Современный русский язык
Русский язык и его место среди других славянских языков. Лексическая система русского языка. Исконная и заимствованная лексика в русском языке. Понятие о фразеологии и фразеологических оборотах. Предмет и задачи фонетики. Нормы и стили произношения.
| Рубрика | Иностранные языки и языкознание |
| Вид | шпаргалка |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 09.06.2015 |
| Размер файла | 227,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
К лингвистическим словарям относятся переводные (двуязычные) словари, изданию которых в нашей стране уделяется большое внимание. По изданию переводных словарей наша страна занимает первое место в мире. Это связано не только с многонациональным составом нашей страны, но и с широкими интернациональными связями нашего народа. В переводных словарях при помощи слов родного языка объясняются слова другого языка (например, русско-английский словарь) и, наоборот, слова другого языка переводятся на русский язык (например, немецко-русский словарь).
Среди специальных энциклопедических словарей можно назвать «Лингвистический энциклопедический словарь» под ред. В.Н. Ярцевой (1990). Его цель - представить читателю систематизированный свод знаний о человеческом языке, языках мира, языкознании как науке.
Безусловно, любой вид лингвистического словаря может стать учебным, если применить эффективные методические приемы, учитывая возрастные, образовательные, национальные и другие особенности адресатов. Однако учебные словари, естественно, более приспособлены к обучающим целям. Характерной особенностью словника учебного словаря является минимизация, так как без ограничения списка слов невозможен учебный процесс. При строгой и разумной минимизации не нарушается функциональное единство и система языка.
5. Роль словарей в жизни человека
В наше время, в век научного прогресса, в условиях быстрого накопления информации резко увеличивается поток публикаций по всем отраслям знания. Все это неизмеримо повышает значение различных видов справочной литературы, предназначенной для скорого и удобного получения надежных сведений научного, прикладного или познавательного характера. Без словарей, без справочников в настоящее время обойтись невозможно, так как в них спрессованы огромные человеческие знания, расположенные в алфавитном порядке.
Особенно немыслима жизнь культурного человека без словарей и справочников нашего русского языка, которые способствуют не только повышению грамотности речи, но также в целом меняют поведение человека и его интеллект.
Но не во всякое время человек может стать более культурным в своей речи. Все знания, особенно касающиеся культуры речи, необходимо получать еще с начальных классов школы. Таким образом, к взрослой жизни он будет уже вполне грамотным, а использование дополнительных источников знаний будет исходя из его окружающей среды, профессии и т.п.
Поэтому современные справочники русского литературного языка не только должны способствовать укреплению позиций в науках, но и повышать стиль и культуру человеческой речи.
Словари и справочники - постоянные спутники нашей жизни, служащие нам для расширения знаний и повышения языковой культуры. Их заслуженно называют спутниками цивилизации. Словари - это поистине неисчерпаемая сокровищница национального языка.
Без словарей и справочников не может быть по настоящему образованным наше русское общество. Начиная знакомство с ними еще в школе, можно на всю жизнь обеспечить себя грамотностью и правильностью русской речи. Ведь узнав содержание словарей и справочников русского языка, можно понять, что нам дает их изучение, и что в итоге можем получить. В результате - построена грамотно и красиво звучащая речь, и произносящаяся интонация.
23. Морфемика как раздел курса «Современный русский литературный язык». Виды и типы морфем
Морфемика - это раздел языкознания, изучающий типы морфем, их отношение друг к другу, их роль в построении слова. Морфемой называется минимальная значимая единица языка. Все морфемы делятся на корни и аффиксы. Корнем называется морфема, выражающая основное лексическое значение слова. Аффиксом называется морфема, служащая для уточнения или изменения лексического значения корня, а также для выражения грамматического значения слова.
Аффиксы могут быть классифицированы, во-первых, в соответствие с той ролью, которую они играют в структуре слова, во-вторых, в соответствие с их местом в слове относительно корня и относительно друг друга.
В соответствие с ролью, которую аффиксы играют в структуре слова, они делятся на словообразовательные и словоизменительные. В соответствие со своим местом в слове, аффиксы делятся на префиксы (приставки), суффиксы, постфиксы, инфиксы, трансфиксы, циркумфиксы, интерфиксы.
Префиксом (приставкой) называется аффикс, стоящий перед корнем или перед другим префиксом. Суффиксом называется аффикс, стоящий после корня или после другого суффикса. Частным случаем суффикса является флексия (окончание). Флексией называется словоизменительный суффикс, выражающий большую часть грамматических значений слова.
С понятием флексии связано и понятие постфикса. Постфиксом называется словообразовательный аффикс, который стоит после флексии. Инфиксом называется аффикс, вставленный внутрь корневой морфемы, иначе говоря - грамматически значимое чередование звуков внутри корня. Примером инфикса может служить чередование гласного звука в английском слове man - «человек» при образовании формы множественного числа - men. Другое название инфикса - внутренняя флексия.
Частным случаем инфикса является трансфикс. Трансфиксом называется инфикс, состоящий из нескольких звуков, чередующихся с остающимися неизмененными при образовании грамматических форм звуками корня. Трансфиксы особенно широко распространены в семитских языках. Так, в арабском слове «джурналь» (журнал) согласные дж-р-н-ль представляют собой корневую морфему, а стоящие между ними гласные - трансфикс со значением единственного числа существительного. Та же последовательность согласных с другим набором гласных между ними - «джараниль» уже приобретает грамматическое значение множественного числа - «журналы». В русском, и вообще в индоевропейских языках, трансфиксы отсутствуют.
Циркумфиксом называется «опоясывающий» аффикс, два компонента которого, располагаясь, соответственно, в начале и в конце слова не употребляются друг без друга. В качестве примера можно привести сочетание начального ge - с конечным - t в немецком причастии gemacht (от глагола machen - «делать»).
