Словотворчество В. Шукшина в сказке "До третьих петухов"

Проведенное исследование типов словообразования в русском языке позволяет составить следующую схему (рис.1).

Рис.1. Схема классификации типов словообразования в русском языке

Словообразовательный анализ имеет целью определение способа образования слова. Он проводится в следующем порядке.

У анализируемого слова определяется тип основы (производная или непроизводная). Если основа непроизводная, например, лес, река, словообразовательный разбор произвести невозможно.

К анализируемому слову подбирается производящее слово (сочетание слов), т. е. то, от которого данное слово образовано. Производящее слово должно быть родственным анализируемому слову, обычно проще его, самым близким по структуре и лексическому значению. Следует помнить, что от выбора производящего слова в конечном итоге зависит правильное решение данной проблемы.

Обычно слова в русском языке имеют одно производящее слово (спортсмен < спорт, во-первых < первый и т. п.). Однако есть случаи, когда одно и то же слово может иметь разные производящие и, следовательно, образовываться различными способами, например: невесело < весело (приставочный способ образования) и невесело < невеселый (суффиксальный способ образования), перевоспитание < перевоспитать (суффиксальный способ образования) и перевоспитание < воспитание (приставочный способ образования).

Устанавливается, что является производящей базой: основа слова, целое слово, части нескольких слов, несколько слов, например, весенний - весна, невесело - весело, собкор - собственный корреспондент, диван-кровать - диван, кровать.

Выделяются части слов, при помощи которых образовано новое слово: подберезовик < под березой.

Определяется способ образования слова.

Указанная схема проведения словообразовательного разбора свое реальное выражение находит в модели:

канатоходец < ходить (по) канату (сложение основ с одновременным прибавлением суффикса);

лесник < лесной (суффиксальный);

переход < переходить (бессуффиксный);

выходной < выходной (день) - (переход из одной части речи в другую).

В некоторых случаях при словообразовательном разборе бывает удобно проводить его в два этапа. Например:

расцветший

1) расцветший < расцвести (формообразование). Причастие расцветший образовано от неопределенной формы глагола расцвести.

2) расцвести < цвести (приставочный). Глагол расцвести образован от глагола цвести приставочным способом.

Словообразовательный анализ предполагает выяснение способа образования нового слова. Его необходимо отграничивать от формообразовательного разбора.

Например, от прилагательного грубый при помощи суффикса образовано слово грубость, у которого иное значение, к тому же оно относится к другой части речи. От того же прилагательного при помощи суффикса образована форма сравнительной степени грубее, не отличающаяся от исходного слова лексическим значением.

Таким образом, различие между новым словом и формой слова заключается в том, что с новым словом всегда связано новое лексическое значение, форма же слова по значению не отличается от исходного слова.

2. Анализ словотворчества повести-сказки «До третьих петухов»

Для анализа словообразования в повести-сказке В.М.Шукшина «До третьих петухов» было отобрано 180 наиболее характерных слов. Перечень и цитаты приводятся в Приложении 1, толкование - в Глоссарии в Приложении 2.

Целью и результатом морфологического анализа являлось определение морфологических характеристик используемых слов, например, части речи.

Полученные данные представлены в таблице 1.

Таблица1. Анализ структурного морфологического состава по частям речи

Как можно видеть по данным таблицы 1, наибольшее количество использованных частей речи составляют глаголы - 97 слов из 180, или 54%. Следующим по значимости идет имя существительное - 51 слово, или 28%. Доля имен прилагательных и наречий примерно одинакова - 8%, использованы 15 наречий и 14 имен прилагательных. Минимальная доля у местоимений - 3 слова из 180, что составляет 2%.

Морфология языка Шукшина сложна. В ней с очевидностью представлены: сцена, моделируемая глаголом; крупный план, заполняемый прилагательными; второй план, воссоздаваемый наречием, существительным, междометием, союзом.

Соотношение частей речи в исследуемой выборке характерных слов наглядно можно представить следующей диаграммой.

Рис.2. Соотношение частей речи в исследуемой выборке

Глагол у Шукшина подобен зрительному лучу, скользящему за светлым потоком, от предмета к предмету, наполняющим сцену-ситуацию. Глагольное слово может передать сложную ситуацию, состоящую из комплекса органически связанных друг с другом действий одного и того же лица Творчество В.М. Шукшина: Энциклопедический словарь-справочник/ Науч. ред. А.А. Чувакин. - Барнаул: Издательство Алтайского университета, 2004.

