Психологический анализ структуры иностранного языка, как фактора влияющего на эффективность иноязычного образования

Для более обстоятельного исследования инструмента психологического анализа материала иностранного языка нами была предпринята попытка разработки урока с элементами психологического анализа структуры изучаемого иностранного языка. Разработка урока проводилась на базе учебника “Английский язык” за 8 класс, серии “Английский язык в фокусе”, авторов Ю.Е, Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. Одной из основных задач урока ставилось развитие умения написания письма благодарности полуофициального характера, в связи с чем, учащимся необходимо было познакомиться со структурой подобного письма, в процесс чего был включен психологический анализ его структуры на основе элемента социокультурных отличий.

Таким образом, можно говорить о том, что включение психологического анализа структуры иностранного языка в формат урока представляется эффективным, поскольку способствует: осознанию и, соответственно, усвоению иноязычного материала учащимися; осознанию через средства иностранного явлений родного языка; и, в конечном счете, в узком смысле, - решению задач урока, а в широком, - формированию личности учащихся.

Гипотеза исследования, заключавшаяся в том, что иноязычное образование, базирующееся на психологическом анализе структуры изучаемого иностранного языка, в сравнении с родным языком учащихся, является эффективным подходом, способствующим иноязычному образованию, который помогает учащимся в усвоении иностранного языка, подтвердилась

Практическая значимость работы состоит в том, что результаты проведенного исследования могут представлять интерес с точки зрения построения эффективного иноязычного образовательного процесса и быть полезны для преподавателей иностранных языков при подготовке уроков.

В завершение хочется сделать вывод о том, что поскольку обучение с опорой на психологический анализ структуры иностранного языка представляет собой способ восприятия иностранного языка с позиции психической вкладки, заложенной в материале, в развертке сопоставления мира, представленного изучаемой языковой реальностью, и мира, сформированного родным языком учащихся, мы подходим к парадигме обучения иностранному языку, как другому видению мира - мира воспринимаемого, через призму иностранного языка. В связи с чем, напрашивается вывод о том, что обучение иностранному языку должно вестись с учетом психологических основ мировосприятия и мироощущения людей или, в широком смысле слова, нации на нем говорящей, в связи с чем, психологический анализ структуры языка необходим, как базис и основа процесса иноязычного образования.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Азимов, Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий: Теория и практика обучения языкам / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. -- М.: Издательство ИКАР, 2009.

2. Аракин, В.Д. История английского языка: Учеб. пособие / В.Д. Аракин; под.ред. М.Д.Резвецовой. -- 3-е изд. -- М.: ФИЗМАТЛИТ, 2011. -- 304 с.

3. Аракин, В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков: Учеб. пособие / В.Д. Аракин. -- 3-е изд. -- М.: ФИЗМАТЛИТ, 2005. -- 232 с.

4. Афанасьева, О.В. Английский язык: 1-й год обучения. 2 класс. 1 Часть : Учебник для общеобразоват. учреждений / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - М.: Дрофа, 2011. - 122 с.

5. Афанасьева, О.В. Английский язык: 1-й год обучения. 2 класс. 2 Часть : Учебник для общеобразоват. учреждений / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - М.: Дрофа, 2011. - 121 с.

6. Бак, Е. Аналитико-синтетический метод обучения иностранным языкам // Русская школа. - 1890. - № 5.

7. Большая советская энциклопедия. -- М.: Советская энциклопедия. 1969--1978.

8. Ваулиной, Ю.Е., Английский язык в фокусе (Spotlight 8) / учебное пособие: Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. - М.: Просвещение, 2012.- 216с.

9. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. - М., 1934

10. Жеребило, Т.В. Словарь лингвистических терминов / Т.В. Жеребило.--Изд.5-е, испр-е и дополн. - Назрань: Пилигрим, 2010.

11. Заходер, Б.В. Стихи и сказки / Б.В. Заходер. - М.: Детская литература, 1968. - 305 с.

12. Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И.А. Зимняя. - М.: Просвещение, 1991. - 222с.

13. Зенков, Г.С. Введение в языкознание / Г.С. Зенков, И.А. Сапожникова. - Бишкек.: 1998.

14. Иванищева, О. Н. Язык и культура : учебное пособие / О. Н. Иванищева. - Мурманск, 2007. - 196с.

15. Ивин, А.А. Философия: Энциклопедический словарь. / Под ред. А.А. Ивина. -- М.: Гардарики, 2004. -- 1072 с.

16. Комлев, Н.Г. Словарь иностранных слов. - 2006.

17. Круглова, Г.Г. К психологии усвоения некоторых грамматических конструкций английского языка учащимися старших классов: диссертация кандидата психологических наук: 13.00.00: защищена 1951г. / Круглова Г.Г.

18. Левенталь, В.И. Английский язык: просто о сложном: Практический курс / В.И. Левенталь. - М.: Лайда, 1991. - 228с.

19. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. / А.Н. Леонтьев. - М.: Смысл, 2000 - 509 с.

20. Лотман, Ю. М. Семиосфера / Ю.М. Лотман. - СПб., 2000.

21. Миролюбов, А.А Смешанный метод / А.А. Миролюбов // Иностранные языки в школе. - 2003. № 3. - С. 32-33.

22. Миролюбов, А.А. Натуральный метод / А.А. Миролюбов // Иностранные языки в школе. - 2002. № 5. - С. 26-28.

23. Миролюбов, А.А. Прямой метод / А.А. Миролюбов // Иностранные языки в школе. - 2002. № 6. - С. 15-17.

24. Миролюбов, А.А. Сознательно-сопоставительный метод / А.А. Миролюбов // Иностранные языки в школе. - 2003. № 6. - С. 39-41.

25. Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению / Е.И. Пассов. - М.: Просвещение,1985. - 208 с.

26. Cоловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций / Е.Н. Соловова // пособие для студентов пед. вузов и учителей. Изд. 4-е. - М.: Просвещение, 2006.-239с.

27. Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация: Учеб. Пособие/ С.Г. Тер-Минасова. -- М.: Слово/ Slovo, 2000. -- 213 с.

28. Тер-Минасова, С.Г. Война и мир языков и культур / Учеб. Пособие/ С.Г. Тер-Минасова. - М.: Слово, 2008. - 389с.

29. Ушинский, К. Д. Объяснительная записка к проектам Программ учебного курса в воспитательном обществе благородных девиц в СПб Александровском училище: Собр. соч. / К.Д. Ушинский. - М.-Л., 1948.-Т.6.

30. Чудинов, А.Н. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка / А.Н. Чудинов. - 1910

31. Щерба Л.В. Как надо изучать иностранные языки / Л.В. Щерба. - Л., 1929

32. Щерба Л.В. О взаимоотношении русского и иностранного языков // Иностр. языки в школе. - Вып. 1. - М., 1934

33. Щерба Л.В. Общеобразовательное значение иностранных языков и место их в системе школьных предметов // Сов. педагогика. - 1942. - №5-6

34. Щукин, А.Н. Методика преподавания иностранных языков : учебник для студ.учреждений высш. образования / А.Н. Щукин, Г.М. Фролова. - М.: Издательский центр “Академия”, 2015. - 288 с.

35. Ярцева В. Н. Принципы типологического исследования родственных и неродственных языков // Проблемы языкознания. -- М., 1967. -- С. 203-207.

Размещено на Allbest.ru