Підготовка учнів до конкурсів та олімпіад

Размещено на http://www.allbest.ru/

40

Управління освіти Горлівської міської ради

Горлівська гімназія «Інтелект»

Завдання

для підготовки учнів до конкурсів та олімпіад

Горлівка 2009



Затверджено на засіданні кафедри гуманітарної освіти Горлівської гімназії «Інтелект»

Протокол № 4 від 16.04.09 р.

Затверджено Методичною радою Горлівського ММЦ

Протокол № 1 від 11.01.2010 р.

Пропонований посібник містить різнорівневі вправи, тестові завдання, теми для письмових та усних творів з української мови та літератури для 9,11-го класів.

Призначений для підготовки учнів до конкурсів та олімпіад

Посібник рекомендовано для вчителів-словесників, учнів загальноосвітніх шкіл, гімназій, ліцеїв, коледжів.

Автори-укладачі:

Волошинова О.Я. - учитель української мови та літератури, учитель-методист;

Спотар О.М. - учитель української мови та літератури, старший учитель;

Ряска О.Г. - учитель української мови та літератури, учитель І категорії;

Ільченко О.В. - учитель української мови та літератури, учитель І категорії.

Рецензенти:

Спотар О.Ю. - старший викладач кафедри української мови Горлівського державного педагогічного інституту іноземних мов;

Панченко О.Є. - учитель української мови та літератури Горлівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 85, учитель-методист;



Зміст

1. Завдання з української мови для підготовки учнів 9-го класу до участі у 3 Всеукраїнській учнівській олімпіаді

2. Базовий тестовий тур з української мови та літератури для III етапу 7 Всеукраїнської учнівської олімпіади для учнів 9-го класу

3. Завдання з української мови для підготовки учнів 11-го класу до участі 9 у Всеукраїнській учнівській олімпіаді

4. Базовий тестовий тур №1 з української мови та літератури для III етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади для учнів 11 класу

5. Завдання з літератури для підготовки учнів 11-го класу до участі 14 у Всеукраїнській учнівській олімпіаді

6.Завдання з української мови для підготовки учнів 9-го класу до участі у 17 Міжнародному конкурсі з української мови імені П. Яцика

7. Завдання з української мови для підготовки учнів 11-го класу до участі у 20 Міжнародному конкурсі з української мови імені П. Яцика



1. Завдання з української мови для підготовки учнів 9-го класу до участі у Всеукраїнській учнівській олімпіаді

1. Висловіть свої думки з приводу вислову „ Людина створила культуру, а культура - людину”.

2. Напишіть твір на тему ”Мій Тарас Шевченко”. Що ви думаєте про такий вислів Володимира Базилевського: „Цей колишній кріпак - один із найрозкріпаченіших поетів світу. Поет - слово для якого - акт сповіді”?

3. Напишіть твір-роздум” Добро і зло в нашому житті”.

4. Поясніть слова А. Коровка:

„Мово щира, дзвінка

Огнеликая зброя!

Ми вертаєм до тебе,

Як блудні сини,

Хоч ми родом із Дикого Поля,

Це не значить, що ми - дикуни”

5. Напишіть твір-мініатюру ”Рослини-символи” за поданим початком:

У багатьох народів здавна існувало поклоніння деревам. Дерева й діброви обожнювали древні слов'яни - язичники. В основі цих вірувань лежали уявлення про дерева й рослини як істоти.

Здавна рослини широко використовувалися в обрядових дійствах, під час календарних свят тощо. Залишки старовинних обрядів простежуються й зараз...

6. Напишіть, яка вам пісня більше подобається і чому?

7. Напишіть твір-мініатюру на тему ” Верба та калина - символи України”.

8. Напишіть твір-мініатюру на одну з тем, використовуючи вставні слова й пряму мову.

а) «Нове життя нового прагне слова...»

б) Переваги й недоліки українського національного характеру.

в) Дороги, які обираємо.

8. Розкриваючи дужки, запишіть правильно слова. Розподіліть подані слова за частинами мови.

(Пів)Європи, (ніжно)зелений, (загально)відомий, з(поміж), (по)українськи, часто(густо), (казна)чому, (пів)книги, (по)друге, рік(у)рік.

9. Запишіть наведені сполуки слів, вибравши з дужок потрібні сполучники і прийменники.

Повернутися(з,із,зі) школи, рідкісна(і,й) оригінальна квітка, стукати(у,в)двері, вітер(з,із,зі) снігом, бачити(у,в,уві)вікні, Олекса(і,й)Степан, вона(і,й) він, кілометрів(з,із,зі,зо)три, читати(у,в) оригіналі, дух(і,й) воля народу.

10. Запишіть подані іменники в родовому відмінку однини, поясніть написання закінчень.

Атлас, рік, товариш, гараж, ячмінь, коридор, Дунай, текст, горизонт, етюд, дощ, університет, граніт, Лондон, лісок, рукопис, дух, хліб, овес, палац.

11. Запишіть цифри словами.

Скласти 4893638 з 256375.

До 783 додати 53.

Скільки разів 18 міститься в 1206.

Від 637 відняти 298.

12. З наведених пар простих речень сконструюйте можливі варіанти складносурядних речень

Настала весна. Сад зацвів.

Море ревло. Буря стихла.

Сонце зійшло. Ранок був прохолодний.

Соловей витьохкував. Зозуля кувала.

Настала ніч. Зорі блищали.

13. Поширте речення другорядними членами.

Настав ранок. Ніч була ясна. Світанки пливуть. Сіються пісні. Розшумілись луги.

14. Перепишіть текст. Числа і скорочення запишіть повними словами

Земля разом з 8 іншими планетами рухається навколо Сонця. Відстань її до Сонця змінюється від 147,1 млн. км на початку січня до 152,1 млн. км на початку липня. Період обертання Землі навколо світила дорівнює 365,242 доби, а навколо своєї осі - 23год. 56хв. 5 сек. Уся поверхня землі становить 510 млн. кв. км.

15. Замініть пряму мову непрямою.

„Чи далеко ще до міста?” - поцікавився чоловік. „І взимку є своя неповторна краса”, - навчав учитель дітей. „Ви повинні прочитати ці оповідання”, - порадив вихователь.

16. Спишіть, розставляючи розділові знаки, визначте смислові відношення між частинами складносурядних речень.

Пливли ширококрилі лелеки й коло них юрмилося мале птаство.

Праця людину годує а лінь марнує.

Мавка зачарована тихо колишеться а в очах якась туга аж до сліз.

Хмара кругом облягла і поле в тінь уступило.

Та ось блискавка влучила в серцевину лісу і він засвітився величезним фіалковим ліхтарем.

17. Спишіть, розставляючи розділові знаки.

На хвилину раптом стихли голоси й спинилися тіні.

Довгий костистий ніс стирчить з-під шалі й вогняно-чорне око визирає з-під приспущених повік.

Дерева та кущі стояли по коліна у воді і де-не-де поодинокі рибалки плавали на своїх маленьких човниках між тими деревами вибираючи місце для ловів.

Лише соловей зрідка заведе свою пісню та сойка голосно передражнить якусь пташку.