Просторечная лексика в прозе Шукшина занимает значительное место. Просторечная лексика как нелитературный состав лексических единиц обслуживает устные формы общения и употребляется в литературном языке для сниженной, грубоватой характеристики предмета речи. Просторечная лексика не имеет ни территориальных ограничений (как диалектизмы), ни узкосоциальных (как профессионализмы и жаргонизмы). Просторечное слово отличается от межстилевого и разговорного слов, выражающих тождественное с ним понятие, объемом семной структуры и взаимоотношением центральной и периферийной сем лексического значения. Так, у синонимов обмануть ~ провести (разг.) - облапошить (просторечная лексика) одинаковые денотативные семы (адресат, признак адресата «не сумевший противодействовать», признак действия - «корыстная цель» (разг.)).

У просторечного глагола в центр семной структуры выдвигаются коннотативные семы: эмоциональная (сочувствие, сожаление) и общеотрицательная оценка действия; глагол формирует модальность речевой ситуации, например, угрозы:

«Ну? - спросил он (мудрец) сурово и непонятно. - Облапошили Ивана? - Почему вы так ставите вопрос? - увертливо заговорил черт...»

На каждое слово просторечной лексики имеет базовое, идентифицирующее межстилевое слово. Шукшин использует возможности просторечной лексики не столько называть, сколько оценивать предмет речи, сочетать эту оценку с жестовыми, мимическими и другими ситуативными средствами.

Семантический состав просторечной лексики в произведениях Шукшина разнообразен. Самыми активными являются семантические классы глаголов (Э.В. Кузнецова, А.А. Чувакин) Творчество В.М. Шукшина: Энциклопедический словарь-справочник/ Науч. ред. А.А. Чувакин. - Барнаул: Издательство Алтайского университета, 2004.. Наиболее представлены классы:

отношений (причинения физических и нравственных страданий) - достану разок, не сносить головы, кровя пущу, откушу, сожру;

подчинения - заездить, захомутать, допечь;

превосходства - атаманить, главарить, надуть;

совместности - глянется, привязаться;

сравнения - звереть, учую;

психофизическое существование - маяться, закручинился, занервничал;

конкретное физическое действие (создание или разрушение) - навален; рубили, завозили, свести, наладить.

становления - надует, вляпался;

речемыслительной деятельности - бухнул, кликнул, молвил;

перемещения - пристигнет, потопчемся, посидим, размахался, навернется.

звучания - лаяться, заорать;

поведения - взвился, раздухарился, буянить, фордыбачить - и др.

Часто в произведениях Шукшина глаголы входят в состав различных фразеологических единств.

Фразеологические единства, выражающие какой-либо процесс: достану разок, не сносить головы, кровя пущу, расстрелять время, задеть за живое, положить на месте, тянуть резину, удариться на попятную, хвастать нечем и др.

Фразеологические единства призначной семантики: смотрел соколом, курицы не обидит, куры засмеют.

Качественно-обстоятельственные: хоть ложись да помирай, хоть впору завыть.

Таким образом, исследуя творчество В. Шукшина в аспекте морфологического и лексического уровня языка прозы, было замечено особое использование глаголов. Глаголы преобладают среди собственно лексических диалектизмов в прозе Шукшина. Именно глагольное слово может передать сложную ситуацию, состоящую из нескольких действий. Глагол четко и жестко обрисовывает действия, как остальные части речи, такие как прилагательное и наречие создают уже более глубокую объёмную выразительность.

2.2 Анализ словообразования в сказке

Словообразовательный анализ имеет целью определение способа образования слова. Среди выбранных характерных слов из повести-сказки В.М.Шукшина «До третьих петухов» встречаются почти все типы словообразования, однако, наиболее часто используется морфологическое.

Рассмотрим структуру определенных типов словообразования, представленную в таблице 2.

Таблица 2. Структура типов словообразования в выбранных характерных словах

Соотношение структурных долей наглядно представлено на рис.3.

