Основы культуры речи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Понятие язык и речь

2. Разграничение языка и речи

3. Модель речевого общения

4. Качество речи

5. Речевая культура

6. Коммуникативная компетенция

Заключение

Список литературы

Введение

В реферате рассматривается понятия язык и речь, его разграничения, дается модель речевого общения, затрагивается вопрос речевой культуры. Изучая литературу, выделяем определения языку и речи, из которых следует, что эти понятия разные и в тоже время не могут существовать отдельно друг от друга.

В центре внимания находятся разграничения языка и речи, которое дает Швейцарский лингвист Фердинанд де Соссюр. Для Соссюра язык и речь - разные явления. Язык как социальное явление противопоставляется речи как индивидуальному явлению. По его мнению, в речи нет ничего коллективного, а в языке нет ничего индивидуального. Такое понимание отношения между языком и речью оказывается возможным только в том случае, если предположить, что язык и речь - разные явления, представляющие предметы разных наук. И это понимание совершенно исключается, если отношение языка в речи рассматривается как отношение сущности к ее проявлению. Язык социален по своей природе; индивидуальная форма проявления социальной природы языка свидетельствует, что и индивидуальная форма по своей сущности также социальна. Индивидуальное не противоположно социальному, оно является только формой бытия социального.

Данная тема представляет особую актуальность, так как средством общения является речь. От качества речи зависит ее понимание, точность, доступность.

Особое внимание уделяется речевой культуре. Это культура общества, в котором мы живем. Существуют нормы культуры речи и их соблюдение, является главным условием культурного общества. Современному человеку необходимо владеть коммуникативной компетенцией. Основные ее компоненты изложены в данном реферате.

В основе реферата лежат материалы исследований таких авторов, как Е.Д.Ващенко, Л.А.Веденская и М.Н.Черкасова, Б.Н.Головин, Фердинанд де Соссюр.

1. Понятие язык и речь

Язык и речь неразрывно связаны между собой. Однако и язык, и речь имеют свою специфику. Дадим определение этим двум понятиям.

Язык - продукт деятельности коллектива. Представление о характерных чертах того или иного языка мы имеем благодаря огромной работе многих лингвистов, которые исследуют индивидуальные языки, зафиксированные в различных памятниках письменности (летописи, договоры, грамоты, указы, письма, научные труды, художественные и публицистические произведения), изучают всевозможные записи устной речи. Данные о фонетике, лексике, морфологии, синтаксисе обобщаются, описываются в научных статьях, монографиях, грамматиках, словарях. Так вырисовывается системная организация структуры национального языка. Язык объективен и обязателен для всех.

Речь отражает опыт индивидуума. У каждого человека свой больший или меньший словарный запас, свое знание и умение использовать слова, модели их сочетаемости, модели построения предложений. Поэтому речь субъективна и произвольна [2 ].

Язык - знаковый механизм общения; совокупность знаковых единиц общения в отвлечении от многообразия конкретных высказываний отдельных людей.

Речь - последовательность знаков языка, организованная по его законам и в соответствии с потребностями выражаемой информации [3].

Язык - является средством общения, связан с жизнью общества, с народом - носителем данного языка. Вместе с развитием общества развивается и изменяется язык. Изменения в общественной жизни находят отражения в языке, прежде всего в его словарном составе. Язык тесно связан с мышлением, сознанием. Знания об окружающей действительности, которые люди приобретают в процессе труда, закрепляются в языке. У языка две функции: он является орудием человеческого мышления и средством общения людей друг с другом. Язык - совершенное средство общения между людьми, благодаря языку можно обмениваться информацией в разных сферах жизни: политике, науке, искусстве, спорте .

Речь - это язык в действии, это использование языка, системы его в целях говорения, передачи мыслей, общения. В речи отражаются мировоззрение человека, его интересы, сфера деятельности, мир увлечений, культурный уровень [ 1 ].

