Особенности фонетики и ее структура

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

фонетика языковой артикуляционный фоностилистика

Устное или речевое общение не представляется возможным без произнесения и восприятия на слух звуков, ведь именно из них состоит звуковая оболочка слов. Помимо этого для устного общения необходимо различать произношение слов среди похожих по звучанию. Этим в фонетической системе языка обусловлено наличие средств, которые служат для того, чтобы передавать и различать значимые единицы речи: предложения, словосочетания, формы слов и слова, которые в свою очередь можно раздробить на звуки.

Звуки речи имеют качественные различия, поэтому они используются в языке для создания различий между словами. Бывает так, что слова имеют различие лишь в одном звуке, в наличие дополнительного звука по сравнению с другим словом или звуковым порядком (например: порт - форт, Коля - колья, горб - гроб). Словесное ударение призвано разграничить слова и формы слов, идентичные по звуковому составу (например: ноги - ноги, дома-дома, горы-горы).

Фразовое же ударение служит для различения по значениям предложений при их одинаковом составе и порядке слов (например: Дождь пошёл и Дождь пошёл).

При идентичном порядке слов в предложении различить их смысл также помогает интонация (если фразовые ударения одинаковые) (например: Дождь пошёл и Дождь пошёл?)

Нужно отметить, что фразовое ударение и интонация имеют отношение к синтаксису языка, а словесное ударение и звуки - к морфологии. Далее мы ещё коснёмся темы корреляции фонетики с другими языковыми дисциплинами и рассмотрим эту тему подробнее.

Значение изучения фонетики, как практическое, так и теоретическое, нельзя переоценить. Ведь фонетико-фонологический ярус является базисом любого живого языка, основой для общего языкового знания: речь, предложения, слова и части слов (морфемы) в первую очередь выражены в звуках. Таким образом, можно говорить о том, что без изучения фонетики становится невозможно изучение языка в целом, потому что его лексический и грамматический строй целиком зависят от произношения. Можно отметить, что зачастую именно фонетика является первым знанием человека о незнакомом ему языке. Позже слышимое облекается в письменное, но живое общение возможно в первую очередь с помощью звуков.

В области практического применения фонетика так же имеет широчайший спектр применения. Благодаря изучению фонетики становится возможным создание письменного выражения для языков, на данный момент такового не имеющих, а так же улучшение и переосмысление письменной составляющей уже имеющих свою письменность языков. В основе обучения письму и чтению также лежит в первую очередь фонетика, в том числе это справедливо и для изучения иностранных языков. Даже в обучении слабослышащих фонетика играет важнейшую роль. А если мы коснёмся современного технического прогресса, то заметим, что даже он в немалой степени взаимозависим с фонетикой: многочисленные средства связи утратили бы свою пользу, если бы люди не могли выражать слова звуками, как и роботы, запрограммированные на управление с помощью речевых команд.

Тема изучения фонетики актуальна прежде всего тем, что на данном этапе развития технологий, общества и языкознания, она приобретает всё более весомое значение. Вместе с развитием человечества происходит интеграция культур и усовершенствование технологий. Без речевого общения невозможно сотрудничество между индивидами, передача новых и переосмысление старых знаний. Невозможно постижение ранее чуждых проявлений жизни. И, самое главное, без речевого общения не представляется возможным распространение информации, будь то фундаментальные знания или сводки текущих известий.

Устная речь является настолько привычной и обыденной частью жизни человека, что её значение часто недооценивается, а её неоспоримые достоинства принимаются как данность. Без глубокого её изучения подчас очень непросто оценить всю многогранность и сложность устной речи и, соответственно, фонетического языкового яруса. Именно поэтому данная тема очень важна в первую очередь для филолога, ведь она позволяет раскрыть базисный уровень языка и достичь понимания в первую очередь его основ.

Во взаимодействии с фонетикой находятся все языковые ярусы и системы. Поэтому для перехода к их изучения крайне важно раскрыть и изучить тему фонетической системы языка, его речевую составляющую и артикуляцию, на которой во многом строится любое произношение, необходимое для общения и передачи информации.

Цель данной курсовой работы: изучение фонетики как важной составляющей языковых дисциплин, а также рассмотрение дисциплин смежных; рассмотрение разделов и направлений фонетики, с углублением в понятие звукового строя языка. Изучение такой науки как фонетика невозможно без знакомства с ее артикуляционным аспектом, что также планируется осветить в данной работе.

Задачи работы: выявление и изучение основных понятий фонетики, анализ разрешаемых с её помощью задач и её значения в языковой среде в целом, а также связь фонетики с другими науками и рассмотрение артикуляционной составляющей устной речи как важнейшего её элемента с описанием артикуляционного аппарата и его функций.

Не все проблемы, поставленные перед данной наукой, в настоящий момент решены. В частности, не все лингвисты вообще рассматривают фонетику как науку. Таким образом, рассмотрение этой спорной дисциплины, её изучение и осмысление является актуальным шагом в изучении науки о языке в целом и самой фонетики в частности.

