Советский плакат в популяризации агрономических знаний

Размещено на http://www.allbest.ru/

Советский плакат в популяризации агрономических знаний

агрономия популяризация плакат информация

Задача высшего учебного заведения не ограничивается подготовкой специалиста для той или иной области, а также ставит задачу формирования всесторонне - развитой личности, понимающей и ценящей красоту окружающего мира, знающей произведения искусства. В работе сделана попытка объединить профессиональные агрономические знания со знакомством с графическим искусством, представленном в виде плаката. Под термином «плакат» рассматривается крупноформатное листовое издание, сочетающее в себе изобразительные и шрифтовые элементы и предназначенное для осуществления графической коммуникации. Главная и основная идея плаката - быстро и точно передать информацию читателю.

Как особый вид графического искусства плакат существует со 2-й половины XIX века. До этого плакатом называли агитационные гравюры крупного размера. Весь прошлый век плакат жил и обслуживал все информационные потребности общества, рекламирую идеи, что в основном происходило в Советском Союзе.

В результате проработки материала был сформирован комплекс научно-познавательных ресурсов по истории агрономии, в том числе и истории популяризации агрономических знаний. В нашей работе плакат рассматривается как объект анализа, как материал социокультурного анализа и как инструмент сбора информации по развития агрономических знаний с помощью их визуализации [8]. Термин «визуализация» был введен К.Г. Юнгом. Следует отметить, что это понятие существовало задолго до того, когда его заимствовал Юнг. Под визуализацией понимается свойство человеческого сознания, способного воспроизводить видимые и невидимые образы визуального ряда в своем сознании [3,7].

Визуализация облегчает восприятие знаний и позволяет рассматривать проблемы с разных сторон, облегчает процесс обучения вследствие интеграции полученных знаний, стимулирует логическое и ассоциативное мышление студентов [6].

В курсе «История и методология научной агрономии» одной из компетенций студентов-магистрантов является знакомство с методологией популяризации агрономических знаний, понимание происходящих событий. В этой связи и была предпринята попытка рассмотреть советский плакат как источник информации по развития научной агрономии в период с 1917 по 1980 годы. В задачу входило проанализировать основные события этого периода, элементы технологии сельскохозяйственного производства, видовое и сортовое разнообразие агрокультур, а также событийные мероприятия аграрного сектора страны.

Различают четыре базовых типа плакатов: агитационный, политический, инструктивный и научно-просветительский . Каждый из этих видов плакатов выполняет свою функцию. Агитационный плакат - выполнялся броским, с достаточно резкими высказываниями. Политический - в его задачу входило донести главный смысл жизни советского человека. Такие плакаты можно было встретить повсюду - в школах, на вокзалах, в сельских клубах и даже приёмной директора. Инструктивный плакат разрабатывался как пошаговая инструкция выполнения тех или иных сельскохозяйственных работ, он был более специфичным по сравнению с другими типами плакатов. Научно-просветительский плакат занимался популяризацией агрономических знаний, различных событий в жизни сельского хозяйства.

Большую роль в создании и дальнейшем распространении плакатов сыграли Дома крестьянина - новый для Советской России 20-х годов тип гостиниц. Роль Домов крестьянина была в организации агитации и пропаганде аграрных знаний [2]. Они занимали определенное место в системе культурно-просветительских учреждений, принимавших участие в пропаганде и распространении агрономических знаний. Основными формами культурно-просветительной работы в Домах крестьянина были лекции, беседы, спектакли, экскурсии. Лекции и беседы пользовались большой популярностью и имели успех в том случае, когда во время устного изложения материала лектор использовал наглядные пособия. В соответствии с тематическом планом лекции можно было приобрести плакаты с лозунгами «Нет знаний - нет хлеба», «Женщины в колхозах - большая сила», «День летний год кормит!", «От худого семени не жди хорошего племени», «Не швыряйся хлебом», «С той же земли - двойной урожай», «Больше сахарной свеклы», «Разводите бураки», «У кого лен - у того и деньги» [1].