Знов весна настане і квіти барвисті принесуть хвилини щастя і тепла.

18. Складіть з кожним із поданих сполучень слів по два речення так, щоб ці сполуки писалися разом і окремо.

Те ж, на пам'ять, на зустріч, в третє, на дворі.

19. Спишіть, підкресліть члени речення.

І хоч січень січе, а мені за плечем журавлі буравлять. Сніги впали великі, і Андрій радо прокидає од порога до воріт стежку. Я дивлюся на небо, а воно глибоке-глибоке та синє-синє. А зірок тих, зірок! А мороз пече - аж вії злипаються. А до гомону річки приєднується дитячий гомін, бо скресання криги завжди свято для дітвори і тривога для матерів...

20. Відредагуйте речення.

А) Абонемент користувався послугами телерадіокомпанії на договірних засадах. Дані методи виявилися ефектними при підготовці до контрольної роботи. У дореволюційній Росії вихователька класу в жіночій гімназії називалася класичною дамою. „Земля найкраще пахне восени” говорить сам до себе Тимофій. І раптом його обпекла думка - „А як же там мати?..”

Б) Під час боїв за місто воно стало його рідним. Котляревський показує й другі важливі риси Наталки: розум, енергійність і наполегливість. Він бачив коло себе річку, ліс, дихав запахом в'ялої трави, квітів. Я вважаю, що вірно вибрала життєвий шлях. Килина, будуча дружина, була лінива.

В) Підписку на газети і журнали можна оформити на протязі двох місяців. Цей поет являється одним з найбільш відоміших постатей у теперішньому літературному процесі. Я виліз на Богдана Хмельницького, а Юрко поїхав на восьму школу. В нашому класі любий учень розповість біографію Марка Вовчка, Т. Шевченка.

Г) Сьогодні на відстані майже століття від часу смерті Пантелеймона Куліша осмислюючи вагу і значущість його багатогранної праці для України, для розвитку культури її, чітко бачимо здобутки його діяльності як поета, драматурга, критика. Куліш був просвітитель, віривший в єдність України, не приймаючи будь-якого насильства.

Д) Іван Федорович, дякую Вас за зроблене. Головуючий зборами об'явив основні питання засідання. Необхідно довести про інформацію до відома учнів школи. Відбувся концерт при участі маловідомих композиторів. Олексій приймав участь в обласному міроприємстві. Вона була вдягнена по останній моді.

21. Перекладіть українською мовою текст.

Звезда ясная мир озарила

Рождество считается одним из самых радостных праздников человечества. Этот день особенный. Дата эта, конечно, не была случайной, ведь именно в это время весна начинает сменять зиму.

В этот день в Украине с древних времен словом и делом, песнопением и магическим актом люди создавали образ багатства, счастья, мира и покоя в своём доме. Признаки древних обрядов и обычаев во время празднования Рождества сохранились и до наших дней.

22. Перекладіть українською мовою текст і запишіть, вставляючи пропущені розділові знаки.

Я люблю Древнюю Русь. В Древней Руси было много таких сторон которыми отнюдь не следовало бы восхищаться. Но, тем не менее я эту эпоху очень люблю потому что вижу в ней борьбу страдания народные попытку чрезвычайно интенсивную в разных группах общества исправить недостатки и среди крестьянства и среди военных и среди писателей. Вот эта сторона древнерусской жизни борьба за лучшую жизнь меня и притягивает. Знание далёкого прошлого Отчизны многострадального и героического позволяет глубже понять увидеть подлинные корни служения интересам родной земли.

23. Перекладіть українською мовою текст.

Святогорье - драгоценная жемчужина нашого региона, уникальный памятник истории, природы и культуры Донбасса. Центр духовності - Святогорская Лавра. История не сохранила имя основателя монастиря. Археологи утверждают, что первые пещеры в меловых горах были вырыты ещё в дохристианский период. Рядом с меловыми горами течёт полноводная река - Северский Донец. В ней всегда водилось много рыбы. Раньше все путешественники были вынуждены прокладывать свои маршруты вдоль рек. Об этом говорится в „ Слове о полку Ігореве”. Корда князь Игорь бежал из плена, то он одиннадцать дней шёл вдоль Северского Донца, добывая себе пищу охотой на водоплавающих птиц. Возрождение Святых гор - это духовное возрождение всего Донбасса. Ведь у людей, которые едут сюда, появляется возможность прикоснуться к истории своего народа.

24. Провідміняйте прізвище, ім'я, по батькові.

Горбатюк Наталя Іванівна, Горбатюк Ігор Геннадійович.

25.Вставте пропущені букви та розділові знаки.

Тільки на сході в тр...х місцях бл...мала заграва ро...л...ваючи кр...вавий відблиск. Немов мармурова ф...гура с...дить нерухомо Орися: її погляд сягнувш... далеко-далеко потонув у чорніюч... млі. Роман хотів вирватися але капітан міцно...трусонувши його поставив на місце. Мов заворож...на пр...чаївшись десь під стіною Поліна слухала як...тукотіли молотки. Ра...том щось згадавш... Жученко махнув рукою й підвівся.

26. Запишіть слова, знімаючи риску.

У/день, за/пані/брата, не/сказанно, з/на/двору, з/гарячу, на/сміх, до/чиста, за/близько, по/іншому, на/нівець, з/на/скоку, в/літку, за/в/більшки, на/гору, по/зеленому, на/вманя, нав/шпиньки, з/висока, в/основному, на/весні, по/тиху, з/середини, до/щенту, на/в/хрест, по/східному.

27. Зробіть синтаксичний розбір речення.

Постане довкола світ первісної незайманості, де на верховинах білітимуть вічні сніги, звисатимуть над скелями брили доісторичних льодовиків, а нижче суворих, оголених скель без кінця темнітимуть у далеч неторкані смерекові ліси.

28. Утворіть відносні прикметники від поданих іменників.

Спаржа, свято, кварц, верба, ясен, борщ, гроші, ключ, річ, сторож, межа, життя, нуль, стиль, бій, гуаш, куля, корінь, вишня, тінь, сніг, край, плющ, сланець, овоч, груша, ситець, алюміній.

29. Зробіть переклад тексту.

Дарка родилась во второй половине июня. Когда сходит земляника и начинает наливаться вишня.

К восьми годам у нее были коричневые веснушки на чуть приплюснутом носике и свои, неведомые миру мечты.

Порой по вечерам, когда сон одолевал так, что собственная кровать казалась лодкой на волнах, девочка представляла себе открытку с голубком, которую должна была получить на именины. Иногда вместо голубка - сердечко из незабудок с надписью: «Вдень ангела»…

Таковы были мечты Даркиного сердца, но кто мог разгадать их?

30. У кожній парі допишіть слово, яке відрізнялося б від попереднього лише одним звуком.

Джаз-г...; джміль-х...; день-д...; дзьоб-з...; льон-с...;люк-у...; тяма-я....

31.Спишіть, розставляючи потрібні розділові знаки.

Мамо питаю то льони цвітуть? А мати сміються То кажуть Дніпро.А слова Ушинського вималював на титулці чорним олівцем Якщо ви вдало виберете працю і вкладете в неї всю свою душу то щастя само знайде вас.