1. Основная часть

1.1 Предмет и задачи фонетики. Её роль в языковой системе и связь со смежными языковыми аспектами

В первую очередь следует изучить место фонетики среди других лингвистических дисциплин. Относительно этого в области языкознания существует несколько точек зрения, сводящихся в итоге к двум подходам. Соответственно первому из них, фонетика рассматривается как одна из составляющих грамматики. А соответственно второму - как самостоятельная языковая дисциплина. Следует отметить, что второй подход находится ближе к реальному положению данной науки, это можно обосновать, если обратиться к предметам изучения наук о языке. Языковые единицы, начиная с морфем и заканчивая текстами, имеют значения, смысл. Именно на изучении этих смыслов строятся все языковые дисциплины за исключением фонетики, предметом изучения которой являются фонемы и выражающие их звуки, которые собственным значением не обладают. Поэтому можно говорить о том, что другие дисциплины занимаются анализом структуры и смысла языковых единиц (предложений, словосочетаний, слов и морфем), не придавая большого значения материальному их выражению, тогда как фонетика изучает непосредственно материю языка, её незнаковые, односторонние единицы. Также можно упомянуть и о том, что фонетика существовала задолго до появления письменности, ведь она изучает устную речь, а значит, именно эта наука была первична и не может являться составной частью грамматики или лексикологии.

Можно считать, что фонетика зародилась в древней Индии, где 2300 лет назад учёные пытались закрепить верное произношение священных текстов на санскрите, мотивируя это тем, что звуки молитв не должны искажаться в тексте. Греки же создали античный алфавит, представлявший из себя письменную систему, основанную на произношении звуков, на сегодняшний день эта система применяется для создания транскрипции, например, в английском языке.

В более позднее время интерес лингвистов к звуковому ярусу языка снизился. В качестве исключения можно привести редкие работы учёных прошлого, но следует отметить, что ещё в первой половине 19 века они не достаточно хорошо могли различить буквы и звуки, следовательно, не имели точного определения того, что можно считать звуком.

Только в 19 веке начало развитие фонетики как науки. Это было исторически обусловлено необходимостью составления грамматики языков аборигенов для колонистов, а также с изучением языковых групп в их историческом развитии и становлении. Прогресс не стоял на месте, поэтому эволюции фонетики способствовала не только пытливость тогдашних лингвистов, но и ряд технических новинок. В частности, изобретённый в 1829 г. ларингоскоп позволил учёным изучить строение человеческого горла и провести изучение работы голосовых связок в 1852 г., это исследование стало заделом для артикуляционной фонетики. И, наконец, в 1877 г. был создан граммофон, позволивший производить запись и последующее прослушивание речи, так появилась экспериментальная фонетика (в России она начала своё развитие в конце 19 века, а расцвет её пришёлся на 20-е гг. 20 века). В 1886 г. была учреждена первая Международная Фонетическая Организация, открывшая посвящённый данной науке журнал «Le Maitre Phonetique», таким образом у учёных появилась возможность публиковать свои специализированные труды и читать чужие, обмениваясь опытом.

На сегодняшний день фонетика является самостоятельной лингвистической дисциплиной, имеющей собственный предмет изучения и задачи.

Фонетика - наука о звуках речи, являющихся элементами звуковой системы языка (греч. phonз - звук). Фонетика - раздел языкознания, изучающий звуки в потоке речи, их сочетаемость и их позиционные изменения.

Фонетика (греч. Phфnetikз звуковой, звучащий, рhфne звук, голос) - это раздел языкознания, который изучает звуковые единицы языка. Звуковая сторона - необходимая форма существования слов, материальное выражение, без которого невозможно существование языка. Звуковой строй языка - особый ярус в структуре языка, а поэтому фонетика - самостоятельный раздел языкознания, который имеет свой особый предмет и задачи. В соответствии со структурой звуковой стороны языка фонетика изучает звуки, слоги, различные типы ударения (т.е. акцентуацию) и интонацию. Звуковая сторона - сочетание линейных и нелинейных единиц. Звуки, слоги являются линейными единицами, а акцентуация и интонация являются нелинейными единицами, которые наслаиваются на линейные.

Фонетика решает следующие задачи:

- установление звукового состава языка в определённый период его развития и становления;

- изучение данного языка в статическом состоянии или изучение его эволюции и развития звуковой стороны в течение ряда эпох истории этого языка;

- определение последовательных изменений речевых звуков и выяснение причин данных изменений;

- изучение фонетических явлений языка по сравнению с фонетическими явлениями родственных языков;

- исследование звуковых структур двух и более языков для того, чтобы найти их общие и индивидуальные черты.

Занимаемое фонетикой место в ряду других разделов языкознания было и остаётся дискуссионным вопросом. Некоторые учёные даже склоняются к мнению, что она и вовсе не является лингвистической дисциплиной, а имеет большее отношение к физиологии, психологии, акустике и прочим естественным наукам.