Рис.3. Соотношение различных типов словообразования в выборке

Как можно видеть по данным таблицы 2 и диаграммы на рис.3, максимальная доля приходится на морфологический тип словообразования - почти 70% всех слов, или 124 из исследуемых 180 образованы с применением морфем. Примерно 16% - или 28 слов - приходится на лексико-семантическое образование, в результате которого слово получает новое значение. Остальные типы словообразования имеют несущественную долю - 2-3%. Исключение составляют диалектные, просторечные и устаревшие слова, которые затруднительно отнести к какому-либо определенному типу словообразования. Их доля составляет 8%.

Детальный анализ словообразования сначала проведем по наименьшим долям в структуре выборки слов.

Лексико-синтаксическое словообразование - это образование слов из словосочетаний. Оно отличается от сложения тем, что складываются не основы, а целые слова. Среди выбранных характерных слов к таким относятся 5.

Таблица 3. Лексико-синтаксическое словообразование

Только одно слово есть в толковых словарях: слесарь-сантехник. Остальные слова - новые, образованы из отдельных слов, каждое из которых само по себе несет определенный смысл. Получившиеся слова фактически заменяют длинные определения и пояснения, необходимые для того, чтобы была понятна смысловая нагрузка или происходящее действие.

Слово «сколькиразовое» можно отнести и к сложным словам по способу словообразования.

Лексико-морфолого-синтаксическое - словообразование одних слов на базе других с помощью морфем. Отличается от морфологического тем, что идет переход слов в другую часть речи. Среди выбранных характерных слов к таким относятся всего 3.

Лексико-морфолого-синтаксическое словообразование

Ни одного из указанных слов нет в словарях. Это новые слова, образованные от других частей речи.

Морфолого-синтаксическое словообразование - это переход слов в иную часть речи. Таких слов наблюдается 5.

Морфолого-синтаксическое словообразование

В данном случае переход слов в другую часть речи происходит без изменений в составе слова.

Рассмотрим далее словообразование с изменением состава слов, с участием морфем, это морфологическое словообразование.

В свою очередь, морфологическое словообразование разделяется на три основных категории: сложение, аффиксация и безаффиксный способ. Проведем структурный анализ выборки слов по данным категориям.

Структура морфологического словообразования по категориям

Как видно, 94% всех выбранных характерных слов образованы при помощи аффиксации - то есть, с применением суффиксов, префиксов (приставок) и постфиксов.

Рассмотрим слова, образованные при помощи сложения.

Словообразование путем сложения с образованием сложных слов

Аффиксальным способом словообразования образовано наибольшее количество слов. Рассмотрим их структуру по виду аффиксов.

Структура аффиксального словообразования по видам

Наглядно соотношение долей представлено на рис.4.

Рис.4. Соотношение долей в аффиксальном способе словообразования

Как можно видеть по данным таблицы 8 и рис.4, наиболее часто применяется префиксальный способ - почти 40% слов. Следующий по значимости - суффиксальный способ - 28%. Достаточно большая доля у префиксально-постфиксального способа - 16%, что, по всей видимости, объясняется большой долей глаголов в лексикографии сказки.

Префиксальный способ образования слов является наиболее продуктивным. От любого бесприставочного слова путем присоединения к нему приставки возможно образовать новое слово с иным оттенком в лексическом значении.

Словобразование по префиксальному способу

Как можно видеть, наиболее употребляемые приставки - за-, на-, по-.

Рассмотрим другой часто используемый способ - суффиксальный.

Примеры словобразования по суффиксальному способу

Как видно, наиболее употребляемые суффиксы: - еньк-, -очк-, -ечк-, относящиеся к категории уменьшительно-ласкательных или уменьшительных.

В остальных видах аффиксального способа словообразования в основном повторяются те же суффиксы и префиксы (приставки), только дополняется постфиксами -ся и -сь к глагольной основе.

Таким образом, в своем словотворчестве В.М.Шукшин в повести-сказке «До третьих петухов» использует самые различные типы словообразования, наибольшее внимание уделяя морфологическому. Большинство приставок вносят в значение слов экспрессивные оттенки. Суффиксы используются по большей части уменьшительно-ласкательные, либо со значением «делать, осуществлять что-либо», характерные для образования глаголов.

2.3 Лексикография и средства языка

В шукшинской прозе сосуществуют различные речевые пласты: разговорные и книжные сферы языка, просторечие, жаргоны, диалектный язык, устная и письменная речь, фольклорный язык, язык художественной литературы.