Интерфиксом называется аффикс, который помещается между двумя корнями сложного слова и указывает на связь между ними. Примерами интерфиксов может служить гласный -о- в слове «дом-о-владение» или согласный - s - в немецком Arbeit - s - plan (рабочий план). С интерфиксами мы встречаемся далеко не во всех языках мира. Так, например, в китайском или английском интерфиксы отсутствуют. В таких языках компоненты сложного слова просто «примыкают» друг к другу. Ср.: англ. notebook (note «заметка»+ book “книга”) или кит.: дацзыбао “стенгазета ” (да “большой”+ цзы “иероглиф”+ бао “газета”).
Аффиксы могут быть как материально (фонетически) выраженными, так и нулевыми. Нулевым аффиксом называется отсутствие звука, несущее на себе какое-либо грамматическое значение. Так, например, в слове «дом» значение именительного падежа единственного числа передается именно отсутствием какого-либо звука после корня.
Нулевыми могут быть только аффиксальные морфемы. Корневые морфемы всегда фонетически выражены.
В отличие от аффиксальных, корневые морфемы легко заимствуются из языка в язык: чай, грамм, ноль, таракан, наган, кенгуру, атом, ром и т.д. Количество слов с заимствованными корнями в большинстве европейских языков очень велико.
Заимствованных же аффиксов наоборот в любом языке очень немного. В русском - это интер- (интернациональный, интерлингвистика), -ист (коммунист, велосипедист), -изм (капитализм, провинциализм), -атор (авиатор, декоратор) и некоторые другие. Как правило, они заимствуются вместе с пришедшими из другого языка словами, и лишь позднее начинают использоваться при образовании новых слов. Большинство из них используются крайне редко. Впрочем, некоторые заимствованные аффиксы (-изм, -ист) получили достаточно широкое распространение.
С частотностью употребления аффикса связана такая его характеристика, как продуктивность. Продуктивным называется аффикс, встречающийся в большом количестве слов и активно использующийся при образовании новой лексики. Примером продуктивного аффикса может служить суффикс -тель (читатель, создатель, издатель) или глагольная флексия первого лица единственного числа -у (пишу, жду, везу), а примером непродуктивного - суффикс -арь (корчмарь, знахарь) или глагольная флексия первого лица единственного числа -м (ем).
Морфемы делятся на корневые морфемы и аффиксы. Такое противопоставление не случайно:
корень является обязательным морфом, а аффиксы - это факультативные морфы;
корень занимает центральную позицию в слове, а аффиксы - периферийную позицию;
с корнем связано основное лексическое значение слова, а с аффиксами - словообразовательное, деривационное, значение;
корней в языке много, и их состав постоянно пополняется, а количество аффиксов ограничено.
Аффиксы, в свою очередь, делятся на:
приставки (префиксы) - необязательные морфы, которые занимают позицию перед корнем, находятся в абсолютном начале слова: вы-ходить, за-ходить, про-ходить и так далее; большинство приставок являются регулярными, и лишь некоторые ученые выделяют уникальные приставки (ба-хвалиться и другие), однако такие представления об отдельныхприставках разделяют немногие лингвисты;
суффиксы - морфы, которые располагаются после корня или после других суффиксов: сад-ик, пис-а-ть; значение суффикса в первую очередь деривационно, но существуют иформообразующие суффиксы (к последним относятся суффикс -л- со значением прошедшего времени, суффиксы причастий, суффиксы деепричастия -а-, -в-, суффиксы степеней сравнения прилагательных и наречий, суффиксы глаголов -ть и -ти). Суффиксы являются необязательными морфами, при этом среди них есть уникальные суффиксы (например, поп-адьй-а, стекл-ярус и так далее). В отличие от приставок суффиксы - многочисленный класс, который постоянно пополняется за счет заимствований (-иад-: универс-иад-а, -ур-: клиент-ур-а);
окончания (флексии) - морф, который располагается после корня или суффиксов, обладающий формообразующим значение и играющим важную роль в определении грамматического значения; с помощью окончания образуются парадигмы склонения имени и спряжения глаголов. Окончания идентифицируются путем сопоставления данной формы слова с другими формами. Окончание является необязательным морфом. В русском языке есть неизменяемые слова, у которых нет окончаний: это неизменяемые заимствованныесуществительные (пальто, кенгуру), неизменяемые заимствованные имена прилагательные (хаки, бордо), наречия, деепричастия, сравнительные формы прилагательных и наречий. Уникальных окончаний в русском язык нет;
постфиксы - морфы, которые занимают позиции в абсолютном конце слова, даже после окончания и мало чем отличаются от суффиксов (-ся, -сь, -то, -либо, -нибудь).
Среди аффиксов некоторые ученые выделяют префиксоиды, суффиксоиды - нечто среднее между корнем и соответствующей морфемой. Такие элементы не потеряли связи скорнем, но в слове выполняют служебные функции (садо-вод, языко-вед, сверх-скоростной и так далее).
В зависимости от характера употребления аффиксы делятся на регулярные и нерегулярные. Регулярные аффиксы повторяются в нескольких словах: хотя бы в двух. Таково большинство аффиксов: крас-от-а, черн-от-а; велич-ав-ый, кудр-яв-ый и так далее.
Нерегулярные аффиксы употребляются только в одном слове, они часто называются уникальными или унификсами: дет-вор-а, жен-их, кон-юх и другие. Приставки в большинстве своем регулярны, только некоторые исследователи выделяют малый ряд уникальных приставок. Нерегулярные суффиксы различаются по происхождению, одни исторически были регулярными (раньше слово «петух» так разбиралось по составу: пе-тух, а теперь аффикс -тух- является уникальным: пас-тух), другие являются результатом заимствования: рис-унок (из польского языка), корол-ев-а (из польского языка).
24. Предмет и задачи словообразования. Словообразование историческое и синхронное
Словообразование в качестве особого раздела науки о языке [I] изучает родственные связи и структурные типы слов, их морфемику и строение, а также их деривацию (т. е. словопроизводство). Поэтому конкретным предметом словообразования являются лексические единицы с точки зрения их морфемного состава, структуры и способов деривации.