Но, всё же, такое мнение поддаётся всестороннему опровержению. Во-первых, если рассматривать фонетику с точки зрения естественных наук, то можно отметить, что свойства изучаемых ею фонетических единиц не похожи на свойства иных физиологических, акустических и психологических явлений настолько, что появляется необходимость создания специального аппарата для описания данных единиц. Проанализировав работы, посвящённые исследованиям физиологии, акустики и восприятия речи, можно утверждать, что соответствующие характеристики звуковых единиц не могут быть поняты без учета их основной функции - выступления в качестве материального носителя нематериальных свойств любого сообщения, то есть в роли формы языкового значения.

С точки зрения лингвистики место фонетики также является спорным. Многие языковые теории основываются на представлении о несущественности звуковой формы значимых единиц, а наиболее важными считают не сами фонетические свойства, а отношения между ними. Таким образом фонетика и фонология могут быть противопоставлены, что приводит к ситуации, в которой отношения между фонетическими единицами устанавливаются не на основе изучения реальных фонетических свойств, а на основе каких-либо внешних по отношению к фонетике критериев.

1.2 Разделы фонетики. Физиологическая, акустическая, перцептивная фонетика, фонология

Как и языкознание, разделяемое на общее и частное, такому же разделению подлежат и дисциплины, изучающие различные языковые аспекты - лексику, грамматику, звуковой строй и т.п.

Из вышесказанного понятно, что основные задачи фонетики включают в себя всестороннее изучение звуковой составляющей языка, а также поиск и выявление закономерностей в её внутренней организации. Звуковую сторону любого языка можно охарактеризовать как сложное, комплексное явление, которое включает в себя не только речевые звуки и их последовательности, но и словесное ударение и фразовую интонацию. Однако, звучащая речь является не только акустическим явлением, но и комплексом акустических сигналов, целенаправленно производимых артикуляционными органами человека и предназначенные в первую очередь для слухового восприятия.

На данный момент можно назвать четыре аспекта звуковой речи:

* физический,

* артикуляционный,

* перцептивный;

* функциональный.

Фонетика является комплексным предметом, поэтому в ней можно выделить несколько частных дисциплин, например:

- артикуляционную фонетику,

- акустическую фонетику,

- перцептивную фонетику,

- функциональную фонетику (фонологию).

Предметом изучения артикуляционной фонетики является деятельность речевого аппарата человека, результатом которой является воспроизведение звуков, исполняющие роль элементарных звуковых единиц какого-либо языка. Эта наука занимается описанием и систематизацией движений и положений речевых органов, необходимых для воспроизведениея звуков данного языка.

Акустическая фонетика занимается исследованием исключительно физических параметров и характеристик звуков речи, принадлежащих разным языкам.

Перцептивная фонетика изучает особенности слухового восприятия человеком речевых звуков.

Предметом изучения функциональной фонетики является функция звуковых элементов. Это работа со значениями звуков и звуковых цепей, поиск различий в этих значениях в зависимости от звучания, исследование звуковых цепей как посредника при передаче языковой информации, изучение явлений кодирования и раскодирования речевых сообщений.

Акустико-физиологическая фонетика (антропофоника) занимается изучением человеческого организма и тех его общих постоянных черт, которые отвечают за явление звуковой речи. Также эта наука рассматривает органические привычки, которые дают возможность нашему произношению оставаться приблизительно одинаковым на протяжении определённого промежутка лет. По данным исследований языковой истории можно сделать вывод о том, что эти самые привычки не являют собой чего-то неизменного, а наоборот претерпевают определённые выраженные изменения в течение некоего временного промежутка, как правило, довольно значительного. Являющиеся по своей сути результатами привычек произношения, звуки изменяются в зависимости от перемен в данных привычках. Причинами этих перемен являются либо общие условия физической организации человека и его речевого аппарата (спонтанеические речевые изменения), либо комбинирование одних физиологических привычек с другими в течение одного промежутка времени (такие изменения называются комбинаторными). В одних случаях появляются звуковые изменения, в других - нет, это зависит от наличия или отсутствия определённых благоприятных условий, но именно этот механизм влечёт за собой появление звуковых чередований в родственных этимологических формах (например: нога // ноженька, ножища: чередование г//ж и т.п.). Такие чередования могут различаться в зависимости от давности своего происхождения и принадлежать к разным эпохам истории развития языка, а так же и в отношении актуальности причинной связи между вызвавшими данное звуковое изменение условиями и его результатами (отношения корреляции и дивергенции).

Акустическая фонетика является самостоятельной научной дисциплиной, появившейся при взаимодействии таких наук как лингвистика, физика и биоакустика. Она занимается изучением физических свойств речевых сигналов.

В русле этой дисциплины происходит изучение акустических характеристик звуковых средств языка и связи артикуляции и её аэродинамических и акустических свойств. Акустический раздел фонетики имеет особенное значение для разработки приложений, расшифровывающих и анализирующих речевой сигнал с помощью технических средств, а также для речевых технологий. Опирается акустическая фонетика на ряд базовых понятий физики, относящихся к учению о колебаниях.

