Речевая коммуникация. Подготовка текста ораторской речи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Речь

2. Анализ речи

Заключение

Список использованных источников

Введение

К выпускникам российских вузов предъявляются требования наличия у них не только профессионализма, но и глубокого понимания принципов общения, особенно речевого. Культура речи является по существу одной из составляющих профессиональной подготовки специалистов по туризму, оказанию правовых услуг населению, музейно-выставочному сервису, менеджменту, не говоря уже о референтах, документоведах и имиджмейкерах. Все они должны в совершенстве владеть всеми видами речевой деятельности, обладать навыками речевого тестирования, уметь квалифицированно вести беседу, в общем, чувствовать себя вполне уверенно как в бытовой, так и в деловой сферах общения.

Умение вести диалог - это залог успешной работы и великолепных результатов! Тема данного реферата: «Анализ ораторской речи на тему: «Формы и типы речевой коммуникации. Особенности диалогической речи», ориентированного на аудиторию студентов.

Целью данной работы является подготовка текста ораторской речи «Формы и типы речевой коммуникации. Особенности диалогической речи» и анализ данной речи с точки зрения композиции, речевых приемов и других аспектов.

Исходя из цели реферата, перед автором были поставлены следующие задачи:

Ознакомиться с темой речи, в частности изучить теоретические основы речевой коммуникации,

Изучить формы и типы речевой коммуникации и особенности диалогической речи,

Сформулировать речь, направленную на доказательство необходимости изучения темы речи.

1. Речь

Разве можно представить человека без общения? Конечно же -- нет! Так что же такое коммуникация.

Слово «коммуникация» - одно из многих иностранных слов, которые в настоящее время широко употребляются в русском языке. Оно происходит от латинского слова communico, что означает «делаю общим, связываю, общаюсь», поэтому наиболее близким к нему по значению является русское слово «общение». От слова «коммуникация» происходят такие слова, как «коммуникабельность», (способность к общению, общительность), «коммуникабельный» (общительный) человек, а также «коммуникативный» (относящийся к коммуникации; например коммуникативный тип высказывания). «Коммуникация - специфическая форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности».[3;c233]

В социально-психологическом смысле коммуникация - это процесс передачи информации от отправителя к получателю. Коммуникация предполагает обратную связь и понимание, причем ответственность лежит в большей степени на его отправителе. Так ,например, понятность информации в бизнес-практике является основным условием ее эффективности. Любая фирма заинтересована в том, чтобы ее стратегия была понятной партнерам, ибо на «темную лошадку никто не будет ставить». Реклама, намерения, акции, проводимые предприятиями, но не понятые деловыми партнерами или потребителями, могут привести к финансовому краху, снижению конкурентоспособности, разрыву деловых отношений.

Главная цель речевой коммуникации - обмен информацией различного рода. Очевидно, что общение и обмен информацией между людьми осуществляется не только с помощью языка. Ведь даже если язык является самым эффективным и продуктивным инструментом человеческого общения, все же он не является единственным инструментом.

Например, у коренного населения Африки используется язык свиста, сигналы барабанов, колокольчиков, гонга и т.д. Дорожные знаки, сигнализация флагами и сигналы светофора и т.п. - все это средства передачи информации, дополняющие основное средство человеческого общения - язык.

Поскольку главная цель речевого общения - это обмен информацией, т.е. передача и восприятие смысла высказывания, человек всегда, как правило, стремится быть понятым. Для этого необходимо учитывать и правильно использовать факторы, оказывающие влияние на процесс общения. С учетом таких факторов выделяют различные формы и типы речевой коммуникации.

Формы и типы речевой коммуникации

Различают устную и письменную формы речевой коммуникации. Для каждой формы характерен ряд признаков, на основе которых определяются типы речевой коммуникации. К таким признакам относятся;

1. Условие общения:

· Прямое или непосредственное, общение с активной обратной связью (например, диалог) и с пассивной обратной связью (например, письменное распоряжение и т.п.);

· Опосредованное общение (например, выступление по радио, телевидению, в средствах массовой информации);

2. Количество участников:

· Монолог (речь одного человека);

· Диалог (речь двух людей);

· Полилог (речь нескольких человек);

3. Цель общения:

· Информирование;

· Убеждение (включая побуждение, объяснение и т.п.);

· Развлечение;

4. Характер ситуации:

· Деловое общение (доклад, лекция, дискуссия и т.п.);

· Бытовое общение (разговоры с близкими людьми и т.д.).

Любая речевая ситуация может быть отнесена к определенному типу.[4;c12]

Например, если человек звонит приятелю, чтобы пригласить его в гости, их разговор можно охарактеризовать как устную форму, непосредственное общение, диалог с целью убеждения, бытовую беседу.