Його непокоїло коли діти на питання Яким ти хочеш вирости відповідали Сміливим хоробрим дужим але майже ніхто не говорив Чесним і добрим. Книги морська глибина. Час тече немов пісок з долоні.

32.Замість крапок вставте потрібні за змістом слова, щоб твердження стали правильними.

Допитливий. Я зовсім заплутався з часткою то.

Кмітливий. Воно й не диво, бо є аж три частки то: вказівка-пишеться..., підсилювальна-пишеться..., словотворча-пишеться....

Допитливий. У складносурядному реченні коми ставляться так само, як і між однорідними членами речення?

Кмітливий. Не зовсім так. Між однорідними членами перед одиничним сполучником чи (або, та, і) кома ніколи не ставиться лише тоді, коли є... для обох частин або коли це..., чи... речення.

33.Складіть складнопідрядні речення, ввівши до них фразеологізми: китайська грамота, тьма єгипетська, циганське щастя, альфа і омега.

34. Знайдіть значення виразів, використавши довідку.

Троянський кінь, аркадська ідилія, вавилонська вежа, аттична сіль, летючий голландець.

Довідка: а) витончений дотеп, б)делікатний жарт,в) непосидюча, постійно подорожуюча людина, г) обманні дії, д)щасливе, безжурне життя, ж)справа, яка ніколи не буде завершена.

35.Складіть пам'ятку на тему „ Як працювати над твором-роздумом”.

36. Доберіть синонімічні сполучники до поданих: якби, дарма що, але, або, немов, бо. Складіть з кожним складне речення.

37. Доберіть синоніми до слів. Введіть їх у речення з однорідними членами.

Стрункий, говорити, гордо, дорогий, пишатися.

38.Напишіть твір-мініатюру на одну із запропонованих тем, використовуючи вставні слова й пряму мову

а) „ Нове життя нового прагне слова...”.

б) Переваги й недоліки українського національного характеру.

в) Дороги, які обираємо.

2. Базовий тестовий тур з української мови та літератури для III етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади для учнів 9-го класу

1. Виберіть правильний варіант українського відповідника до словосполучення „пересылать деньги по почте”.

а) переводити гроші поштою;

б) перекладати гроші по пошті;

в) переказувати гроші.

2. Упорядкована цілою системою норм вища форма загальнонародної національної мови - це...

а) літературна мова;

б) розмовна мова;

в) суржик.

3.Укажіть речення, у якому правильно розставлені розділові знаки.

а) Найвища по-моєму, краса, це краса вірності.

б) Життя не нива, ні, воно-дорога між злом і добром, буттям і небуттям.

в) Не бійся заглядати у словник, це пишний яр - а не сумне провалля.

4. Сурядне речення - це

а) те, що має дві граматичні основи;

б) те, в якому прості речення з'єднані сполучниками сурядності і рівноправні між собою;

в) те, в якому прості речення з'єднані сполучниками підрядності і нерівноправні між собою.

5. Знайдіть неправильне твердження.

а) не відмінюються іншомовні слова з кінцевим голосним-кіно, метро, фламінго тощо.

б) іменники І та ІІ відмін за кінцевим приголосним основи поділяються на тверду, м'яку й мішану групи;

в) відмінюються як іменники ІІ відміни жіночі прізвища на приголосний та - о.

6. Повторне позначення вже названого поняття іншим словом або виразом - це...

а) анафора;

б) тавтологія;

в) символіка.

7. На сюжет якого твору композитор О.Бородін написав оперу „Князь Ігор”?

а) „Літописна повість про похід Ігоря Святославина на половців у 1185 році”;

б) „Слово про похід Ігорів”;

в) „Історія русів”.

8. Приповісті, притчі, проповіді, апокрифи - це жанри, взяті з

а) літописів;

б) Біблії;

в) „Велесової книги”.

9.Кому належать слова: „Світ ловив мене, та не спіймав”

а) Тарасу Шевченку

б) Івану Вишенському;

в) Григорію Сковороді.

10. Найдавніша пам'ятка, знайдена в 1919р.полковником білої армії Алі Ізенбеком, - це

а) „Слово о полку Ігоревім”;

б) „Вересова книга”;

в) „Літопис Самійла Величка”.

11. Визначте ті словосполучення, в яких є дієприкметники.

а) цікава повість;

б) прочитана повість;

в) небесна блакить;

г) запашні конвалії;

д) прив'ялі айстри.

12. Визначте прислівник, який пишеться окремо.

а) тихо/тихо;

б) власно/руч;

в) рано/вранці;

г) в/основному;

д) часто/густо.

13.Знайдіть речення з похідними прийменниками.

а) Уздовж тину цвіли мальви.

б) Кругом звучали пісні.

в) Близько виднілося село.

г) Кругом річки посаджені дерева.

д) Попід темним гаєм ідуть чумаченьки.

14. Знайдіть граматично правильно побудовані речення.

а) Скупавшись у холодній воді, у нього почалася ангіна.

б) Завершуючи роботу, усі розійшлися по домівках.

в) Про історію рідного краю ми дізнаємося, читаючи книги.

г) Степ, струснувши з себе росу, радіє новому дню.

д) Скільки крові пролито, не шкодуючи свого життя ради рідної землі.

15. Знайдіть фразеологізми, до яких неправильно підібрано слово-синонім.

а) Задирати носа-зазнаватися.

б) Продавати зуби-говорити.

в) Горобцям дулі давати-поспішати.

г) Хоч в око стрельни-темно.

д) Як п'яте колесо до воза-зайвий.

16. Укажіть, якою специфічною ознакою новела відрізняється від оповідання.

а) головні герої-сформовані особистості;

б) увага письменника зосереджена переважно на художньому дослідженні внутрішнього світу героя;

в) несподіваний фінал;

г) сюжет ґрунтується на одному чи кількох епізодах із життя героя.

3. Завдання з української мови для підготовки учнів 11-го класу до участі у Всеукраїнській учнівській олімпіаді

1. Висловити свої думки з приводу визнання української мови як державної.

2. Записати речення, побудувати його структурну схему, зробити синтаксичний розбір (підкреслити головні і другорядні члени речення, зазначити над кожним словом частину мови, визначити тип складного речення та вид підрядного).

Примкнувши вії, стоїть у задумі осінній ранок, прислухається як на городах шерехтять постарілі соняхи і маківки, як у садах гупають яблука, як на річці й луках тривожиться перелітна птиця. (М. Стельмах).

3. Перекласти українською мовою словосполучення.

Ходить по селам, идти но тропинке, знать по объявлениям, по его вине, тетрадь по биологии, по поручению, по просьбе, по ошибке, по праздникам, в три часа.

4. Відредагувати подані речення.

По долинам, низинам, улоговинам стелився густий, клубочучийся хмарами туман. Заходяче сонце залило обрій червоною барвою. Від духмяних пахощів сіна у мене, лежачи на горищі, паморочилася голова. Річка, кривуляюча поміж берегами, несла свої води до моря. Виспівуючи у верховітті густих заростей бузку, голос соловейка то переливався на найвищих нотах, то зовсім завмирав. 5 балів.