Опираясь на общие законы, управляющие колебаниями, акустическая фонетика смогла оформиться в самостоятельную научную дисциплину (в середине 1940-х гг.), которая представляется из себя один из наиболее разработанных разделов фонетической науки. Основным полем для исследования акустической фонетики является акустическая теория речеобразования, которая изучается связи между органическим аспектом артикуляции и акустическим результатом артикуляционного процесса.

В частной фонетики все изучаемые вопросы рассматриваются в применении к какому-либо конкретному языку. Таким образом, можно различить, например, фонетику современного русского языка, историческую фонетику итальянского (казахского, немецкого) языка и т.д.

Довольно часто особо выделяют экспериментальную фонетику, которая строится на широком применении специальной звукозаписывающей техники. Но в данном случае вернее было бы говорить не о фонетике в целом, а только об экспериментальном методе применительно к этой науке (метод палатограмм, кимографической, магнитофонной записи, рентгеноскопии, спектроскопии, осциллографии и т.д.). В последние годы учёные сумели разработать специальную методику для синтеза речи, при помощи которой появилась возможность создания речеподобных звуков искусственным путём, без участия человека.

Перцептивная фонетика занимается изучением восприятия речи слушающим и установлением соотношения между произнесёнными звуками и услышанными.

Перцептивная фонетика (лат. perceptio -- «восприятие») -- раздел фонетики, исследующий восприятие звуков речи человеческими органами слуха. Основным вопросом, на который он даёт ответ, является то, какие звуковые свойства существенны для восприятия речи человеком (к примеру, для опознания той или иной фонемы) с учётом изменяющихся артикуляционных и акустических характеристик речевых сигналов. То есть, говоря проще, каковы перцептивные корреляты релевантных (то есть существенных) признаков фонем и просодем.

Помимо этого, перцептивная фонетика учитывает, что в процессе восприятия звучащей речи люди получают информацию не только из акустических свойств высказывания, но и из языкового контекста и ситуации общения, делая прогноз общего смысла воспринимаемого сообщения.

Также перцептивная фонетика выявляет универсальные и специфические перцептивные характеристики, свойственные звукам человеческого языка в общем и звуковым единицам определённых конкретных языков. Это позволяет сделать вывод о том, что восприятие базируется не только на инвариантные свойства фонем, но и на вариантные.

Фонологию можно разделить на фонемику и просодику. Фонимика - это учение о теории и описании фонем, которое выявляет структурное и функциональное своеобразие фонологических единиц сегментного (линейного) уровня языка. Просодика - это раздел фонологии, занимающийся изучением структуры и функции интонации и ударения как суперсегментных (нелинейных) средств организации фонетических единиц, которые превышают фонемы по протяжённости (фразы, речевые такты, слоги).

Фонология не просто так получила ещё одно название: функциональная фонетика. Она даёт оценку всей информации о звуковом материале с позиции оценки функций, которые выполняются звуковым строем языка в процессе его действия. Основными функциями можно назвать дистинктивную (различительную) и идентифицирующую (отождествляющую). Опираясь на данные функции, фонология строит определение фонемы как минимальной единицы звукового строя языка, которая служит для отождествления и разграничения знаковых (двусторонних) языковых единиц - морфем и слов в их формах.

Фонология (от греч. цщнЮ -- «звук» и льгпт -- «учение») - это раздел языковедения, который занимается изучением структуры и состава звукового строя языка, а также функционирование звуков в языковой системе. Фонема является сновной единицей фонологии, основной же объект исследования - это противопоставления (оппозиции) фонем, в совокупности образующие фонологическую систему языка.

Большая часть специалистов рассматривает фонологию (как учение о функциональной стороне звуков речи) только лишь как часть фонетики (а именно, учения о звуках речи); но некоторые специалисты, а среди них, что примечательно, такие видные фонологи как Н. С. Трубецкой и С. К. Шаумян, рассматривают данные дисциплины как в принципе непересекающиеся разделы лингвистики.

В чем же видят различие между фонетикой и фонологией? Это отличие можно проследить в определениях этих разделов, и состоит оно в том, что предмет фонетики не сводится лишь только к функциональному аспекту звуков речи, но он охватывает также её субстанциальный аспект, что можно разделить на физический и биологический (или физиологический) аспекты: артикуляцию, акустические свойства звуков, их восприятие слушающим (предмет перцептивной фонетики).