Как писатель нравственного и философского поиска В.М. Шукшин своеобразен в использовании различных языковых средств, содержащих в своем значении экспрессивность и оценочный компонент. Он активно вводит диалектные и просторечные формы, тропы и фигуры речи, которые вместе с лексическими средствами несут ярко выраженную положительную или отрицательную коннотацию. Интересно органичное взаимодействие различных лексических систем в рассказах В.М. Шукшина. Привлекает внимание и его дуалистический подход к написанию произведений - это «речевая действительность» и при этом художественность прозы. Бурцев О.П. Особенности структуры высказываний описательных фрагментов в разговорной речи В.М. Шукшина - Л., 1997

Литературное творчество В.М. Шукшина сложно и неоднообразно. Как показывает анализ его рассказов, словарный состав в них богат.

Основную рабочую массу в контекстах произведений писателя составляют общеупотребительные слова, выступающие как база для словотворчества. Это нейтральная лексика:

«Да ты спроси историков литературы! Ты спроси!.. Я же хороший был! Я только лодырь беспросветный... Но я же безвредный!».

В словаре писателя, помимо слов нейтральной лексики, присутствуют неологизмы. (Применительно к 60 - 70 годам - времени создания произведений).

«…теплое белье! Синтетическое. Лечебное.».

Для придания колорита речи героев В.М. Шукшин пользуется церковнославянизмами: «песнопение смолкло в монастыре».

Встречаются и переиначенные фразеологизмы высокой лексики.

«Вы, господа хорошие, в поисках так называемого веселья совсем забыли о народе».

В своих произведениях В.М. Шукшин пользуется профессионализмами и бюрократизмами.

«К тому же патология. - Натурализм». (Патология - профессионализм)

«Я ведь наложу резолюцию!»

«Гул - это не только механическое сотрясение, это также... утробное. Есть гул, который человеческое ухо не может воспринять...»

«Всякое явление, - продолжал старик, - заключает в себе две функции: моторную и тормозную».

Последовательная реализация идеи «пересадки жизни» в искусство привела к использованию в произведениях разговорной речи как плавной, необработанной записи языкового материала. Пытаясь достичь реалистичности в изображении, В.М. Шукшин активно использует диалектные и просторечные формы:

«Худо будет! - закричал Иван. - Ой, худо будет!.. Лучше вы меня не гневите, не гневите лучше!..»

«Вишь, наяривают! О, господи! - вздохнул Медведь. - Вот чесотка-то мировая! Ну чесотка... Не хочут жить на болоте, никак не хочут, хочут в кельях».

«Што делать? Што тут сделаешь - вишь, сила какая! - Это нам за грехи наши. - За грехи, за грехи... Надо терпеть. - Будем терпеть.»

Не осталась в стороне и жаргонная лексика (язык офеней считается родоначальником блатного жаргона - фени):

«На языке офеней это называется - не прохонже. Двинем резерв.»

Стилистически окрашенная лексика (грубые, бранные слова) концентрируется в прямой речи персонажей, в частности, в их обращениях к другим персонажам:

«Да нет, - говорила библиотекарша, - я думаю, это пшено. Он же козел...»

«Это пшено, - сказал Иван. И встал и вольно прошелся по приемной. - Я бы даже сказал, компот..»

Лексическое богатство В.М. Шукшина дополняют фразеологизмы и устойчивые выражения, с помощью которых писатель часто едко иронизирует или просто смеётся над человеческими недостатками или пороками:

«Как говорит наша Галка: "собачья радость на двух", "смесь козла с "грюндиком".

«А вы не интонируйте, не интонируйте, я вам пятый раз говорю: его нету».

В каждом произведении В.М. Шукшина мы находим ономастическую лексику, выражающуюся собственными и нарицательными именами существительными. Употребляется не официальное имя, а: усеченные формы, от полного к краткому; имена с суффиксом - к

«зовут Милка. А ту - Галка».

В использовании этих имён также употребляется народно-разговорная традиция.

Красоту шукшинским произведениям придают тропы. Это сравнения, олицетворения, метафоры.

«Брови как два вороньих крыла»

Употребление дериватов и дериваторов вырабатывает в них специфическое виртуальное свойство - производство одного слова от другого: «Айда на Волгу! . Хоть погуляем! - Сиди, гуляка».

