Словообразования и словоизменения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Реферат

На тему «Словообразование»

Введение

Развитие языка обусловлено в значительной степени развитием его словообразовательной системы, становлением новых словообразовательных моделей слов, изменением существующих, увеличением или уменьшением их продуктивности и многими другими факторами словообразовательного процесса.

Создание новых слов осуществляется, прежде всего, как отражение в языке потребностей общества в выражении новых понятий, постоянно возникающих в результате развития науки, техники, культуры, общественных отношений и т.д. Установление тенденций развития словообразовательных процессов в языке, совершенствование теории и практики лексикографии и пр. - всегда были важнейшими проблемами лексикологии.

С помощью словообразования и словоизменения создается 88% новых слов (из 3000 исследованных слов).

Словообразование и словоизменение

Словообразование - образование новых слов (дериватов) от однокорневых слов и возникшее в результате этого формально-семантическое соотношение между дериватом и его производящим словом. Например: профессор > профессорский, работа > работник.

Словообразование относится к разным способам производства от данных основ и корней других слов с особым лексический значением; таковы для русского языка у прилагательных уменьшительные и увеличительные формы, у существительных собирательные, увеличительные, уменьшительные, у глаголов префиксальные формы, где, кроме вида, меняется и лексическое значение (писать - написать - не меняется, а писать - записать - «сделать запись» - меняется); и, конечно, все случаи произведения других частей речи от основы данной части речи: труд - трудный - трудиться; печь - печной - печник и т.п. (по А.А. Реформатскому)

По мнению Ефремовой Т.Ф. словообразование - образование слов от других слов с помощью определенных операций, подразумевающих содержательные и формальные изменения характеристик слова. Слово, полученное в результате процесса словообразования, называется производным или мотивированным. Исходное же слово называется производящим, или мотивирующим. Словообразование как языковой процесс называется также деривацией, а его результаты - дериватами.

Термин словообразование в современном языкознании является многозначным. С одной стороны, словообразование - это раздел языкознания, изучающий процессы образования новых слов, а также строение производных слов, каждое из которых включается в состав соответствующих словообразовательных моделей. С другой стороны - это образование новых слов путем соединения друг с другом корневых и аффиксальных морфем либо безаффиксным (операционным) способом по определенным моделям, существующим в языке.

Главные задачи словообразования как раздела языкознания таковы:

1) установить, является ли слово производным в современном языке (на синхронном уровне),

2) определить, от чего и с помощью чего образованно данное производное слово.

Основные понятия словообразования:

- производная основа,

- производящая основа (или основы),

- средство словообразования,

- способ словообразования,

- процессы, сопровождающие словообразование.

Словоизменение - образование словоформ той же лексемы, имеющих разные грамматические значения. Осуществляющие словоизменение морфемы называются флексиями.

Частными случаями словоизменения является склонение по падежам (рука-руки-руке…), спряжение по лицам (иду-идёшь-идёт…), изменение по родам, временам и другим грамматическим категориям. Множество словоформ одной лексемы образуют словоизменительную парадигму.

Словоизменение противопоставляется словообразованию.

Словоизменение охватывает те случаи, когда это формы того же слова, т.е. когда лексическое значение остается тем же, а реляционное значение меняется; таковы для русского языка у прилагательных формы рода, числа, падежа и степени сравнения; у существительных формы падежа и числа; у глаголов формы лица, числа, вида, наклонения, времени, а в прошедшем времени рода и числа. (по А.А. Реформатскому)

Словоизменение имен (существительных, прилагательных, местоимений, числительных) называют склонением, словоизменение глаголов - спряжением. Обычно в языках бывают классы неизменяемых слов, на которые понятие словоизменения не распространяется. В русском языке в этот класс входят предлоги, союзы, частицы и др.

По мнению Земской Е.А. Словоизменение определяют еще и другим образом - как механизм, обеспечивающий выражение грамматических значений в словах какого-либо языка. Этот механизм состоит, во-первых, из инвентаря суффиксов (окончаний) и других грамматических средств, во-вторых, из правил их комбинации (сюда может относиться, к примеру, информация, что в повелительном наклонении глагола не выражается время) и, в-третьих, из всевозможных правил соединения этих грамматических знаков с основами.

В узком смысле словоизменение включает только морфологические грамматические средства (т.е. суффиксы, префиксы и т.п.). В этом случае и лексическое, и грамматическое значение выражается в пределах одного слова. В широком смысле словоизменение включает, помимо этого, служебные слова и частицы.