Например, в слове перевозка для словообразования важны будут не его лексические и грамматические признаки, а то, что оно: 1) принадлежит к структурному типу слов формулы «основа + окончание» (пе- ревозк-а); 2) имеет производную основу, состоящую из приставки пере-, корня -воз- и суффикса -к-, 3) относится к регулярному словообразовательному ряду отвлеченных существительных действия типа переноска, перекатка, перетряска и т. д.; 4) выделяет в своем составе материально выраженную флексию -а; 5) образовано посредством суффикса отвлеченного действия -к-; 6) обладает нефразеологизованным значением (последнее является простой суммой значений образующих основу морфем: перевозка -- действие по глаголу перевозить); 7) имеет структуру (пере-воз)-к(а); 8) выступает в качестве конечного звена словопроизводного процесса: возить -- перевозить -- перевозка; 9) родственно словам увозить, везти, вывоз, тепловоз и т. д.
Отдельные слова как значимое целое изучаются в словообразовании не «сами по себе» и «для себя», а как единицы языка, путем анализа которых лингвисты познают словообразовательную систему в целом, общие законы ее функционирования и развития, правила и нормы словопроизводства.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, образование слов от других слов с помощью определенных операций, подразумевающих содержательные и формальные изменения характеристик слова. Одновременно термин употребляется по отношению к разделу лингвистики, изучающему этот процесс, специальные средства, в нем задействованные, а также слова, возникшие в результате словообразования в первом значении, с точки зрения их формального и содержательного строения.
Слово, полученное в результате процесса словообразования, называется производным или мотивированным. Исходное же слово называется производящим, или мотивирующим. Словообразование как языковой процесс называется также деривацией, а его результаты - дериватами. К основным словообразовательным процессам относятся аффиксация (префиксация, суффиксация и т.д.), словосложение, конверсия и некоторые др.
Различают синхронное и диахроническое словообразование. Диахроническое словообразование изучает реальные процессы образования одних языковых знаков от других на протяжении исторического развития языка, а также исторические изменения словообразовательной структуры отдельных слов (в частности, путем опрощения и переразложения). Синхронное словообразование изучает не столько процессы, сколько отношения между словами, сосуществующими в одном синхронном срезе языка.
Так, русское слово зонтик с синхронной точки зрения является производным от слова зонт. Оно образовано с помощью присоединения к последнему суффикса -ик со значением уменьшительности. Однако реальная историческая последовательность появления этих слов в русском языке иная. Сначала из нидерландского языка было заимствовано слово зонтик (нидерл. zonnedek). Затем произошло переразложение, т.е. перемещение границы морфем внутри слова (в данном случае - ее возникновение). Заключительная часть корня -икпод влиянием аналогии (домик, столик и т.д.) стала восприниматься как самостоятельная морфема - уменьшительный суффикс. Вследствие этого возникло слово без уменьшительного суффикса - зонт. Таким образом, с синхронной точки зрения, можно говорить о следующем направлении словообразования: зонт ? зонтик, а с диахронной - об обратном: зонтик ?зонт.
Наряду с возникновением и перемещением морфемных границ существует и противоположный процесс утрачивания, который называется опрощением. Так, с исторической точки зрения, глагол забыть является производным от глаголабыть, однако с синхронной точки зрения это не так. В современном русском языке эти слова вообще не воспринимаются как однокоренные, а основа глаголазабыть не членится на корень и приставку.
Основным понятием словообразования является словообразовательная мотивация. В синхронном словообразовании оно обозначает отношение, связывающее мотивирующее слово с производным (дериватом). Производное слово, как правило, сложнее мотивирующего и формально, и семантически. Так, глагол пересчитать является производным от глагола считать, поскольку образован от него путем присоединения приставки пере-. Он сложнее как формально, поскольку в его составе присутствует соответствующий звуковой (или буквенный) сегмент пере-, так и семантически, поскольку в толковании глаголапересчитать должна быть отсылка к глаголу считать.
Однако в некоторых случаях отношения формальной и семантической производности не совпадают. Так, глагол радовать формально проще глаголарадоваться (радовать + ся ? радоваться), а семантически сложнее, поскольку в его толковании должна быть отсылка к последнему: радовать кого-либо значит «делать так, чтобы кто-либо радовался».
Пара слов, связанных отношением мотивации, является элементарной единицей словообразовательного анализа, так называемым «словообразовательным шагом». Ряд последовательно связанных между собой пар составляет словообразовательную цепочку: учить ? учитель ? учительствовать. Существительное учитель, занимающее срединное место в этой цепочке, оказывается производным по отношению к одному глаголу (учить) и мотивирующим по отношению к другому (учительствовать). Движение по цепочке в обратном направлении демонстрирует последовательность шагов образования глагола учительствовать, своего рода его «словообразовательную предысторию». Множество однокоренных слов называется словообразовательным гнездом, а совокупность всех цепочек с этими словами задает структуру гнезда.
Как цепочки в целом, так и отдельные пары слов, связанные отношением мотивации, выделяются в результате словообразовательного анализа. Его следует отличать от морфемного анализа, который состоит в расчленении слова на составляющие его морфемы. Словообразовательный же анализ подразумевает определение мотивирующего слова и проведенной с ним операции, в частном случае выделение форманта, участвовавшего в образовании слова. Полный словообразовательный анализ подразумевает также восстановление всех предшествующих словообразовательных шагов, т.е. установление для данного слова всей его словообразовательной цепочки.
Словообразовательный анализ оказывается иногда более показательным, чем морфемный. Так, если не обращаться к семантике, морфемный состав двух омонимов заходить1 (несов. к зайти) и заходить2 ('начать ходить') одинаков. В них обоих выделяется приставка за- и корень -ход-. Тем самым морфемный анализ не позволяет разрешить омонимию. Однако это можно сделать с помощью словообразовательного анализа, поскольку данные слова имеют различную словообразовательную предысторию: идти ? зайти (префиксация)? заходить (имперфективация) и ходить ? заходить (префиксация).
Другим важным понятием словообразования является словообразовательное значение. Речь идет, прежде всего, о значении аффиксов, используемых в рамках одного словообразовательного шага. Рассматривается ряд аналогичных шагов с разными мотивирующими словами, в которых участвует данный аффикс. Существуют два основных подхода к выделению словообразовательного значения. При первом подходе оно определяется при помощи «семантического вычитания»: как повторяющиеся семантические различия между производными и мотивирующими словами. При втором подходе оно определяется как общая часть семантики соответствующих производных слов.
