Эволюция газетных жанров

1.1 Понятие жанра. Сущность газетных жанров

Жанр (от фр. genre - род) - исторически сложившаяся, удостоверенная традицией и тем самым наследуемая совокупность определенных тем и мотивов, закрепленных за определенной художественной формой, связывающая их между собой узнаваемыми чувствами и мыслями.

Понятие жанра не ограничивается рамками художественной литературы: любой текст, как и любое речевое произведение, относится к тому или иному жанру. Каждый жанр характеризуется рядом формальных и содержательных признаков. Так, доклад на научном семинаре отличается по своему жанру от лекции. А именно, жанр доклада предполагает, в частности, что говорящий рассказывает то, что придумал лично он (и что аудитории, тем самым, неизвестно), но при этом аудитория в той же мере компетентна в данной научной области, что и докладчик; содержание доклада, таким образом, выносится на суд аудитории; между тем, жанр лекции предполагает, что докладчик излагает выбранную тему, используя любого рода факты и идеи (в том числе не им открытые и уже известные научному сообществу); читающий лекцию обращает свою речь к людям, по взаимному предположению менее компетентным в данной области, чем он сам. Аналогичным образом различаются, например, жанр научного труда и учебного пособия и т.д. Речевые жанры - такие, как произнесение поздравительной речи, тоста, рассказывание анекдота, принесение присяги или обращение к нации - также различаются, в первую очередь, теми конвенциональными отношениями между автором и адресатом, которые традиция связывает с каждым из этих жанров.

Применительно к жанрам газетной публицистики на первый план выдвигается такой общий признак, как документальность. Вместе с тем каждый газетный жанр обладает особой формой интерпретации фактов, своей логикой изложения материала. Картина дня, недели современной жизни создается и всей палитрою публицистических жанров, и индивидуальностью творчества ведущих журналистов.

Замысел журналиста реализуется в определенной жанровой форме. По сравнению со сферой художественного творчества границы жанров в журналистике более подвижны и размыты, а, главное, классификация жанров выстраивается на несколько иных основаниях. Так, в журналистике наиболее типологически значимым жанровым признаком становится коммуникативная цель общения с читателем.

Характеристика риторических основ создания жанра требует, с одной стороны, учета специфических признаков газетных жанров (во многом уже изученных), с другой - непосредственной опоры на риторическую модель: ориентация на адресата, поэтапность создания текста (в соответствии с риторическим каноном), работа с топосами при определении микротем текста.

Ядром жанровой системы публицистического стиля традиционно считаются:

1) информационные (заметка, репортаж, отчет),

2) аналитические (статья, очерк, рецензия, обзор);

3) межвидовые формы - информационно-публицистические жанры (корреспонденция, интервью, комментарий).

Периферию составляют жанры, возникающие при взаимодействии сферы газетной публицистики с другими сферами речевой практики - деловой, научной, художественной.

4) художественно-публицистические жанры (очерк, фельетон, памфлет, зарисовка);

5) научно-публицистические жанры (научно-публицистическая статья);

6) рекламные материалы,

7) жанры, типичные для других сфер общения и не являющиеся специфически газетными, хотя и помещаемые на газетную полосу (тексты официальных документов, научно-популярные статьи, художественные произведения и т. д.).

1.2 Характеристика основных типов газетных жанров

I. Информационные жанры

С профессиональных позиций информационные (информирующие, сообщающие сведения) жанры журналистики объединяются прежде всего признаками событийности, документальной насыщенности, оперативности. Объект информационного жанра - не просто факт, непосредственное событие, но факт-новость.

Проанализируем, какую новость выбирает пресса. Вот черты событий, которые предстоит распознать, а затем - развить и поддержать в своем произведении:

· ощутимая современность происшествий или высказанных мнений;

· их явная близость аудитории;

· их конфликтность (наглядная сложность или драматизм);

· связь с «человеческим интересом» (так называемыми «общечеловеческими» темами, всегда цепляющими внимание, например, жизнь - смерть, любовь, дети, здоровье и т.д.);

· масштабность происшествий (новость для многих), либо эффект «эмоционального толчка» (нечто экстраординарное, ошеломляющее).