Как отмечает Дианова Е.В. (2014), для бесед по распространению сельскохозяйственных знаний в Домах крестьянина предлагались ряд тем, которые нашли отражение в советском плакате: 1) Нет знаний - нет хлеба; 2) Обработка почвы; 3) Промышленные растения (лен, конопля); 4) Земледелие; 5) Удобрения; 6) Картофель, кормовая свекла, турнепс [1].

Дома крестьянина (еще они получили название Дома колхозников) были широко распространены по всей стране. В Краснодаре Дом колхозника располагался на улице Красноармейской.

Плакат, как форма популяризации агрономических знаний, использовался в России давно, начиная XIX века. Ярким примером является плакат "О том, как Кондратий с Пантелеем свой лён продавали". Художник А. Рыбников отразил в нем элементы обработки льна, хранения и транспортировки. И издавалось это в "Центральном товариществе льноводов", 1918 г. Текст к плакату был разработан Чаяновым Александром Васильевичем (1888--1937) -- российский и советский экономист, социолог, социальный антрополог, писатель-фантаст и утопист.

Изначально плакат представлялся в графическом виде, он больше походил на черно-белый рисунок, затем добавляется цвет. Однако существенное изменение в специфику аграрного плаката внес заслуженный художник России Терещенко Николай Иванович. В начале 1950-х годов Терещенко изобрел принципиально новый метод создания плаката, в основе которого лежит живописный эскиз-картина (вместо привычного карандашно-акварельного наброска) (рисунок 1, 2).

В советском плакате большую роль отводили женскому труду, показывая огромную роль женщин в сельскохозяйственном производстве (рисунок 3,4).

На плакате Б. Мухина "Труженики села! Боритесь за интенсификацию сельского хозяйства!" отражены элементы аграрных технологий: уборка, посев, обработка почвы, внесение удобрений, защита посевов от болезней и вредителей с помощью сельскохозяйственной авиации (рисунок 5). Много плакатов посвящено связи науки и аграрного производства: "Родным полям высокую агротехнику, любимой Родине обильный урожай!" Художник М. Соловьев, 1947 г.; "Достижения передовиков социалистического земледелия - всем колхозам!". Художник М. Соловьев, 1951; "Посев научный взойдёт для жатвы народной (Д.И. Менделеев)". Художник В. Сурьянинов, 1964 г.; «Мичуринскую науку в колхозы», художник М. Глейх., 1953 (рисунок 6,7).

Часть плакатов была выполнена в качестве лозунгов-призывов: "Применяйте раздельную уборку хлебов" Художник В. Сурьянинов; «Стране больше раннего картофеля!» Художник М. Митряшкин (рисунок 8 - 9). Эти плакаты служили ресурсом визуальных знаний по отдельным технологиям возделывания агрокультур.

Большой блок информации в плакатах занимали отдельные культуры, которые были распространены уже в нашей стране или только начинали активно возделываться. Такой культурой была кукуруза, пришедшая к нам из Америки. История ее активного внедрения в культуру аграрного сектора в СССР связана с поездкой Н.С. Хрущева в 1959 в Америку. Он посетил ферму Рокуэла Гарста, где выращивалась гибридная кукуруза и которая характеризовалась очень большой урожайностью. Н.С. Хрущев призвал воспользоваться «кукурузным» опытом США. С этого же года посевы кукурузы стали расширяться.

Так в 1956 году под кукурузу отводилось 18 млн. га, в 1962 г. - 37 млн. га. На какое то время «царица полей» завладела страной: кукурузные хлопья, кукурузные палочки, кукурузный хлеб, кукурузная колбаса. Появились фильмы о кукурузе, стихи и песни. Весь этот период нашел отражение и в плакатах (рисунок 10,11 ).

Большинство плакатов являются иллюстрацией к тексту лозунга, таким образом, в этом случае функция плаката - напоминать колхозникам о важности проблем, которым посвящены агитационные плакаты (рисунок 12).

