей и чужой культуры, работа в межкультурном пространстве. В связи с проблемами культурологической характеристики современной русской языковой личности мы рассматриваем в работе ее конфессиональный пласт - ядро ее культурной характеристики.

Переводчик должен и распознавать, и продуцировать тексты на двух контактирующих языках, т.е. его языковое и коммуникативное сознание должно хранить не только единицы двух языков разного уровня, но конвенции их употребления в соответствии с коммуникативно-прагматической обусловленностью - запас, позволяющий интерпретировать смыслы, содержащиеся как в эксплицитной, так и в имплицитной форме в исходном тексте. Если процесс понимания всецело лежит в плоскости чужого языка, то процесс порождения смыслов на родном языке, реализация принципа вероятности выбора того или иного решения является предметом нашего интереса.

В выстраиваемой модели русской языковой личности профессионального переводчика нами также рассматривается роль социальной, профессиональной вариативности в языке, ее понимания в тексте, функциональная (стилистическая) роль и передача при переводе (глава 3). В исследовании представлялось необходимым дать ответ на вопрос: как социолингвистические факторы, речевое поведение учитываются переводчиком и каковы лингводидактические импликации этого. Приведенный в подглаве 3.1. материал позволяет говорить о значимости социального фактора в стратификации языка, важности представления русской языковой личностью переводчика дистинктивных характеристик такого рода дискурсов, позволяет говорить о том, что для языковой личности профессионального переводчика определенную роль играет внимание к социальной стратификации языка. Оценим важность понимания не только социолекта, но и индивидуального лексикона языковой личности. Различение тональности дискурсов и лингводиагностика - еще одна из составляющих развитой языковой личности.

В подглаве 3.2. работы показано, что интерес к жаргонам, профессиональному языку, терминосистемам показателен для профессионального компонента языковой личности. Дискурс, содержащий профессионализмы, требует особого внимания. Способности овладения лексикой предметных сфер, лексико-семантическими группами самых различных специальностей и умение "обыгрывать" дефицитарность вторичных семиотических систем профессионально вырабатываются у языковой личности переводчика. Термин является вербализированным результатом профессионального мышления, значимым лингвокогнитивным средством ориентации в профессиональной сфере и важнейшим элементом профессиональной коммуникации. В отличие от терминов профессионализмы носят вторичный характер (выступают разговорными вариантами терминов), эмоционально и экспрессивно окрашены, сфера их бытования - устная речь. Профессионализмы как единицы устной профессиональной коммуникации - профессиональное просторечье, профессиональный жаргон - располагаются на оси "естественность - искусственность". В билингвальном плане, являющимся средой высвечивания основных закономерностей профессиональной коммуникации, рассматривая лексику, представленную в билингвальных отраслевых юридических словарях при переводе привлекают внимание возможности поиска эквивалентности и возможности перевода безэквивалентных слов (описательный перевод, транслитерации-транскрипции, калькирование).

Подглава 3.3. связывает тематизм и вероятностное прогнозирование при переводе. В профессии переводчика иногда абсолютизируется тематизм, длительное изучение тематических тезаурусов, лексико-семантических групп и других видов полей внутри одной специальности. В особенности это характерно для подходов к преподаванию профессионально ориентированного перевода, профессиональной лингводидактики. Против этого выступает И.С. Алексеева, обоснованно подчеркивая, что надо вооружать не знаниями профессиональной лексики одного поля, а интенцией сознания к освоению лексико-семантических групп и терминосистем разных полей.

В голове переводчика складываются словники повседневной тематики. Создание семантического поля в родном и иностранном языке - это не есть просто изучение тематической лексики, а ее изучение в словосочетаниях, т.е. не просто "чай", "сахар", "налить чай", "заварить чай", "положить сахар", "пить чай без сахара".

Полезно накопление эпитетов: известный, знаменитый, выдающийся, прославленный, крупный, признанный, великий, замечательный, блестящий, большой…Сюда же отнесем накопление речевых этикетных клише (Н.И. Формановская). Важно накопление ситуационных клише. "Почем черешня?" - не режет слух, в отличие от "Почем бриллианты?" Итак, высказывания ситуационны. Вот почему при подготовке переводчика акцентируются целевые высказывания, информационные высказывания, типичные диалоги в художественном тексте. Важно и накопление синонимов: выступление = речь = спич = доклад = сообщение = заявление = слово.