Помимо новости для материала необходимы: оперативный повод (он связан с «сиюминутностью» события, происшедшего в ближайшие часы, дни, на этой неделе, либо с памятной датой), и информативный повод - им может быть само происшествие или шаги, предпринятые журналистом: встреча, телефонный звонок и т.п.

Требования к качеству информации. Очень важен эффект точности и достоверности - ссылки, свидетельства, цитаты; определение места, времени, обстоятельств. Приветствуется краткость - выверенная протяженность и ритмика сообщения, точность и простота слов и фраз. Однако лаконизм - не самоцель. Ясность подразумевает уточнения, сопоставление цитат, рассказов нескольких очевидцев, их перепроверки собственным опытом. Очень желательна наглядность - ценятся детали, сильные своей очевидностью. Острота, публицистичность отличает не только горячие репортажи, конфликтные интервью, но и яркую деталь в репортаже или оперативной колонке.

Качеством, объединяющим информационные жанры, следует полагать и способы привлечения внимания читателя:

· умение передать уже названный эффект «новости»,

· находить новый аспект информации об известном (уточнение, введение факта в новый контекст социально-политических событий),

· использовать новый способ введения информации (графические выделения, система подзаголовков и пр.).

Таковы объединяющие черты или признаки жанров этой группы, различающихся как по объему информации, степени проявления авторских оценок, так и по форме организации речевого материала, по использованию языковых выразительных средств.

К информационным жанрам принято относить репортажные жанры и интервью.

1. Репортажные жанры.

Информационные жанры репортажного типа имеют существенные отличия, которые позволяют выделить среди них отдельные разновидности. Различаются информационные жанры в зависимости от речевой воли автора - дать краткую или подробную информацию (хроника - отчет - заметка), ввести в нее образность или нет (репортаж - информационная заметка), показать свое отношение к предмету речи или ограничиться констатацией фактов (репортаж, заметка, хроника). На основании этого информационные репортажные жанры можно разделить на официально-информативные (заметка, хроника, отчет) и информативно-экспрессивные (репортаж).

а) Заметка.

Определим функционально-стилевые признаки заметки. Заметка представляет собой минимальный газетный текст с развивающейся главной мыслью, предназначенный для оперативного сообщения. Это жанр, который обязательно основывается на реальных фактах и содержит новую, актуальную информацию.

Отличаясь небольшим объемом, заметка требует лаконичного, четкого изложения материала.

Существует такая разновидность заметки, как хроникальная. Она представляет собой краткое, даже сжатое сообщение новости с минимальным количеством слов (количество слов составляет в среднем 50-70). В газетах и журналах существуют особые хроникальные подборки (подвалы), иногда объединенные одной темой (например, криминальной - в «МК»), иногда помещенные в одну рубрику только по одному параметру - краткости и обезличенности (например, подборка «Новости дня» в газете «Метро»). Примером хроникальной заметки может служить текст из газеты «Метро», не имеющий авторства, как и большинство текстов данного жанра:

В среду в Рахманиновском переулке состоялось официальное открытие нового здания Московской городской думы (выделенный «лид»).

Новое здание Мосгосдумы было построено за два года. Оно практически вплотную примыкает к старому зданию МГД и соединено с ним переходом. В новом здании над залом заседаний Московской городской Думы проходит крытая галерея, с которой все желающие смогут наблюдать за работой своих депутатов.

Лаконичность хроникальных заметок не мешает им передавать полно тот факт, который представляется интересным для читателей.

Посмотрим, как факторы выделения публицистического стиля в самостоятельный стиль можно обнаружить в жанре заметки.

Экстралингвистическими стилеобразующими признаками данного жанра являются: наличие факта, новизна информации, социальная значимость сообщаемого, оперативность.

Факт - это единичное событие (явление), для которого характерны определенные время, место, конкретный предмет речи. Поэтому любая заметка отвечает на 3 вопроса: что? где? когда? При этом в тексте фиксируется единичность события.

На особенности коммуникативной ситуации, в которой автор реализует свое намерение, влияют экстралингвистические факторы:

· содержание сообщения является центральным компонентом коммуникативной ситуации;

· частая повторяемость ситуации обусловливает однотипность структуры заметки;

· автор выступает как официальное лицо;

· адресат мыслится предельно обобщенно;

· авторская оценка отсутствует.

