Народні легенди "Про зоряний Віз", "Про вітер", "Про вогонь"

КОНСПЕКТ УРОКУ

НАРОДНІ ЛЕГЕНДИ «ПРО ЗОРЯНИЙ ВІЗ»,

«ПРО ВІТЕР», «ПРО ВОГОНЬ»

Мета: дослідити через зміст легенд «Про зоряний Віз», «Про вітер», «Про вогонь» реальні та фантастичні елементи людської поведінки, риси характеру, давні уявлення про добро і зло, їхню роль у житті людини; формувати навички виразного читання, переказу легенд близько до тексту; виховувати позитивні риси характеру, допитливість.

Обладнання: різні видання народних легенд, ілюстрації до них.

Тип уроку: урок-дослідження.

Пустельний простір,

як душа без міфа.

Ліна Костенко

Хід уроку

І. Вступне слово вчителя

Розкажу вам про минуле,

Що вже мохом поросло,

Що, нащадками забуте,

За водою поплило.

Перед вами стародавні

Пройдуть хвилями часи,

Із могил до вас озвуться

Наших предків голоси...

Рядки вірша відомого українського поета Олександра Олеся звучать немов від імені кожного, хто прагнув донести до читачів дух далекого часу.

Ще з давніх-давен люди прагнули зрозуміти, звідки з'явився світ, чому ніч змінює день, від чого буває вітер, як виникає дощ.

Давні люди намагалися пояснити ці явища могутніми надприродними силами богів і духів, яким усе підвладне у світі. Так з'явилися легенди і міфи.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Що називається легендою?

Гра «Пізнай легенду»

Учні слухають уривки із вивчених на попередньому уроці легенд, називають їх.

1. А чорт жив десь так у хатах, хтозна-де жив. Так Бог прийшов до чорта та й повів чорта до Дніпра,

щоб пірнув та виніс піску в руці...(Легенда «Про створення землі»)

2. Коли прийшло сонце, то воно роздягнулось і повісило свої ризи на льосі та й пішло в хату. Сестра, побачивши, що сонце повісило ризи, швиденько побігла до брата, який ледь не вмер від жари

(Легенда «Чому буває сумне Сонце»)

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

Мотивація навчальної діяльності

ІV. Постановка проблемного завдання

З'ясувати роль добра і зла в житті людини.

V. Усвідомлення й сприйняття навчального матеріалу

1. Виразне читання легенди «Про зоряний Віз» учителем і учнями.

2. Бесіда за змістом.

v Яке нещастя трапилося з людьми у невідомому краю?

v Які риси характеру мала дівчинка?

v Які моменти свідчать про утворення зоряного Возу?

3. Виразне читання легенди «Про вітер» учителем і учнями.

4. Словникова робота за змістом тексту.

5. Бесіда за змістом.

v Хто заважав господареві віяти зерно?

v Як повівся чоловік з вітром?

v Як вітер помстився господареві за його вчинок?

v Яка головна думка цієї легенди?

6. Виразне читання легенди «Про вогонь» учителем і учнями.

7. Бесіда за змістом.

8. Робота над ілюстраціями до народних легенд (метод «Мікрофон»).

VІ. Осмислення навчального матеріалу

1. Ток-шоу «Я так думаю» (за проблемним завданням, поставленим на початку уроку).

Діти висловлюють власні думки щодо проблемного завдання та обговорюють на уроці.

2. Тестова робота за вивченим матеріалом.

1) Скільки зірок вилетіло із перекинутого глечика?

а) Сім; б) шість; в) вісім.

2) Який малюнок утворили зірки?

а) Човна; б) воза; в) ведмедя.

3) Що символізувала мала зірка?

а) Душу дівчини; б) душу собаки; в) душу хворого.

4) Господар розгнівався через те, що йому заважав віяти зерно?

а) Вітер; б) дощ; в) сніг.

5) Коли розпочалася пожежа?

а) Вночі; б) вранці; в) вдень.

6. Яка тема об'єднує ці легенди?

а) Так треба жити, щоб нікому зла не чинити;

б) добре ім'я - найкраще багатство;

в) ніхто не знає, що його в житті чекає.

VІІ. Підсумок уроку

v Яка легенда вам найбільше сподобалася?

v Якого героя ви б хотіли наслідувати? Чому?

v Який висновок ви зробили для себе, виходячи з цього уроку?

VІІІ. Домашнє завдання

1. Виразно читати і переказувати легенди «Про зоряний Віз», «Про вітер», «Про вогонь».

2. Інсценізувати будь-який уривок з легенди (на вибір учнів).

3. Підібрати прислів'я, співзвучні із змістом легенд.