Язык В.М. Шукшина сыграл важную роль в развитии русской прозы второй половины 20-го века. В нем отразились языковые процессы, характерные для художественной литературы 60-х - 70-х годов, вообще, и для словотворчества, в частности.

Заключение

1. Бурцев О.П. Особенности структуры высказываний описательных фрагментов в разговорной речи В.М. Шукшина - Л., 1997

2. Веселовская Е. Опыт анализа разговорно-просторечной лексики на материале рассказов В.М. Шукшина - К., 1993

3. Винокур Г.О. Заметки по русскому словообразованию // Избранные работы по русскому языку. - М, 1959.

4. Воробьёва И. А. Словарь языка Шукшина. // Русские говоры Сибири: Лексикография. - Томск, 1994.

5. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка - Л., 1866

6. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. - М., 2003

7. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. Автор Т. Ф. Ефремова. М.: Русский язык, 2000.

8. Маркин П. Шутовство как тип поведения героев в рассказах В. М. Шукшина // Алтай. 1994. № 3.

9. Ожегов С.И. Словарь русского языка/ Под ред. Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 2006.

10. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. - М.: Рольф, 2002.

11. Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной. - М.: Логос, 2002.

12. Словарь русских народных говоров / Гл. ред. Ф.П. Филин (вып. 1-23), Ф.П. Сороколетов (вып. 24-35). - М.; Л.; СПб.: Наука, 1999.

13. Творчество В.М. Шукшина: Энциклопедический словарь-справочник/ Науч. ред. А.А. Чувакин. - Барнаул: Издательство Алтайского университета, 2004.

14. Шукшин В. М. До третьих петухов: Повести. Рассказы. - М. Изд-во ЭКСМО - Пресс, 1998

15. Язык и стиль прозы В. М. Шукшина. - Межвуз. сб. ст. - Барнаул, 1991.

Приложение 1

Выборка слов для словообразовательного анализа

Василий Шукшин. «До третьих петухов»

Сказка

СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ

КАРТОЧКИ

Да нет, -- говорила библиотекарша, -- я думаю, это пшено. Он же

козел... Пойдем лучше потопчемся. А? Нет, ну он же козел. Мы потопчемся, так? Потом пойдем к Владику... Я знаю, что он баран, но у него "Грюндик" --

посидим... Тюлень тоже придет, потом этот будет... филин-то... Да я знаю, что они все козлы, но надо же как-то расстрелять время!

1. пшено

2. потопчемся

3. он же козел

4. он баран

5. посидим

6. расстрелять время

Господин в цилиндре поморщился:

-- Вульгаритэ.

-- Вам все француженок подавай, -- с неодобрением сказал Обломов. - А мне глянется.

7. Вульгаритэ

8. мне глянется

В темпе, в темпе! -- покрикивал некто канцелярского облика, лысый.

9. канцелярского облика

-- Тихо! -- строго сказал Лысый конторский, -- Что ты предлагаешь, Лиза?

10. Лысый конторский

-- Какие вы, однако, прыткие, -- сказал огромный Илья Муромец. Он сидел на своей полке -- не мог встать. -- Разорались. Где он ее достанет? Легко сказать...

11. Разорались

-- А я тебя не спрашивал. И спрашивать не собираюсь. Закрой хлебало, а то враз заставлю чернила пить. И промокашкой закусывать. Крыса конторская.

-- Ну, начинается!.. -- недовольно сказал Обломов. -- Илья, тебе бы

только лаяться. А чем плохое предложение: пускай достанет справку.

12. хлебало

13. лаяться

Тут какой-то, явно лишний, заметил: -- Междоусобица.

-- А? -- не понял Конторский.

-- Междоусобица, -- сказал Лишний. -- Пропадем.

-- Кто пропадет? -- Илья тоже не видел опасности, о какой говорил

Лишний. -- Сиди тут, гусарчик! А то достану тоже разок...

14. Междоусобица

15. Конторский

16. Лишний

17. гусарчик

18. достану тоже разок

-- Требую удовлетворения: этот сидень карачаровский меня оскорбил.

19. сидень

20. карачаровский

-- А я не склоняюсь! -- бухнул опять Илья. -- Склоняется он. Ну и

склоняйся сколько влезет.