Лингвистическими особенностями заметки является использование нейтральной лексики, наличие стандартных высокоинформативных элементов, имен собственных, числительных, специальных слов, терминологии; характерно использование предложений с однородными членами, с обособленными членами предложения.

На лексическом уровне для заметки характерна нейтральная, межстилевая лексика, а также терминологическая лексика, наличие которой обусловлено темой. Широкое употребление терминов оправдано функционально: они придают заметке нужную точность и ясность изложения. Кроме того, с использованием терминологии связан и определенный стилистический колорит - строгость и точность, выдержанность и лаконизм речи.

Например, в заметке о новом альбоме группы «Агата Кристи» (опубликована в газете «МК») употреблены специальные слова: квартет, хит-парад, рок-парад, рок-музыкант, студия, звукозаписывающие и звукоизвлекающие, технологии, саундпродюсер, ударные, гитарные партии и др. В заметке о новых маршрутах, предлагаемых туристам: туристические поездки, охрана окружающей среды, антарктические ледники, российские туристы и др.

Заметка на научную тему, например, медицинскую, содержит такие термины: новая форма гена, злокачественная опухоль и др.

Как можно заметить, употребление слов-терминов диктует тема. При этом журналист должен разбираться в той области, о которой пишет, или досконально выявить значение тех слов, без которых невозможно раскрытие темы.

Официальность заметки создается словами официально-делового стиля, канцеляризмами: прибыть, отбыть, визит, пребывание, заявление и т.д. Например: «Тридцатидвухлетний водитель указанной организации, управляя автомобилем ГАЗ-53, в данной ситуации повел себя неправильно...» (газета «МК»).

Возможно, данный пласт лексики делает язык заметки сухим, но именно он способствует лаконичности и точности передачи информации.

б) Репортаж.

В ряду информационных жанров репортаж занимает центральное место. Это сообщение факта, но не протокольное изображение действительности, не просто констатация факта (как в заметке), а описательная, иногда живописная, развернутая передача события, в которой ярко выступает личность автора.

Существует несколько разновидностей репортажа. В современной журналистике в зависимости от задачи, которую ставит перед собой автор, оформилось несколько основных видов репортажа. Сохраняя все главные особенности, черты этого жанра, они все же существенно различаются между собой.

Основным качеством, определяющим вид репортажа, является форма отображения действительности. Если задача, поставленная автором перед собой, имеет ограниченный характер, репортер стремится лишь сообщить о факте, событии, большей частью и не пытаясь обобщить то, о чем рассказывает.

В лучшем случае он дает сжатую оценку, высказывает свое отношение к тому, что увидел или узнал. Это информационный репортаж.

Автор может поставить задачу не только сообщить факты, но и передать личное отношение к ним. И тогда мы видим перед собой репортаж-«раздумье», в котором автор высказывает свое мнение при помощи лирико-публицистических отступлений.

Следующий вид репортажа - аналитический. Автор анализирует событие со всех сторон, привлекая к этому людей, имеющих прямое отношение к происходящему, такое изложение способствует тому, что читатели сами сопоставляют факты, обобщают их.

Выделяется еще одна тематическая разновидность репортажа - исторический, где сообщается о событии давно прошедшем. В подобных репортажах можно обнаружить черты перечисленных выше разновидностей, но то, что речь идет о событии, при котором автор непосредственно не присутствовал, обусловливает особую специфику репортажа.

В некоторых газетах выделилась отдельная рубрика «Криминальный репортаж», что позволяет говорить об еще одной разновидности репортажа, хотя опять-таки по своим жанровым признакам такие репортажи подходят под определение информационных.

Рассмотрим признаки репортажа на примере наиболее сложного вида - аналитического - репортажа В. Каркавцева «Диггеры на дне Москвы» (газета «Метро»). Работая над материалом о подземных коммуникациях Москвы, журналист не ограничивается констатацией фактов (тема информативная), но предлагает образное решение темы, включаясь в действие своих героев. Текст репортажа приведен в приложении 1.

Перед нами репортаж, написанный на основании фактов, которые произвели огромное впечатление на автора. Особое значение имеет то, что автор непосредственно участвовал во всех описываемых событиях. Он, прочувствовав всю важность данной проблемы, хочет привлечь к ней читателей.