На территории России лён возделывался с незапамятных времён и всегда был самым любимым растением. Позже из-за нехватки свободных посевных площадей под расширение посевов льна у ряда крупных землевладельцев возникла идея продвижения льна на юг, в южнорусские степи. До этого крестьяне степных губерний прежде не знали или не хотели знать этого растения, так как считали, что из-за обычных на юге засух лён там родиться не будет. Однако в 30-е годы 19 столетия на юге Российской Империи их скептицизм был опровергнут, когда близ Одессы были проведены первые успешные опыты по выращиванию масличного льна в засушливых условиях Вторая мировая война вызвала значительный рост интереса промышленности к дешёвым растительным маслам, что привело к росту посевных площадей, в том числе, и под масличным льном. За пять военных лет площади под льном-кудряшом в мире выросли от 4,3 млн. до почти 10 млн. га. Значительно возросли площади под этой культурой и в СССР. Например, в 1945 году только в одном Ставропольском крае посевы масличного льна достигли 8,8 % от всей площади пашни. Однако последовательное расширение в послевоенном СССР площадей под другой масличной культурой - подсолнечником, привело к постепенному снижению интереса колхозов и совхозов к выращиванию масличного льна (рисунок 12 а).

На рисунке 12 б показана процедура дополнительного искусственного опыление, позволяющая повышать урожай подсолнечника. Дополнительное искусственное опыление проводят во время массового цветения, перенося специальной рукавицей из кроличьего меха пыльцу с растений отцовского сорта на соцветия материнского. Такой способ применялся у некоторых сортов подсолнечника с низкой автофертильностью и отсутствием достаточного количества насекомых-опылителей. Позже эту проблему предложили решать более просто, дёшево и изящно, по сравнению с необходимостью выращивания отцовского сортаё к тому же к этому нужны были дополнительные исследования по срокам посева обоих форм, чтобы они совпадали по срокам цветения), сбора пыльцы с отцовской формы и искусственного дополнительного опыления материнского основного сорта. Проблема эта была решена тем, что на поля подсолнечника в массовом порядке стали приглашать пасечников и ставить ульи с пчёлами. И проблема с завязываемостью семянок в корзинках была решена полностью. Плюс к этому в зоне возделывания подсолнечника вот уже несколько десятилетий не утихает бум подсолнечного мёда. А потом такие автостерильные сорта практически полностью ушли из производства [4, 5 ].

При составлении плакатов учитывались местные природно-климатические условия и хозяйственные особенности данного регион. На рисунке 13 например, для Ленинградской области рекомендовали разведение вико-овсяной мешанки, осушение болот под кормовые культуры. Также, как видно из плаката, в 1931 году возделывали подсолнечник на силос, т.е. как кормовую культуру.

Научно-просветительские плакаты содержали информацию о выращивании культур или рассказывали о достоинствах тех или иных сортов. Как правило, кроме иллюстраций в них содержался и текст, с подробным описанием технологии возделывания или включал характеристику сортов, гибридов и т.п. (рисунок 13,14).

Плакаты выпускались большими тиражами от 8000 до 300000 тысяч, в зависимости от тематики и актуальности. Искусство плаката было доступно широким массам, его образы были понятны каждому, а короткий энергичный текст - лозунг, сопровождавший изображение, - запоминался и призывал к действию. Агитационная функция плаката в советский период была сравнима с ролью газеты и радио.

Плакат отражал все сферы аграрного производства, по сути был иллюстрированным ресурсом, освещающим вопросы растениеводства, кормопроизводства, затрагивал элементы технологии возделывания растений (рисунок 15,16).