5. Слова лишати і позбавляти синоніми чи антоніми? Пояснити на конкретних прикладах.

6. Прокоментувати слова Л. Толстого: «Одна з найзвичніших спокус, що ведуть до найбільших бід, - це спокуса словами: «Усі так роблять».

7. Записати речення, побудувати його структурну схему, зробити синтаксичний розбір (підкреслити головні й другорядні члени речення, зазначити над кожним словом частину мови, визначити тип складного речення та вид підрядного).

Примкнувши вії, стоїть у задумі осінній ранок, прислухається, як на городах шерехтять постарілі соняхи і маківки, як у садах гупають яблука як на річці й луках тривожиться перелітна птиця. (М. Стельмах).

8. Пояснити значення поданих фразеологізмів, замінивши їх синонімами.

На вагу золота;байдики бити; як вареник у маслі; лебедина пісня; мало каші з'їв; збити з пантелику; сім п'ятниць на тиждень; лити крокодилячі сльози; і нашим, і вашим; гризти граніт науки.

9. Відредагувати подані речення.

Із-за хвороби вона пропустила пару уроків по українській мові. Урока по математиці не було, і нам розрішили робити домашню роботу по хімії. Срочні повідомлення краще відправляти не по пошті, а по телеграфу. Поїзд слідкує до станції « Дарниця». Художник чудово виразив золоту осінь. Письменник добре розробив образ Пилипка. Застарівше обладнання рішено замінити на нове.

10. Записати слова, знявши риску. Три з них увести до складу простих ускладнених речень.

Все/одно, віч/на/віч, вряди/годи, час/від/часу, с/під/тишка, на/віки/віків, с/під/споду, у/сто/крат,ось/ось, в/різно/біч, все/рівно, давним/давно,з/роду/віку, волею/не/волею, всього/на/всього, слово/в/слово, з/давніх/давен, рано/по/раненьку, хоч/не/хоч, тим/часом

11. Продовжити текст.

Осінній дощ.

Небо зробилося темно-сірим. Перші краплини дощу вдарили в шибку і навіяли смуток пізньої осінньої пори. Якась невідома сила підвела мене до вікна. Місто навколо потонуло…

12. Скласти складносурядне речення з сполучником але, складносурядне з сполучником і. Визначити смислові зв'язки, розібрати синтаксично.

13. Перекласти з російської на українську.

Вопрос жизни й смерти. Как ни в чем не бывало. Не давать воли рукам. Теряться в догадках. Язык заплетается. Пояснити фразеологізми.

14. Поставте розділові знаки в реченні, поясніть.

Чумак іде подивиться та й голову схилить чабан вранці з сопілкою сяде на могилу подивиться серце ниє кругом ні билини! (Т. Шевченко).

15. Підібрати до поданих слів синонімічні повтори за зразком рано-вранці.

Слухає-...

План-...

П'є-...

Горе-...

Щастя-...

Доля-...

Сміється-...

Думає-...

Летить-..

16. Як розумієте слова Дені Дідро, французького письменника її філософа XVIII століття: «Я бачу веселку серед хмар; людина, яка дивиться під інтим кутом, ne бачить нічого». Чому кожна людина повинна вміти бачити веселку серед хмар? Що це означає? Зі словами якого українського письменника перегукується дане твердження?

17. Перекладіть речення українською мовою, розставте пропущені розділові знаки, побудуйте структурну схему речення, зробіть повний синтаксичний розбір (підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом частину мови, дайте загальну характеристику всій конструкції і компонентам як простим реченням).

Каждый человек имеет право на вольное развитие своей личности если при этом не нарушаются права и свободы других людей и имеет обязательство перед обществом в котором обеспечивается вольное и всестороннее развитие её личности (Конституция).

18. Уведіть фразеологізми в речення так, щоб простежувалося значення кожного з них.

Як вітром здуло; мов камінь у воду; не по кишені; на вагу золота; танцювати під дудку.

19. Поясніть, якими відтінками характеризується значення слів:

Професійний - професіональний, прес-конференція, об'єм - обсяг, ділянка - дільниця. Складіть з ними речення.

20. Запишіть словосполучення, виправивши помилки.

Ти дуже заблуждается, залишайте залог, мала жилплощ а, жилець цієї квартири, прийміть участь, нова посуда, не застелена кровать, виключіть світло, відкрийте вікно, закрийте двері, говоріть на українській мові, пошліть заказний лист, самий найкращий друг.

21.Поясніть вислів:

Добрими намірами вимощено шлях до пекла (С. Джонсон).

22. Відредагуйте текст.

Анотації до косметики

Наложіть краску на відрощені корені волосся прядь за пряддю. Затим розподіліть краску по всьому волоссю і видержіть його так 30 хвилин. По закінченні даного сроку вспіньте краску невеликим обсягом води і старательно ополосніть волосся. При попаданні краски в очі, зразу ж промийте їх водою.

23. Допишіть прислів'я і приказки, у яких сформульовані уявлення нашого народу про вади мовної поведінки, як-от: не кидай словами, як пес хвостом.

Умій сказати,...

Більше слухай, а...

Нащо нам музики, коли...

Торохтить Солоха, як...

Намололи...,

24.Виправте помилки в написанні іменників.

Само-хід, напів-сон, трудо-день, півяблука, ексчемпіон, пів-огірка, лікар еколог, теле передача, міні-спідниця, віце-президент.

25.3атранскрибуйте слова.

Запорожці, одягаєшся, голубка, Примор'я, різьбяр.

26. Використовуючи подані словосполучення побудуйте текст замітку. Дайте назву тексту.

Велика перевага живого слова; зачарування жестом, голосом; прихильність до мовця; звуки тануть у повітрі; написане - не зітреш.

27. Запишіть речення, розставивши розділові знаки. Побудуйте його структурну схему, зробіть повний синтаксичний розбір:

І довіку здається що за тим туманцем чи маревом долини лежить твоя найкраща сторінка життя що там у рамці росяних дібров чи синьооких луків загубився такий закуток землі який не снився і геніям Відродження що може там по ранішніх чи вечірніх росах поспішає назустріч тобі твоє щастя (М. Стельмах).

28. Відредагуйте поданий текст:

Сьогодні і завтра спостерігатиметься мінлива хмарність. Пурпурне небо вранці зміниться непривабливо - сірим краєвидом ввечері. Місцями гроза, короткочасний дощ. у деяких районах значно більший, ніж в інших, можливий град, важкий, як гороховиння. Вітер-вітрило із заходу, 5-10 метрів за секунду, під час грози - місцями шквалистий.

Він буде мчати наосліп, пориваючи за собою пісок, листя, дерева й все, що зустрінеться на його дорозі, Температура буде 20-25 градусів.

29. Поясніть значення лінгвістичного терміна калька. Запишіть нормативні відповідники до поданих слів або виразів-кальок:

Сплошний, просквозити, прожиточний, все рівно, на цих днях, бувший у користуванні, по якому питанню, під відкритим небом, слідуючі міроприємства.

30.Зробіть порівняльний словотвірний і морфемний аналіз поданих слів:

Довідник, перетворивши

31. Напишіть власні думки з приводу вислову " Совість - найкращий порадник".