Р.К. Миньяр-Белоручев подчеркивает: осваиваемое переводчиком толкование - это функция мышления. Вы овладеваете уже и искусством перевода, которое можно рассматривать как умение совершать трансформации на лексическом уровне (замена одних лексических единиц другими), трансформации на семантическом уровне (замена одной суммы значений другой) и трансформации на информационном уроне, когда замена одной информации на другую не только возможна, но и целесообразна. Плюс вероятностное прогнозирование - так называют в синхронном переводе умение предусматривать то, что хочет сказать оратор (И.А. Зимняя, Г.В. Чернов, Р.М. Фрумкина, Б.В. Зейгарник).

В главе 4 исследования в выстраиваемой нами модели русской языковой личности профессионального переводчика нами рассматриваются компетенции русской языковой личности профессионального переводчика в официально-деловом стиле, научном, медийном, коллоквиальном, художественном дискурсе, синтетических жанрах, новых электронных фактурах речи.

Стилистическая грамотность представляется одной из самых существенных составляющих речевой способности, вершиной развития языковой личности. При переводе особенно сложны небуквальные знаки. Все это вновь подводит исследователя к серьезному разговору о том, что есть стандарт письма и отклонение от стандарта, риторически значимое - к пониманию актуализации как творческого компонента в замысле эффективной речи (Я. Мукаржевский).

Для осуществления современной коммуникации необходимо привлекать социокультурные знания, поэтому нагрузка приходится на интерпретацию скрытых смыслов, то есть на имплицитное. Для выведения скрытых смыслов требуются техники понимания и толкования текстов.

ВЫВОДЫ

Проделанная нами исследовательская работа позволяет сделать следующие выводы:

1. В переводческом пространстве русской языковой личности переводчика наличествуют элементы русского языка и русской культуры, в языковом сознании переводчика хранятся модели текстов во всем жанрово-стилевом и тематическом разнообразии. Для русской языковой личности актуален весь опыт рецепции текстов на родном языке во всем жанрово-стилевом, тематическом и концептуальном разнообразии. Максимальное освоение и передача жанрово-стилевой палитры речи при переводе с иностранного языка на русский (приближение к узусу русской речи) и при понимании русских текстов - задача русской языковой личности переводчика.

2. Переводческая деятельность максимально обостряет способность русской языковой личности к межкультурной коммуникации, ставшую предметом научной рефлексии лишь в последние годы. Последняя вырабатывается у современной русской языковой личности и другими условиями коммуникации (глобальный рынок труда, мультикультурализм, современные информационные технологии). Переводческая компетенция языковой личности превосходит рамки собственно языковой компетенции. Русская языковая личность переводчика - носитель языкового сознания - обладает комбинацией языковой, речевой, социокультурной, переводческой компетенций и определенных личностных способностей (идентичность, аналитическая компетенция, креативная компетенция, эмоциональная компетенция).

3. Мультикультурализм и множественная идентичность языковой личности - социологические особенности среды функционирования русской языковой личности эпохи глобализации. Характерной особенностью диглоссии глобализации является сознательно вырабатываемая дополнительная языковая способность (родной русский плюс лингва франка английский).

4. Переводческая компетенция языковой личности - это сложная многомерная лингвокогнитивная категория, включающая профессиональные навыки и умения, позволяющие переводчику осуществлять акт межъязыковго и межкультурного посредничества. Переводческая компетенция включает в себя языковую, текстотипологическую, социокультурную, риторическую компетенции. Переводческая компетенция проявляется при предпереводческом анализе в процессе создания транслята в переводческом пространстве.

5. Социальная и профессиональная вариативность в языке, их функциональная роль важны для понимания в родном языке. Структура социальной дифференциации языка многомерна и включает как стратификационную дифференциацию, обусловленную разнородностью социальной структуры, так и ситуативную дифференциацию, обусловленную многообразием социальных ситуаций. Языковые знаки, связанные с социальной, стратификационной, временной дифференциацией языков, могут быть введены в текст намеренно, разными способами (без пояснения, с пояснением в контексте или в сносках, с выделением различного рода). Являя собой актуализации в исходном тексте, они требуют особенно сложных переводческих решений в тексте транслята. Территориальные диалекты, архаизм и новаторство в речи, социолекты как отражение социальной структуры и профессионального расслоения, изучение функций языка в разных ситуациях общения значимы для формирования переводческой компетенции русской языковой личности.

