Граматичні категорії іменника

6

Тема: Граматичні категорії іменника. Урок - подорож

Мета: закріпити вміння учнів розпізнавати іменники, визначати їхні

граматичні ознаки роду, числа, відмінка; вчити правильно

використовувати іменники в мовленні; формувати в учнів

навички зв'язного мовлення; розвивати мислення, творчі

здібності; підтримувати інтерес до вивчення української мови.

Обладнання: карта, елементи тестів, таблиці-підказки.

Тип уроку: узагальнення та систематизація вивченого; урок-подорож.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Учитель. -- Який розділ науки про мову ми з вами вивчаємо?

-- На яку частину мови звертаємо більше уваги?

Так, ми вчилися вживати іменники у відповідному роді, числі й відмінку. Набуті раніше знання знадобляться нам і надалі.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

-- Сьогодні ми з вами здійснимо подорож. Ви любите подорожувати? Ми знову побуваємо в Королівстві граматики, але відвідаємо нове графство - графство Іменника. Щоб відбулася наша подорож, нам треба буде повторити все, що ми вивчили про іменник, а що забули, те пригадаємо.

Хлопчик-посланець. -- Чекайте, чекайте! Вам надіслали послання з Королівства граматики. Слухайте.

«Шановні діти! Ми, графиня Іменниковія і граф Іменниковіус, запрошуємо вас відвідати наші землі, побувати в різних містах, стати почесними громадянами графства Іменника. Сьогодні ви побуваєте в містечку Всезнайко. Але щоб стати мешканцями цього міста, вам потрібно буде подолати чимало перешкод, показати всі свої знання, щоб на наступних уроках побувати в інших містах графства.

Ми бажаємо вам успіхів і залишаємо карту подорожі».

-- Дуже добре, що нам надіслали карту подорожі. Адже ми не раз відвідували цю країну. Всі готові? Тоді завітаємо до містечка Всезнайко.

ІІІ. Узагальнення та систематизація вивченого

-- Щоб нам відкрилися ворота до цього містечка, ви повинні виконати перше завдання його мешканців .

Вибірковий диктант (із всіх слів виписати тільки іменники).

Пшениця, навідуватись, яблуко, зелений, він, літак, озеро,звернутись, військо, людина, недовго, п'ятдесят, риба, простір, кожний, мрія.

ІV. Перевірка виконаного завдання

— Довести, чому записані слова - іменники.

— Ми відкрили ворота до містечка Всезнайко і мандруємо далі. Наш шлях

лежить через галявину Кмітливих шестикласників. І тут на вас чекає бліц-опитування.

1. Що називають іменники? (Називають істоти і неістоти).Назвіть один із способів розрізнення назв істот і неістот (постановка питання хто?(до назв істот), що?(до назв неістот). Навести приклад, назвати істоти й неістоти.

2. Які назви означають?

3. Додати до іменників, що означають загальні назви, іменники-власні назви:

Місто, кінофільм, гори, співак, письменник.

4. Додати до іменників, що означають власні назви, іменники-загальні назви:

Київ, Росія, Дмитрик, Дунай, «Мурзилка», «Експрес».

-- Мандруємо далі. Попереду в нас гори з вершиною Пізнань. Щоб її подолати, потрібно:

5. Утворити від іменників - збірні іменники (робота біля дошки):

Гілка, промінь, корінь, комашня, колос.

6. Утворити від іменників форму множини (робота біля дошки):

Вулиця, зошит, книга, собака, місто, дорога, озеро.

7. Розподільний диктант ( Записати іменники у дві колонки, ті, що вживаються тільки в однині, й ті, що вживаються тільки в множині):

Висновок:

— Як утворюється множина? (Від форми однини за допомогою закінчення, а іноді ще й наголосу).

— Які іменники називаються збірними? (Це іменники, які означають сукупність предметів, але сприймаються як єдине ціле). В якому числі вживаються? ( Тільки в однині).

Ми з вами так захопилися виконанням завдань, і не помітили, що наші друзі заблукали. Щоб знайти нас їм необхідно ще дещо пригадати про іменник і виконати елементи тесту ( додаток 1 ).

— Доки наші товариші шукають до нас дорогу, ми проведемо логічно-слуховий диктант. ( Учитель диктує пари слів, що перебувають в логічному взаємозв'язку, а учні уважно слухають. Під час повторного читання учитель називає лише перше слово кожної пари, завдання учнів - самостійно назвати друге).

Держава - президент; Ліс - галявина;

Людина - свідомість; Папір - ножиці;

Море - каміння; Птах - колібрі.

Серце - матір; Місто - Луцьк;

Висновок:

— Скільки родів в українській мові? Що означають іменники спільного роду? ( Осіб, як чоловічого, так і жіночого роду). Як визначити їх рід? ( У контексті).

-- Щоб завершити нашу подорож, необхідно перепливти через річку Відмінковію й виконати завдання пана Нептуна.

8. Провідміняти іменники, визначити закінчення. (робота біля дошки)

Місяць, береза.

9. Поставити іменники у кличному відмінку, з одним на вибір скласти речення:

Земля, весна, Ганна, брат, сестра, пісня, мова, слово.

10. Вправа з підручника ( 157, 1-2 речення, зробити синтаксичний розбір).

Підсумок.

— Скільки відмінків в українській мові?

— Іменники в кличному відмінку в реченні завжди виступають....(звертанням).

V. Підсумок уроку

-- Ось і завершилась наша подорож. Ми відвідали лише одне з багатьох міст

графства Іменника. Я вважаю, що своїми знаннями ми довели, що можемо називатися мешканцями містечка Всезнайко. Попереду в нас ще багато невідомого й багато невідвіданих міст.

-- Чи сподобалася вам подорож?

VІ. Домашнє завдання

-- Отже на домашнє завдання вам буде, скласти невеличку розповідь про подорож, виразити свої враження.

VІІ. Виставлення оцінок

Додаток 1.

1. У котрому рядку всі іменники чоловічого роду?

А) стіл, пюре, вуз, весна, поні;

Б) шимпанзе, вітер, місяць, мосьє;

В) какаду, мадам, диван, сонце.

2. У котрому рядку всі іменники жіночого роду?

А) земля, квітка, осінь, Сибір;

Б) тополя, кашне, мати, накип;

В) УПА, леді, вулиця, дорога.

3. У котрому рядку всі іменники середнього роду?

А) поле, фламінго, вікно, трюмо;

Б) журі, Тбілісі, метро, теля;

В) кіно, собака, озеро, батько.

4. У котрому рядку всі іменники спільного роду?

А) нікчема, сирота, Шевченко, староста;

Б) дівчина, каліка, невдаха, тихоня;

В) забіяка, ледащо, місіс, Савчук.