Производные слова, относящиеся к одной части речи и образованные с помощью одной и той же операции с одним и тем же значением, образуют словообразовательный тип. Так, в один словообразовательный тип входят существительные с уменьшительным суффиксом -ик: домик, садик, лилипутик; глаголы с приставкой за- в «начинательном» значении: забегать, запрыгать,зашуметь, зазвенеть и др.
Особый интерес представляет изучение словообразовательных отношений в тексте. В частности, текст может актуализировать значение морфемы, т.е. морфема начинает функционировать как самостоятельная семантическая единица языка. Например, следующее стихотворение М.Цветаевой основано на повторе приставки и целиком построено как некая перифраза ее значения.
Рас-стояние: версты, мили...
Нас рас-ставили, рас-садили,
Чтобы тихо себя вели,
По двум разным концам земли.
Рас-стояние: версты, дали...
Нас расклеили, распаяли,
В две руки развели, распяв,
И не знали, что это сплав
Вдохновений и сухожилий...
Не рассорили - рассорили,
Расслоили...
Стена да ров.
Расселили нас, как орлов-
Заговорщиков: версты, дали...
Не расстроили - растеряли.
По трущобам земных широт.
Рассовали нас, как сирот.
Который уж - ну который - март?!
Разбили нас - как колоду карт!
Определение места словообразования в общей модели языка, а точнее, определение его связей с другими частями этой модели представляет собой определенную проблему. Словообразованию как лингвистической деятельности присущи и автономность, и даже некоторая замкнутость. Так, говоря о современных семантических исследованиях в области русского языка, обычно имеют в виду прежде всего исследование лексики и текста. При этом морфемная семантика, существующая достаточно давно, до самого недавнего времени во многом оставалась «вещью в себе». В области семантики словообразования существовали свой собственный метаязык, свои специфические задачи, так что полученные результаты часто никак не соотносились с результатами в соседних областях семантики. На теорию словообразования почти не влияли современные теории и модели языка, поскольку, как правило, они вообще не рассматривали словообразования. Иначе говоря, словообразование не слишком «интересовалось» новыми общетеоретическими веяниями, поскольку сами новые теории не слишком интересовались словообразованием.
Лишь в последнее время в этом отношении произошел определенный теоретический сдвиг. Словообразовательные правила стали включаться в состав различных моделей языка либо как самостоятельный компонент, либо в рамках других компонентов, а сама словообразовательная семантика заняла подобающее ей место в семантической теории.
25. Членимость и производность основ. Степени членимости основ. Связанные корни. Уникальные части слова
Слова русского языка различаются по строению основы, или морфологическому составу.
Основы всех знаменательных слов по своему морфологическому составу делятся на две группы: основы непроизводные и производные. Слова вода, гора имеют непроизводную основу, а паводок, пригорок - производную.
Непроизводная (немотивированная) основа - это единое целое, неразложимое на отдельные морфемы (значащие части); производная (мотивированная) основа - составное единство, членимое на отдельные морфемы.
Членимость производной основы на значащие части является морфологической особенностью этой основы и отличает ее от непроизводной. Это свойство производной основы наличествует в ней лишь тогда и до тех пор, пока в языке наличествует непроизводная основа, соответствующая данной непроизводной. Основы слов горец, курица, палочка являются производными; они расчленяются на отдельные морфемы потому, что в современном русском языке имеются соответствующие им непроизводные основы гора, куры, палка.
Производная основа теряет способность члениться на морфемы и становится непроизводной, если соответствующая ей непроизводная основа исчезает из языка или перестает соотноситься с ней. Так, основы слов палка, лавка, миска утратили членимость на отдельные морфемы, стали в современном языке непроизводными потому, что соотносившиеся с ними в древнерусском языке непроизводные основы пала, лава, миса выпали из словаря современного русского литературного языка. Основы слов мешок, сто, лица, обруч, погост, живот, прелесть также перешли в разряд непроизводных, т.к. перестали соотноситься с имеющимися в современном русском литературном языке непроизводными основами мех, стол, рука, гость, жить, лесть.
Непроизводная основа, соотносимая с производной, может наличествовать в языке в двух разновидностях: как отдельное слово (в чистом виде) и как отдельная морфема (в связанном виде), сочетающаяся с аффиксами или другой основой. Основы слов хвостик, звонарь, лесок являются производными, т.к. соотносятся с непроизводными основами хвост, звон, лес, которые выступают в современном русском языке в качестве отдельных, самостоятельных слов.
Основы спешк-а, выдержк-а, стирк-а являются производными, но соотносимые с ними непроизводные основы спеш-, держ-, стир- не являются самостоятельными словами, а выступают исключительно как связанные основы, в качестве морфем-корней (по-спеш-и-ть, за-держ-а-ть, вы-стир-а-ть).
Для отнесения основы к производным основам достаточно наличия в современном языке хотя бы одного родственного слова, которое имеет соотнесенную основу в чистом или связанном виде (павлин - пава, палец - шестипалый).
Основа считается производной и в том случае, если суффикс, выделяющийся при соотнесении основ, является непродуктивным и не встречается в других основах (молодой - молодежь, тлеть - тлен).
Различие между основами непроизводной и производной не исчерпывается их морфологическими свойствами. Это различие распространяется и на лексические значения основ.
Непроизводная основа слов вал, стакан, город, море не дает возможности ответить на вопрос, почему данные предметы в действительности именно так называются. Значение непроизводной основы как бы заложено в ней самой, является немотивированным. Значения производных основ слов валик, подстаканник, городище, приморский в некоторой степени осмысленны и мотивированы. Значения таких основ складываются из значений отдельных морфем, входящих в основу: валик мы осмысливаем как «небольшой вал», подстаканник - как «подставку, в которую вставляется стакан», городище - как «громадный город», приморский - как «расположенный на берегу моря».