6. Освоение профессионального говора, жаргонов, терминосистем - принцип профессиональной специализации языковой личности по выработке переводческой компетенции. Компетенция переводчика включает в себя внимание к способам перевода терминов. Баланс объяснительного перевода и транслитераций, лексико-грамматических трансформаций, чувство узуса, избегание интерференций, феномен обратной интерференции нуждаются в лингводидактической экспликации. В профессиональной коммуникации гуманитариев можно говорить о градуальном характере институциональности.

7. Динамика современных медийного, научного, художественного, публицистического, коллоквиального, гибридного дискурса требует выработки соответствующих компетенций русской языковой личности.

8. Современный медийный дискурс перестраивается сегодня прежде всего на основе интерференции коллоквиального, при взаимодействии с Интернет-фактурами речи, специфической креативностью рекламы. Показательные категории единиц медийного дискурса (штампы, аксиологическая лексика, эвфемия, перифразы, избитая метафоризация, канцеляризмы, варваризмы, вульгаризмы, слова с широкой семантикой) дают основу противопоставлять их актуализации, творческому началу в тексте с художественным заданием.

9. В идиолекте языковой личности привлекают внимание актуализации - феномены нетривиального употребления языковых единиц, характеризуемых непрямой номинацией, несущих новые, нетривиальные смыслы, смыслы-оценки. Актуализации иллюстрируют некоторые сложные способности языковой личности. Большую роль играет процесс понимания текста и смыслообразования при производстве транслята, в частности таких явлений, как импликатура, оценочность, комическое, инвективность, языковая игра и другие риторические средства непрямого выражения смысла. Лингводидактическая готовность к этой работе может осуществляться выработкой техник понимания текстов, разработанных в филологической герменевтике.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА

Монографии:

Бушев А.Б. Языковая личность профессионального переводчика. Тверь: ООО "Лаборатория деловой графики", 2010. - 265 с.

Статьи в изданиях списка ВАК РФ:

52. Бушев А.Б. Дидактика осмысления термина в специализированном переводе //Инновационные процессы в обучении иностранному языку: Материалы межвузовской конференции. - Тверь: ТвГУ, 2002. - С. 6-12.

53. Бушев А.Б. Инфокоммуникативные ресурсы интернета и проблемы лингводидактики перевода //Новые инфокоммуникационные технологии в социально-гуманитарных науках и образовании: Материалы международной интернет-конференции. - М.: Логос, 2003. - С. 335-341.

54. Бушев А.Б. Особенности перевода текстов военно-научного подстиля //Языковые средства в системе, тексте и дискурсе: Материалы Международной научной конференции, посвященной памяти проф. А.Н. Гвоздева. - Самара: Изд-во СамГПУ, 2002. - Ч. 2 - C. 21-27.

55.Бушев А.Б. Риторика газетная и социально-политическая: понимание //Научно-лингвистические и психолого-педагогические проблемы преподавания иностранного языка: Материалы межвузовской научно-практической конференции. - Тверь: ТвГУ, 2003. - С. 11-17.

56. Бушев А.Б. Инфокоммуникативные ресурсы Интернет и проблемы понимания и оценки публицистической информации //Информационные технологии и гуманитарное образование: Сборник статей Всероссийской научно-методической конференции. - Чебоксары: Изд-во Чувашского университета, 2003. - С. 43-48.

57. Бушев А.Б. Языковая личность и красноречие //Человек в современном мире: Материалы Международной научной конференции. - Архангельск: АГТУ, 2003. - С. 143-146.

58. Бушев А.Б. Понимание этноспецифичности менталитета в рамках англосаксонской культуры //Этническая психология и современные реалии: Материалы научно-практической конференции. - Якутск: Якутский гос. университет им. М.К. Аммосова, 2003. - С. 78-84.

59. Бушев А.Б. Новые информационные технологии и проблемы лингводидактики военного перевода //Новые университеты: роль информационных технологий в становлении гуманитарного образования: Материалы региональной научно-практической конференции. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2003. - С. 133-144.

60. Бушев А.Б. Языковая толерантность и психологическое консультирование //Проблемы толерантности в условиях современного образовательного процесса: Материалы Всероссийской научно-практической заочной конференции. - Красноярск: РИО КГПУ, 2003. - С. 85-89.