Язык - это естественно возникающий в человеческом обществе и развивающийся системы облеченных в звуковую форму знаковых единиц, способная выразить всю совокупность понятий и мыслей человека, и предназначена, прежде всего, для целей коммуникаций.

Речь - это конкретное говорение, протекающее вовремя и облеченная в звуковую (включая внутреннее проговаривание) и письменную форму.

Сравнивая все понятия можно сделать вывод: речь конкретна и неповторима, а язык универсален. Речь индивидуальна в плане реализации языка. Язык является важнейшим средством взаимопонимания людей. Люди общаются друг с другом с помощью языка. Через речь происходит обмен мыслями, чувствами, жизненным опытом. Человек учится языку от тех, кто его окружает. Язык - средство общения между различными поколениями. Речь бывает устной и письменной, диалогической и монологической. Она может быть яркой и бесцветной, эмоциональной, содержательной и пустой, правильной и безграмотной, отчетливой и бессвязной.

Основными видами речевой деятельности являются слушание, чтение, говорение и письмо.

2. Разграничение языка и речи

Швейцарский лингвист Фердинанд де Соссюр ввел разграничения языка и речи.

«Разделяя язык и речь, мы тем самым отделяем: 1) социальное от индивидуального; 2) существенное от побочного и более или менее случайного» Язык -- «функция говорящего субъекта», «продукт пассивно регистрируемый индивидом», который «не предполагает предварительной рефлексии», а «анализ в нем выступает лишь в области классифицирующей деятельности». Речь -- «индивидуальный акт воли и понимания», содержащий, во-первых, «комбинации, при помощи которых говорящий субъект пользуется языковым кодексом», а во-вторых, -- психофизический механизм, позволяющий субъекту объективировать эти комбинации «в речи нет ничего коллективного». Речевая деятельность «имеет характер разнородный», а язык «есть явление по своей природе однородное: это -- система знаков, в которой единственно существенным является соединение смысла и акустического образа»[ 4].

Языку противопоставляется речь. Это всё, что имеется в речевой деятельности минус язык. Причины такого противопоставления в следующем: язык социален, это общее достояние всех говорящих на нём, тогда как речь индивидуальна; речь связана с физическими параметрами, вся акустическая сторона речевой деятельности относится к речи; язык же независим от способов физической реализации: устная, письменная, жестовая речь отражает один и тот же язык. Психическая часть речевого акта тоже включается Соссюром в речь, но ему не удаётся последовательно провести такую точку зрения, потому что язык включает в себя только существенное, а всё случайное и побочное относится к речи.

Речь ситуативная и конкретно обусловлена (т.е. мотивирована), в то время как язык независим от ситуации. Речь преднамеренна и устремлена к определенной цели, а язык нецеленаправлен. Речь может быть субъективной, а язык объективен. Речь - материальна, конкретна, а язык идеален и абстрактен. Речь развертывается во времени и реализуется в пространстве, а язык отвлечен от этих параметров действительности. Речь может быть соотнесена с явлениями действительности и оценена с точки зрения истинности или ложности в то время как к языку истинностная оценка неприменима. Речь допускает элементы случайного и неупорядоченного, а язык регулярен. Речь линейна, язык имеет уровневую организацию. Речь бесконечна, а язык конечен. Речь актуальна и активна, а язык потенциален и пассивен. Речь динамична, подвижна, а язык статичен, стабилен. Речь вариативна, а язык относительно инвариантен ( в отдельно взятый период существования). Речь отражает опыт индивидуума, язык фиксирует опыт коллектива. Речь произвольна, участвует в процессе общения, а язык обязателен (императивен) и является средством общения.

Речь состоит из отдельных актов говорения и слушания, осуществляемых в круговороте общения. Несмотря на антитезис языка и речи, Соссюр замечает, что они: ''тесно связаны между собой и друг друга взаимно предполагают: язык необходим, чтобы речь была понятна; речь, в свою очередь, необходима для того, чтобы установился язык''. Следовательно, развитие языка обнаруживается в речи, живая речь есть форма существования и развития языка.