Проследим проявление авторского «я» в репортаже, его функции.

В содержательном аспекте образ автора воплощает характер отношения к действительности, в лингвистическом - определяет речевую форму жанра. «Репортерские картинки называют «одушевленной информацией», в которой отношение к происходящему очень ощутимо.

Они основываются на особом отборе примечательных и выразительных подробностей. Происходит «личный отбор благодаря личному участию».

Авторское «я» в репортаже обусловливает и авторскую речь, строящуюся как речь от 3-го лица, при этом лицо известно (это автор, журналист). Участие автора движет сюжет, эмоционально окрашивает изложение, скрепляет воедино разнообразные элементы. Автор является одним из очевидцев события.

Основные черты авторской речи репортажа - гибкость, подвижность и многообразие.

Именно авторское «я» обусловливает характер использования различных видов чужой речи, реплик, вводимых для передачи особой атмосферы, большего количества информации, разнообразной характеристики персонажей.

Один из видов чужой речи, особенно часто использующийся в репортаже, - прямая речь (сравните с жанром заметки), которая, во-первых, является средством передачи информации, во-вторых, является характерологическим средством. В репортаже В. Каркавцева прямая речь использована и в той, и в другой функции.

2. Интервью.

Речевая форма интервью в наибольшей степени отражает диалогическую структуру и общения, и познания:

Интервью (англ. interview - беседа) - целенаправленная, зафиксированная беседа, предназначенная для распространения в печати (по радио, ТВ). Отличительной особенностью интервью является его двуадресность: журналист (интервьюер), обращаясь к своему непосредственному адресату (интервьюируемому), выстраивает особую публицистическую драматургию беседы в расчете на восприятие будущего читателя (адресат массовый). Еще большую значимость признак двуадресности обретает в характеристике радио- и телеинтервью. Особая мера убедительности произведений этого жанра обусловлена тем, что информация идет «в прямом эфире» от политика или экономиста, ученого или художника, чей авторитет в данной области несомненен.

Виды интервью.

Так, определяя форму «классического интервью» как «цепочку из звеньев («вопрос-ответ») М.И. Шостак выделяет такие разновидности (основание-цель и характер беседы): информативные, экспертные, проблемные, интервью-«знакомства».

Смысловой центр трех первых - обсуждение собеседниками события, вопроса, проблемы; смысл последнего определен самим названием: знакомство с героем.

Вместе с тем на газетной полосе, в зависимости от реализации цели и темы зафиксированной беседы (что в немалой степени зависит от личности интервьюируемого), неизбежно происходит некая контаминация признаков названных разновидностей. При этом в логической схеме интервью на первый план выдвигается один из двух смысловых центров: либо это социально-психологический портрет личности (человек и его дело, человек и время), либо анализ актуального события, социального явления, общественной проблемы (анализ - информативный, экспертный, проблемный) через призму индивидуального мнения авторитетного лица.

Структура интервью. Общая схема текста интервью традиционно трехчастна. В ее основе - «логическая схема описательного или событийного типа». Логика построения диалога и дополняющих его компонентов зависит от темы и от выбора журналистом смыслового центра интервью: будет ли это представление взгляда интервьюируемого на проблему или же портрет героя «интервью-знакомства».

В зависимости от этого первоначальной коммуникативной задачей журналиста будет: а) либо мотивация общественной значимости проблемы, либо свидетельство компетентности мнения интервьюируемого; б) та или иная форма представления героя интервью.

Но самое главное - установить контакт с читателем, вызвать интерес, подготовить к активному восприятию диалога; ввести в ситуацию, лаконично и эмоционально, конкретно и нестандартно.

Формой такого «ввода» и становится «лид».

В коллективном опыте журналистов представлено немало типов возможных «лидов». В одних случаях - это обыгрывание одного из риторических топосов (общих мест), наиболее выигрышного для вступления в контакт с читателем, для определения ситуации общения.

Приведем примеры.

«Лид»-определение. «Василий Аксенов - фигура легендарная. Его проза стала литературным знаком целой эпохи... Как выстраивает Аксенов свои отношения с новым временем?» (Л. Бахнов. Мир за неделю. №11, 2007).