32. Запишіть речення, побудуйте його структурну схему, зробіть синтаксичний розбір (підкреслити головні і другорядні члени речення, надписати над кожним словом частину мови визначити тип складного речення та вид підрядного).

Добре знати зимою, що знов навесні ти побачиш обличчя трав, які повмирали під саваном білих снігів.(Є. Гуцало)

33. З-поміж поданих двох форм напишіть нормативну.

У занадто короткий термін - у надто короткий термін Іншими словами - інакше кажучи

Широко застосовується - має широке застосування

Закрито на перерив - зачинено на перерву

Винести подяку - оголосити подяку

Обездолений народ - знедолений народ

Положення в суспільстві - становище в суспільстві

Багата уява - багате уявлення

При вигідних умовах - за вигідних умов

Писати на українській мові - писати українською мовою.

34. Виправте помилки.

Пліч-о пліч, коли не коли, надобраніч,ніч-у-ніч, чим далі, по латині, на гора, чимдуж, раз у раз, зрозумів таки, таки-досяг, подвоє, де не де, ані трохи, по перше, подруге, в основному, по-тихеньку, по-нашому.

35. 3'ясуйте лексичне значення слів гадати і ворожити. Складіть з ними речення.

завдання тест олімпіада конкурс

4. Базовий тестовий тур №1 з української мови та літератури для III етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади для учнів 11 класу

1. Визначте ті словосполучення, в яких є дієприкметники.

а) цікава повість; б) прочитана повість; в)небесна блакить; г) зламані конвалії;

д) прив'ялі айстри.

2. Визначте прислівник, який пишеться окремо.

а) тихо/тихо; б) власно/руч; в) рано/вранці; г) у/цілому; д) часто/густо.

3. Знайдіть речення з похідними прийменниками.

а) Уздовж тину цвіли мальви.

б) Кругом звучали пісні,

в)Близько виднілося село.

г) Кругом річки посаджені дерева.

д) Попід темним гаєм ідуть чумаченьки.

4. Знайдіть граматично правильно побудовані речення.

а) Скупавшись у холодній воді, у нього почалася ангіна.

б) Завершуючи роботу, усі розійшлися по домівках.

в) Про історію рідного краю ми дізнаємося, читаючи книги.

г) Степ, струснувши з себе росу, радіє новому дню.

д) Скільки крові пролито, не шкодуючи свого життя ради рідної землі.

5. Знайдіть фразеологізми, до яких неправильно дібрано слово-синонім.

а) Задирати носа - зазнаватися.

6) Продавати зуби - говорити.

в) Горобцям дулі давати - поспішати.

г) Хоч в око стрельни - темно.

д) Як п'яте колесо до воза - зайвий.

6. Укажіть, якою специфічною ознакою новела відрізняється від оповідання:

а) головні герої-сформовані особистості;

б) увага письменника зосереджена переважно на художньому дослідженні внутрішнього світу героя;

в) несподіваний фінал;

г) сюжет ґрунтується на одному чи кількох епізодах із життя героя.

7. Укажіть, у якій поезії Є. Маланюка образ українського поета переростає в символ духовної незламності усієї нації:

а) «Пам'яті Т. Осьмачки »;

б) «Євгенові Дараганові »;

в) «За Міцкевича »;

г) «Євгенові К».

8. У романі «Жовтий князь» В. Барка словами...

«…був світлий словом і серцем... - ніколи не чули окрику недоброго... " характеризує:

а) Мирона Катранника;

б) Андрія;

в) Миколу;

г) Олексу.

9.Рядки І.Кочерги про прадавню українську столицю

«Благослови, Господь, державний Київ,

Що на горі над голубим Дніпром

Пильнує мир і всі труди людські,

Що живить їх земля своїм добром.

Благослови, Господь, своїх людей,

Не забувай їх в радості і в горі... "є фрагментом твору

а) «Алмазне жорно»;

б) «Чаша»;

в) «Свіччине весілля»;

г) «Ярослав Мудрий».

10. Слова у творі І. Самчука «Марія»

"Гублю віру... і все гублю віру, Отак йдеш полями. Ті тобі вони... і не ті. Перестаю у землю вірити..." звучать із вуст:

а) Корнія; б) Гната; в) Марії; г) Лавріна.

Базовий тестовий тур №2 з української мови та літератури

І. Апостроф не пишеться у слові:

а) мавп...ячий,

б) полум…яний,

в) знічев…я.

2. Не відбувається спрощення приголосних у словах:

а) проїздний;

б) пестливий;

в) щастливий

3. Яка форма орудного відмінка числівника 148 є правильною:

а) стома сорока вісьма;

б) ста сороками вісьма;

в) ста сорока вісьмома

4. Серед поданих займенників укажіть означальний:

а) іншому;

б) тобою;

в) абищо

5. Яке з поданих складних слів слід писати через дефіс:

а) західноєвропейський;

б) білосніжний;

в) північносхідний

6. У пісні «Зажурилась Україна, бо нічим прожити» показано:

а) страждання українського народу від нападів турецько-татарських орд;

б) спалахи національно-визвольної війни під приводом Б. Хмельницького;

в) зраду «своїх» для народної справи, яка страшніша за будь-якій зовнішніх ворогів

7. Хто із відомих українських письменників назвав І. Нечуя -Левицького «артистом зору», «всеобіймаючим оком України»:

а) Тарас Шевченко;

б) Леся Українка;

в) Іван Франко

8. Тематикою повісті «Кайдашева сім'я» є:

а) показ стихійного протесту проти соціальної несправедливості;

б) родинно-побутові конфлікти;

в) показ життя українського пореформеного селянства

9. За жанром твір П. Мирного «Хіба ревуть воли, яг ясла повні?» - це:

а) соціально-побутова повість;

б) роман у новелах;

в) соціально-психологічний роман

10. Словами «Сам - предводитель; родичі - урядники; справник, суддя, підсудки - все то зяті, родичі зятів, племінники...Як квочка курчат збирає під крила, так... прибрав до своїх лап цілий повіт» автори роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» характеризують:

а) Максима Гудзя;

б) Василя Польського;

в) сотника Саєнка

5. Завдання з літератури для учнів 11-го класу

1. Розкрийте суть поняття неокласицизм. Назвіть українських неокласиків.

2. Охарактеризуйте поетичні образи вірша Андрія Малишка "Буду я навчатись мови золотої", розкрити їх художньо-виражальне значення. Визначте віршовий розмір.

Буду я навчатись мови золотої

У трави - веснянки, у гори крутої,

В потічка веселого, що постане річкою,

В пагінця зеленого, що зросте смерічкою.

Буду я навчатись мови - блискавиці

В клекоті гарячім кованої криці,

В корневищі пружному ниви колоскової,

В леготі шовковому пісні колискової;

Щоб людському щастю дбанок свій надбати,

Щоб раділа з нами Україна - мати;

Щоб не знався з кривдою, не хиливсь під скрутою,

В гніві бився блисками, а в любові - рутою!

3. Напишіть твір на одну з тем:

а) Трагічний романтизм новели Миколи Хвильового "Я (Романтика)";

б) Змалювання природи та заклик до її збереження в "Мисливських усмішках" Остапа Вишні;

в) Мої роздуми з приводу характеру ліричного героя поезій Євгена Маланюка.