Таким образом, производная основа обозначает предмет действительности путем установления связи этого предмета с другими предметами опосредованно, а непроизводная основа - непосредственно, чисто условно. Указанное различие в значениях непроизводной и производной основ не является всеобщим: ножик - нож.
Противопоставление производной и непроизводной основ выражается в том, что производная основа:
1) расчленяется на отдельные морфемы;
2) существует как производная до тех пор, пока наличествует соответственная ей непроизводная;
3) обозначает предметы действительности опосредованно.
Непроизводная основа:
1) морфологически не расчленяется;
2) обозначает предметы действительности условно и немотивированно.
Степень членимости основы.
Степень членимости основы может быть различной. Есть слова, которые без труда расчленяются на морфемы. Другие слова членятся хуже. И сама возможность из разделения на морфемы представляет собой вопрос, на который разные лингвисты (Панов, Треницкая, Шанский) отвечают по-разному.
I степень. Слова с высокой степенью членимости.
а). Слова с наивысшей степенью членимости - это слова, которые имеют свободные корни и регулярные аффиксы.
Для них хорошо то, что корень и аффикс встречаются в сочетании с другими морфемами, т.е. данные слова входят в два соотносительных ряда - слов с тем же корнем и слов с тем же аффиксом.
Например, домик, дом, домище, домовой, одомашнить (один корень "дом"); домик, столик, гномик, мячик (один суффикс "ик").
б). Слова второй степень членимости - тоже хорошо делятся на морфемы, это слова со связанным корнем и регулярным аффиксом, т.к. они также входят в два соотносительных ряда с тем же корнем и с тем же аффиксом.
Агитировать, агитация, агитатор, агитационный (один корень "агит"); агитировать, транслировать, корреспондировать, транслировать (общий суффис "ирова").
II степень. Слова с остаточной членимостью.
Они входят только в один соотносительный ряд: или с тем же корнем, или с тем же суффиксом.
III степень. Слова со свободным корнем и унификсом.
Почтамт, почта, почтальон, почтовый, почтовик (слова с общим корнем "почт"), суффикс "амт" болше нигде не встречается.
Стеклярус, стекляшка, стекловата (общий корень "стекл"), суффикс "арус" больше нигде не встречается.
IV степень. Слова со связанным корнем, нередко уникальным, и регулярным аффиксом.
Буженина (уникальный корень "бужен"), суффикс "ин" - регулярный: буженина, осетрина, конина, свинина.
V степень. Слова со связанным корнем (также нередко уникальны) и суффиксом, который встречается также в плохочленимых словах.
Малина, малиновый, малинник (корень "малин"), малина, калина, смородина (суффикс "ин").
Членимость данных слов называется остаточной, т.к. одна из частей выделяется только после вычленения соседнего очевидного морфа, да и сама возможность членения их проблематична.
В языкознании проходила широкая дискуссия по названием "спор о калине и малине".
При морфологическом разборе слова основу слова принято выделять квадратной скобкой снизу, хотя в электронных и современных печатных изданиях, вроде ГДЗ, можно встретить просто квадратные скобки из-за отсутствия соответствующего символа на клавиатуре компьютера.
Суффиксы и приставки отличаются от корней тем, что они не имеют в языке самостоятельного употребления (см. гл. 1). Они всегда находятся при корне слова, как бы «привязаны» к нему. Корни же употребляются и в соединении с деривационными аффиксами (дом-ик, пра-дед, лимон-н-ый), и без них (дом, дед, лимон). Однако существуют слова, корни которых живут в языке только в соединении с суффиксами и приставками, т. е. как бы в «связанном» виде. Основы таких слов называют связанными (термин Г. О. Винокура). Однако точнее в таких случаях было бы говорить о связанных корнях.
Связанные корни находим в словах свергнуть, отвергнуть, низвергнуть; добавить, отбавить, прибавить, добавка, прибавка, прибавление; вонзить, пронзить. Связанные корни по ряду признаков отличаются от свободных корней (лишены способности употребляться вне связи с деривационными морфемами; обязательно должны повторяться в ряде слов). Они не являются полноценными корнями. Поэтому их предложено называть радиксоидами (от лат. radix -- корень и гр. -oid -- подобный). Термин «радиксоид» введен А. А. Реформатским.
Разберем для примера слова с радиксоидом верг-/ верж-. Он встречается в ряде глаголов с приставками (ввергнуть, свергнуть, низвергнуть, отвергнуть) и в отглагольных существительных (низвержение, свержение, извержение). В современном языке радиксоид верг-j вержсам по себе непонятен. Его значение можно вывести только из состава тех слов, в которые он входит. В XVIII в. глагол вергнуть (со значением `кинуть, бросить') еще мог употребляться свободно (без приставок) в торжественном книжном языке, однако в живой речи он был уже неупотребителен. В современном языке многие слова с радиксоидом вергделятся на морфемы благодаря тому, что они составляют группу противопоставленных в смысловом отношении слов. Значение приставок в них выступает вполне отчетливо: ввергнуть в бездну (направление действия внутрь, ср.: ввести, входить, вдвинуть), отвергнуть предложение (направление действия от чего-нибудь, ср.: отбросить, откинуть), свергнуть царя, низвергнуть тирана (в обоих случаях направление действия вниз, ср.: сбросить царя, низринуться с горы), извержение вулкана, вулкан изверг лаву (направление действия изнутри чего-нибудь).
В индивидуальном поэтическом сознании радиксоид верг-/вержможет вычленяться из состава слова и в какой-то степени осмысляется. Так, В. В. Маяковский употребляет его как самостоятельное слово: Встаньте, ложью верженные ниц...
Особый разряд слов со связанными корнями составляют иноязычные заимствования: агит-ировать, агитация, агит-атор; изол-ировать, изол'-ация, изол'-атор; спекул-ировать, спекул'-ация, спеку л'-ант. В этих словах имеются связанные корни агит-, изол'-, спекул'и суффиксы со значением действия, отвлеченного действия и действующего лица или предмета. Слова такого рода хорошо членятся, так как входят в двойные ряды соотношений -- слов с тем же аффиксом и слов с той же основой. Ср. также: тур-изм, тур-ист; ате-изм, ате-ист; эго-изм, эго-ист.