«Лид»-место. «Улица Гранд-стрит в Нью-Йорке - это не то место, где из асфальта растут небоскребы, а в блестящих ботинках швейцара отражаются облака. Сохо - это богемный район.

...Здесь в 1977 году открылась студия, на стеклянном витраже которой одно слово «Эрнст» (Интервью С. Иванова с Эрнстом Неизвестным, КП).

«Лид» - свойства, когда журналист сразу называет наиболее существенные функции и качества объекта, причем такие из них, которые могут сразу привлечь внимание читателя, «лид»-деталь; «лид» как смысловая модель «целое - части».

Перечисление можно продолжить. В целом «лиды»-топосы можно охарактеризовать как описательные, вводящие в ситуацию.

В других случаях это могут быть специальные «лиды», интригующие читателя, отличающиеся сенсационными фактами, содержащие непосредственное обращение к читателю и т.п.

«Лид»-история. «В детстве он обожал попадать в милицию. Выручал папа. “Отпустите обалдуя”, - говорил он, - и обалдуя отпускали. Папу знал весь город. Папа работал Карабасом-Барабасом. В Новокузнецке было два театра: драматический и кукольный... Потом, когда подрос, угонял мотоциклы... Потом бросил биофак Новокузнецкого университета, вылетел из театрального училища и Школы-студии МХАТ. Потом... потом завершил свой лихой круг и понял, наконец, что ему нужно... В театре он сегодня - номер один. В кино, впрочем, тоже. Итак, Владимир Машков, человек, единый в трех лицах» (Интервью О. Шумяцкой с актером Владимиром Машковым, КП, 2007).

«Лид» - вопрос или прямое обращение. «Хотите задать вопрос “Просто Марии?” - спросили мы читателей - поклонников и поклонниц мексиканских теленовелл...» (Р. Габдуллин, КП, 2007).

«Если в выходные дни вы встаете рано утром, то, очень может быть, смотрите телепрограмму “Устами младенца”» (Интервью А. Артемовой с А. Гуревичем, Мир за неделю, №12, 2007).

Это может быть «лид»-цитата из текста интервью, эмоциональное восклицание, деталь или подробность, воздействующая на читателя либо своей сенсационностью, либо необычностью авторского восприятия...

В любом случае в отличие от «лида», открывающего репортаж или заметку, «лид» в интервью не дает «сгустка» содержания, не выделяет суть информации, но вводит читателя в атмосферу беседы.

II. Аналитические жанры.

Понятие «анализ» - метод научного исследования путём рассмотрения отдельных сторон, свойств, составных частей чего-нибудь - не только легло в основу названия группы жанров (аналитические), но и определило их особенности.

Если цель информационных жанров - оперативно сообщить о том или ином факте, событии, явлении, то цель аналитических жанров - не только сообщить читателю о факте, заинтересовать его происшедшим событием, но и вскрыть «корни», показать помимо явления и его сущность. В этих жанрах основу составляет осмысление проблемы (анализ, рассуждение, цепь аргументов), причём автор привлекает читателя в единомышленники, т.е. в активные соратники по самому процессу мышления.

Таким образом, в аналитических жанрах на первый план выдвигается функция воздействия на читателя, убеждения в правильности авторской позиции.

К аналитическим жанрам газетно-журнальной публицистики традиционно относят статью, обозрение и рецензию. Все эти жанры объединяет органическое соединение анализа и оценки описываемых фактов, явлений. Общий признак этих жанров - информация о новых общественных явлениях, значительных явлениях, произведениях искусства, движение от факта к обобщениям, особое внимание к новизне и рассмотрение явления, художественного произведения. Но направленность оценок, охват материала и композиционная структура в каждом из этих жанров различны.

Вне зависимости от объёма рассматриваемого материала, соотношения аналитико-оценочных компонентов, основой всех жанровых разновидностей остаётся аргументативный текст. Процесс убеждения предполагает систему доводов, аргументов, логических суждений. Тем самым публицистический стиль, оставаясь ведущим стилем аналитических жанров, обогащается элементами научного стиля. Ведущим типом речи аналитических жанров становится рассуждение.

1. Статья.

Аналитические жанры представлены в периодических изданиях прежде всего жанром статьи. Зародившись как информационные издания, газеты и журналы с течением времени стали обращаться к анализу рассматриваемых проблем. Это и обусловило появление такого жанра, как статья.