3. Модель речевого общения

В каких бы условиях ни осуществлялась речевая коммуникация, с помощью каких бы средств ни передавалась информация, сколько бы человек ни принимали участие в общении, в основе лежит единая схема, или модель. Компонентами этой модели являются:

1) отправитель информации (или адресант) - говорящий или пишущий человек;

2) получатель информации (или адресат) - читающий или слушающий человек; речь язык коммуникативный общение

3) сообщение (текст в устной или письменной форме) - неотъемлемая часть модели, поскольку без обмена информацией не может быть речевой коммуникации.

Отдельное речевое действие (фрагмент коммуникации) называется коммуникативным актом (например, в диалоге - реплика одного из собеседников).

Общение осуществляется в процессе речевой деятельности человека с помощью вербальных (словесных) и невербальных средств. Вербальная речевая деятельность включает четыре аспекта: говорение, слушание, чтение, письмо.

Основная цель речевого общения - обмен информацией. В соответствии с этим задачи, которые решает человек в процессе общения, можно свести к следующим основным:

* эффективное получение информации;

* эффективная передача информации;

* достижение поставленной цели путем убеждения собеседника и побуждения его к действию;

* получение дополнительной информации о собеседнике;

* позитивная самопрезентация.

Эффективное получение информации относится как к устной, так и к письменной речи и зависит от уровня владения навыками чтения и слушания. Эффективная передача информации (в письменной и устной формах) предполагает владение навыками письма и говорения. Достижение поставленной цели путем убеждения собеседника предполагает знание основных риторических приемов (как в устной, так и в письменной речи), а также владение речевыми тактиками убеждения и побуждения. Получение дополнительной информации о собеседнике возможно на основе знания основных закономерностей функционирования языка в обществе (чтобы определить уровень социально-культурного развития человека, его социальную принадлежность), умения различать оттенки интонации и голоса собеседника (чтобы оценить его эмоциональное состояние), умения интерпретировать содержание его высказываний и понять возможный подтекст.

Позитивная самопрезентация означает способность произвести хорошее впечатление на собеседника (или на читателя) и предполагает владение основами культуры речи, что включает в себя и знание норм языка, и умение «исполнить» свою речь в приятной для собеседника манере, продемонстрировав свои положительные качества.

4. Качество речи

Применение языка в целях общения обеспечивает качество “хорошей” речи: точность, чистота, логичность, выразительность, богатство, уместность.

Точность - соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в её основе. Точность речи связывается с точностью словоупотребления, с правильным использованием многозначных слов, синонимов, антонимов, омонимов.

Важнейшее условие точности речи - это соблюдение лексических норм. Речь является точной, если говорящий отбирает те слова и конструкции, которые точнее других передают оттенки смысла, существенные именно для данного высказывания. Чистота означает отсутствие в речи чуждых литературному языку элементов (диалектных, профессиональных, жаргонных и др.)

Логичность - это выражение в смысловых связях компонентов речи связей и отношений между частями компонентами мысли.

Выразительностью речи называется качество, возникающее в результате реализации заложенных в языке выразительных возможностей. Выразительность может создаваться языковыми единицами всех уровней. Кроме того, существуют специфические изобразительные свойства языка (тропы, стилистические фигуры), делающие высказывание ярким, образным, эмоциональным ( употребление крылатых слов, пословиц и поговорок). Речевой опыт каждого из нас говорит о том, что по степени воздействия на наше сознание речь не одинакова.

Богатство - это широкое и свободное использование языковых единиц в речи, позволяющие оптимально выразить информацию.

Уместность - это употребление в речи языковых единиц, соответствующих целям, ситуации, условиям, содержанию общения.

Основным качеством речи является содержательность.