21. бухнул

-- Предупреждаю, -- сказал Конторский, -- если затеете какую-нибудь

свару... вам головы не сносить. Тоже мне, понимаешь, самородки.

22. самородки

-- Айда на Волгу! -- кликнул опять Атаман. -- Хоть погуляем.

-- Сиди, -- сердито сказал Обломов. -- Гуляка... Все бы гулять, все бы

им гулять! Дело надо делать, а не гулять.

-- А-а-а, -- вдруг зловеще тихо протянул Атаман, -- вот кохо я искал-то

всю жизню Вот кохо мне надоть-то... -- И потащил из ножен саблю. -- Вот кому я счас кровя-то пущу... Все повскакали с мест...

23. кликнул

24. Гуляка

25. жизню

26. надоть

27. счас

28. кровя

Обломов загородился от казака стулом и кричал ему, надрываясь:

-- Да ты спроси историков литературы! Ты спроси!.. Я же хороший был! Я только лодырь беспросветный... Но я же безвредный!

-- А вот похлядим, -- говорил Казак, -- похляди-им, какой ты хороший:

хороших моя сабля не секеть.

29. беспросветный

30. безвредный

31. похлядим

32. секеть

-- Илья, у тя вина нету? -- спросил Казак Муромца.

-- Откуда? -- откликнулся тот. -- Я же не пью.

-- Тяжко на душе, -- молвил Казак. -- Маяться буду...

-- А нечего тут... размахался, понимаешь, -- сказал Конторский.

33. тя

34. Тяжко

35. молвил

36. Маяться

37. размахался

38. понимаешь

-- Если он к третьим петухам не принесет справку, пускай... я не

знаю... пускай убирается от нас.

39. к третьим петухам

40. пускай

-- Иван, -- заговорил Илья, -- иди смело -- я буду про тебя думать. Где

тебя пристигнет беда... Где тебя задумают погубить, я крикну: "Ванька,

смотри! "

41. пристигнет

42. задумают

-- Я узнаю. Сердцем учую. А ты мой голос услышишь.

Иван вышел на середину библиотеки, поклонился всем поясным поклоном... Подтянул потуже армячишко и пошел к двери.

43. учую

44. поясным

45. армячишко

-- На кой ты мне черт нужна, -- грубо сказал Иван. -- Я лучше царевну

какую-нибудь стрену...

46. кой

47. какую-нибудь

48. стрену

Темно было... Шел он, шел -- пришел к лесу. А куда дальше идти, вовсе

не знает. Сел на пенек, закручинился.

-- Бедная моя головушка, -- сказал, -- пропадешь ты. Где этот Мудрец?

49. закручинился

50. головушка

Шел, шел, видит -- огонек светится. Подходит ближе -- стоит избушка на курьих ножках, а вокруг кирпич навален, шифер, пиломатериалы всякие.

51. светится

52. навален

53. пиломатериалы

-- Ну, полный дурак или это тебя сгоряча так окрестили? Бывает, досада возьмет -- крикнешь: у, дурак! Я вон на дочь иной раз как заору: у, дура такая! А какая же она дура? Она у меня вон какая умная. Может, и с тобой такая история; привыкли люди; дурак и дурак, а ты вовсе не дурак, а только... бесхитростный. А?

54. сгоряча

55. окрестили

56. заору

57. бесхитростный

-- Ну, как?.. С отцом, с братьями теремки рубили... А тебе зачем?

-- Понимаешь, хочу коттеджик себе построить... Материалы завезли, а

строить некому. Не возьмешься?

58. теремки

59. рубили

60. коттеджик

61. завезли

62. возьмешься

-- А чего ты нам советуешь? -- спросила Баба-Яга. -- С усами-то.

-- Чего, чего... Свести надо усы, если хочете семейную жизнь наладить.

63. Свести

64. хочете

65. наладить

Тут наш Иван пошел тянуть резину и торговаться, как делают нынешние слесари-сантехники.

66. тянуть резину

67. торговаться

68. нынешние

69. слесари-сантехники

-- Пусть только попробует, -- сказала Баба-Яга, -- пусть только надует:

навернется с поднебесья -- мокрое место останется.

70. надует

71. навернется

72. поднебесье

-- Здравствуй, дядя Горыныч! -- поздоровался Иван. -- Ну, как дела?