В арсенале современной фонологии присутствует хорошая методика изучения звукового строя языка как в аналитическом, так и в динамическом его аспектах. Для этого были разработаны правила выделения фонем и определения диапазона их вариаций в зависимости от специфики позиционной структуры звукового уровня в определённых конкретных языках. Фонемы подвергаются различным модификациям, попадая в разные позиционные условия в процессе функционирования языка. К этому относятся и случаи нейтрализации - позиционного снятия противопоставления элементов языковой структуры. В зависимости от возможности или невозможности подведения звуков в слабой позиции под сильные можно различить два вида нейтрализации: разрешимую и неразрешимую. В первом случае звуки слабых позиций выступают в виде вариантов соответствующих фонем ([^] - вариант фонемы <О> при наличии живого позиционного чередования в алломорфах корня <вод>а: [вЛдб] // [вуды] ); во втором же случае ([сЛббка]) при невозможности проверки сильной позицией звук [Л] должен быть квалифицирован как представитель гиперфонемы <о\а>.

Те фонологические явления, которые распространены на отрезки речи, превышающие по протяжённости фонемы и слоги, как минимальные незнаковые единицы, доводятся предметом изучения просодики. Являясь разделом фонологии, просодика охватывает область суперсегментных накладок двух разновидностей: интонационных и акцентологических в их взаимосвязи. Это означает изучение закономерностей функционирования звуковых объектов на уровне фонетических фраз и речевых тактов.

1.3 Понятие звукового строя языка и его компонентов. Направления в фонетике: фоностилистика, социофонетика, лингвогеография

В настоящий момент прикладная фонетика находится в состоянии стремительного развития. Одно из её основных направлений - это описание разных речевых стилей. Исследования звучащей речи выходят на передний план в связи с несколькими причинами. В первую очередь большое значение имеет тот факт, что эта область мало исследована, во-вторых, большого интереса заслуживает проблема психолингвистических функций единиц звучащей речи.

Когда мы говорим о фонетике, мы так или иначе касаемся и орфоэпии. Орфоэпическая норма - один из двух аспектов произносительной нормы, она определяет употребление фонем, их порядок следования в слове, то есть нормативный фонемный состав слова. В качестве подобного примера можно привести орфографию, занимающуюся определением нормативного буквенного состава слов в письменной форме. Второй аспект произносительной нормы - это орфофония (или ортофония). Она занимается установлением нормативной реализации звуковых функциональных единиц, то есть правил произношения аллофонов фонем.

Фонемный состав слова определяется орфоэпическими правилами. Орфоэпия очень тесно связано с фонетикой: правила произношения охватывают всю фонетическую систему языка, то есть состав различаемых в этом языке фонем, их качество, изменения в разнообразных фонетических условиях.

Орфоэпия - это раздел науки о языке, который занимается нормами произношения, их обоснованием и установлением. Все национальные языки представлены своими разновидностями, которые имеют различное значение как для общества использующего этот язык, так и для изучающих данный язык лингвистов. Говоря о национальном языке, мы в первую очередь подразумеваем литературный язык, то есть тот язык, который использует образованная часть общества, но не следует забывать и о том, что помимо литературного языка в непосредственной близости от него существуют и территориальные диалекты, сохранившие черты старого состояния данного языка, и социальные диалекты, характеризующие различные социальные группы своих носителей, и просторечие, являющее собой результат различных отклонений от литературной нормы языка.

Языковая произносительная норма - предмет изучения орфоэпии. Изучение произносительной нормы не может идти в отрыве от таких параметров, как понятие стиля, социальные факторы, географические факторы. Все это входит в область изучения смежных дисциплин, без которых в той или иной мере невозможно изучение фонетики.

К примеру, фоностилистика (стилистическая фонетика) занимается рассмотрением особенности организации звуковой речи в области её экспрессивного воздействия. Также к области фоностилистики относят исследование стилеобразующих возможностей звуковых средств. Но если существование фонетических стилей никакого сомнения не вызывает, то в их выделении заключается проблема. На данный момент не существует классификации фонетических стилей, которые можно было бы соотнести с функциональными стилями речи. Сложности при выявлении фоностилистических особенностей в различных видах речевой деятельности обусловлены отсутствием какого-либо системного описания уровня звучащей речи.

Фоностилистика (фонетическая стилистика) - это лингвистическая наука, занимающаяся изучением частоты употребления фонем в различных стилях, их соотношение и сочетаемость, а также анализирующая звуковые эффекты, мотивированные образностью и содержанием текста.

Фоностилистика в качестве лингвистической дисциплины далеко не нова, она обладает глубокими корнями и давней историей в языкознании, потому как нацелена на решение, вероятно, главной задачи теории языка - постижение закономерностей связи звука и значения, принципов их соединения в речевой деятельности - звуковому выстраиванию речи как способы обретения смысла и смыслу как явлению звучащему, в некотором отношении даже музыкальному. Как и единицы любого другого языкового уровня, единицы фонетического уровня можно рассматривать как предмет отбора и комбинирования, то есть они могут быть объектом стилистики, дисциплины, занимающейся изучением принципов, механизмов, целей и результатов речевого отбора.

Социофонетика -- является направлением социолингвистических исследований, изучающим социально фонетические зависимости и связи. Также это раздел лингвистики, изучающий масштаб распространения того или иного произношения, употребление речевых вариаций в разных слоях населения. Основной метод исследования - анкетирование, использование вопросников. Это позволяет получить данные о том, каких норм произношения придерживаются различные группы населения, отличающиеся по возрасту, профессии, месту жительства и т.д.

