Авторская речь в произведениях английской и американской драматургии

Поэтому, когда автор наконец раскрывает все тайны, читатель и сами персонажи ничего не могут сказать от переизбытка эмоций. Мысли не могут уложиться в надлежащий порядок, чтобы осознать все произошедшее. И здесь Моэм использует драматическую паузу. Персонажи вынуждены молчать, боясь нарушить ту наступившую тишину, такую тяжелую, парящую в комнате и явно ощущаемую. Автору потрясающе удалось передать именно то эмоциональное состояние героев, ту мрачную атмосферу, которые подразумевались им изначально, именно с помощью некоторых авторских замечаний:

1.

-with a certain severity

-with asperity

-with distress

-with horror

-with exasperation

-with a little shiver of disgust

-with a gasp

2.

-defiantly

-scornfully

-violently

-freezingly

3.

-stonily on the defensive

-very coolly almost with insolence

-beside herself

-horror-struck

Заключение

В данной работе я попыталась представить разнообразие ремарок в драматургических произведениях, и, конкретно, в пьесе У.С.Моэма, их типов в более или менее систематизированном виде, а так же показать некоторые особенности их функционирования.

Проанализировав различные типы авторской речи в произведениях современной английской драматургии в условиях драматургического текста, мы смогли проникнуть, с одной стороны, в творческую лабораторию автора-создателя драматургического произведения, а с другой стороны, определить речевые структуры, служащие для создания целостного текста. Познакомились с авторскими приемами создания целостной картины произведения. Смогли подробнее узнать, как именно драматург участвует в пьесе, как помогает читателю почувствовать себя реальным участником событий, как заставляет чувствовать и сопереживать героям в жестких рамках конструкции драматического произведения.

Могу сказать, что, анализируя произведение «Священное пламя», я попыталась показать, что отражение акта коммуникации является неотъемлемым компонентом художественной речи, полностью определяется индивидуальностью и мастерством автора произведения.

Целью исследования было определение типов речи автора, его роль в произведении. Проанализировав структуру авторской речи в данном драматическом произведении, определив языковые единицы, использованные автором, установив специфику использования языковых единиц при отражении действий персонажей, и проанализировав коммуникативные акты, воспроизведенные в тексте, я могу сказать, что достигла поставленной цели.

Литература.

1. О. С. Ахманова. Словарь лингвистических терминов. М., 1969, стр. 36-37.

2. E. Stankiewicz. Problems of Emotivate Language. In: Approaches to Semiotics, p. 239.

3. К.С Станиславский. Работа актера над собой, ч.2 «Искусство». М. 1948, стр. 153.

4. J. Gordon. The movement of English prose. L-n. 1966. p. 21.

5. Ю. С. Степанов. Основы языкознания. М., 1966. стр. 211.

6. И. Р. Гальперин. Очерки по стилистике английского языка. М., 1958. стр.180.

7. Н.М. Шанский. Фразеология современного русского языка. С.Пб. 1996. стр. 179.

8. Л. М. Васильев. Семантические классы глаголов чувства, мысли и речи в кн. Очерки по семантике русского глагола. Уфа 1971. стр. 216.

9. Б. Корман. Целостность литературного произведения и экспериментальный словарь литературоведческих терминов // Проблемы истории критики и поэтики реализма. Куйбышев, 1981. стр. 26.

10. М. К. Милых. Прямая речь в художественной прозе. Ростов-на-Дону. 1958. стр. 141.

11. В. В. Виноградов. Лексикология, лексикография. Основное понятия фразеологии как лингвистической дисциплины. М.,1977. стр. 142.

12. Б. Зингерман. Очерки истории драмы XX века. М., 1997. стр.68.

13. М. Н. Малахова. Акт коммуникации как предмет художественного отражения. М. 1992. стр. 8-12.

14. Интернет. http://weblib.ssu.samara.ru/DLib/vestnik/documents/200110602.html

15. Интернет. http://www.infoliolib.info/philol/tamarchenko/hr28.html