Влияние родного языка на процесс обучения иностранному

Установлено, что на уроках иностранного языка снижается уровень грамматических ошибок, связанных с взаимовлиянием языков.

В исследовательской работе определены цель, проблема, предмет, объект, предмет, задачи, которые реализовались, а также гипотеза, которая нашла свое подтверждение.

Проанализировав методическую литературу и информацию из сети Интернет, разработали серию грамматических упражнений, направленных на уменьшение ошибок в письменной речи учащихся, наличие которых связано с межъязыковой интерференцией.

В исследовательской работе главное место заняла опытно-экспериментальная работа по снижению процентного показателя ошибок, связанных с межъязыковой интерференцией, в речи учащихся. В период педагогической практики была разработана серия уроков с использованием упражнений, направленных на уменьшение количества ошибок в письменной речи учащихся.

Следовательно, результат проведенных исследований позволил констатировать следующее: работа по предупреждению грамматических ошибок, связанных с межъязыковой интерференцией, позволяет снизить процент допускаемых ошибок в речи учащихся.

Изучив научно - методическую литературу, проанализировав эффективность применения упражнений, направленных на уменьшение количества ошибок в письменной речи учащихся, возникающих в результате межъязыковой интерференции, на уроках иностранного языка можно предложить следующие рекомендации учителям иностранного языка:

Подробно изучить научно - методическую литературу по проблемам взаимовлияния языков;

Познакомиться с методикой применения грамматических упражнений в обучении письменной речи на уроках иностранного языка;

Принять во внимание методику использования грамматических упражнений;

Применять на практике упражнения, направленные на уменьшение количества ошибок в письменной речи учащихся, возникающие в результате межъязыковой интерференции.

Список литературы

Barker C. Boost your vocabulary. - Longman, 2001, p. 165.

Dixon R.M.W. A new approach to English grammar. - Oxford University Press, 1992, p. 446.

Richards C. Jack, Rodgers S. Theodore. - Approaches and methods in language teaching. - Cambridge University Press, 2001, p. 238.

Вольтер Е.Г. Психолого - педагогический аспект перевода и самоперевода на уроке иностранного языка // Иностранные языки в школе - 1995 - №1, с. 45 - 48.

Гузеева К.А. Справочник по грамматике английского языка. - СПб.: Союз, 1998, с. 43.

Каменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии. - М.: Инфра-М, 2009, с. 138.

Колкер Я.М., Устинова Е.С. Обучение восприятию на слух английской речи (практикум). - М.: 2002, с. 96.

Маслыко Е.А. Бабинская П.К. Настольная книга преподавателя иностранного языка. - Мн.: Вышэйшая школа, 2001, с. 86.

Мильруд Р.П. Сотрудничество на уроке иностранного языка // Иностранные языки в школе. -1991. - №5, с. 23 - 25.

Миньяр-Белоручев Р.К. Механизм билингвизма и проблема родного языка в обучении иностранному // Иностранные языки в школе. - 1996. - №5, с. 30 - 34.

Миньяр-Белоручев Р.К. Обучение переводу в школе с углубленным изучением иностранного языка // Иностранные языки в школе. - 1995. - №1, с. 15 - 16.

Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному говорению. - M.: Просвещение, 1991, с. 56.

Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. - 2000. - № 2, с. 32 - 33.

Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве // Иностранные языки в школе. - 2000. - №1, с. 19 - 22.

Пучкова Ю.Я. Игры на уроке английского языка. - М.: Астрель, 2003, с. 38.

Стайнберг Д. 110 игр на уроке английского языка. - М.: Астрель, 2003, с. 47.

Федорова Г.Н. Игры на уроке английского языка. - М.: ИКЦ Март, 2005, с. 45.

Шейлз, Джо. Коммуникативность в обучении современным языкам. - М.: Совет по культурному Сотрудничеству; Совет Европы Пресс, 2001, с. 178.

Размещено на Allbest.ru