Публичная речь

Размещено на http:www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФГБОУ ВПО «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Деловая и педагогическая риторика»

2. Какие цели имеют публичные выступления?

Цели выступлений:

- развлечь, потешить слушателей;

- создать необходимое настроение (приподнятое, торжественное и др.);

- сообщить новые сведения о предмете речи, пробудить любознательность;

- убедить в своей правоте;

- призвать к активным действиям.

3. Какие основные этапы выделяются при подготовке ораторской речи?

Основные этапы при подготовке ораторской речи:

1 этап: Определить тему.

2 этап: Подумать о ее формулировке.

3 Этап: Приступая к подготовке речи, необходимо определить цель выступления.

4 этап: Поиск и отбор материала.

5 этап: Изучение отобранной литературы.

6 этап: Составить план выступления.

4. Каковы задачи каждой композиционной части выступления?

1. Вступление.

Задачи:

- Подчеркнуть актуальность темы, значение ее для данной аудитории, сформулировать цель выступления, кратко изложить историю вопроса.

- Подготовить слушателей к восприятию темы, привлечь их внимание.

2. Главная часть.

Задачи:

- Изложить основной материал;

- последовательно разъяснить выдвинутые положения, доказать их правильность;

- подвести слушателя к необходимым выводам.

3. Заключение.

Задачи:

- повторить основную мысль, ради которой произносится речь;

- суммировать наиболее важные положения.

-подчеркнуть значение сказанного;

- поставить перед слушателями конкретные задачи, которые вытекают из содержания выступления.

5. Как оратору установить контакт со слушателями?

Чтобы установить контакт со слушателями нужно, чтобы обсуждаемый вопрос был актуален, новизна в освещении данной проблемы, интересное содержание выступления.

Учитывать особенности аудитории, в которой предстоит выступить.

Важно знать, однородна или неоднородна аудитория. К признакам однородности аудитории относятся такие характеристики слушателей, как возраст, пол, национальность, уровень образования, профессиональные интересы, настроение и т. п. Чем однороднее аудитория, тем единодушнее реакция слушателей на выступление, тем легче выступать. И наоборот, разнородная аудитория обычно неодинаково реагирует на слова оратора, и ему приходится прилагать дополнительные усилия, чтобы управлять своими слушателями.

Нужно учитывать существенный признак аудитории - количественный состав слушателей. Приемы, используемые в малочисленной и многочисленной аудитории, манера поведения оратора, форма преподнесения материала, обращение должны быть различными. Малочисленной аудиторией легче управлять, но в данном случае нужно хорошо знать вопрос, о котором идет речь.

Необходимо учитывать эмоциональный настрой слушателей. Поэтому нужно учиться управлять настроением аудитории, уметь, если надо, изменить его.

Влияют и особенности психологии слушателей. Важно, чтобы слушатели почувствовали уверенность в поведении оратора, увидели спокойствие и достоинство на его лице, услышали твердость и решительность в голосе.

Следить за поведением во время речи. Лишние, механические движения отвлекают внимание слушателей, становятся предметом обсуждения аудитории.

Необходимо установить контакт со слушателями и поддерживать его на протяжении всей речи, говорить ярким, образным и убедительным языком.

6. Какие приемы способствуют повышению эффективности речи

1. Личные местоимения первого и второго лица: «Я», «Вы», «Мы» со значением ?лекторское «мы»? - собственно оратор и значением ?мы совместное? - оратор и слушатели, оратор и относящиеся к нему лица. Некоторых местоименных конкретизаторов, которые усиливают степень контактности: мы с вами, мы вместе, мы все, мы все слушатели, мы все вместе с вами, вместе с вами мы...

2. Глагольная форма объединяет оратора со слушателями и выражает их совместное мнение: вернемся, посмотрим, скажем, проясним, оговоримся, конкретизируем, поясним, будем откровенны, попробуем понять, отметим и т. п.

3. Вводные конструкции, содержащие обращения к слушателям: как вы понимаете, как вы догадываетесь, как видите, как вы знаете, как мы знаем, как вы убедились и др. С помощью вводных конструкций оратор подготавливает сообщение новой информации, сопоставляя ее с уже имеющейся.

4. Можно использовать и конструкции с изъяснительными придаточными, имеющими императивную окраску: ясно, что...; известно, что...; понятно, что..

5. Побудительные предложения, например: согласитесь, прочитайте, подумайте, возьмите, считайте, отметьте, запомните, проанализируйте, возразите, решайте. Они обращены к слушателям, призывают их к определенным действиям.

6 Доходчивой и убедительной делает речь умело подобранный фактический и цифровой материал. Факты выполняют две функции: иллюстрации положений речи и доказательства их правильности. Факты должны быть яркими, но не случайными, а типичными, отражающими суть явления.

Размещено на Allbest.ru