В. Даль объясняет происхождение слова «статья» словами «сталось», «состоялось»... нечто особенное.

В «Толковом словаре» под редакцией Д.Н. Ушакова статья характеризуется как «сочинение небольшого размера в периодическом издании или непериодическом сборнике».

Более развернутое определение жанра содержится в пособиях в для журналистов: «Статья отличается наибольшей по сравнению с другими газетными жанрами широтой обобщений, глубиной анализа фактов».

Практически все исследователи публицистических жанров дают определение статьи через наличие в ее содержательном плане анализа, обобщений. Определение жанра с уточнением его признаков может быть таким: статья - один из основных жанров публицистики, характеризующийся постановкой и разработкой проблемы на основе анализа явлений, сопоставления фактов и теоретических обобщений.

Итак, объектом анализа в статье является группа фактов или проблема. Каков же круг проблем, освещаемых в статье? Самый разнообразный. Принято выделять такие разновидности статьи, как проблемная, научно-популярная, обще-исследовательская, полемическая, статья-обзор и др.

Рассмотрим на конкретном тексте признаки жанра статьи (см. приложение 2).

Во-первых, отметим новизну темы: до сих пор широкому кругу читателей существование данной проблемы не было известно, при этом нет сомнения, что она касается большинства людей.

Во-вторых, очевиден дискуссионный характер темы - кто-то обосновывает введение 12-летки, кто-то считает это нецелесообразным.

Тема, безусловно, найдет отклик среди читателей. Большинству населения (родители, дети, учителя, ученые) эта проблема близка, а, следовательно, и читать статью люди будут с интересом.

После прочтения текста становится понятным, что автор не в первый раз соприкоснулся с данной проблемой (обратите внимание на первый абзац), и уже с заголовка статьи четко прослеживается его отношение к ней. Возможно, это не совсем корректно для жанра статьи, где требуется, прежде всего, объективность.

Итак, в данном тексте автор демонстрирует свое «я» в прямых речевых конструкциях: «мне показалось, мне понятно» и т.д. Тогда как личность автора должна проявить себя в отборе фактов для раскрытия темы. Какие же факты отбирает А. Минкус из безусловно значительного количества набранного материала?

Это, во-первых, наличие документа, подтверждающего намерение РАО ввести двенадцатилетку в России, во-вторых, общественное мнение по этому поводу. (Возникает конфликт разных мнений.)

Первое мнение подтверждается наличием шестнадцатистраничной «Концепции структуры и содержания общего среднего образования (в 12-летней школе)», выступлений министра образования В.М. Филиппова и региональных министров образования (в частности, на прошедшем недавно совещании региональных представителей).

Автор приводит аргументы, подтверждая другую точку зрения. Они четко видны в тексте, логичны и убедительны. Во-первых, аргумент, выраженный в тексте вопросом: «откуда взять деньги на столь широкомасштабную и глобальную реформу?», во-вторых, очень «больной» для многих вопрос, воспринимающийся как сильный аргумент: как в условиях 12-летки будет осуществляться призыв мальчиков-выпускников в армию? В-третьих, аргумент, подтверждающий, что «никакой принципиальной разгрузки ребятки, и так не разгибающиеся над учебниками, на самом деле не получат».

Аргументы убедительны, после размышления над ними хочется спросить у инициаторов реформы, для чего это нужно. То есть автор формирует определенное отношение к проблеме, тем самым выражая авторское «я».

Конечно, не только перечисление аргументов играет роль в формировании мнения читателя. Ту же роль выполняют примеры, приведенные автором.

2. Рецензия.

Рецензию традиционно относят к аналитическим жанрам. Основанием для этого является, прежде всего, цель, которую ставит перед собой автор.

Объектом рецензии является художественное явление, создаваемое одним из видов искусства: литературой, музыкой, живописью, театром, кино. В нашем пособии мы рассмотрим «модель» жанра на рецензии на литературное произведение, т.к. именно такой вид рецензии представляется нам наиболее распространённым и позволяющим по своей модели составлять рецензии на произведения других видов искусства.

Предметом рецензии на литературное произведение является как отдельное произведение, так и сборник произведений или дилогия, трилогия, тетралогия.