61. Бушев А.Б. Информационные ресурсы Интернет и международное право //Информационные технологии и гуманитарное образование: Сборник статей Всероссийской научно-методической конференции. - Чебоксары: Изд-во Чувашского университета, 2003. - С. 15-24.

62. Бушев А.Б. Явная и неявная интертекстуальность //Интертекст в художественном и публицистическом дискурсе: Сборник докладов международной научной конференции. - Магнитогорск: Изд-во МаГУ, 2003. - С. 132-139.

63. Бушев А.Б. Социальные эффекты интернетизации и открытость общества //Единое информационное пространство: Сборник докладов Международной научно-практической конференции. - Днепропетровск: ИПК ИнКомЦентра УГХТУ, 2003. - С. 176-180.

64. Бушев А.Б. Термин в военном переводе //Языки профессиональной коммуникации: Материалы международной научной конференции. - Челябинск: ЧГУ, 2003. - С. 281-285.

65. Бушев А.Б. Художественный проект "Догма" как культурный шок //Культурный шок и повседневность: Материалы Шестнадцатой Всероссийской конференции "Майские чтения". - Пермь, ЗУУНЦ, 2004. - С. 44-47.

66. Бушев А.Б. Материал и навыки военного перевода на современном этапе //Четвертые Федоровские чтения. Университетское переводоведение. - СПб., 2003. - Вып.4. - С. 40-50.

67. Бушев А.Б. Неориторика и новые информационные технологии //Современные педагогические технологии и их использование в образовательном процессе подготовки специалистов в вузе: Материалы Всероссийской конференции. - Тверь, ТФ МГЭИ, 2004. - С. 83-94.

68. Бушев А.Б. Риторический феномен семантической расплывчатости //Русский язык: исторические судьбы и современность: II Международный конгресс исследователей русского языка: Труды и материалы. М., МГУ, 2004. - С. 354-355.

69. Бушев А.Б. Риторические стратегии и их языковые корреляты в военно-публицистических текстах типа "паблик рилейшнз" //Перспективы модернизации системы образования в современной России. Пути повышения эффективности обучения иностранным языкам: Материалы межвузовской научно-практической конференции. - Тверь: Тверской госуниверситет, 2004. - С. 27-37.

70. Бушев А.Б. Обман художественного кино: культурный шок //Формирование гуманитарной среды и внеучебная работа в вузе, техникуме, школе: Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции. - Пермь: ПГТУ, 2004. - Т.2. - С. 28-36.

71. Бушев А.Б. Явная и неявная интертекстуальность //Синтез в русской и мировой художественной культуре: Материалы Четвертой научно-практической конференции, посвященной памяти А.Ф. Лосева. - Москва: МПГУ, 2004. - С. 11-17.

72. Бушев А.Б. Усложненный синтаксис как параметр стиля и средство пробуждения рефлексии реципиента речи //Коммуникация: концептуальные и прикладные аспекты: Материалы Второй международной конференции "Коммуникация: концептуальные и прикладные аспекты". - Ростов-на-Дону: Изд-во ИУБиП, 2004. - С. 168-171.

73. Бушев А.Б. Риторика военно-политического дискурса и ее герменевтика //Герменевтика в гуманитарном знании: Материалы международной научно-практической конференции. - СПб: Политехника, 2004. - С. 240-243.

74. Бушев А.Б. Категория семантической изотопии для интерпретации текста //Проблемы профессиональной компетенции в языковом обучении. - Тверь, 2005. - С. 49-54.

75. Бушев А.Б. Фразеологизмы как актуализации при чтении текста //Фразеологические чтения памяти проф. В.А. Лебединской: Материалы всероссийской научной конференции. - Курган: Изд-во Курганского госуниверситета. 2005. - Вып. 2. - С 40-43.

76. Бушев А.Б. Этноспецифичность фразеологии и переводческий прием адаптации //Фразеологические чтения памяти проф. В.А. Лебединской: Материалы всероссийской научной конференции. - Курган: КГУ, 2005. - Вып.2. - С. 43-47.

77. Бушев А.Б. Лингводидактика перевода терминологии и реалий //Коммуникативные аспекты языка и культуры: Сборник материалов V Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. - Томск, ТПУ, 2005. - С. 139-141.