Горыныч внимательно смотрел на Ивана. Так долго и внимательно, что Иван занервничал.

73. поздоровался

74. занервничал

-- Да ну что, елки зеленые? Что? Ну - племянник, ты же слышал! Пришел к тете Ежке. В гости. Что, гостей будем жрать? Давай, будем гостей жрать! А семью собираемся заводить -- всех детишечек пожрем, да? Папа называется!

75. заводить

76. детишечек

-- Да что "Ванька", что "Ванька"! -- воскликнул Иван. -- Чего

ванькать-то? Вечно кого-то боимся, кого-то опасаемся. Каждая гнида будет из себя... великую тварь строить, а тут обмирай от страха. Не хочу! Хватит!

Надоело! -- Иван и в самом деле спокойно уселся на лавку, достал дудочку и посвистел маленько.

77. ванькать

78. обмирай

79. дудочку

80. посвистел

81. маленько

А? Романс!.. -- Ванька почуял некую перемену в Горыныче, подошел к нему и похлопал одну голову по щеке. -- Мх, ты... свирепый. Свирепунчик ты мой.

-- Не ерничай, -- сказал Горыныч. -- А то откушу руку.

Ванька отдернул руку.

82. Свирепунчик

83. откушу

84. отдернул

-- А тебе бы все жрать! -- обозлился на нее Иван. -- Все бы ей жрать!..

Живоглотка какая-то.

-- Ванюшка, не фордыбачь, -- сказала Баба-Яга. -- Пой.

-- Пой, -- сказала и дочь, -- Разговорился. Есть слух -- пой.

85. Живоглотка

86. фордыбачь

87. Разговорился

-- Есть песня. Даже лучше -- лаконичнее.

-- Ванюшка, -- сказала Баба-Яга, -- не супротивничай.

-- Пошла ты!.. -- вконец обозлился Иван. -- Сами пойте. А я не буду. В

гробу я вас всех видел! Я вас сам всех сожру! С усами вместе. А эти три тыквы... я их тоже буду немножко жарить...

88. лаконичнее

89. супротивничай

90. вконец

91. обозлился

92. сожру

93. три тыквы

-- Мда-а... Фрукт, -- сказала третья голова. А голова, которая все

время к жратве клонила, возразила:

94. Фрукт

95. жратва

Иван двинулся по кругу, пристукивая лапоточками... а руки его висели

вдоль тела: он не подбоченился, не вскинул голову, не смотрел соколом.

96. двинулся

97. пристукивая

98. лапоточками

99. подбоченился

100. вскинул

101. смотрел соколом

Сзади подошел Медведь и тоже присел на лесину.

102. лесина

-- Аккуратней с чертями-то, -- еще раз посоветовал Медведь. -- Эти

похуже Горыныча будут... Забудешь, куда идешь. Все на свете забудешь. Ну и охальное же племя! На ходу подметки рвут. Оглянуться не успеешь, а уж ты на поводке у них -- захомутали.

103. охальное

104. захомутали

-- Ша, черти! Ша... Я хочу знать: как это он понесет нас по кочкам? Он

же берет нас на арапа! То ж элементарный арапинизм! Что значит, что этот пошехонец понесет нас?

105. арапинизм

106. пошехонец

-- Может, не надо? -- заспорил притворяшка маэстро. -- Ему же плохо

будет.

-- Нет, надо! -- повысил голос Изящный черт. -- Ему будет хорошо!

-- Друг! -- заревел стражник. -- Дай я тебя поцелую!

-- Иду! -- откликнулся Изящный черт. -- Счас мы с тобой нарежемся! Мы их всех понесем по кочкам! Мы их всех тут!..

Иван удивленно смотрел на чертей, что крутились вокруг стражника,

особенно изумил его Изящный черт.

-- Ты-то чего раздухарился, эй? -- спросил он его.

107. притворяшка

108. нарежемся

109. понесем

110. крутились

111. раздухарился

Черти-музыканты заиграли "Камаринскую". И Иван пошел, опустив руки, пошел себе кругом, пошел пристукивать лапоточками. Он плясал и плакал.

Плакал и плясал.

-- Эх, справочка!.. -- воскликнул он зло и горько. -- Дорого же ты мне

достаешься! Уж так дорого, что и не скажешь, как дорого!..

