Функциональные стили русского литературного языка. Научный стиль

10

Размещено на http://www.allbest.ru/3

Размещено на http://www.allbest.ru/

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

«Функциональные стили русского литературного языка. Научный стиль»

Задание 1.

1.1 Что такое функциональные стили и чем обусловлено их наличие?

Наша речь в официальной обстановке (выступление на научной конференции, на встрече парламентеров, занятия в учебных заведениях) отличается от той, которая используется в неофициальной обстановке (дружеская беседа, диалог за обедом).

В зависимости от целей и задач, которые ставятся и решаются в процессе общения, происходит отбор различных языковых средств. В результате создаются разновидности единого литературного языка, называемые функциональными стилями. Иначе можно сказать, что функциональный стиль языка - это его разновидность, которая обслуживает какую-либо сторону общественной жизни:

- официально - деловые отношения;

- агитационно - массовую деятельность;

- науку;

- словесно - художественное творчество.

В каждой из этих сфер общественной жизни используется своя разновидность литературного языка. Представим в виде таблицы сферы общения и обслуживающие их стили литературного языка.

Стили русского литературного языка

Каждый стиль характеризуется следующими признаками: целью общения, набором языковых средств и формами (жанрами), в которых они существует.

Итак, стиль литературного языка называется функциональным потому, что он выполняет определенную функцию (роль) в речи.

Стили литературного языка, прежде всего, сопоставляются на основе анализа их лексического состава, так как именно в лексике заметнее всего проявляются различия между ними. Закрепленность слов за определенным стилем речи объясняется тем, что в лексическое значение многих слов, помимо предметно - логического содержания, входит и эмоционально - стилистическая окраска. Сравним: мать, мама, мамочка; отец, папа, папочка, папуля. Слова каждого рода имеют одно и то же значение, но различаются стилистически, поэтому используются в различных стилях. Мать, отец преимущественно употребляются в официально - деловом стиле, остальные слова - в разговорно-обиходном.

Следует иметь в виду, что функционально - стилистические границы современного литературного языка очень подвижны. Функциональные стили не представляют собой замкнутой системы. Основная часть языкового материала общеязыковые, межстилевые средства. Поэтому очень важно умело пользоваться языковыми средствами разных стилей в зависимости от ситуации общения и целей высказывания. Владение функциональными стилями является необходимым составным элементом культуры профессиональной речи дипломата, политика, преподавателя, журналиста, руководителя предприятия.

сложносочиненное предложение научный стиль

1.2 Научный стиль. Сфера его употребления. Отличительные черты

В учебниках, словарях, энциклопедиях, научных статьях и книгах используется научный стиль речи. Основная цель научного стиля речи - точна передача научных знаний (научной информации).

Для научного стиля характерны, сложные предложения и некоторые другие средства языка.

В научной речи для связи для связи предложений чаще всего используются повторы существительных - терминов. Это позволяет выразить мысль наиболее точно и однозначно.

И так, в научном стиле употребляется, главным образом, терминологическая лексика. В ее назначение в том, чтобы дать ясное представление о научных понятиях.

1.3 Образец текста, написанного в научном стиле

Уголовное - право это наука, изучающая совокупность законов и юридических норм, издаваемых высшим органом государственной власти, определяющих преступность и наказуемость деяний, основание уголовной ответственности, условия и порядок назначения мер уголовного наказания, а также освобождения от уголовной ответственности.

Специфическим признаком уголовного права является предмет правового регулирования. Субъектами уголовно-правовых отношений выступают, с одной стороны, лицо, совершившее преступление, с другой - государство в лице органов осуществляющих правосудие. Метод правового регулирования этих отношений присущ только уголовному праву…

(Уголовное право. Н.И. Ветров. Учебник 2002 г.)

Для данного текста характерна научная терминология: уголовное право, уголовный закон, общество, государство, уголовная ответственность. Присутствует абстрактная лексика: проблемы. Методы. Слова употребляются в прямом значении, образные средства языка, эмоциональность отсутствует. Предложения носят повествовательный характер, преимущественно имеют прямой порядок слов.