4. Назвіть і прокоментуйте різноманітність стильових манер, що проявилася вже в першій половині 20-х років у творчості українських письменників.

5. Проаналізуйте поезію, розкрийте художньо-виражальне значення поетичних образів. Визначте віршовий розмір.

Любов

Дзвенять німою тугою ліси.

Коли їх ніч тремтлива обнімає,

І від очей у ревності ховає

Принади їх первісної краси.

Бринять живою радістю ліси,

Як ранок спалахне на небокраї,

Як сонце огняне завісу піднімає

З їх первісної і чистої краси.

Мені здається, - може, я не знаю,-

Було і буде так у всі часи:

Любов, як сонце, світу відкриває

Безмежну велич людської краси.

І тому світ завжди благословляє

І сонце, що встає, і серце, що кохає.

(В.Симоненко.)

6. Напишіть твір на тему:

Трагедія нації крізь призму трагедії сім'ї (за романом Василя Барки «Жовтий князь»).

7. Назвіть літературні течії в 20 ст., їх представників.

8. Проаналізуйте поезію, визначте віршовий розмір.

Чи є в житті яка мета, чи люди ми, чи тіні?

А може, тут, і там, і там один туман осінній

За руку я тебе беру,

Кажу, - і слово тане

Бо кожне слово, кожний рух,

Лиш вигадка, омана.

І нас нема, і гай - не гай,

Ні хмар, ні дум, ні гратів...

Я не кажу тобі прощай,

Бо нікому сказати.

(В. Сосюра).

9. Напишіть твір на тему:

9.1 Майбутнє моєї Вітчизни.

9.2 Роздуми над новелою М. Хвильового "Я(Романтика)".

9.3 Сміюся разом із Остапом Вишнею.

9.4 Чим чарують поезії Є. Маланюка.

10. Дайте визначення поняття "кінодраматургія". Назвіть її жанри Наведіть приклади.

11. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії Світлани Решетової «Дике поле».

Дике поле манило із давніх-давен. Ці простори магічно тягли в зорепад,

Тут на дикім коні його воля гуляє. І клювало їм очі, нечистим, вороння.

Тут казковим видінням блищить щит черлен Горе вдів прикликало сюди всіх богів,

По зірках свою долю на небі читає. І вони прилітали щодуху на конях.

Битим шляхом стовпами підводився пил. З крові воїв - калина: схотів так Дажбог.

І вкривав сивий степ згірклим духом полинним. Сльози вдів опадали росою на трави. Озивалися предки з високих могил, Ну, а зайди непрохані - чортополох,

Пам'ять гулом століть чатувала над ними. Бо круті й нерівні дороги до слави.

Щось безсмертне і вічне в краю цьому є,

Де вітри ковилу піднімають на крила,

Де до Дону Дінець свою нитку снує,

Де живу все життя, і життя мене вчило.

12. Напишіть твір на одну з тем:

Поєднання реалістичних і романтичних мотивів у творчості Юрія Яновського.

Актуальність проблематики драми "Ярослав Мудрий" І. Кочерги для життя сучасної

У країни.

Лист на захист рідної мови (адресати - Мина Мазайло чи Мотрона Розторгуєва- герої комедії М. Куліша "Мина Мазайло").

13. Назвіть засоби народної поетики в історичних піснях. Наведіть приклади.

14. Проаналізуйте поезію, розкривши художньо-виражальне значення поетичних образів. Визначте віршовий розмір

Рядок з автобіографії

Мої предки були не вбогі Дарували від батька до сина

На пісні та свячені ножі. Честь у спадок-як білу кість!

З моїх предків, хвалити Бога, Мої предки були красиві -

Заволокам ніхто не служив! Ворогам на подив і злість...

Ох і моцна була порода -

Соловки, Магадан, - Колима...

Мої предки були народом - і

Тим народом, якого нема... (Оксана Забужко)

15. Напишіть твір на одну з тем:

Змалювання сім'ї як осередку суспільства в повісті І.С. Нечуя-Левицького "Кайдашева сім'я"

Гуманізм творчості Панаса Мирного.

Я тут живу, на добрій цій землі...(Ганна Чубач).

16. Поясніть поняття «громадянський пафос». У яких творах української літератури яскраво виявився громадянсько-патріотичний пафос? Наведіть приклади.

17. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії Світлани Решетової «На берегах Дінця»

Земля прибралась, паче до вінця. І тепла мла в шовках зелених трав.

Розквітло мохом зболене каміння. Неначе знову пестить князю тіло.

Вкривають трави береги Дінця, І десь зигзиця так печально квилить,

Блукають предків тут забутих, тіні. І сум тим тужем землю огорта.

Вода сріблиться відсвітом клинків Тече Дінець, не криє таємниць -

Своєму князю, вірної дружини. Одвічний свідок втечі із полону,

І в таємницях тихих берегів Бо небо чуло, як ридали дзвони,

Темніють знову ягоди ожини. Й земля здригалась стогоном дзвіниць.

18. Напишіть твір на одну з тем:

Чому ми сміємося з Кайданів (за повістю І.Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я»)

Чи може людина в сучасному світі стати «пропащою силою» (за романом П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні»)?

Дорога до свого національного «Я».

19. Назвіть жанрові особливості оповідання і повісті. Наведіть приклади.

6. Завдання з української мови для підготовки учнів 9-го класу до участі у Міжнародному конкурсі з української мови імені П.Яцика

1. Напишіть твір-мініатюру на тему” Людина така, яке її уявлення про щастя”.

2. Напишіть художній етюд на тему” Найвища краса - краса душі”.

3. Напишіть міні-твір про українську мову, продовжуючи подані речення так, щоб з них утворилися складні. Назвіть види складних речень.

Рідною мовою вважають...

Українська мова повинна бути рідною для кожного,...

Знати, берегти і примножувати багатства мови -...

Людина,..., віддаляє себе від культурно-історичного досвіду і досягнень свого народу, його культурно-духовних надбань...

Хто любить рідну мову...

4. Визначте групи прикметників: срібний іній, виробнича бригада, Лесина книга, літературний меморіал, травневий ранок, тернистий шлях, холодний погляд, ботанічний сад, кислий лимон.

5. Утворіть прикметники від таких географічних назв:

Кременчук, Золотоноша, Бахмач, Париж, Острог, Цюрих, Дрогобич, Гаага, Гамбург, Рига, Кагарлик, Прага.

6. Запишіть словосполучення, узгодивши числівники з іменниками.

П'ятсот тридцять три(стілець), дев'яносто п'ять(гривня), семеро(студент), два(киянин), двоє(киянин), обидва(брат), третина(читач), багато (виборець), одна шоста(аркуш), три і одна(метр), півтори(сторінка), нуль(одиниця), двоє(вікно), чотири з половиною(відсоток), тисяча(примірник).

7. Утворіть прикметники з суфіксом - ськ-

Сиваш, турок, митець, Лейпциг, боягуз, Запоріжжя, Кавказ, Прилуки, Кременець, гайдамака, Збруч, Якутськ, Чехія, товариш, батько.

