Характеристика вербальной и невербальной коммуникации

Запрет: покачивание выпрямленным указательным пальцем во фронтальной плоскости из стороны в сторону; энергичное размахивание руками крест-накрест во фронтальной плоскости; энергичное покачивание головой из стороны в сторону.

Игровые жесты: указательный и средний пальцы вытянуты вперед, остальные в кулак; указательным пальцем одной руки рисуются круги на открытой ладони другой, а затем по одному загибаются пальцы; хлопки в ладоши; помахивание кистями обеих рук около плеч, руки чуть согнуты в локтях.

Жесты примирения, прощения: рукопожатие; поглаживание по руке; похлопывание по плечу; приложить руку ладонью к сердцу; сложить руки ладонью на ладонь на груди.

вербальный речевой языковой лингвистический

Заключение

Итак, в русском языке существует система разнообразных способов выражения побуждения (как вербальных, так и невербальных). Побуждение представляет собой универсалию, однако получает в языках различное оформление, что подтверждают сделанные нами наблюдения над способами выражения побуждения в русском языке.

Побудительная модальность является важным структурно- содержательным компонентом функционально-семантической категории модальности, устанавливающей живую связь между высказыванием и внеязыковой действительностью. Обращенная к прагматическому аспекту предложения (высказывания), она непосредственно участвует в формировании его коммуникативной перспективы.

Директивные или побудительные речевые акты - это специфические типы речевых образований, отличающиеся от остальных разновидностей высказываний своей специфической интенцией (коммуникативным, речевым намерением, целью высказывания коммуникантов), волеизъявлением Пишущего, направленным на то, чтобы совершилось / не совершилось определенное положение дел. Они характеризуются наличием волевой составляющей в семантике и направленностью на управление поведением адресата. В них Пишущий, называя определенное действие или состояние, стремится с большей или меньшей степенью настойчивости заставить адресата стать его исполнителем, то есть изменить определенным образом существующее положение дел. Действительность в данном случае должна быть приведена в соответствие с высказыванием.

Исходя из вышеизложенного следует сделать вывод, что из всей системы разнообразных побуждений призыв можно отнести к высказываниям директивно-коммисивного типа. Эта его характеристика ставит призыв в ряду других побуждений между приказом и просьбой, но занимает он несколько обособленное положение, поскольку только призыв предполагает не просто побуждение, но он имеет в виду форму совместного действия. Призыв относится к рекуррентной группе побуждений. Это предписывающая апелляция, подразумевающая свободное решение воли адресата. Призыв часто употребляют для осуществления какой-то высокой цели в моральном отношении. Указание цели служит и мотивировкой призыва.

Устный призыв типичен для общественных публичных выступлений при обращении к большой аудитории. Цель его - разбудить активность людей в смысле добровольного осознанного порыва к действию. В известном смысле призыв - это порыв человека к прогрессу.

Список литературы

1. Биркенбил В.Ф. Язык интонации, мимики, жестов. / Пер. с немецкого А. Желнина. - СПб.: Питер, 1997.

2. Блох А.А. Коммуникативные типы предложений в аспекте коммуникативной целеустановки: Иностр. яз. в школе. - М.: Просвещение, 1976. - С.41-63.

3. Галочкина И.Е. Роль интонации в формировании прагматических типов высказывания: Автореф., канд.филол.наук. - М.: Моск. пед. ин-т иностр. языков. - 1985. - 22 с.

4. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. - М.: Инфра-М, 1997.

5. Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. 3-е изд. - М.: Изд-во ЛКИ, 2007.

6. Градобык Н.С. Просодические характеристики устного собственно-публицистического монолога (на мат-ле англ.яз.): Дис., канд. филол. наук. - Минск: Минский пед. ин-т иностр. яз., 1973.

7. Дубовский Ю.А. Анализ-синтез-анализ просодии устного текста и его составляющих. Дис., докт. филол. наук. - Минск.: Минский пед. ин-т иностр. языков, 1978. - 427 с.

8. Казимова Э. А. К вопросу о функционально-семантическом поле побуждения в современном русском языке. // Семантика языковых единиц разных уровней. Вып. 7. - Махачкала, 2000.-С. 117-120.

9. Казимова Э. А. О роли контекста и конситуации в реализации семантики побуждения // Семантика языковых единиц разных уровней: Программа и тезисы докладов Всероссийской научно-теоретической конференции 21-23 сентября 2000. - Махачкала, 2000. -С.55-56.

10. Казимова Э. А. Обращение в дискурсе побуждения // Русский язык и межкультурная коммуникация в полиэтническом регионе: Доклады Всероссийской научной конференции 3-4 октября 2002. -- Махачкала, 2002. - С. 53-57.

11. Казимова Э. А. Роль внеязыковых средств при выражении побуждения. // Проблемы гуманитарного образования. Вып. 8. - Махачкала, 2002.-С. 32-37.

12. Казимова Э. А. Соотношение разных степеней значимости "Я" с формой выражения побуждения. // Семантика языковых единиц разных уровней. Вып. 8. - Махачкала, 2001.- С. 80-85.

13. Казимова Э. А. Формы побуждения в ситуации школьного занятия. // Гуманитарные науки и новые технологии образования. - Махачкала, 2002.-С. 110-113.

14. Киселева Л.А. Вопросы теории речевого воздействия. - Л.: Наука. 1978. - 324 с.

15. Клюев Е.В. Речевая коммуникация. - М.: Рипол Классик, 2002. - С. 43

16. Колшанский Г.В. Коммуникативная функция и структура языка. - М.: Наука, 1984. - 174 с.

17. Ли Д. Практика группового тренинга: Вербальная и невербальная коммуникации; Совладание со стрессом, визуальная поддержка; Оценка результатов тренинга. / Пер. с англ. А. Маслова. - Спб.: Питер, 2001. - С. 33

18. Морозов В.П. Искусство и наука общения: невербальная коммуникация. - М.: Институт психологии РАН, 1998.

19. Назари Фатеме. Императивные мезвдометия в русском языке / Фатеме Назари // Сибирский педагогический журнал. - 2011. - № 6. - С. 101-104.

20. Назари Фатеме. Способы выражения запрета в русском языке / Фатеме Назари // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского . -- 2011. --№ б.Часть 2(том. Н) - С. 684-686.

21. Назари Фатеме. Способы выражения побуждения в современном русском языке. Автореферат. М., 2012.

22. Назари Фатеме. Средства выражения приказа и просьбы в русском языке / Фатеме Назари // Преподаватель XXI век. -2010. -№ 4., Часть 2-С. 314-318.

23. Петрова Е.А. Жесты в педагогическом процессе. М.: Педагогическое общество России , 1998. - 222 с.

24. Терин В.П. Массовая коммуникация. - М.: Институт социологии РАН, 2000.

Размещено на Allbest.ru