В данном случае очевидна и неразрывна связь социофонетики и лингвогеографии. Социальный фактор имеет едва ли не прямую зависимость от географического, а иногда и геополитического расположения той или иной зоны. Нередко можно слышать такие понятия как «южный акцент», «северный акцент», что является прямым следствием зависимости языка от геоположения.

Из материалов лингвистической географии можно получить возможность исследовать территорию распространения тех или иных явлений, имеющих отношение к любым аспектам языка. К ним могут относиться как фонетические, так и морфологические, синтаксические, лексические (семантические) и даже стилистические вопросы. Всё это зависит лишь от объёма и специфики атласа. Некоторые атласы обращены к изучению лексических сторон языка, другие - грамматических. Для изучения каждого отдельного языкового факта в первую очередь необходимо найти зону его распространения, а затем интерпретировать конфигурацию этой зоны.

Лингвистическая география (лингвогеография) -- это дисциплина, которая занимается изучением языка в пространственном отношении, а также территориальное распространение языковых единиц и явлений. Этот раздел лингвистики исследует территориальное размещение языков и распространение языковых явлений. Также он изучает географии языковых явлений (так называемые изоглоссы) различного уровня. Лингвистическая география многофункциональна, она является как одним из разделов общей лингвистики, так и разделом более частных дисциплин: диалектографии и диалектологии. Основная задача лингвистической географии -- составление подробных языковых карт.



2. Артикуляционный аспект. Речевой аппарат: основные органы речи, их функции, артикуляционные механизмы (силовой, вибраторный, резонаторный и преградообразующий)

Фонетика исследует такие языковые средства, которые хотя и имеют функциональное значение, но самостоятельного смыслового значения лишены. По этой причине она занимается явлениями, в которых отражена не только социальная природа человека, но и физическая. Потому фонетика должна заниматься исследованием не только идеальной, но и физической стороны своего объекта. Потому как объект изучения фонетики обладает весьма специфическим характером, им (а в особенности звуками речи) занимаются не только лингвисты, но и представители других наук: физики, физиологи, чьим основным интересом является только физическая и физиологическая сторона явления. Любопытно, что до недавнего времени многие из этих специалистов работали в полном отрыве от языковедения.

В звуки речи фонетика различает три основных аспекта: артикуляционный (артикуляторный), функциональный (лингвистический) и акустический (физический).

Артикуляционный аспект фонетики напрямую связан с такими нелингвистическими дисциплинами, как анатомия и физиология речеобразования и восприятия. Объект изучения здесь это прежде всего речевой аппарат, его устройство и функции его отдельных частей. Таким образом, можно сказать, что артикуляционная фонетика занимается исследованием деятельности человеческого речевого аппарата, в результате которой производятся звуки.

Для того, чтобы произвести звук, человеческому произносительному аппарату, являющемуся с точки зрения акустики трубой (язычковой трубой), необходим ток воздуха. Поэтому даже лёгкие можно отнести к произносительным органам.

Речевой аппарат - совокупность органов организма человка, приспособленная для производства и восприятия речи. Речевой аппарат в широком смысле охватывает центральную нервную систему, органы слуха и зрения, а также органы речи.

Когда человек делает выдох, воздух попадает из лёгких в трахею - дыхательное горло, оттуда же - расположенную на её верхнем кольце гортань, где и начинается произносительный аппарат. Гортань состоит из ряда хрящей: перстневидного, щитовидного, черпаловидных, которые соединены между собой мускулами и связками.

Между черпаловидным и внутренним углом щитовидного хряща расположены две мускульные складки - истинные и ложные голосовые связки. Пространство между истинными связками называется голосовой щелью. С гортанью связан надгортанник - ложкообразный хрящ, закрывающий гортань при глотании.

Непосредственно над гортанью располагается полость глотки - фаринкс, перед которой находится полость рта, а выше - полость носа. Эти две полости разделены спереди твердым нёбом, продолжением которого является мягкое нёбо, которое заканчивается нёбной занавеской, или маленьким язычком (увулой). В полости рта находится язык. Впереди эта полость ограничивается зубами и губами.

Голосовые связки, фаринкс, мегкое нёбо и увула, язык и губы являются подвижными, активными произносительными органами, твердое нёбо и зубы - неподвижными, пассивными.

Звукообразованием, как и речью в целом, управляет кора головного мозга. В лобной и височной долях левого полушария (у правшей) находятся двигательный и слуховой центры речи.

Механизм голосообразования: заключается в следующей последовательности действий. Выдыхаемая легкими струя воздуха встречает на своем пути препятствие в виде сближенных голосовых связок и приводит их в колебание, которое служит источником голоса. Голосовые связки могут производить от 42 до 1708 колебаний в секунду. В речи в качестве основного тона используется гораздо меньший диапазон. У мужчин это 100-250 Гц, а у женщин - 250-400.