Грамматические категории, которые выражаются средствами словоизменения, называются словоизменительными; те категории, которые используют словообразование, называются словообразовательными. Например, словоизменительные категории русского языка - это падеж, род, лицо, время и др., а словообразовательные - это уменьшительные формы существительных и прилагательных (диминутивы: домик, легонький), имя деятеля (писатель, ученик), различные способы действия (погулять, разгуляться, нагуляться, перегулять) и т.п.

Иными словами, то, как изменяется слово, как у словоформ меняются морфемы - изучает словоизменение, а то, как образуются слова и как они различаются морфемами - изучает словообразование.

В грамматиках конкретных языков в разделе словоизменения описываются «склонения» существительных, прилагательных и местоимений и «спряжения» глаголов по выбранным моделям образования, или «парадигмам». В разделе словообразования перечисляются различные процессы, посредством которых от существующих слов (или «корней») образуются новые слова: прилагательные от существительных (seasonal «сезонный» от season «сезон'), существительные от глаголов (singer 'певец» от sing «петь'), прилагательные от глаголов (acceptable 'приемлемый» от accept 'принимать') и т.д.

Термин «морфология», охватывающий как словоизменение, так и словообразование, был введен в лингвистику в девятнадцатом веке. (Сам термин, изобретен Гёте и впервые применен в биологии к изучению форм живых организмов;, с середины девятнадцатого столетия на лингвистику весьма значительное влияние оказывала эволюционная биология.) Причина того, что в этот период в грамматики западных классических языков был введен раздел словообразования, заключается в том, что филологи-компаративисты (в значительной мере под влиянием ставших доступными для них санскритских грамматических трактатов) стали интересоваться систематическим изучением образования слов в историческом аспекте. Стало, в частности, ясно, что словоизменительные и словообразовательные процессы имеют много общего.

В русском языке самостоятельным объектом изучения словообразование становится только с середины 40-х годов XX века, а выделение его в отдельную лингвистическую дисциплину происходит примерно к концу 60-х годов.

Словообразовательная структура слова

словообразование дериват однокоренной семантический

Словообразовательная (деривационная) структура обнаруживается в словах-дериватах, т.е. производных и сложных словах. Её выявлению служит сопоставление слов мотивирующих и мотивируемых. В мотивируемом слове (слове-деривате) выделяются две части: словообразовательная основа (деривационная база) и дериватор как формальный показатель словообразовательного значения. Например, чита-тель, посети-тель, строи-тель, раде-тель, лёт-чик, навод-чик, началь-ник, стрелоч-ник, учитель-ск - (ий), ментор-ск - (ий).

Как деривационная база, так и дериватор могут быть комплексными; Например, машин-о-пис-н - (ый), письм-о-нос-ец, где машин- и пис-, письм- и нос - принадлежат к составу соответствующих деривационных баз, а - о- и - н- в первом слове, - о- и - ец входят в состав форматоров. Словообразовательное значение и его формальный показатель можно объединить как две стороны (означаемое и означающее) языкового знака - дериватемы.

Дериватемы подобны граммемам, но отличаются от них тем, что они не объединяются в ограниченные по количеству противопоставляемых элементов, закрытые и жёстко структурированные множества, подобные морфологическим категориям. Словообразовательные значения (в отличие от формообразовательных) выражаются менее стандартизованными, менее регулярными способами. Если мы попытаемся отобразить в таблице структуру словобразовательной парадигмы (например, парадигмы наименований «производитель действия», образуемых от глаголов активного действия), то мы обнаружим в этой таблице много пустых ячеек. Например, *езди-тель, *лета-тель, *грузи-тель, *копа-тель, *запева-тель.