78. Бушев А.Б. Риторика межкультурной проницаемости в периодике //Зарубежная и российская журналистика: актуальные проблемы и перспективы развития: Материалы Международной научно-практической конференции. - Волгоград: Волгоградское научное издательство, 2005. - С. 20-27.

79. Бушев А.Б. Чего ждать от телеэкрана? //Человек, культура и общество в контексте глобализации современного мира: Материалы III Международной научной конференции. - М.: Независимый институт гражданского общества, 2004. - Вып. 3. - С. 194-201.

80. Бушев А.Б. Неориторические исследования //Русская речь в современном вузе: Материалы Второй международной интернет-конференции. - Орел: ОрелГТУ, 2006. - С. 245-254.

81. Bouchev A.B. The Rhetoric and Its Actualizations //Язык. Культура. Коммуникация: материалы Международной научной конференции. - Волгоград: Волгоград: Волгоградское научное издательство, 2006. - Ч.3. - С. 315-320.

82. Бушев А.Б. Социолингвистические проблемы изучения идеологий //Проблемы языковой концептуализации и категоризации действительности. Материалы Всероссийской научной конференции "Язык. Система. Личность". Екатерингбург: УрГПУ, 2006. - C. 52-55.

83. Бушев А.Б. Дискурс мультикультурализма и беспорядки во Франции 2005 года: языковые и психологические аспекты //Изменяющаяся Россия: новые парадигмы и новые решения в лингвистике: Материалы I международной научной конференции. - Кемерово: Юнити, 2006. - Ч. 3. - С. 25-36.

84. Бушев А.Б. Аристотелева риторика и современная потребность в риторизации образования //Альтернативное образование: в поисках своего качества: Сборник материалов конференций по проблемам альтернативного образования. - СПб.: АНО "Агентство образовательного сотрудничества", 2006. - С. 97-102.

85. Бушев А.Б. Лингводидактика и языковая личность //Русская речь в современном вузе: Материалы Третьей международной интернет-конференции. - Орел: ОрелГТУ, 2007. - С. 155-158.

86. Бушев А.Б. Коммуникативистика в России: социальные варианты языка //Философия. Культура. Гуманизм: история и современность: Материалы международной научно-практической конференции. - Оренбург, 2006. - С. 567-571.

87. Бушев А.Б. Языковая динамика и социодинамика //Активные процессы в современном русском языке: Материалы Всероссийской конференции. - Ростов н/Д, 2006. - С. 238-242.

88. Бушев А.Б. Отцифрованное кино как материал языкового образования и эстетического воспитания //Иностранные языки в дистанционном обучении: Материалы международной научно-практической конференции. - Пермь: ГТУ, 2005. - С. 144-154.

89. Бушев А.Б. Опыт создания англоязычных презентаций туристической индустрии в программе Powerpoint //Иностранные языки в дистанционном обучении: Материалы II международной научно-практической конференции. - Пермь: ГТУ, 2006. - С. 267-273.

90. Бушев А.Б. Инновации XX века и преподавание перевода //Индустрия перевода и обеспечение внешнеэкономической деятельности: Материалы международной конференции. - Пермь: ГТУ, 2006. - С. 20-30.

91. Бушев А.Б. Политики-писатели: современная хлестаковщина //Политический дискурс в России: Материалы X юбилейной конференции. - М., 2007. - С. 20-30.

92. Бушев А.Б. Английский язык для специалиста в Евросоюзе и России // Преподаватель высшей школы в ХХI веке: Труды 5-й международной научно-практической Интернет-конференции. - Ростов-на-Дону, 2007. - Сб. 5. - Ч. 1. - С. 298-301.

93. Бушев А.Б. Реактивация знаний и формирование профессионального менталитета обучаемого экономиста-менеджера на занятиях по иностранному языку //Языковая личность: проблемы статуса и формирования: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. - Воронеж: АНО Многоуровневый образовательный комплекс "Воронежский экономико-правовой институт", 2007. - С. 32-38. (В соавторстве)

94. Бушев А.Б. Риторико-герменевтическая позиция действования с текстом //Текст и комментарий- 5. - М: МАКС Пресс, 2007. - С. 51-57.

95. А.Б. Бушев. Языковая динамика и социодинамика: современный российский социум //Язык и стиль современных средств массовой информации: Межвузовский сборник научных трудов Всероссийской конференции. - М.: МГУП, 2007. - С. 56-62.