Активные произносительные органы, которые находятся в надгортанных полостях, преобразуют звук в гласный или согласный, занимая то или иное положение. В том случае, если голосовая щель открыта, но какой-либо активный произносительный орган создаёт препятствие для исходящей струи воздуха, в месте данного препятствия возникает импульсный или турбулентный шум, который получает характер соответствующего согласного.

Надгортанные полости образуют единую резонаторную систему, где носовой резонатор, лишенный каких-либо подвижных частей, всегда сохраняет одинаковую форму и может быть или только отключен за счёт прижатия нёбной занавески к задней стенке носоглотки, или включен, для чего нёбная занавеска должна быть отключена.

Органы речи можно разделить на активные и пассивные по роли в произнесении звуков. Активные речевые органы производят различные движения, необходимые для звукообразования, посему имеют большое значение для формирования звуков. К активным речевым органам можно отнести: губы, голосовые связки, мягкое нёбо, заднюю спинку зева (фаринкс), язычок и всю нижнюю челюсть. Пассивные же органы не производят никакой самостоятельной работы при образовании звуков и выполняют только вспомогательную роль. Пассивные органы это: зубы, твёрдое нёбо, альвеолы и вся верхняя челюсть.

Для того, чтобы образовать каждый конкретный звук, необходим комплекс работ речевых органов в определённой последовательности. Таким образом, артикуляцией можно называть совокупность работы органов речи, необходимой для произнесения звуков.

Артикуляция речевого звука складывается из набора состояний и движений речевых органов - артикуляционного комплекса. По этой причине артикуляционная характеристика речевого звука является многомерной и охватывает от 3 до 12 разнообразных признаков.

Звуковая артикуляция является процессом, в котором можно различить три фазы: приступ (экскурсия), выдержка и отступ (рекрсия).

Приступ артикуляции заключается в переходе речевых органов из спокойного состояния определённое положение, необходимое для произнесения данного конкретного звука. Выдержка характеризуется сохранением этого необходимого для произнесения звука положения. Отступ же состоит в том, что речевые органы переводятся в спокойное состояние.

Все звуки речи артикуляционно делятся на главные и согласные. Среди основных различий между этими двумя категориями можно назвать следующие:

Положение речевых органов. При произнесении гласных звуков речевой канал открыт, таким образом, выходящая струя не встречает препятствий на своем пути. При произнесении согласных звуков на пути выдыхаемой воздушной струи всегда образуется преграда той или иной формы в определенном месте речевого канала (например: [а-а-а, о-о-о], с одной стороны, и [п,т,к] - с другой).

Различие в напряженности речевых органов. При образовании гласных звуков можно наблюдать разлитое напряжение всего произносительного аппарата. При образовании согласных напряжение имеет место только в определенной точке речевого канала: другими словами, гласные характеризуются нелокализованной (несфокусированной) артикуляцией, согласные же - локализованной (сфокусированной).

Разницу в подаваемой из легких воздушной струе: при образовании гласных звуков она очень слабая, при образовании согласных - сильная, особенно при глухих согласных.

Некоторые языковеды противопоставляют гласные звуки согласным по степени раствора челюстного угла, квалифицируя гласные как «рторазмыкатели», а согласные как «ртосмыкатели».

Артикуляционная база -- это приспособление речевого аппарата к образованию звуков того языка, на котором данный человек общается. Артикуляционная база является очень устойчивой. Речевой аппарат с предельно высокой точностью-- до полной автоматизации -- фиксирует те позиции и взаиморасположение органов, которые необходимы для произнесения всех звуков данного языка. Хорошее овладение артикуляционной базой необходимо для свободного владения языком.

Перенесение артикуляционной базы одного языка на произношение звуков другого языка ведёт к появлению так называемого акцента.

Таким образом, изучение артикуляционного аспекта является неотъемлемой частью изучения фонетики в целом. Видна непосредственная связь между такими направлениями фонетики, как лингвогеография, социофонетика, фоностилистика. От географического расположения зависит социальный аспект и распространение того или иного фонетического стиля, что находит свое отражение в артикуляционных особенностях той или иной географической области, того или иного социального слоя. Артикуляционные различия прослеживаются как в рамках одного языка, так и с сравнении нескольких языков, когда речь идет о разности артикуляционных баз.

Заключение

Фонетика - это наука о звуковом строе языка. Она является самостоятельным разделом языкознания, который изучает материальную сторону единиц выразительного плана. Фонетика подразделяется на общую и частную.

В русле фонетики выделяются: собственно фонетика (в узком смысле слова) и фонология. Предметом изучения собственно фонетики является область предлингвистики, которая занимается исследованием звуковой материи языка в артикуляционно-акустическом аспекте. Предмет изучения фонологии - это структурно-функциональные закономерности звукового строя языка.