Выбору дериваторов служат следующие деривационные процессы:

аффиксация (при этом выбираются не формообразующие, а деривационные аффиксы; среди них не фиксируются морфемы с нулевыми экспонентами);

усечение мотивирующего слова (аббревиация); doctor > doc, laboratory > lab;

значащее чередование фонем; вез-у > воз, англ. sing - sang - sung > song 'пение';

значащее чередование тонов;

значащее чередование слоговых акцентов (тонических ударений, сопутствующих динамическим ударениям);

значащее чередование акцентных кривых; англ. export «вывозить, экспортировать» > export 'экспорт';

удвоение (редупликация); синий-синий, едва-едва;

словообразовательная конверсия (транспозиция слова из одной части речи в другую, означающая включение слова в иную формообразовательную парадигму и приобретение им другого набора граммем): англ. scalp «кожа черепа, скальп» > (to) scalp 'скальпировать';

Модели словообразования

Как форма слова является образцом для построения словоформ, т.е. конкретных форм конкретных лексем, так и словообразовательная модель является образцом для построения конкретных производных слов-лексем. Например, писатель, читатель, воспитатель, строитель и т.п. являются разными словами, но все они построены по одной и той же модели: отглагольная производящая основа + именной словообразовательный суффикс - тель. Словообразовательная модель порождает основу того или иного слова, которое превращается в словоформу той или иной части речи. Как формы слова, все приведенные слова состоят из производной основы словоизменения и нулевой флексии. По живому процессу порождения слов и форм языка все эти слова являются трехморфемными: производящая основа выступает как целое в данных словах, хотя сами производящие слова-глаголы имеют производную основу, поскольку включают, кроме корня, суффикс глагола.

Словообразовательная модель связывает два слова отношениями производности и мотивированности: одно слово является производящим, другое - производным, дериватом первого слова. Например, глагол читать и существительные читатель, читка и чтение связаны друг с другом тремя словообразовательными основами: каждая из них имеет свою основу словопроизводства, производящий аффикс и словообразовательное значение. У слова читатель производящей основой является чита-, у слова читка производящей основой является чит-, а у слова чтение - производящая основа чт- Различаются данные дериваты также суффиксами и грамматическим значением: суффикс - тель образует существительное мужского рода со значением лица, суффикс - к - абстрактное существительное женского рода со значением действия.

Словообразующая основа является производящей и мотивирующей только в момент словопроизводства, поскольку новое слово-дериват может развить новое значение и претерпеть процесс опрощения. Например, в существительном чернила выделяется производящая отглагольная основа черни-л-а, суффикс - л- и флексия - а; однако производящая основа не мотивирует лексическое значение слова: чернила бывают не только черные, но и синие, красные, фиолетовые и т.п. У существительного красавица выделяется мотивирующая основа крас-, но установление производящей основы затруднительно, так как не ясно, образовалось ли существительное красавица от существительного краса или от исчезнувшего прилагательного красавый. У существительных прачка и смородина выделяются словообразующие основы прач- и смород-, поскольку выделяются словообразующие суффиксы. Словообразующая основа в этих случаях, однако, не является ни мотивирующей, ни производящей. Такие основы называют уникальными или связанными, противопоставляя их свободным основам, которые могут выступать как основы слов. Рассмотрение образования слов с такими основами принадлежит этимологическому, а не словообразовательному анализу. Если словоизменительная основа является общей частью парадигмы слова, то словообразующая основа является общей частью словообразовательного ряда, общей частью двух слов. По своему происхождению словообразующая основа принадлежит производящему слову, она извлекается из него. Например, корень - вод- и производная основа учитель - могут быть использованы как основы словоизменения и словообразования: вод-а, вод-у, вод-ы и т.д., учитель-, учител-я, учител-ю и т.д., а с другой стороны - вод-н-ый, под-вод-ник и т.д., учитель-ниц-а, учитель-ск-ий, учитель-ство и т.д. У слов, имеющих две или несколько основ словоизменения, для нужд словопроизводства могут быть использованы все или часть из них. У существительного чудо две основы словоизменения - основа единственного числа (чуд-о, чуд-а, чуд-у и т.д.) и основа множественного числа (чудес-а, чудес-ам и т.д.); та и другая основы словоизменения использованы для образования прилагательных: чуд-н-ый и чудес-н-ый. У глаголов, как известно, имеются основы настоящего времени и инфинитива, основы совершенного и несовершенного вида. Каждая из этих основ может быть использована как основа словообразования (практически чаще используется лишь часть из них или даже одна). Словоизменительная и словообразующая основы отличаются друг от друга не только функционально, но также семантически и материально. Семантическое различие их состоит в том, что словообразующие основы удерживают не все значения производящего слова, а только некоторые из них, иногда - одно. Например, от существительного турист образованы прилагательные туристский и туристический. Эти прилагательные могут синонимически сближаться: туристская база и туриститическая база, туристский автобус и туристический автобус. Однако между ними имеются также и смысловое и словообразовательное различия. Туристский соотносится со словом турист, которое, является названием того, кто занимается туризмом; поэтому говорится туристская группа, туристский коллектив. Прилагательное туристический соотносится семантически не только со словом турист (от которого прилагательное образовано), но и со словом туризм, которое называет вид отдыха и закаливания, включая и организационные и материально - технические средства, обеспечивающие такой вид физкультуры и отдыха. Поэтому и говорится: туристическое управление, туристическая фирма. Материальное различие словоизменительной и словообразующей основ касается их фонетического и морфемного состава, причем бывают такие случаи, когда фонетический и морфемный варианты словообразующей основы не совпадают ни с одним из вариантов основы слова, выступая в преобразованном виде. Например, у существительного рука основа слова имеет только два варианта: рук- и рук-; они были использованы для образования слов рукав и безрукий. Однако от слова рука образованы также слова ручка, ручной, ручаться, обручиться и т.п.; производящая основа у этих слов имеет фонетический вид руч-, который не встречается при изменении слова рука. Существительное зимовка образовано от глагола зимовать, основа инфинитива которого зимова - (основа настоящего времени зимуй-); словообразующая основа возникла путем отбрасывания части глагольного суффикса (ов-а-) из основы инфинитива глагола зимовать. Такие словообразующие основы получили наименование усеченных.