112. Черти-музыканты

113. заиграли

114. справочка

115. достаешься

Иван огляделся. В приемной сидела молоденькая секретарша, похожая на библиотекаршу, только эта другого цвета, и зовут Милка. А ту -- Галка.

116. огляделся

117. приемная

118. молоденькая

119. секретарша

120. библиотекарша

-- Ой, ну это же пшено! -- говорила она в одну трубку и улыбалась. --

Помнишь, у Моргуновых: она напялила на себя желтое блестящее платье, копну сена, что ли, символизировала? Да о чем тут ломать голову? О чем? И тут же

- в другую, строго:

-- Его нету. Не зна... А вы не интонируйте, не интонируйте, я вам пятый раз говорю: его нету. Не знаю.

-- Во сколько ты там был? В одиннадцать? Один к одному? Интересно...

Она одна была? Она кадрилась к тебе?.

121. напялила

122. символизировала

123. ломать голову

124. интонируйте

125. кадрилась

-- А-а, -- догадался Иван, -- ты решила, что я шут гороховый. Что я --

так себе, Ванек в лапоточках... Тупой, как ты говоришь. Так вот знай: я

мудрее всех вас... глубже, народнее. Я выражаю чаяния, а вы что выражаете?

Ни хрена не выражаете! Сороки. Вы пустые, как... Во мне суть есть, а в вас и этого нету. Одни танцы - шманцы на уме. А ты даже говорить толком со мной не желаешь. Я вот как осержусь, как возьму дубину!..

126. народнее

127. чаяния

128. танцы - шманцы

129. осержусь

Пошли, -- подтолкнул черт Ивана. -- Не вздумай только вылететь со

своими предисловиями... Поддакивай, и все.

130. вздумай

131. вылететь

132. Поддакивай

-- Откуда?! Откуда они это взяли?! -- вопрошал он кого-то и поднимал

руки кверху. -- Откуда?!

-- Чего ты расстроился, батя? -- спросил Иван участливо. Мудрец

остановился перед посетителями, Иваном и чертом.

-- Ну? -- спросил он сурово и непонятно. -- Облапошили Ивана?

133. вопрошал

134. Облапошили

-- Тут, очевидно, следует говорить не о моде, -- заговорил старик важно и взволнованно, -- а о возможном положительном влиянии крайнебесовских тенденций на некоторые устоявшиеся нормы морали...

135. крайнебесовских

-- Манкируете! Смотрите! Распушу!.. Ох, распушу! Черт, мелко кивая

головой, улыбаясь, пятился и пятился к выходу... Задом открыл дверь и так с подкупающей улыбкой на мордочке исчез.

136. Манкируете

137. Распушу

138. мордочка

-- Я подсказал, чтоб они спели родную песню стражника... Они там

мельтешили перед ним -- он держался пока, а я говорю: вы родную его запойте, родную его... Они и запели...

139. мельтешили

140. держался

-- Вульгартеория, -- прервал старичок Ивана. -- Гул -- это сотрясение

воздуха.

141. Вульгартеория

-- К царевне, дружок! -- воскликнул освобожденный Мудрец. -- Сейчас мы ее рассмешим! Мы ее распотешим, Ваня. Грех, грех, конечно, грех... А?

142. распотешим

Несмеяна тихо зверела от скуки.

Сперва она лежала просто так... Лежала, лежала и взвыла.

143. зверела

144. взвыла

Иван взял ее. Потренькал, потинькал -- подстроил... Вышел за дверь,.. И вдруг влетел в комнату -- чуть не со свистом и с гиканьем -- с частушкой:

145. Потренькал

146. потинькал

147. подстроил

Старичка окружали все теснее. Кто-то уже тянулся к его пиджаку, кто-то дергал за штаны -- Мудреца вознамерились раздеть без всяких шуток.

148. вознамерились

-- По-моему, я уже нащупал!.. Рубашка мешает, -- вовсю шуровал один

здоровенный парень. -- У него тут еще майка... Нет, теплое белье!

Синтетическое. Лечебное. Подержите-ка рубашку...

149. нащупал

150. шуровал

151. здоровенный

152. Подержите-ка

В это время его аккуратненько пощекотали, он громко захохотал и хотел вырваться из окружения, но молодые бычки и телки стояли весьма плотно.