Речь считается содержательной, если она имеет внутренний смысл.

Точность речи чаще всего связывают с точностью словоупотребления.

Точность словоупотребления зависит от того, насколько говорящий знает предмет речи, насколько он эрудирован, умеет ли логически мыслить, знает ли законы русского языка, его правила.

Среди требований, предъявляемых к языку говорящего или пишущего, выделяется требование понятности. Соблюдение данного требования важно потому, что оно связано с действенностью, эффективностью устного слова.

5. Речевая культура

Речевая культура - часть культуры народа, связанная с использованием языка. В нее включается сам язык, его этническая специфика, функциональные и социальные разновидности, воплощенные в устной или письменной форме. Реализуется речевая культура в речи, в процессе общения. Как правило, любой народ не однороден ни по образованию, ни по степени уважения к языку, выработанным за века правилам общения, ни по роду деятельности.

Очень важно для культуры речи понятие речевой культуры . Существует четы ре типа речевой культуры носителей литературного языка.

Элитарная - эталонная речевая культура, означающая свободное владение, всеми возможностями языка, включая его творческое использование. Ей присущи строгое соблюдение всех норм, безусловный запрет грубых выражений.

Среднелитературная характеризуется неполным соблюдением норм, чрезмерным насыщением речи книжными либо разговорными словами. Носителями этой речевой культуры являются большинство образованных жителей городов; проникновение ее в некоторые современные средства массовой информации, художественные произведения способствует широкому распространению.

Литературно-разговорный и фамильярно-разговорный тип объединяет тех, кто владеет только разговорным стилем. Фамильярно-разговорный отличается общей стилистической сниженностью и огрубленностью речи, что сближает его с просторечием. Используется «ты» как обращение независимо от возраста собеседника и степени знакомства с ним.

В своих ценностных рекомендациях и культура речи, и риторика всегда опирались на элитарную культуру. К овладению ею должны стремиться участники современного делового общения.

Литературный язык, конечно, отличается от языка художественной литературы, но он как бы вырастает из него. Для того чтобы речь была понятной и доступной, необходимо овладеть не только нормами речи, но и современной культурой речевого общения и речевого этикета, освоить основные положения риторики.

Речь - это связанное целое, и каждое слово в ней, любая конструкция должны быть уместны и обоснованы. Не для всякой социальной группы, не для всякой ситуации уместен один и тот же стиль, но в каждом случае, так же как и в жизни, надо всегда иметь в виду, что уместно. Соблюдение уместности предполагает хорошее знание стилей литературного языка. Важна также и чистота речи. Если в речи присутствуют слова-паразиты, речевые штампы, канцеляризмы, то это свидетельствует о бедности и ограниченности словарного запаса. Требование правильности речи относится не только к лексике - оно распространяется и на грамматику, словообразование, произношение, а в письменной речи - на орфографию и пунктуацию. Соблюдение нормы - главное условие культуры речи. Всякое отклонение от литературной речевой нормы препятствует непосредственному и точному восприятию содержания письменной и устной речи.

Высокий уровень речевой культуры - неотъемлемая черта культурного человека. Совершенствовать свою речь - задача каждого из нас [1].

6. Коммуникативная компетенция

Компетенция (от лат. competentia - согласованность частей, соразмерность, сочетание), описывающая качество и эффективность способности общаться одного человека с другими людьми.

Понятие "коммуникативная компетенция" по происхождению означает некоторую систему требований к человеку, связанных с процессом общения: грамотная речь, знание ораторских приемов, умение проявить индивидуальный подход к собеседнику и т.д. Если речь идет о способностях отдельного человека, то говорят, что такой-то проявил коммуникативную компетентность.

Коммуникативная компетенция может быть формализованной и не формализованной. Формализованная коммуникативная компетенция - набор более или менее строгих правил, обычно корпоративных, к общению. Обычно этот набор требований оформлен в виде документа, может выступать частью корпоративной культуры. Не формализованная коммуникативная компетенция опирается на культурные особенности той или иной социальной группы людей.