Словообразовательный тип и гнезда слов. Словообразующая основа является важнейшим компонентом словообразовательной формы. Словообразующий аффикс - также важный компонент словообразовательной модели. Словообразующие аффиксы выражают общее грамматическое значение слова, относя его к той или иной части речи и определяя словообразовательное значение и способ словообразования - суффиксальный, префиксальный и суффиксально-префиксальный: делать - переделать, письмо - письменный, круглый - округлить. Термины «словообразовательная модель» и «словообразовательный тип» нередко употребляются синонимически. Однако между этими терминами имеется различие. Словообразовательная модель является образцом для создания конкретной лексемы, тогда как словообразовательный тип охватывает не только строение модели, но и ее типичность, регулярность и продуктивность, а также включение модели в словообразовательные гнезда. Словообразовательные гнезда бывают двух видов - гнезда однокоренных (родственных слов) и гнезда тематических словообразовательных рядов. Например, слова белый, белок, белить, белизна и т.п. образуют гнездо родственных слов. Напротив, существительные ткач, вожак, продавец, владелец, выдумщик, подписчик, точильщик, воспитатель, болтун, игрок, пастух образуют словообразовательный тематический ряд, поскольку все они являются отглагольными и имеют словообразовательное значение лица.

Словообразовательная продуктивность

Продуктивность является одной из главных характеристик самых различных языковых единиц. Особое значение продуктивность приобретает в словообразовании, и в частности при характеристике словообразовательной модели, являющейся центральным механизмом в создании новых слов.

В словообразовании понятие продуктивности распространяется, кроме моделей и на аффиксы, основы, т.е. словообразовательные элементы, а также и на способы словообразования.

Продуктивность в теории словообразования имеет синонимичный термин - «словообразовательная активность», под которым подразумевается способность того или иного образования, например, словообразовательного элемента, образовать новые слова.

Продуктивными следует считать такие модели, по которым на данном этапе развития языка образуются новые слова.

В английском языке примером высокопродуктивных можно считать модели производных слов с суффиксами: v + er (teacher), n + able (readable), n + less (colourless), n + like (catlike), n (adj) + ize (ideologize); с префиксами: un + adj (unemployable); модели сложных слов: n + n (foodscience); n + adj (dustfree); и модели сложнопроизводных слов: n + v + er (price-raiser), adj (n) + n + ed (loud-voiced).

В качестве малопродуктивных выступают модели производных с суффиксами: n + en (woolen), n + ous (dangerous); с префиксами: be + v (becloud) и модели сложных слов v + v (make-believe), v + adv (speak-easy) и др.

Продуктивность не является постоянным свойством модели, она в определенный период развития языка может изменить характер своей продуктивности и перейти из класса неактивных моделей в активные.

При характеристике модели помимо продуктивности и количественного объема часто используется еще и понятие употребительности слов данной модели. «Употребительность в определенных условиях может стать сопутствующей причиной, усиливающей или ослабляющей продуктивность той или иной словообразовательной модели».