Для каждого типа коммуникации существуют специфические языковые средства (слова, грамматические конструкции и т.д.), тактика поведения, владение которыми на практике является необходимым условием достижения успеха в процессе речевой коммуникации.

Диалогическая речь - это разговор, беседа двух или нескольких лиц, которые говорят попеременно. В повседневном и обычном разговоре диалогическая речь не планируется. Это речь поддержанная. Направленность такой беседы и ее результаты в значительной степени определяются высказываниями ее участников, их репликами, замечаниями, одобрением или возражением. Но иногда беседу организуют специально, чтобы выяснить определенный вопрос, тогда она носит целенаправленный характер.

Диалогическая речь, как правило, предъявляет меньше требований к построению связного и развернутого высказывания, чем речь монологическая или письменная; здесь не нужна специальная подготовка. Объясняется это тем, что собеседники находятся в одинаковой ситуации, воспринимают одни и те же факты и явления и поэтому сравнительно легко, иногда с полуслова, понимают друг друга. Им не требуется излагать свои мысли в развернутой речевой форме. Важное требование к собеседникам при диалогической речи - уметь выслушивать высказывания партнера до конца, понимать его возражения и отвечать именно на них, а не на собственные мысли.

В жизни обычно преобладает устная речь, поэтому ее считают первичной, ведущей. По словам В. Г. Костомарова, в наше время устная речь «приобрела перед письменной важное преимущество - моментальность, что крайне важно для стремительных темпов и ритмов XX века.

Таким образом, устная речь имеет совершенно новую разновидность- диалогическую. Диалог - это непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими собеседниками. Структурно диалог состоит из реплики - стимула и реплики - реакции, тесно связанных по содержанию друг с другом. Диалогическая речь - первичный, естественный вид общения. В бытовом диалоге партнеры не заботятся о форме и стиле высказывания, откровенны. Участники публичного диалога учитывают присутствие аудитории, строят речь литературно.

Диалогическая речь - форма речи, при которой происходит непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими лицами. Условия, в которых протекает диалогическая речь, определяет ряд ее особенностей, к которым относятся: краткость высказывания, широкое использование неречевых средств общения (мимика, жесты), большая роль интонации, разнообразие особых предложений неполного состава, свободное от строгих норм книжной речи синтаксическое оформление высказывания, преобладание простых предложений. Единицей обучения диалогической речи является диалогическое единство (микродиалог) - несколько реплик, связанных по содержание и по форме.

Диалогическая речь -- это форма (тип) речи, состоящая из обмена репликами-высказываниями между несколькими участниками разговора (беседы, дискуссии, спора и т. п.). Основной образующей единицей диалога является вопросно-ответное единство, которое представляет собой сочетание вопроса (стимулирующей реплики) и ответа (реакции на нее). Главное отличие диалогической речи от монологической - ее реактивность.

Диалогический текст состоит из диалогических единств, представляющих собой относительно автономные пары реплик, внутри которых наблюдается особенно тесная смысловая и синтаксическая связь. Специфической чертой диалогической речи является ее эллиптичность, причем она характерна для всех языковых уровней. Другая специфическая особенность диалогической речи -- относительная свернутость синтаксических средств, для нее характерны простые по структуре предложения, состоящие из небольшого количества слов, -- обычно это короткие простые фразы, которые не перегружают кратковременную память, позволяют собеседнику сосредоточиться на содержательной стороне высказывания.

Диалогическая речь, как уже было отмечено выше, обращена к собеседнику. Обращенность научного диалога является оборотной стороной ответственности когда реплика является не только ответной реакцией, но предлагает адресату определенную информацию для осмысления и требует ответа. Именно ответность обращенность является средством включения его в единый механизм диалогического взаимодействия. Связность в диалоге образуется путем объединения различных тематических блоков в одно смысловое целое, когда одна и та же информация включается в разные смысловые ряды, что способствует выявлению новых свойств и отношений, благодаря чему диалог стимулирует творческую мысль.

Диалогической речи присущи опора на ситуацию,неподготовленность речевого акта, она может поддерживаться компрессированными репликами, эллипсисами, словами типа да, нет, междометиями, а также неязыковыми средствами. Не менее важным свойством диалога является соположение взаимоисключающих высказываний, связь между которыми не обоснована и не мотивирована, поскольку представляет собой реплики разных лиц, -- в монологе же связь между взаимоисключающими суждениями должна получить соответствующее лексико-синтаксическое оформление.[6;57]

Коммуникативные особенности диалогической речи заключаются в том, что диалог тесно связан с ситуацией речевого общения, «в процессе диалогического общения говорящий ставит своей задачей выяснить какие-то неизвестные ему условия речевой ситуации, разрешить проблему, которая этими условиями порождается, что и составляет содержательную сторону диалога»

Диалог, как любой коммуникативный акт, протекает в конкретной ситуации общения и является ее продуктом.