Отметим следующие особенности слов с радиксоидами:
1. Численность слов с радиксоидами различна. Она зависит от характера значения слова, от принадлежности слова к той или иной части речи, а также от наличия в языке слов, соотносительных с данным по семантике и морфемному составу.
2. Чем активнее и сопоставимее ряд слов со связанным корнем, чем яснее в слове значение входящих в него словообразовательных аффиксов, чем деятельнее в языке эти аффиксы, тем отчетливее членимость слова. Особенно четко выделяются деривационные аффиксы п р о-тивоположных значений: обуть -- разуть, одеть -- раздеть, добавить -- отбавить.
3. Слова со связанными корнями, входящие в двойные ряды соотношений (слов с тем же радиксоидом и слов с тем же аффиксом), хорошо членятся: ассоциировать -- ассоци-ация, изол-ировать -- изол'-ация.
4. В словах со связанными корнями может происходить перенесение смыслового веса слова с корня на аффиксы, чаще всего приставки: поднять, отнять, разнять. Значение корня в таких словах неясно, оно утрачено языком и выводится из значения тех слов, в состав которых входит.
5. Лучше членятся слова со связанными корнями, имеющие конкретные значения. Слова с отвлеченными значениями легче утрачивают членимость, ср.: от-нять, раз-нять и понять (`постигнуть умом'), внять (он не внял моим мольбам).
Части слова.
Корень - центральная часть слова, заключающая в себе основной элемент лексического значения, например: за-сух-а,лес-ной. Сложное слово имеет более одного корня: торфоразработки, слепоглухонемой.
Приставка (префикс) - часть слова, находящаяся перед корнем, например: вз-дрогнуть, при-соединить,по-при-от-крывать.
Суффикс - часть слова, находящаяся между корнем и окончанием, напр.: актив-ист-к-а, рез-к-а, устар-е-л-ость.
Окончание (флексия) - часть слова, которой слово чаще всего оканчивается и которая выражает значение рода, числа, падежа и лица, например: весн-а, красив-ый, греб-у. После окончания могут стоять возвратная частица -ся (-cь) и частица-те, например: пиш-ет-ся, катал-а-сь, ид-ём-те.
Слог - это звук или несколько звуков, произносимых одним толчком выдыхаемого воздуха. Любой слог обязательно включает в себя гласный звук. Слог может состоять только из гласного или из сочетания гласного с одним или несколькими согласными звуками: о-си-на, ид-ти, мо-ло-дец.
26. Способы словообразования в современном русском языке
На протяжении последних десятилетий отмечается активный процесс словообразования в русском языке. В этом процессе находят непосредственное отражение постоянные изменения в словарном составе языка, обусловленные значительными переменами в жизни нашего общества. Процесс словообразования тесно связан как с лексикой, так и с грамматикой. Связь с лексикой выражается в пополнении словарного состава языка новыми словами, потребность которых порождена самой жизнью. Связь грамматики проявляется в том, что новые слова обычно оформляются по существующим моделям, располагаются по тем грамматическим категориям, которые присуще языку. Двойной контакт словообразования - с лексическим и грамматическим строем - находят свое выражение в многообразии способов словообразования слов:
I Морфологический способ.
1. Аффиксация; а) префиксальный способ - с помощью приставки: сотоварищ, перечитать, признать; б) суффиксальный способ - с помощью суффикса: банщик, летний, советовать; в) префиксально-суффиксальный способ - с помощью суффикса и префикса одновременно: подоконник, подснежник, бесплатный; г) с помощью постфикса - учиться, лениться, жениться.
2. Безаффиксный способ - без аффикса: взрыв, гниль, ширь, глубь.
3. Словосложение - сложением слов или основ: диван-кровать, платье-костюм, кресло-качалка.
4. Аббревиация - с помощью сокращения слов, при котором слово образуется: а) из начальных слогов целого словосочетания: профком, спецкор; б) из начальной части одного слова и целого другого слова: сельсовет, стенгазета; в) из алфавитных названий начальных букв слов, составляющих словосочетание: РФ, ЧР, СНГ, США; г) из начальных звуков слов исходного словосочетания: ВУЗ, МХАТ, ТАСС.
IIМорфолого-синтаксический - это способ словообразования, при котором новые слова появляются в результате перехода из одной части в другую, сюда относится СУБСТАНТИВАЦИЯ(переход в имена существительные) дежурный по классу - дежурный ученик, обедать в столовой - столовая посуда.АДЪЕКТИВАЦИЯ (переход в прилагательные) организованный человек - организованный студентами митинг. ПРОНОМИНАЛИЗАЦИЯ (переход в местоимения) зашел к одному знакомому, т. е. к какому-то знакомому, данное событие, т. е. «это событие». АДВЕРБИАЛИЗАЦИЯ (переход в наречия) идти наудачу - надеяться на удачу, сделаю по-вашему - по вашему совету.
III Лексико-семантический - способ словообразования, при котором новые слова появляются в результате распада многозначного слова на омонимы: долг-задолженность, долг-обязанность, мир-вселенная, мир-состояние без войны.
IV Лексико-синтаксический - способ словообразования, при котором новые слова возникают в результате сращения в одну лексическую единицу целого сочетания слов: сейчас - из сей час, сегодня - из сего дня, сумасшедший - из ума сшедший.