В английском языке прямая зависимость от того лексико-стилистического слоя, в котором находят свое употребление слова данной модели, определенным образом сказывается не только на степени продуктивности, но и на продуктивности вообще.

Во-первых, в разных лексико-семантических слоях языка продуктивность одних и тех же моделей, как известно, может варьироваться. Во-вторых, различные слои языка отличаются друг от друга набором определенных моделей, специфичных для этого слоя (общелитературная лексика, сленг, научно-техническая лексика, общественно-политическая лексика, различного рода терминологическая лексика: биологическая, медицинская, химическая, физическая и т.д.)

К сленгу относятся в основном модели с полуаффиксами - crazy «одержимый, помешанный на чем-либо»: car-crazy, speed-crazy; - happy «одержимый, довольный»: dollar-happy «рад, что есть деньги», skirt-happy «одержимый женщинами».

Для медицинской и биологической терминологии характерны модели с полупрефиксами immuno-, cardio -.

В технической терминологии употребительна модель с префиксами mono-, mon-, - meter.

Продуктивность словообразовательной модели обуславливается как экстралингвистическими потребностями, так и причинами лингвистического языкового плана.

Экстралингвистическая потребность в выражении новых понятий является определяющей в развитии системы словообразования и продуктивности отдельных моделей, причем происходит отбор тех моделей, которые способны наиболее адекватно выразить новое явление.

Говоря об экстралингвистических потребностях создания новых слов, следует упомянуть о создании так называемых «модных» слов и использовании для этого «модных» суффиксов и соответственно словообразовательных моделей. Употребление этих слов чаще всего ограничивается рамками словоупотребления определенных групп людей (gimmick «шутка, ловкое приспособление», swell «отличный, первоклассный», sophisticated «сложный, трудный, непонятный» и т.д.).

Английское словопроизводство характеризуется наличием ряда синонимических аффиксов: так, для обозначения деятеля имеются такие суффиксы, как - er/or, - man, - ist, - ee, и т.д.; для обозначения абстрактных имен действия - ship, - hood, - dom; для выражения различных качеств - суффиксы - ish, - y, - ed, - ic, - al и др.; для выражения отрицания - префиксы un-, non-, dis-, de- и др. Модели с синонимичными аффиксами не во всех случаях обладают одинаковой продуктивностью при наличии однозначного словообразовательного значения, среди них имеются модели с самой высокой и менее высокой продуктивностью. В этом случае один аффикс начинает использоваться в образовании новых слов этой модели чаще, чем другие аналогичные аффиксы, т.е. он оказывается в словообразовательном плане более активным.

Итак, словообразовательная активность основ и аффиксов является тем фактором, который оказывает определенное влияние на продуктивность словообразовательной модели.

Проблема продуктивного словообразования наиболее актуальна в настоящее время. Изучение всех факторов, оказывающих влияние и обусловливающих процесс создания слова, в их совокупности позволяет не только ответить на вопрос, как делаются новые слова, но и проанализировать сам процесс создания слов в будущем.

Словообразовательные типы слов

Словообразовательный тип - это формальная схема, образец, абстрагированный от лексического значения единиц, который характеризуется общностью:

частеречной отнесенности мотивированного слова;

формального показателя, отличающего мотивирующее слово от мотивированного;

словообразовательного значения.

То есть к одному словообразовательному типу относятся слова, образованные от одной части речи с помощью одного словообразовательного форманта, характеризующиеся одним и тем же словообразовательным значением. Так, к одному словообразовательному типу относятся слова краснеть, белеть, синеть и другие, обладающие словообразовательным значением «становиться каким-то».

При этом если хотя бы один из компонентов словообразовательного типа нарушен, слова не относятся к одной группе. Так, словаписатель, издатель, преподаватель - это представители одного словообразовательного типа, а слова писатель и нагреватель представляют разные словообразовательные типы, так как имеют разные значения.

В современном английском языке различают 4 основных способа образования новых слов: конверсия, словосложение, аффиксация, неологизация.

Конверсия - такой способ словообразования, по которому от одной части речи образуется другая без каких-либо изменений во внешней форме слова, если иметь в ввиду начальные словоформы. Другими словами это переход одной части речи в другую без изменения словоформы. Т. е. одно и тоже слово может означать разные части речи. Наиболее широко распространена конверсия у существительных и глаголов с одинаковым написанием и произношением.

