Эффективное чтение: модульное обучение зрительно-смысловой обработке информации в процессе чтения (французский язык, уровень А2)

• обосновывается целесообразность избирательного и дозированного применения компьютерного варианта упражнений.

В результате такого подхода при создании МКУ поставлены новые, отличающиеся от традиционно принятых, цели обучения. Основное отличие заключается в том, что предложенный алгоритм обучения чтению формирует:

Ш стратегии ЗСО оперативных единиц чтения, использующие:

• зрительные сенсомоторные навыки чтения,

• увеличение и гибкость скорости чтения,

• эффективность и пластичность оперативной памяти;

Ш стратегии активной опоры на фоновые знания.

В этой связи предложенный в диссертации тренинг формирует навыки зрительной сенсомоторики (увеличение угла охвата текста; активное движение глаза по горизонтали, вертикали, диагонали; снижение количества регрессий) и увеличение объема и длительности хранения информации в оперативной памяти.

Скорость чтения - параметр, который, как известно, непосредственно связан с эффективностью понимания и запоминания обрабатываемой информации и зависит от овладения зрительной сенсомоторикой и механизмами смысловой обработки. Нельзя, однако, забывать о том, что умение мобилизовать свои возможности в ситуации временного ограничения вырабатывается тренировкой. В МКУ скорость отрабатывается как в ходе тренинга (все упражнения дают установку на необходимость соблюдения определенного временного режима), так и в тестовых срезах.

Опора на фоновые знания на всех этапах чтения - важнейшая составляющая портрета компетентного читателя. В МКУ способность обучаемых использовать свои фоновые знания формируется на этапе антиципации, т.е. до начала работы с дискурсивным форматом текста. Именно поэтому одним из принципов подбора учебных текстов является их фреймовая доступность для активизации обучаемыми своих фоновых знаний. Таким образом, создаются условия, облегчающие обучаемым приобретение стратегического опыта использования фоновых знаний. В случае эффективной реализации предложенного тренинга есть все основания рассчитывать на положительный перенос этой стратегии в процессе дальнейшего овладения ЭЧ.

Важным для разработанного в диссертации обучающего алгоритма является его трехуровневая модульная структура, в основу которой положены следующие принципы:

• усложнение (лингвистическое, графическое, информативное) оперативной единицы чтения,

• усложнение ЗСО (гибкость движения глаза, объем оперативной памяти, увеличение скорости чтения),

• стратегический перенос сформированного навыка,

• дидактический принцип нарастания сложности.

Решение основной поставленной в МКУ задачи - обучение ЭЧ - обеспечивается в каждом модуле комплексом специфических задач и разработанных для их решения упражнений.

Основные положения и результаты диссертационного исследования изложены в следующих публикациях и выступлениях

1. Денисова О.Д. К вопросу о нейрофизиологической организации процесса чтения и ее учёте при обучении чтению/ Теория и практика общественного развития, №7,2013. Режим доступа: http://teoria-practica.ru/-7-2013/pedagogics/denisova.pdf

2. Бубнова Г.И., Денисова О.Д. Обучение эффективному чтению на уроках французского языка (уровень сложности А2) / Иностранные языки в школе, №10, 2011. - С.69-76.

3. Денисова О.Д. Стратегии эффективного чтения: теория и практика/ Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация, №4,2009. - С.166-173.

4. Денисова О.Д. Обучение эффективному чтению в эпоху компьютеризации образования// Преподавание иностранных языков в условиях интернационализации образования/Материалы Международной научно-практической конференции (Минск, 1-2 февр. 2013 г.) - Минск: БГЭУ, 2013.- С.178-179.

5. Денисова О.Д. К вопросу об обучении эффективному чтению на уроке французского языка [Электронный ресурс]/ Материалы докладов ХIXМеждународной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов». - М.: Издательство МГУ, 2012. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM); 12cм.

6. Денисова О.Д. Теоретические основания разработки компьютерной программы по обучению эффективному чтению//Романские языки в межкультурном пространстве/ Материалы международной научной конференции 26-27 июня 2012. - М.: МГОУ, 2012. - 507с.

7. Денисова О.Д. Формирование стратегий эффективного чтения. Форматы текста//Учитель, ученик, учебник: материалы VI Международной научно-практической конференции/Сборник статей. Том 1/ Под редакцией проф. Л.А. Городецкой. - М.: КДУ, 2011. - С.233-238.

8. Денисова О.Д. Эффективное чтение и форматы текста// Романские языки в эпоху глобализации: лингвистические и социолингвистические аспекты/ Материалы международной конференции 22-23 июня 2010. - М.: ООО «Диона», 2010 - с.184-189.

9. Денисова О.Д. Оптимизация обучения эффективному чтению [Электронный ресурс]/ Материалы докладов XVIМеждународной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» - М.: Издательство МГУ, 2009. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM); 12 см.

Размещено на Allbest.ru