В советский период было очень распространено опытничество, когда к аграрному труду привлекались школьники. Они работали несколько часов в день, 3-4 часа, осваивали технику с помощью наставников, принимали участие в выращивании сельскохозяйственных растений (рисунок 17). Звенья полеводов, состоящие из школьников 6-10 классов, соревновались между собой, кто вырастит самый высокий урожай пшеницы, ячменя, кукурузы, подсолнечника, гороха, сахарной свеклы и тыквы. В 1957 г. ученики Межборской восьмилетней школы Курганской области решили на своем учебно-опытном участке вырастить такую кукурузу, которая бы в Зауралье давала высокий урожай зрелого зерна и была устойчива против болезней. Скрещивая различные сорта кукурузы, юные опытники получили гибридную форму, которую и назвали Межборская пионерская.

Большую роль в популяризации агрономических знаний играли сельскохозяйственные выставки. Во многих хозяйствах, а также школах установилась хорошая традиция: осенью после уборки урожая устраивать праздник -- День урожая. Здесь демонстрировались овощи, плоды, цветы, технические и зерновые культуры, саженцы плодовых деревьев, ягодных кустарников, разнообразные коллекции, альбомы, дневники, таблицы, фотографии. С гордостью показывали юннаты плоды своего труда всем друзьям, родителям, колхозникам, ученым -- всех их в этот торжественный день приглашали в школу. Заканчивался праздник угощением, приготовленным из выращенных своими руками овощей и плодов (рисунок 18).

Таким образом, роль плаката в популяризации агрономических знаний была огромной. Плакат охватывал все этапы агарного сектора страны, являлся историческим отражением советского периода и всегда оставался мобильным, оперативным и распространенным видом изобразительного искусства. Сегодня его роль невелика, т.к. изменились способы подачи информации. Однако, его историческая роль неизменна, он послужил основой современной рекламной индустрии, в том числе и агрономических знаний.

Литература

Дианова Е.В. Дом крестьянина как опорный пункт распространения сеслькохозяйственных знаний и кооперативного просвещения 1920-х гг. (на примере Европейского Севера) / Е.В.Дианова // Альманах современной науки и образования. 2014. - № 12 (50). -С.65-68.

Есикова М.М. Распространение агрономический знаний и повышение эффективности сельскохозяйственного производства в годы НЭПА //Альманах современной науки и образования. 2009. Т2(3). С.41-43.

Жуковский В.И., Тарасова М.В. Роль визуального мышления в высшем образовании //Искусство и образование, 2013. №3(83) - С.7-16.

Зеленцов С.В. Искусственное дозревание семян льна масличного как способ смещения повторных летних посевов на более ранние сроки (сообщение II) /С.В. Зеленцов, Л.Г. Рябенко, Е.В. Мошненко и др.// Масличные культуры. Научно-технический бюллетень Всероссийского научно-исследовательского института масличных культур. 2014. - №1(157-158). - С.82 - 87.

Зеленцов С.В. К вопросу о типе соцветия льна обыкновенного Linum usitatissimum L. /С.В. Зеленцов, Е.В. Мошненко, Л.Г. Рябенко и др.// Масличные культуры. Научно-технический бюллетень Всероссийского научно-исследовательского института масличных культур. 2012. - №3(151-152). - С.78-91.

Цаценко Л.В. Роль научной иллюстрации в истории биологии / Л.В. Цаценко // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. - Краснодар: КубГАУ, 2012. - №10(084). С. 358 - 366. - IDA [article ID]: 0841210029. - Режим доступа: http://ej.kubagro.ru/2012/10/pdf/29.pdf, 0,562 у.п.л., импакт-фактор РИНЦ=0,346

Цаценко Л.В. Агроботаническая иллюстрация: история и современное состояние / Л.В. Цаценко, Н.П. Лиханская // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. - Краснодар: КубГАУ, 2013. - №08(092). С. 942 - 955. - IDA [article ID]: 0921308062. - Режим доступа: http://ej.kubagro.ru/2013/08/pdf/62.pdf, 0,875 у.п.л., импакт-фактор РИНЦ=0,346

Цаценко Л.В. Изображение растений, как материал для анализа в генетике и селекции /Л.В.Цаценко. Ламберт Академик Пресс. Германия.-2014.- 85c.ISBN: 978-3-659-54621-1.

Размещено на Allbest.ru