Жизнь человека -- лишь миг! И чтобы успешно прожить этот миг -- нужно постоянно само совершенствоваться. Для успеха в работе, для взаимопонимания с родными, друзьями умение вести диалог очень важно. Надеюсь те моменты, которые представлены в речи помогут вам в вашей жизни.

2. Анализ речи

речь коммуникация ораторский диалогический

Тема данной речи: «Формы и типы речевой коммуникации. Особенности диалогической речи».

Данная речь является примером ораторской речи, поскольку её тема актуальна в условиях современного мира, общества и экономики в частности. Автор речи считает ораторское искусство эффективным способом доказательства значимости темы речи, так как цель ораторской речи - не только донести до слушателя информацию, но и получить ответную реакцию в виде заинтересованности (убедить) или каких-либо действий (побудить). Такая речь всегда имеет агитационный характер. Для этого оратор должен быть воодушевлен предметом своей речи и вкладывать в неё то, что он считает нужным и полезным для его слушателей.

Так же речь по целевой установке делится на информационную, ритуальную, провокационную, императивную и др.

Как и всякая другая речь, ораторская речь состоит из нескольких частей: вступление, изложение, заключение. Вышеизложенная речь аналогично включает в себя три части. Первая часть является вводной, она отражает вступление в тему излагаемого текста и говорит о его значимости для слушателя. Вторая основная часть является изложением темы, содержащей научную теорию. И заключительная часть речи содержит в себе обобщающий вывод из всего изложенного и подразумевает побуждение слушателей к размышлению о её значимости.

В речи использованы риторические и речевые приемы. Это и аргументирующая речь, указывающая на статистику, и лексические и синтаксические особенности и т.д.

Так же в речи использованы риторические приемы.

Риторические фигуры, использованные в речи:

1.Риторический вопрос - риторическая фигура, представляющая собой вопрос, ответ на который заранее известен, или вопрос, на который даёт ответ сам спросивший. Так же риторическим вопросом можно считать вопрос, ответ на который крайне очевиден. В любом случае вопросительное высказывание подразумевает вполне определенный, всем известный ответ, так что риторический вопрос, фактически, представляет собой утверждение, высказанное в вопросительной форме.

Пример: « Разве можно представить человека без общения?»

2. Слова с переносным значением и устойчивые выражения.

Пример: «темная лошадка», «Ведь даже если язык является самым эффективным и продуктивным инструментом человеческого общения, все же он не является единственным инструментом».

3. Бессоюзие или асиндетон -- стилистическая фигура: построение речи, при котором союзы, соединяющие, опущены. Придает высказыванию стремительность, динамичность, помогает передать быструю смену картин, впечатлений, действий.

Пример: «Реклама, намерения, акции, проводимые предприятиями, но не понятые деловыми партнерами или потребителями, могут привести к финансовому краху, снижению конкурентоспособности, разрыву деловых отношений».

5. Литота -- это образное выражение, стилистическая фигура, оборот, в котором содержится художественное преуменьшение величины, силы значения изображаемого предмета или явления. Литота в этом смысле противоположна гиперболе, поэтому по-другому ее называют обратной гиперболой. В литоте на основании какого-либо общего признака сопоставляются два разнородных явления, но этот признак представлен в явлении-средстве сопоставления в значительно меньшей степени, нежели в явлении-объекте сопоставления.

Пример: «Жизнь человека -- лишь миг!»

Аудитория, для которой предназначена речь -- студенты специальности социально-культурного сервиса и туризма.

Полемических приемов в речи автором использовано не было, так как они в большей части используются в диалоге при прямом разговоре.

Заключение

В написании данной работы была использована ораторская речь и произведен ее анализ. Ведь ораторское искусство -- одно из верных путей для достижения результатов в доказательстве значимости какой-либо темы.

Ораторское искусство нам необходимо везде: в институте при ответе лектору на экзамене, дома при разговоре с супругом или при научном докладе(ораторское искусство сыграло большую роль в популяризации науки).

Ораторское мастерство нужно дипломатам, агитаторам, священникам, преподавателям.

Поэтому искусство быть оратором не просто приятное знание и умение, а жизненная необходимость!

Список использованных источников

1. Гойхман О.Я. Надеина Т.М. Речевая коммуникация: Учеб. - 2006 г.

2. Райгородский Д.Я. Психология делового общения: Хрестоматия: учебное пособие - 2006 г.

3. Лигнвистический энциклопедический словарь - М.: Советская энциклопедия - 1990г.

4. Кузин Ф.А. Культура делового общения: Учебное пособие - 2004г.

5. Вердербер Р. Психологи я общения: Учебник - 2003г

6. Славгородская Л.В. Научный диалог. (Лингвистические проблемы) - с 57

Размещено на Allbest.ru