Место фонетики в системе языка нельзя назвать однозначным, оно по-прежнему остаётся дискуссионным. Не все ученые выделяют фонетику как самостоятельную дисциплину. В данной работе представлена попытка выявить суть понятия фонетики путем рассмотрения смежных языковых аспектов и рассмотрения фонетики как самостоятельной лингводисциплины.

В данном тексте не остался без внимания такой аспект фонетики, как артикуляционный, что дает возможность взглянуть на физическую сторону этой науки. Без произнесения звуков речи не было бы самого предмета фонетики, несмотря на то что основная область изучения лежит все же в лингвистической и тем самым больше когнитивной плоскости. Тем не менее, сама лингвистика всегда была зависима от произносительного аспекта, ведь язык невозможен без устного выражения и становится мертвым, имея только лишь письменные источники. Тем самым данная работа еще одним вкладом в подразделение фонетики к группе лингвистических наук.

Но данная работа также не оставлена без рассмотрения такого важного раздела фонетики, как фонология, которую некоторые ученые отделяют как самостоятельную науку. Автор данной работы не ставил целью согласиться или нет с подобным мнением и в данном тексте предоставил определение понятия фонологии и описание предмета ее изучения.

Важной частью работы является рассмотрение разделов фонетики, а в особенности, их взаимосвязь и взаимозависимость, что также касается направлений в фонетике. В частности, проиллюстрирована связь социофонетики и лингвогеографии, как наук взаимодополняющих. К примеру, лингвогеоргафия предоставляет обширный материал, который может быть базовым для изучения социофонетики. Обе эти дисциплины связаны также с фоностилистикой, так как стили языка и стили устной речи весьма зависимы от географического положения говорящих, и абсолютно нет сомнения в том, что эти стили едва ли не полностью зависят от социального фактора. Таким образом все три аспекта тесно переплетаются, и порой сложно выявить, какой из них можно назвать базовым в том или ином случае.

Как и направления, неразрывно связаны между собой и разделы фонетики. Все они объединены в основном тем фактом, что являются источником необходимых данных для самой фонетики, которые в свою очередь могут быть получены во многом из рассмотрения физической стороны вопроса. Этим самым выявляется связь с физическим аспектом, а именно - артикуляционном, о котором было сказано выше.

Таким образом, данная работа является свежим взглядом на проблему понятия фонетики, ее места среди других лингвистических наук и взаимосвязи с ее направлениями и разделами.



Список использованных источников

1. Щерба Л.В. О взаимоотношениях дисциплин, изучающих звуки речи // Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л., 1974. С. 187-188.

2. Никонова О.Н. Фонетика немецкого языка. М., 1958. С. 7-8.)

3. Кодзасов С. В., Кривнова О. Ф. Общая фонетика. М.: 2001

4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. Глава «Фонетика и фонология» по любому изданию учебника.

5. Кочергина В.А. Введение в языкознание. - 2-е изд. - М.: Изд-во Московск. ун-та, 1991. - С.10-71.

6. Головин Б.Н. Введение в языкознание. Раздел «Фонетика» по любому изданию учебного пособия.

7. Антипова Е.Я., Каневская С.Л., Пигулевская Г.А. Пособие по английской интонации (на англ.яз.) . - Л.,1974

8. Бубенникова О.А. Основные тенденции развития диалектов современного английского языка в области фонологии//Вестник МГУ. Сер.19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. - М.,1999. - № 1 . - С.90-102

9. Васильев В.А. Фонетика английского языка. Теоретический курс. (На англ.яз.). - М.,1970

10. Васильев В.А. и др. Фонетика английского языка. Нормативный курс (на англ.яз.). - М.,1980

11. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. - М.,1979

12. Кузьменко Ю.К. Фонологическая эволюция германских языков. - Л.,1991

13. Леонтьева С.Ф. Теоретическая фонетика английского языка (на англ.яз.). - М., 1980

14. Маковский М.М. Английские социальные диалекты (онтология, структура, этимология). - М.,1982

15. Плоткин В.Я. Очерк диахронической фонологии английского языка. - М.,1976

16. Плоткин В.Я. Строй английского языка. - М., 1989

17. Селезнёв В.Х. Пособие по развитию навыков английской интонации. - М.,1983

18. Соколова М.А., Гинтовт К.П., Тихонова И.С., Тихонова Р.М. Теоретическая фонетика английского языка (на англ.яз.). - М.,1996

19. Трубецкой Н.С. Основы фонологии. - М.,1960

20. Швейцер А.Д. Истоки фонетических и грамматических особенностей американского варианта английского языка//Известия РАН. - 1994. - № 5. - С.30-45

21. Кузнецов П.С. К вопросу о фонологии ударения // Реформатский А.А. Из истории отечественной фонологии. - М.: Наука, 1970. - С.360-367

22. Реформатский А.А. Язык, структура и фонология // Реформатский А.А. Из истории отечественной фонологии. - М.: Наука, 1970. - С.516-523.

23. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. Ред. В.Н. Ярцева. - М.: Советская энциклопедия, 1991. - Статья «Фонология» (с. 555-557).

Размещено на Allbest.ru