Рецензия сочетает в себе признаки информационных и аналитических жанров и имеет чёткую коммуникативную установку: привлечь внимание читателя к рецензируемому произведению. Эта многоаспектность и является основной трудностью в определении данного жанра.

Авторами одного из фундаментальных исследований даётся следующее определение рецензии: «Рецензия - это более или менее развёрнутый целостный анализ произведения и его основных проблем, в ней важна не только информационная, но и оценочная направленность, стремление критика обосновать свою позицию, привлечь внимание читателя к рецензируемому произведению».

Как видно из приведённого определения, рецензия, совмещая в себе признаки информационных и аналитических жанров, имеет ярко выраженную оценочность. Соотношение аналитического и информационного, объективного и субъективного может быть разным. Оно зависит от намерения автора.

Рецензия рассматривает конкретное произведение, сборник и т.п., только что вышедшие из печати. Она представляет новинки читателю. Это сближает рецензию с другими информационными жанрами, например, с аннотацией. Но задача рецензента, подчёркивают многие исследователи, не только представление, но, прежде всего, оценка целого явления, по возможности всесторонняя. Задача рецензента - рассмотреть отдельное произведение всесторонне, в совокупных частях и в целом. Никакой другой жанр критики не ставит перед собой подобной цели.

Образ автора рецензии, как правило, «скрывается» за местоимением МЫ и глаголами совместного действия, но, тем не менее, это автор индивидуальный. Он представляется как лицо, имеющее право на оценку чужого труда, т.к. обладает высоким уровнем профессиональной компетенции, успешное общение журналиста-рецензента и читателя зависит в первую очередь от авторитетности критика в определённой области знаний.

Рецензия - жанр полиадресатный. Адресатом является и читатель, и автор-писатель. В связи с этим рецензенту приходится учитывать различные интересы адресатов. Читатель обращается к рецензии для того, чтобы сориентироваться в мире книжных новинок, сопоставить своё восприятие со взглядами критика, разъяснить для себя непонятные моменты. А автор произведения интересуется профессиональным откликом на своё творчество, соотносит свой замысел с успешностью его воплощения, ищет пути для дальнейшего совершенствования своего мастерства. Таким образом, журналист по отношению к читателю выполняет функцию направляющую, рекомендательную, а по отношению к автору - оценивающую, дидактическую.

Созданию рецензии всегда предшествует появление произведения искусства (литературного произведения, театральной постановки, кинофильма и т.п.) или научной работы. Т.к. все перечисленные явления в свою очередь тоже есть РЖ, то рецензию можно назвать реактивным жанром, т.е. реакцией на другие жанры.

«Образ будущего предполагает дальнейшее развитие речевых событий, воплощающееся в появлении других РЖ». Какие же РЖ может вызвать рецензия? Во-первых, другие рецензии, отклики, полемические статьи, во-вторых, авторецензию и, наконец, другие художественные произведения как подтверждение правомерности авторской позиции, взгляда или доказательство учёта пожеланий критика.

Эти жанрообразующие признаки характеризуют условия и участников общения. Они определяют диктумное содержание и языковое воплощение.

Современная журнально-газетная практика публикаций рецензий свидетельствует о том, что преобладают объективность и информативность, сугубо публицистические признаки, а в содержательном плане, как правило, вычленяют 1-2 аспекта. Тенденция к преобладанию информативности в ущерб жанрам художественно-публицистическим отразилась и на рецензии: эстетические критерии оценки произведения исчезают из рецензии.

Приведем пример.

От лириков - к физикам

Человека, который не связан с наукой, вряд ли заинтересуют такие темы, как физика и техника низких температур, основы теории электричества или химические цепные реакции. Иное дело судьба ученых, для которых наука была смыслом всей жизни. Вспомните, какой бум произвел в 60-е фильм Михаила Ромма «Девять дней одного года», рассказывающий о работе физиков-атомщиков. Картина обратила в «научную веру» многих молодых людей - такого количества желающих стать физиками не было в нашей стране никогда, потому что слова «физики» и «боги» в те годы стали синонимами. Книга «Капица. Тамм. Семенов» рассказывает о трех выдающихся российских академиках, которые за свои труды в области физики и химии были награждены Нобелевскими премиями. Прочитав книгу, вы узнаете о том, как Петр Капица работал в Англии с Резерфордом и какие последствия для него имела приближенность к таким людям, как Сталин и Берия. Вы узнаете, что думал о своем учителе, Игоре Тамме, Андрей Сахаров и как чудесно танцевал мазурку один из крупнейших химиков мира Николай Семенов, в лаборатории которого были открыты цепные реакции. Книга включает в себя архивные документы, деловую и частную переписку, воспоминания близких и друзей.