27. Объект и предмет изучения морфологии. Место морфологии в системе разделов науки о языке
Грамматика - раздел языкознания, содержащий учение о формах словоизменения, о строении слов, видах словосочетаний и типах предложения, включает в себя две части - морфологию и синтаксис. Морфология - это грамматическое учение о слове, сюда входит учение о структуре слова, формах словоизменения, способах выражения грамматических значений, а также учение о частях речи и присущих им способах словообразования. Объектом рассмотрения в морфологии являются отдельные слова, но будучи одним из разделов грамматики, тесно соприкасается с лексикологией, словообразованием и синтаксисом. Слова, прежде всего, изучаются в лексикологии, где они рассматриваются с точки зрения их конкретной семантики в качестве обозначений предметов, явлений, признаков. Однако любое слово является не только лексической, но грамматической единицей, и, наряду с вещественным значением, слово обладает в той или иной форме некоторыми дополнительными, так называемыми грамматическими значениями - время, род, число, падеж и пр. Форма слова на основе свойственных им грамматических значений соотносятся друг с другом, а также с формами других слов и могут быть объединены в определенные ряды - парадигмы. Изучение слов по всем указанным параметрам относится уже не к лексикологии, а к морфологии. Тесная связь понятий морфологии и слова ставит само существование морфологии в зависимость от существования слов в конкретном языке. Между тем, это понятие является одним из самых противоречивых в лингвистике и, скорее всего, не универсальным. Иначе говоря, слово - это такой объект, который существует, по-видимому, не во всех языках, а значит, не во всех языках существует и морфология как самостоятельный раздел грамматики. В языках, не имеющих слов, морфология не может быть разграничена с синтаксисом: у нее не остается ни самостоятельного объекта, ни самостоятельной проблематики.
28. Основные понятия морфологии: слово-словоформа-парадигма; грамматическая категория=грамматическое значение=грамматическая форма; формообразование и словоизменение; части речи
Основные понятия морфологии: лексема - это слово во всех его значениях, как оно дается в толковых словарях. В тексте лексема употребляется в одном из своих значений, и здесь может как параллельный употребляться термин слово. Конкретное проявление слова в тексте называется словоформой, или формой слова. Словоформы отличаются друг от друга грамматическими значениями, например, грамматическими являются значения им., и всех других падежей, значения ед. или мн. Ч., значения 1, 2, 3, лица глаголов.
Формы могут быть синтаксическими, т. е. состоящими из одной словоформы. Они создаются обычно флексиями: берег-берега-берегу, или реже суффиксами, например, -л-или нулевым в прошедшем времени глагола: чита-л, нес.
В лексему могут входить также аналитические формы, состоящие из двух словоформ, из которых в одной заключено лексическое значение, в другой, лишенной лексического значения, выражаются грамматические значения. Аналитических форм в русском языке немного, например, форма будущего времени у глаголов несовершенного вида: буду читать, будешь учиться. От аналитических стоит отличать свободное сочетание слов: стану учиться, хочу учиться.
Смешанный способ (синтаксический и аналитический): к дому (значение дат. пад. выражено предлогом и падежной формой), я пишу (личное местоимение и глагольное окончание для выражения значения 1-го лица).
Парадигма - это система форм одного слова, которую образуют все словоформы одной лексемы. Парадигма может быть полной, дефектной и избыточной. Если слово имеет все словоформы, характерные для данной части речи, говорят о полной парадигме, например, большая часть конкретных существительных имеет формы 6 падежей ед. и мн. числа. Если же какая-либо одна или несколько форм не образуются, говорят о дефектной парадигме. Так, некоторые глаголы не имеют форм 1 лица ед. ч.Настоящего-будущего времени и потому имеют дефектную парадигму, таковы, например, глаголы победить, убедить, галдеть, толпиться. Парадигма является избыточной, если имеет вариантные формы: движет, двигает, брызжет, брызгает, рыскает.
Под термином грамматическая категория понимается совокупность однородных грамматических значений. Так, значения отдельных падежей объединяются в категорию падежа, значения отдельных форм времени объединяются в категорию времени. Категория рода выявляется, например, в слове окно тем, что это существительное имеет значение среднего рода; категория наклонения в слове читай обнаруживается тем, что это глагольная форма выражает грамматическое значение повелительного наклонения.
При выявлении грамматической формы имеются в виду языковые средства, служащие для выражения грамматических значений. Так, в слове беру окончание -у указывает на лицо 1-е, число ед., время настоящее, наклонение изъявительное. Выразителем значения совершенного вида у глагола сделать служит приставка -с.
Для характеристики морфологических форм слова и способов их образования употребляется термин формообразование. Например, говорится, что формы женского рода существительных образуются посредством флексии -а или нулевой: страна, земля, высь, даль.
Термин словоизменение используется для характеристики образования форм одной лексемы. Так, существительное страна образует формы 6 падежей ед. и мн. числа, т. е. изменяется по числам и падежам. Формы одного слова служат для выражения синтаксических связей слова, его отношений с другими словами и называются словоизменительными.
Частями речи называются основные лексико-грамматические разряды, по которым распределяются слова языка исходя из признаков: 1) семантического (обобщенное значение предмета, действия или состояния, качества и т. д.; 2) морфологического (морфологические категории слова); 3) синтаксического (синтаксические функции слова). В современном русском языке различаются самостоятельные и служебные части речи.
Самостоятельные части речи либо называют предметы, качества или свойства, количество, действие или состояние, либо указывают на них. Они имеют самостоятельные лексические или грамматические значения, в предложениях выступают в роли главных и второстепенных членов предложения. К ним относятся 7 разрядов слов: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие, категория состояния.
Служебные части речи лишены номинативной назывной функции. Они проявляются в отношениях и связях между словами и предложениями (предлоги, союзы), к служебным частям относятся союзы, предлоги и частицы.
Модальные слова служат для выражения говорящим оценки своего высказывания в целом или отдельных его частей с точки зрения их отношения к объективной действительности.
Междометия также лишены функции называния. Они являются выразителями определенных чувств (ох! Фу! Увы!) и волеизъявлений (вон! Стоп! Тс!)
Звукоподражательные слова являются по своему звуковому оформлению воспроизведением восклицаний, звуков, криков: (кря-кря, ку-ку, му-у, дин-дин).
29. Лексико-грамматические разряды существительных
В зависимости от лексико-семантических и отчасти грамматических признаков имена существительные делятся на несколько лексико-грамматических разрядов: 1) нарицательные и собственные; 2) конкретные и отвлеченные; 3) собирательные; 4) вещественные; 5) единичные. Существительные нарицательные служат наименованиями однородных предметов, действий или состояний: человек, мать, остров, река, книга, праздник, радость, горе, сон, езда. Семантически они противостоят именам существительным собственным, которые являются названиями единичных предметов, выделенных из ряда однородных: личные имена, фамилии, географические, административно-территориальные наименования, названия лит-ных произведений, астрономические названия, знаменательных дат.