Коммуникативная компетенция может включать в себя множество компонентов. Одни компоненты в одной ситуации могут повышать компетенцию конкретного человека, в другом отношении - понижать. При разработке коммуникативной компетенции (системы требований) можно включать такие компоненты как:

- владение той или иной лексикой,

- развитость устной речи (в том числе четкость, правильность),

- развитость письменной речи,

- умение соблюдать этику и этикет общения,

- владение коммуникативными тактиками,

- владение коммуникативными стратегиями,

- знание личностных особенностей и типичных проблем людей, с которыми предстоит общаться,

- умение анализировать внешние сигналы (телодвижения, мимика, интонации),

- способность гасить конфликты,

- уверенность,

- владение навыками активного слушания,

- владение ораторским искусством,

- актерские способности,

- умение организовывать и вести переговоры, иные деловые встречи,

- умение проникнуться интересами другого человека.

Заключение

В заключении следует отметить, что необходимо различать два тесно связанных понятия - язык и речь.

Язык - орудие, средство общения. Это система знаков, средств и правил говорения, общая для всех членов данного общества. Это явление постоянное для данного периода времени.

Речь - проявление и функционирование языка, сам процесс общения; она единична для каждого носителя языка. Это явление переменное в зависимости от говорящего лица.

Язык и речь - две стороны одного и того же явления. Язык присущ любому человеку, а речь - конкретному человеку. Речь и язык можно сравнить с ручкой и текстом. Язык - ручка, а речь - текст, который записан этой ручкой.

Речевая деятельность человека является самой распространенной и самой сложной. Под речевой деятельностью понимается речь как процесс.

Особенность речевой деятельности состоит в том, что она всегда включается в более широкую систему деятельности как необходимый компонент. По данным исследователей, человеческая деятельность на две трети состоит из речевой. Так, например, образование, обучение, пропаганда знаний немыслимы без общения, без речевой деятельности. Предприниматель, управляющий, архитектор, референт, врач, строитель, брокер, менеджер, продавец, выполняя свою основную работу, вынуждены что-то обсуждать, советоваться, вести переговоры, задавать вопросы, отвечать. От того, насколько умело осуществляется речевая деятельность, зависит успех любой профессиональной деятельности.

Необходимо также добавить, что речевая деятельность пронизывает всю жизнь человека. Общение - среда его обитания. Без общения, как без воздуха, человек не может существовать. Без общения невозможно формирование личности человека, его воспитание, образование, развитие интеллекта. Общение и общество - родственные слова. Именно объединение людей, их совместная работа, добывание пищи, защита от нападений, стихийных бедствий и породили необходимость общения. Слово общение, как и общество, восходит к слову общий. Это не случайно. При общении должны быть;

- общая необходимость и заинтересованность в передаче и получении информации;

- общая тема разговора;

- общий язык, с его системой звуков и знаков, с особым «голосом», позволяющим передать тончайшие оттенки мыслей и чувств человека.

Речевая деятельность помогает организовать совместную работу, наметить и обсудить планы, реализовать их. Способность общаться с другими людьми позволяет человеку достичь высокого уровня цивилизации.

Список литературы

1. ВащенкоЕ.Д. «Русский язык и культура речи» Ростов-на-Дону; «Феникс» 2009г.

2. Введенская Л.А., Черкасова М.Н. «Русский язык и культура речи» Ростов-на-Дону; «Феникс» 2004г.

3. Головин Б.Н. «Основы культуры речи» Москва; «Высшая школа» 1988г.

4. http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/1902/СОССЮР

5. http://www.syntone.ru/library/books/content/5484.html

6. http://russkiyyazik.ru/773

7. http://azps.ru/abc/k/kommunikativnaya_kompetenciya.html

Размещено на Allbest.ru