Например, существительное head - голова, и глагол to head - возглавлять. Поэтому, иногда, могут вызвать затруднения переводы таких фраз как: Bottle the milk. Перед Bottle нет артикля, поэтому это глагол, и фраза переводится: Разлейте молоко по бутылкам.

Конверсионные отношения могут возникать не только между двумя членами, но и между большим количеством слов, т.е. могут быть цепочки из двух и более слов, находящихся в отношениях производности. А.А. Уфимцева выделяет цепочки из двух, трех, четырех, пяти и шести членов, при этом она учитывает также конверсию в области переходных и непереходных глаголов, и наоборот:

1) двучленная: Глагол - Существительное: rescue (спасать) - rescue (спасение)

2) трехчленная: Переходный глагол - Непереходный глагол - Существительное: mistake (неправильно понять что-либо, ошибочно принять одно за другое) - mistake (ошибаться) - mistake (ошибка);

3) четырехчленная: Переходный глагол - Непереходный глагол - Прилагательное - Существительное: trim (приводить в порядок, подрезать) - trim (приспосабливоться) - trim (аккуратный, в хорошем состоянии) - trim (порядок и пр.);

4) пятичленная: Прилагательное - Наречие - Существительное - Переходный глагол - Непереходный глагол: right (прямой) - right (прямо) - right (право) - right (выпрямлять) - right (выпрямляться);

5) шестичленная: Прилагательное - Существительное - Наречие - Предлог - Переходный глагол - Непереходный глагол: round (круглый) - round (круг) - round (кругом) - round (вокруг) - round (округлять) - round (округляться).

Словосложение является одним из самых продуктивных путей словообразования для современного английского языка. Новые слова появляются постоянно, большая их часть образована при помощи словосложения. Сложное слово - это лексическая единица, образованная из двух или более основ путем сложения и выделяемая в потоке речи на основании своей цельнооформленности. Существуют следующие признаки цельнооформленности: фонетический, орфографический, морфологический, семантический и синтаксический. Но для английских сложных слов фонетический, орфографический и морфологический не являются абсолютно надежным, поскольку ударение и орфография сложного слова зависит от того, как носитель языка воспринимает значение двух или более объединенных лексических единиц: как достаточно слившиеся единства или как последовательность самостоятельных единиц.

В последние десятилетия роль словосложения значительно возросла. А количество моделей за редким исключением остается тем же. Наиболее распространенной моделью является например:

high - rise - многоэтажный дом

cloth - cap - рабочий

ratflink - предатель

hard - line - бескомпромиссная точка зрения

earthday - земные сутки.

Увеличилось количество слов, где первый компонент - имя собственное:

Reaganomics - рейганомика, политика Рейгана, придерживание его стиля управления.

Другой моделью, обладающей повышенной степенью продуктивности является следующая:

laid - back - расслабленный.

Слова этой модели чаще всего можно встретить в ситуациях неформального общения. При всей своей актуальности модель не является новой, т.к. наличие в сложных словах причастных и герундиальных форм восходит к древнеанглийскому периоду.

Многочисленную группу составляют слова, образованные при помощи глагола с послеслогом

Употребление слов, построенных по этой модели так же ограничено рамками ситуаций неформального общения.

warm - up - разогревать мышцы посредством физических упражнений;

be - in - дружеская встреча;

awrite - off - вышедший из употребления;

lie - in - лежачая демонстрация протеста;

a pay out - выплата.

Усиливается тенденция образования многокомпонентных комбинаций.

middle-of-the-read - умеренный;

head-to-head - борющиеся врукопашную;

easy-to-use - удобный, легкий в употреблении;

do-it-yourself - сделай сам.

Это были традиционные модели. Но в настоящее время в английском языке появились новые модели словообразования, вот самые продуктивные из них например:

T-shirt - тениска;

B-ball - баскетбол;

V-ball - волейбол.

off-the-shelf - готовый к употреблению

hands-on - практический

Префиксация и суффиксация

Число аффиксов, используемых при образовании новых слов, и их дистрибуция в настоящий момент крайне богаты и разнообразны. За последние 25 лет в образовании новых слов было использовано 103 суффикса, 127 префиксов и полупрефиксов. При помощи аффиксации образуются существительные, прилагательные, числительные, глаголы и наречия. Аффиксация включает в себя суффиксацию и префиксацию.

Как отмечают лингвисты в сфере морфологического, и в частности, суффиксального словообразования основным продуктивным суффиксом в настоящее время является суффикс - er.