Конкретные существительные употребляются для называния определенных предметов и явлений реальной действительности, взятых в отдельности и потому подвергающихся счету: книга, школа, дом, девочка.
Отвлеченные существительные называют действие или признак в отвлечении от производителя действия или носителя признака. Такие имена не образуют соотносительных форм числа и не сочетаются с количественными числительными: изучение, ненависть, отправление, возникновение. Однако некоторые отвлеченные сущ-е, приобретая конкретное значение, употребляются во множественном числе: зимние холода, разные судьбы, южные широты, различные температуры.
Собирательные сущ-е формой ед. ч. обозначаютсовокупность одинаковых лиц или предметов как одно неделимое целое, они обладают особыми словообразовательными суффиксами: -в(а), -ств(о), -еств(о), -ур(а), -ат: детвора, листва, профессура, студенчество.
Вещественные существительные обозначают однородную по своему составу массу, вещество (жидкости, металлы): вода, свинец, кислород т. д. Вещественные существительные употребляются в форме родительного падежа ед. ч., у ряда сущ-х мужского рода имеются две формы род. п.: сахара-сахару, чая-чаю, снега-снегу.
Единичные существительные называют единичные предметы, выделенные из массы вещества или совокупности однородных предметов: горошина-ср. горох, жемчужина-ср. жемчуг и т.д.
30. Категория рода. Род склоняемых существительных. Существительные общего рода. Род несклоняемых существительных
Лексико-грамматическая категория рода присуща всем существительным (за исключением слов, употребляемых только во мн. ч.: сани, ножницы, сливки ворота). Категория рода обнаруживается отчетливо только в формах единственного числа.
Мужской род - это разновидность грамматического рода имен сущ-х, характеризующаяся особой парадигмой склонения, а у одушевленных существительных - принадлежностью к ней существ мужского пола: стол, край, конь, домище, герой, юноша. К мужскому роду относятся слова именительного падежа, единственного числа с нулевой флексией: дом, нож, берег; и нулевую флексию после мягкого согласного основы: огонь, край и т.д.
Женский род - это разновидность грамматического рода имен существительных, характеризующая особой парадигмой склонения, а у одуш-х сущ-х - принадлежностью к ней существ женского рода: страна, земля, неделя и т. д.
Средний род - это разновидность грамматического рода имен существительных, характеризующаяся особой парадигмой склонения и значением неодушевленности (за едиными исключениями): село, солнце, море, ружье, дитя.
Род склоняемых существительных. Определение рода склоняемых существительных обычно не вызывает затруднений, если это существительное называет лицо: мама-женский род, папа-мужской род. На род имени существительного (кроме его падежного окончания) указывают: а) формы прилагательного: большой стол, красная ручка, широкое окно; б) формы глагола: мальчик читал книгу, девочка изучала язык. Умногих слов трудно определить род, к ним относятся следующие существительные: а) мужского рода: толь, тюль, ботинок, табель, занавес, рельс, рояль, сленг; б) женского рода: бандероль, бакенбарда, туфля, тапка, простыня, мозоль, просека, расценка; в) среднего рода: полотенце, повидло, чучело, щупальце.
Подобные документы
Русский язык – один из наиболее распространенных языков мира. Русский язык как язык межнационального общения народов СССР и язык международного общения. Особенности происхождения русского языка. Роль старославянского языка в развитии русского языка.
реферат [37,4 K], добавлен 26.04.2011Лексическая система русского языка. Слова однозначные и многозначные. Разграничение омонимии и многозначности. Использование антонимов в речи. Отношение паронимов к омонимам, синонимам. Исконно русская лексика. Заимствования из славянских языков.
курсовая работа [84,1 K], добавлен 20.05.2009Место русского языка в лингвистических системах мира. Многообразие функций и средств современного русского языка, его лексический состав с точки зрения происхождения. Виды лексики в зависимости от сферы употребления. Современные орфоэпические нормы.
реферат [19,0 K], добавлен 20.04.2009Современный русский язык - один из богатейших языков мира. Высокие достоинства и словарный запас русского языка. Особенности функционального, экспрессивного, разговорного, научного, книжного, публицистического, официально-делового стиля русского языка.
реферат [69,2 K], добавлен 15.12.2010Место русского языка в лингвистических системах. Лексикология русского языка: омонимия и паронимия, синонимия и антонимия. Лексика современного русского языка с точки зрения сферы употребления. Современные орфоэпические нормы. Морфология и синтаксис.
курсовая работа [51,4 K], добавлен 06.11.2012Славянские языки в индоевропейской семье языков. Особенности формирования русского языка. Праславянский язык как предок славянских языков. Стандартизация устной речи в России. Появление отдельных славянских языков. Территория образования славян.
реферат [22,0 K], добавлен 29.01.2015Что такое язык. Понятие культуры речи. Формирование функциональных стилей русского языка. Сущность, строение, взаимосвязь материальной и духовной культур. Проблема соотношения языка и культуры. Система образов, закреплённых в русской фразеологии.
реферат [19,9 K], добавлен 27.04.2015Методы лексико-семантического (компонентного) анализа фразеологических единиц, типология их компонентов в современном русском языке. Компоненты-символы в русской фразеологии. Типы образования фразеологических единиц современного русского языка.
реферат [105,6 K], добавлен 20.08.2015Современный русский литературный язык. Орфоэпические и акцентологические нормы литературного произношения, которых нужно придерживаться. Основные правила использования речевых средств. Внутренние свойства языка и основные тенденции его развития.
курсовая работа [23,0 K], добавлен 15.03.2015Характеристика русского языка - крупнейшего из языков мира, его особенности, существование множества заимствований, основы многих смешанных языков. Классики русской литературы о возможностях русского языка. Реформы русского литературного языка.
контрольная работа [25,3 K], добавлен 15.10.2009