8. Виправте помилки в наведених словосполученнях:

Прийняти заходи, прийняти участь, повістка денна, провадити боротьбу, у самий найближчий час, слідуючи члени групи, повинен бути направлений.

9. До поданих головних частин додайте підрядні, визначте вид підрядних речень.

- Свіжий вітер повіяв з моря...

- Сідає сонце над золотим лісом...

- Над ставком шелестіли задумливі верби...

- Є такі гірські вершини...

10. Доберіть до поданих фразеологічних зворотів антонімічні(із довідки), складіть з ними речення.

Має голову на плечах, ніколи вгору глянути, по самісіньку зав'язку.

Довідка: як кіт наплакав, голова набита вітром, за холодну воду не братися.

11. Напишіть словами цифри:

- Від 293 відняти 54.

- До 285 додати 75.

- Поїзд із 387 пасажирами.

12. Згрупуйте фразеологізми у синонімічні пари. Виділені слова розберіть за будовою.

Ні пава ні ґава, і пальцем не ворухнути, ні сіло ні впало, та ж свита та не так пошита, ні Богові свічка ні чортові кочерга, парка парити, як муха в окропі, з доброго дива, пороти гарячку, як білка в колесі, у степу і хрущ м'ясо, ні за холодну воду не братися, усім козак, та тільки чуб не так, на безриб'ї і рак риба.

13. Доберіть словникову статтю(пояснення) до кожної лексичної одиниці. Пригадайте і запишіть кілька інших слів, що містять літеру г.

Гуля -гуля, гніт - гніт, грати - грати.

14. Доберіть іншомовні відповідники до слів та словосполучень.

Шоколадне морозиво на паличці -..., комічний цирковий актор -..., навчальне півріччя -..., зібрання відеокасет -..., колективне відвідування (чого-небудь) -..., віч-на-віч -....

15. Зробіть фонетичний розбір слів: джерельний, ящичок, плюскотіння.

16. Відредагуйте речення.

Іван Федорович, дякую Вас за зроблене. Головуючий зборами об'явив основні питання засідання. Необхідно довести про інформацію до відома учнів школи. Відбувся концерт при участі маловідомих композиторів. Олексій приймав участь в обласному міроприємстві. Вона була вдягнена по останній моді.

17. Утворіть присвійні прикметники від імен: Василина, Вікторія, Галинка, Богданка, Оленка, Іванна, Настя, Одарка, Оришка, Ольга.

18. Пригадайте і запишіть фразеологізми, які використовують у Вашому краї для вираження понять „мало”, „багато”, „несподівано”, „залицятися”, „обманювати”.

19. Доберіть до слів говорити, ходити по три синоніми і складіть з кожним з них речення або один суцільний текст.

20. Напишіть привітання (віншування) з Великоднем.

21. Поставте словосполучення в орудному відмінку: вісім оленів, шістнадцять стільців, двадцять п'ять птахів.

22. Відредагувати речення.

Повертаючись додому, почався дощ, і ми промокли до нитки. Вона сиділа, коли похнюпила голову і втупила очі в свій стіл. Я мчав через хащі, коли ламав гілки, спотикаючись і наштовхуючись на дерева. Маючи в кишені білет з печаттю посланця князя Потьомкіна, він не вагався і йшов з товаришами за поліцаями йому це не подобалося. Про все можна було б довідатись і не розпитувати його.

23. Запишіть словниковий матеріал, відновивши орфограми.

Микол...чине ро...ятрене сер...це. Бе...кінечна солов...їна піс...ня. Вимріян...е нен...чине щас...тя. Пів...яблука для рум...яно...щокої Ул...янки. Пр...красна пол...ова воло...ка. Пів...єпархії св...щен...ика Св...ятослава. Т...м...яно...ч...рвоний...хід со...нця. Жовто...г...рячий студен...с...кий р...ю...зак.

24. Знайдіть власне українські відповідники до слів.

Спікер, презентація, турне, круїз, авторитет, менталітет, рейтинг, інтеграція.

25. Наведіть відповідні за значенням фразеологізми в українській мові.

Лучше не досказать, чем пересказать. Больше верь делам, нежели словам. Слухом земля полнится. Торг дружбы не знает.

26. Утворіть кличну форму:

Петро Михайлович, Людмила Василівна, голова зборів, доповідач, пан директор, шановний президент компанії, адвокат, високоповажний суддя, поетеса, вчителька, секретар, перекладач, громада, швець, дядя, дідусь.

27. Підготуйте усний твір „Для чого людина живе на землі?”

28. Підготуйте виступ для участі в міні-конференції на тему: „Критичний погляд на українське телебачення.”

29. Розкажіть про улюблену телепередачу.

30. Підготуйте усний твір-роздум на тему ”Що таке, на вашу думку, робота „престижна” і „непрестижна”.

31. Уявіть своє місто через 20 років і розкажіть, яким ви його бачите.

32. Напишіть Ваші роздуми з приводу вислову „Добре ім'я людини”.

33. Напишіть твір”Який слід повинна залишити людина на землі?

34. Побудуйте усну розповідь, використавши висловлювання як початок.

„Можна все на світі вибирати, сину. Вибрати не можна тільки Батьківщину”.

35. Поясніть значення фразеологізмів, введіть їх у речення.

Робити з мухи слона, муляти очі, хапати дрижаки, дере кирпу, підносити до небес, тягне за живіт, ні пари з уст.

36. Перекладіть українською мовою.

Шли обильные дожди. Он уволился по собственному желанию. В нашей школе хорошие условия учёбы. Украинскую литературу изучали по новой программе. Остапенко Андрея пригласили на работу в совместное украинско-польское предприятие. Под окнами дружно цвели кусты белой сирени.

37. Перекладіть українською мовою.

При любой погоде, в двух шагах, в шесть часов, в адрес, положить в карман, не по силам, по заказу, по собственной воле, на протяжении дня, согласно приказу, при жизни, читать на украинском языке.

38.Визначте лексичне значення слів, складіть з ними речення.

Борошно, галузь, вибагливий, вщерть, глузувати, хизуватися.

39. Напишіть гумористичний твір на тему” На перерві” („ На уроці”, „У їдальні”), вживаючи лише дієслова.

40.Запишіть п'ять - шість речень із пісень, що їх виконують відомі артисти, де були б займенники (числівники...). Визначте їх розряд.

7. Завдання з української мови для підготовки учнів 11-го класу до участі у Міжнародному конкурсі з української мови імені П. Яцика

1. Напишіть твір-роздум на тему: «Тріумф людської гідності на трагічному іспиті історії» (за творами І. Багряного)

2. Від іменників утворіть прикметники. Записати, підкреслити орфограми і згрупувати їх за правилами.

Якість, щастя, під'їзд, жалість, область, тиждень, хвастощі, радість, захист, честь, компост, антифашист, користь, аспірант, перехрестя, ненависть, пристрасть, турист.

3. Хто і кому з літературних героїв сказав такі слова:

"Ні, любий, я тобі не дорікаю, а тільки - смутно, що не можеш ти своїм життям до себе дорівнятись"?

Що означає підкреслений вираз?