96. Бушев А.Б. Эффекты и оптика межкультурной коммуникации //Культурологiчний альманах: Збiрник наукових праць. - К.: КМПУ iменi Б. Д. Грiнчека, 2007. - С. 45-52.

97. Бушев А.Б. Нон-фикшн: современный автобиографический нарратив // Русская литература в формировании современной языковой личности: этапы и варианты. - СПб., 2007. - Т. 1. - С. 270-272.

98. Бушев А.Б. Образ нового Света и русские тексты о нем //Литература в диалоге культур -5: Материалы международной научной конференции. - Ростов н/Д: Логос, 2007. - С. 39-43.

99. Бушев А.Б. Масс-медиа и дискурс мультикультурализма: язык вражды //Интерпретация текста: лингвистический, литературоведческий и методический аспекты: Материалы I-й Международной научной конф. - Чита, 2007. - С. 197-200.

100. Бушев А.Б. Современные особенности языка российских СМИ //Молодежь в современном мире: вызовы цивилизации: Материалы VIII международной научно-практической конференции "Человек в системе коммуникации". - Нижний Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2007. - С. 335-341.

101.Бушев А.Б. Дидактика профессионального субъязыка по специальности инженерно-экономического вуза //Прикладная филология и инженерное образование: Сборник научных трудов и материалов V международной научно-практической конференции. - Томск, Томский политехнический университет, 2007. - Ч. 2. - C. 28-35 - (В соавторстве).

102. Бушев А.Б. Среда межкультурной коммуникации: Интернет //Изучение русского языка и приобщение к русской культуре как путь адаптации мигрантов к проживанию в России: Материалы Международной научной конференции. - Екатеринбург, 2007. - С. 53-55.

103. Бушев А.Б. Развитие риторики в сегодняшней науке //Традиции М.В. Ломоносова и современность: международная научно-практическая конференция. - Гомель: ГПУ, 2007. - С. 159-166.

104.Бушев А.Б. Мультикультуральная компетентность и организационная культура //Экономические и административные аспекты обеспечения социального развития Тверского региона. - Тверь, 2007. - С. 150-156. - (В соавторстве).

105. Бушев А.Б. Русская языковая личность в связи с проблемами лингводидактических готовностей переводчика // Русская речь в современном вузе: Материалы Четвертой международной научно-практической интернет-конференции. - Орел: ГТУ, 2008. - С. 7-10.

106. Бушев А.Б. Социолингвистика и риторика //Прагмалингвистика и практика речевого общения: Сборник научных трудов международной научной конференции. Ростовн/Д, 2007. - С. 49-52.

107. Бушев А.Б. Русский язык и современный социум //II Международный симпозиум "Русская словесность в мировом культурном контексте": Избранные доклады и тезисы. - М.: Фонд Достоевского, 2008. - С. 250-254.

108. Бушев А.Б. Личность и социум: русский язык и речь россиян в XXI веке //Личность, речь и юридическая практика: Межвуз. сб. науч. тр. Ростов н/Д, 2007. - Вып. 10. - Ч. 1. - С. 52-56.

109. Бушев А.Б. Текст и стиль в ситуации перевода "русский язык как родной" //Интеграционные технологии в преподавании русской словесности: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Нижний Новогород: Изд-во НГПУ, 2008. - С. 10-15.

110. Бушев А.Б. Коммуникативный подход к преподаванию русской речи для переводчиков: русская языковая личность в аспекте переводоведения // Язык для специальных целей: система, функции, среда: Сборник материалов II научно-практической конференции. - Курск, 2008. - С. 40-46.

111. Бушев А.Б. Русский язык для переводчика //Мир - Язык - Человек: Материалы Международной научно-практической конференции. - Владимир: ВГГУ, 2008. - С. 184-188.

112. Бушев А.Б. Узус русской речи и перевод на русский язык: актуальный аспект лингводидактики перевода //Индустрия перевода и информационное обеспечение внешнеэкономической деятельности предприятий: Материалы II международной научно-практической конференции. - Пермь: Изд-во ПГТУ, 2008. - С. 346-357.

113. Бушев А.Б. Гендерная проблематика в кино //Гендер и проблемы коммуникативного поведения: Сборник материалов Третьей межд. научной конференции. - Полоцк, 2007. - С. 61-64.