Задание 2

Сложносочиненное предложение

Сложносочинённое предложение - это сложное предложение, в котором простые предложения связаны сочинительными союзами и, как правило, равноправны грамматически и по смыслу.

Сочинительные союзы, соединяющие простые предложения, находятся между простыми предложениями и не входят ни в одно из них.

Связь по способу сочинения придает частям сложносочиненного предложения известную синтаксическую самостоятельность, однако эта самостоятельность имеет относительный характер:

1) Голубые глаза девушки широко открылись от испуга, и в них сверкнула слеза.

2) Но один из кочегаров засел в котельной, и до сих пор его не удается выкурить оттуда.

3) В селе не переводилась лихорадка и была топкая грязь.

В первом предложении взаимосвязь частей сложносочиненного предложения подчеркивается употреблением во второй части местоимения них. Во втором предложении такую же роль играет оттуда. В третьем предложении части сложного целого объединены общим второстепенным членом в селе.

Части предложения, входящие в состав сложносочиненного, могут быть однотипными (двусоставные, односоставные) или разного типа (одна часть сложного предложения - двусоставное предложение, другая - односоставное).

Например: Пена шипела, и брызги воды летали по воздуху;

Лучше было мне бросить коня у опушки и скрыться пешком, да жаль было с ним расстаться;

Самовар бы я вам поставил, да чаю у меня нет.

Сложносочиненные предложения могут быть многочленными, т.е. состоять из нескольких частей, например:

Тополи гулко качались, и из-за них поблескивали окна, и замок кидал на все угрюмые взгляды.

В сложносочиненных предложениях чаще всего выражаются отношения соединительные, противительные и разделительные. Кроме того, сложносочиненные предложения могут выражать отношения сопоставительные, присоединительные, пояснительные с различными добавочными оттенками значений.

Соединительные отношения

В сложносочиненных предложениях, выражающих соединительные отношения, средством связи частей единого целого служат союзы и, да, ни (повторяющийся), также, тоже (последние два с присоединительным оттенком значения).

Сложносочиненные предложения с союзом и чаще всего выражают временные отношения. Для выражения этих отношений служат глагольные формы (временные и видовые), порядок частей в составе сложного, интонация, союз, добавочные лексические средства.

Противительные отношения

Сложносочиненные предложения с противительными союзами (а, но, да, однако, зато, же и др.) выражают отношения противопоставления или сопоставления, иногда с различными добавочными оттенками (несоответствия, ограничения, уступки и др.). Это значение данного типа сложных предложений влияет на их построение: порядок слов во второй части обусловлен характером ее противопоставления первой части.

Разделительные отношения

Сложносочиненные предложения с разделительными союзами (или, либо, ли…ли, то…то и др.) указывают на чередование событий, последовательную их смену, несовместимость и т.п.

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях

Между простыми предложениями, входящими в состав сложного, ставится запятая: Настало утро, и все разошлись по домам.

Запятая НЕ ставится, если соединенные союзами предложения имеют общие второстепенный член, вводное слово, сравнительный оборот или общее придаточное предложение: Из окна видна Волга и высоко поблёскивают звёзды. Звёзды бледнели и небо светлело, когда мы подошли к деревне.

Список литературы

1 Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. 2-е изд. - Ростов н/Д. - 2002

2 Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. - Учебное пособие - Ростов н/Д. - 2000.

3 Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку - М.: Просвещение. - 2000.

4 Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А. и др. Русский язык для студентов - нефилологов. - Учебное пособие - М.: - 1997.

5 Горбачевич К.С. Русский язык. Прошлое. Настоящее. Будущее. - М. - 1984.

6 Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка: Изд. 2-е. Учебник для вузов. - М.: Высш. шк., 1978 (и последующих лет издания).

7 Современный русский литературный язык. Учебник \ П.А. Лекант, Н.Г. Гольцова, В.П. Жуков и др.; Под ред. П.А. Леканта. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Высш. шк., 1996.

Размещено на Allbest.ru