4. Напишіть правильно:

Відносяться з розумінням. Звідси витікає висновок. Провадяться міроприємства. Слідуючий розпорядок. Триває підписка на газету -У різних областях науки. На протязі двох годин. Вірний висновок. В поті лиця. Приймати участь.

5. Чи можете Ви відповісти собі на запитання поета Віктора Баранова:

Я до себе кажу і до кожного з вас: «Говори!» Говорімо усі, хоч ми й добре навчились мовчати. Запитаймо у себе: відколи, з якої пори Почали українці себе у собі забувати?

6. Який твір української літератури можна назвати «філологічною п'єсою» і чому?

7. Напишіть твір "Чарівний світ мистецтва" у публіцистичному стилі (на прикладі творчого здобутку одного з майстрів живопису, музики, балетуv чи художнього слова).

8. Запишіть речення, побудуйте його структурну схему, підкресліть головні і другорядні члени речення, надпишіть над кожним словом частини мови; визначте тип складного речення та вид підрядного.

Усе приходило до Катерини Білокур лише під час малювання, тонкий саморобний пензлик, стиснутий трьома пальцями правиці, додавав їй стільки буйної відваги, на яку спроможен тільки лицар, який вихопив із піхов свою заворожену саблю (В. Яворівський).

9. Вставте, де треба, в словах іншомовного походження пропущені орфограми: філіп...нець, імміграція, інц...дент, ін...екція, в...н...грет,; пр...ор...тет. барок...о. ф...рверк, інтермец..., лібрет...о, форт...с...мо. брош...ра.

10. Поясніть значення фразеологізмів. З одним із них складіть речення.

Ахіллесова п'ята, біла ворона, блудний син, яблуко незгоди, канути в Лету, глупа ніч. дамоклів меч, левова частка, лебедина пісня, спартанське виховання.

11. Коли в лiтературній мові вживають кожне з трьох семантично споріднених слів - керівництво, керування, управління. З кожним із них скласти речення.

12. Перекладіть текст українською мовою. Розставте розділові знаки.

О мудрости

Самое большое богатство-это мудрость. Будете иметь мудрость будете иметь здоровье и богатство. Когда стремитесь к обогащению то на пути к богатству теряете здоровье. Когда стремитесь восстановить здоровье то на пути к здоровью теряете богатство. Стремитесь к мудрости а по пути к ней вы получите и здоровье и богатсво.

Ученый тот, кто много знает из книг. Образованный тот, кто усвоил самые разнообразные знания. А просвещенный тот, кто понимает смысл и назначение своей жизни.

12. Розкажіть про проблеми, які виникають у Вас при виборі професії.

13.Напишіть твір-мініатюру на тему" Письменники і поети мого краю".

14. Від іменників утворити прикметники. Записати, підкреслити орфограми і згрупувати їх за правилами.

Якість, щастя, під'їзд, жалість, область, тиждень, хвастощі, радість, захист, честь, компост, антифашист, користь, аспірант, перехрестя, ненависть, пристрасть, турист.

15. Поясніть значення фразеологізмів, складіть з двома речення.

Нечувана річ, незагоєна рана, ділити шкуру невбитого ведмедя, кривити душею, підбивати клинці.

16. Напишіть правильно:

Відносяться з розумінням -

Звідси витікає висновок -

Провадяться міроприємства -

Слідуючий розпорядок -

Триває підписка на газету -

У різних областях науки -

На протязі двох годин -

Вірний висновок -

В поті лиця -

Приймати участь -

17. Поставте іменники в Р. в. однини, поясніть закінчення.

Ведмідь, зірка, каша, промовець, палац, Житомир, маляр, пухир, мотор, образ, небосхил, млин, град, кріт, крок, жаль, камінь(матеріал), міст, сад, осадок.

18. Імпресіоністична манера літературного письма. Що ви розумієте під цим поняттям?

Назвіть письменників, які використовували цю манеру письма при написанні своїх творів.

19. Напишіть, чи згодні ви з висловом «Совість - найкращий дорадник».

20. Перепишіть, цифри запишіть словами. До якого стилю належить цей текст?

За даними перепису населення 1989р., у колишньому Радянському Союзі поза Україною налічувалося 6 млн. 767 тис. українців. Близько 5 млн. українців живе у західних країнах. Таким чином, загальна кількість українців світу становить близько 50 млн. чоловік. З них 76,1% живе в Україні (37 мли 419 тис. чол.).В Україні володіє українською мовою 78% її жителів. Отже, рівень мовної українізації держави становить 78% (За Ф. Заставним).

21. Перекладіть і запишіть речення українською мовою, поясніть правопис виділених слів.

Долг перед матерью трудно оплатить.

Нe учи орла летать, а соловья петь. '

На безрыбье и рак рыба. '

За большим подъёмом и спуск большой.

Пословицу не обойти, не объехать.

Счастье в воздухе не вьётся, а руками достаётся.

Объединённая сила двигает скалу.

Не стыдись говорить, когда правду хочешь объявить.

22. Від поданих слів утворіть за допомогою префіксів та суфіксів якомога більше слів.

Учити, земля, батько, хліб, мова, вода.

23. Складіть три речення зі словом горіти в таких значеннях:

Знищуватися вогнем.

Червоніти від припливу крові.

Пройматися сильним почуттям, віддаватися чому-небудь.

24. Згрупуйте подані фразеологізми в синонімічні групи.

Перегнути палку, бити байдики, важким духом дихати, гав ловити, дихати вогнем, передати куті меду, горобцям дулі давати, сидіти склавши руки, згущувати фарби, іскрити очима, брати ноги на плечі, накивати п'ятами.

25. З поданих слів утворіть словосполучення і визначте в них спосіб синтаксичного зв'язку.

Подякувати, мати. Скучити, сестра. Вибачити, другі Опанувати, мова. Пам'ятник, письменник. Нехтуючи, порада. Початок, шоста година. Простувати, вулиця. Відповідно, наказ. Згідно, пропозиція. Виглядати, хмари. Оволодіти, предмет.

26. Запишіть основні правила для пішохода, вживаючи при цьому прислівники.

27. Підготуйте виступ на класних зборах з приводу низького стану успішності в класі.

28. Стисло викладіть свої міркування про значення рідної мови для народу на основі висловлювання І.Дзюби: "Рідна мова - це найособистіша і найглибша сфера обстоювання свого "я", коли воно є, своєї особистої і національної гідності".

29. Серед поданих слів 10 записано неправильно. Випишіть їх, виправивши помилки. Поясніть правопис цих слів.

Воз'єднання, священний, ссавці, статей, заввідділом, академмістечко, прочитанний, жаданий, міццю, шалений, перельєш, ніччю, жовччю, відзеркалений, старанний, несказанний, олов'янний, безталанний, бовван, безмінний, страйком, тушшю, притаманний, буквенний, написаний, письменний, студенний, блаженний.

30. Хто, де і чому так сказав: "Класична птиця Рим спасла, а хазяїна погубила" ?

Визначте групи прикметників. З підкресленим словом складіть складне речення. джерельна вода, легендарний герой, кришталева совість, роботящі руки, козацький край, мамина вишня, солдатський хліб, ніжний погляд, донецький край.