Естественно, что наибольшей степенью новизны обладают единицы, созданные с помощью новых аффиксов и полуаффиксов. Их немного: - on, - ase, - sd, - nik, - mansship, eco-, mini-, maxi-, mega-, cine-, - oholic, - gate-, - natcher, dtal-a-, flexi-, apses -.

Существует ряд традиционных суффиксов и префиксов:

У существительных: Reading Friendship Treatment Nature

У прилагательных: painful useless natural possible

У глаголов: Finish Shorten Locate

Префиксы: Unreal Reopen Decompose Incurable

У числительных: Sixteen Sixty Sixth

Неологизация

Огромный приток новых слов и необходимость их описания обусловили создание особой отрасли лексикологии - неологии - науки о неологизмах. Особенно много неологизмов появляется в научно-техническом языке в результате бурного прогресса науки и техники.

В английском языке примерами неологизмов могут служить слова, появившиеся сравнительно недавно: televiewer - телезритель, atomic pile - атомный реактор, half-life - период полураспада, tracer atom - меченый атом, to dieselize - установить дизель.

Такие слова воспринимаются как неологизмы только до тех пор, пока выражаемые ими понятия не станут привычными, после чего они прочно входят в словарный состав и уже не воспринимаются как новые.

В русском языке основные типы образования новых слов: морфологический, морфолого-синтаксический, лексико-семантический, лексико-синтаксический. Cлова русского языка с точки зрения морфологической структуры делятся на слова, имеющие формы словоизменения и не имеющие форм словоизменения. Слова первой группы распадаются на две части: основу и окончание, или флексию; слова второй группы представляют собой чистую основу. Основа - это часть слова, которая выражает его лексическое значение. Основа выделяется путем вычета окончания. Окончание, или флексия, - это изменяемая часть слова, которая указывает на отношение данного слова к другим, т.е. является средством выражения синтаксических свойств слова в предложении. Окончание может быть нулевым.

1. Морфологические способы (является основными в русском языке):

- аффиксация наиболее продуктивный способ образования слов, при котором новое слово создается присоединением к основе того или иного словообразовательного элемента. Возможны три вида аффиксации - суффиксальный, префиксальный и суффиксально-префиксальный. Разновидностью суффиксального является способ постфиксальный (лат. post - после и fixus - прикрепленный). При морфологическом словообразовании суффиксы и приставки могут выполнять две функции - использоваться и для образования отдельных слов, и для выражения грамматических значений. Совмещение обеих функций - словообразующей и формообразующей - наблюдается чаще всего у приставок и реже у суффиксов и в отдельных случаях у окончаний. Например: в глаголах зашуметь, полежать приставки за- и по-не только образуют новые слова (ср. шуметь, лежать), но создают в образованных глаголах грамматическое значение совершенного вида (ср.:шуметь и зашуметь - начало действия, лежать и полежать - ограниченность действия во времени).

- суффиксальный способ осуществляется путем прибавления к производящей основе суффикса. Слова земляк, землячка, землячество образованы прибавлением суффиксов - як, - к-, - еств- к производящим основам земл-, земляк-, земляк -.

- префиксальный способ выражается в прибавлении префикса к слову, которое выступает в роли производящей основы. Слова спутник, сотоварищ, неприятель, сверхранний, придавать, раздавать образованы прибавлением приставок с-, со-, не-, сверх-, при-, раз- к производящим основам путник, товарищ, приятель, ранний, давать.

- префиксально-суффиксальный способ заключается в одновременном присоединении к производящей основе и суффикса и префикса. Слова взморье, подорожник, простенок, перелесок образованы одновременным присоединением к производящей основе приставок вз-, по; про-, пере- и суффиксов - ник-, - ок -.

- безаффиксный способ лишенный словообразовательных элементов, наименее распространен. Этот способ применяется только при образовании имен существительных (от некоторых глаголов) и имен прилагательных. При этом основа имени прилагательного, от которого образуется существительное, подвергается изменению (меняется конечный согласный, место ударений), а основа глагола обычно не изменяется (ср.: глубокий - глубь, тихий - тишь, бегать - бег, заливать - залив и т.п.). Существительные пробег, прилив, припев, вылет, простой (простой транспорта) являются производными основами, однако образование этих слов посредством приставок исключается. Эти слова соотносительны по значению с глагольными основами пробегать, приливать, припевать, вылетать, простоять и образованы безаффиксным способом словообразования. Этот способ обычно используется при образовании существительных от глаголов.