114. Бушев А.Б. Стилистические функции транслитерированных молодежных сленгизмов //Русский язык в контексте национальной культуры: Материалы всероссийской научной конференции. - Саранск: Изд-во МГУ, 2008. - С. 88-91.

115. Бушев А.Б. Способности развитой языковой личности //Педагогика, лингвистика и информационные технологии: Материалы Международной научно-практической конференции. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2007. - С. 141-147.

116. Бушев А.Б. Предпереводческий анализ текстов русской речи: идиолект как проблема понимания и переводимости //Русское слово в контексте культуры: материалы конференции. - Орел: Издательский дом "Орлик и К", 2008. - С. 60-66.

117. Бушев А.Б. Язык рекламы: специфика слоганов //Актуальные проблемы современной лингвистики: Межвуз. сборник статей по материалам конференций. - Пермь, 2008. - С. 161-168.

118. Бушев А.Б. Способность межкультурной коммуникации русская языковая личность //Состояние и перспективы методики преподавания русского языка и литературы: Сб. статей I Международной научно-методической конференции. - М: РУДН, 2008. - С. 378-385.

119. Бушев А.Б. Русская литература XX века: изменение канона //Русская литература в мировом культурном пространстве: Материалы конгресса. - CПб. 2008. - Т. 2. - Ч. 2. - С. 31-39.

120. Бушев А.Б. Интерпретационная позиция при грамматических трансформациях подлинника и перевода //Русский язык как неродной: новое в теории и методике: Первые научно-методические чтения. Сб. науч. статей. - М.: МГПИ, 2009. - С. 168-173.

121. Бушев А.Б. Субкультурные центры языковой экспансии: из жаргона - в просторечье //Язык и общество: проблемы, поиски, решения: Материалы международных научно-практических конференций Научной сессии " X Невские чтения". - СПб., 2008. - C. 15-18.

122. Бушев А.Б. Русская грамматика и переводческие трансформации //Язык и общество: проблемы, поиски, решения: Материалы международных научно-практических конференций Научной сессии "X Невские чтения". - СПб., 2008. - С. 161-163.

123. Бушев А.Б. Трансляция религиозных ценностей как этнокультурная и этнополитическая проблема //Общество и этнополитика: Материалы Международной научно-практической Интернет-конференции. - Новосибирск, 2008. - С. 211-218.

124. Бушев А.Б. Диалогизм нерифмованных поэм Е. Рейна: лингвокреативность и прецедентность //Литература в диалоге культур-6: Материалы международной конференции. - Ростов-на-Дону: НМЦ "Логос", 2008. - С. 39-42.

125. Бушев А.Б. Языковая личность и XXI век //Русская словесность как основа возрождения русской школы: Материалы межд. научно-практической конференции. - Липецк, 2008. - С. 98-105.

126. Бушев А.Б. Проблемы комплексных трансформаций при техническом переводе как частный случай достижения узуса речи //Прикладная филология: идеи, концепции, проекты: Сборник статей VI Международной научно-практической конференции. - Томск. 2008. - Ч. 1. - С. 95-101.

127. Бушев А.Б. Ненаучная категория "художественность" и творческая педагогика //Преподаватель XXI века: современные тенденции и инновационные процессы: Материалы всероссийской научно-практической конференции. - Тюмень: РИЦ ТГАКИ, 2008. - С. -206-212.

128. Бушев А.Б. Макаронический язык бизнесмена-билингва в России //Русская речь в современном вузе: Материалы Пятой международной научно-практической интернет-конференции. - Орел: ОрелГТУ, 2009. - С. 14-17.

129. Бушев А.Б. Узус русской речи и перевод на русский язык: актуальный аспект лингводидактики перевода //Культура речи и деловое общение: Материалы Всероссийского научно- практического семинара. - Саранск, 2008. - C. 52-60.

130. Бушев А.Б. Культурное, образовательное и воспитательное значение государственного праздника Дней славянской письменности и культуры //Актуальные проблемы преподавания изучения русского языка и литературы в современных условиях: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - Якутск: Изд-во ЯГУ, 2009. - С. 55-58.

131. Бушев А.Б. Риторические и языковые закономерности стиля научной литературы //Проблемы межкультурной коммуникации в современном образовательном пространстве: Материалы II международной научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов. - Тобольск, 2008. - С. 106-116.