- постфиксальный способ осуществляется путем прибавления к производящей основе постфикса. Термин постфикс имеет два значения: 1) любой аффикс, стоящий после корня; 2) аффикс, стоящий после флексии и противопоставленный по этому признаку суффиксу.

- словосложение это такой способ морфологического словообразования, при котором путем объединения двух и более основ образуется новое слово, например: теплоход, самолетостроение, совхоз, кинотеатр и др.

- Сложно-суффиксальный (суффиксально-сложный, сложение в сочетании с суффиксацией) - способ образования сложных слов при помощи словообразовательных средств, использующихся при суффиксации, и словообразовательных средств, использующихся при сложении. Например:

железная дорога > железнодорожный

- Сращение (слияние) - «…способ словообразования, при котором производное слово во всех своих формах полностью тождественно по морфемному составу синонимичному словосочетанию; синтаксическая связь этого сочетания (управление или примыкание) остаётся живой в структуре производного слова: вечнозелёный, тяжелобольной, умалишённый…»

- Аббревиация (сложносокращённый способ) - способ образования производных слов (существительных) путём сложения усечённых отрезков или усечённых отрезков и целых слов исходного словосочетания (реже - слова). Например:

запись актов гражданского состояния > загс

- Усечение - способ образования производных слов (существительных) путём усечения производящей основы (производящее - существительное) по аббревиатурному принципу, то есть вне границ морфем. Например:

специалист > спец,

2. Неморфологические способы:

* Морфолого-синтаксическое словообразование осуществляется при переходе слов, принадлежащих к какой-либо части речи, в иную часть речи, например: прилагательные запятая, булочная, лесничий, слабительное перешли в имена существительные; причастие заведующий перешло в имя существительное; деепричастия благодаря, несмотря (на) перешли в предлоги и т.д.

* Лексико-семантическое словообразование выражается в том, что слово, уже существующее в языке, приобретает новое смысловое значение, как бы расщепляется на два или более слова-омонима, которые сосуществуют как слова с различным значением, например: кулак (кисть руки, сжатая для удара) и кулак (эксплуататор); бабка (то же, что бабушка), бабка (надкопытный сустав ноги у животных), бабка (одна из парных частей токарного станка), бабка (несколько снопов хлеба, уложенных определенным образом).

* Лексико-синтаксическое словообразование имеет место в случаях образования слов из словосочетаний, объединенных в одно слово в процессе употребления в языке, например: сумасшедший (с ума сшедший), тяжелораненый (тяжело раненный), четыреста (четыреста), наконец (на конец), сейчас (сей час). При образовании слов из словосочетаний (часто это прилагательное + существительное) обычно происходит своеобразная словообразовательная компрессия: на базе прилагательного образуется имя существительное (с помощью суффикса - к), а определяемое имя вовсе опускается. Такое свертывание двухсловных наименований в одно особенно характерно для нашего времени и распространено в разговорном стиле: пятиэтажка (пятиэтажный дом), наличка (наличные деньги). Такой же способ обнаруживается и при образовании бытовых наименований различных круп - пшенка, гречка, овсянка, а также других пищевых изделий - тушенка, жженка. Поскольку в данном типе словообразования участвуют суффиксальные элементы, то его можно отнести и к морфолого-синтаксическому, а точнее - лексико-морфолого-синтаксическому.

Заключение

В своей работе я рассмотрела основные типы словообразования, сравнила словообразование в русском языке со словообразованием в английском. И могу сделать вывод о том, что словообразование занимает одно из главных мест в языкознании, ведь с помощью него создается наибольшее количество новых слов, и обогащается речь.

Список использованной литературы

1. В.И. Кодухов «Введение в языкознание» М., «просвещение» 1979

2. П.В. Царев. Продуктивное именное словообразование в современном языке. М., 1984.

3. http://ru.wikipedia.org

4. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие для вузов. - М.: Просвещение, 1973.

5. О.Д. Мешков. Словообразование в современном английском языке. М., 1976.

6. Маслов Ю.С. «Введение в языкознание» М.: Высш. Шк., 1987

7. А.А. Реформатский «Введение в языкознание» Аспект пресс. М., 1996

Размещено на Allbest.ru