Капица. Тамм. Семенов. Сборник. М.: Вагриус, 1998.

(Журнал «Elle», май 2008, №12.).

Как видим, в данной рецензии четко выделяются два компонента: привлечение внимания читателя к книге и представление содержания, выполненное в стиле аннотации. Анализа же содержания и формы произведения по существу нет, нет и аргументированной оценки представляемой книги.

3. Обозрение

Обозрение - аналитический жанр, содержащий анализ-характеристику нескольких произведений, объединённых хронологически, тематически или иным основанием.

Обозрение содержит отдельные оценочные характеристики, в каждой из которых особое внимание уделяется определенному взгляду на произведения, объединяющему их. Это может быть одна и та же тема, проблема, время опубликования, единая авторская позиция. Жанр обозрения отличается широким охватом анализируемого материала, поэтому у каждого обозревателя должна быть своя тематико-проблемная сфера, в рамках которой он может дать глубокий и вместе с тем обобщенный анализ событий или явлений.

Сопоставляя однотипные явления, обозреватель вызовет интерес читателя, если сможет определить суть анализируемых явлений и найти нечто новое в их характеристике, что не проявляется при анализе изолированного явления (информация о котором читателю может быть уже известна).

Отбор явлений определяется их общественной значимостью. Обозреватель может показать, как те или иные события влияют на общественную жизнь. Обобщение часто дает возможность сделать некоторые прогнозы.

Структура обозрения чаще всего такова:

1. Представление произведений (библиография). Определение общего у рассматриваемых явлений, произведений, обоснование автором своего выбора.

2. Анализ каждого произведения, явления, события с определенной позиции (краткая рецензия), их сопоставление и оценка.

3. Обобщение, вывод, раскрывающий авторскую позицию.

Рассмотрим текст-образец этого жанра (приложение 3).

В данном обозрении прослеживаются названные выше признаки, в том числе и структурные. Очень четко автором определены общие признаки анализируемых произведений (отношение к авторам и проблематика книг в свете их актуальности и значения для педагогики), затем рассмотрены особенности каждой книги (в плане адресата, позиций авторов и глубины содержания). Следует отметить, что все оценки корректны и обоснованы, а обозрение в целом при довольно широком охвате материала лаконично.

III. Художественно-публицистические жанры

В особый раздел художественно-публицистических текстов принято относить произведения, написанные в жанре очерка, эссе, слова, памфлета, фельетона, пародии. Все эти жанры отличаются тем, что в них тесно переплетаются черты публицистики и художественности на всех уровнях текста в выражении авторского отношения к происходящему с гражданственных позиций и отражении этой специфики в отборе и сочетании различных языковых и речевых средств.

В качестве жанрообразующих признаков очерка следует указать и публицистические, и художественные элементы, ориентируясь на то, что на всех этапах создания текста (по риторической модели) двойная природа очерка обязательно будет учитываться. К стилевым чертам очерка относятся:

1. Авторское «я». Публицистический элемент создается прямыми размышлениями автора, непосредственным вторжением автора в повествование, и нередко автор выступает как действующее лицо, так или иначе связанное с изображаемым героем.

Автор свидетельствует подлинность, достоверность изображаемого и рассказываемого в очерке.

Авторское «я» максимально приближается к читателю, родственно ему по духу, умонастроению, взглядам. Это образ близкого человека, друга, советчика, хорошо понимающего заботы, интересы читателя.

Эта особенность образа автора в очерке определяет важную стилевую черту жанра - «интимизацию изложения» (Л. Булаховский).

2. Интимизация - это совокупность «стилистических приемов, которыми автор входит в контакт со своим читателем, делая его участником своего сообщения, своих чувств, максимально приближая его к тому, в чем хочет иметь его участником, напрягая его интерес и по-своему изящно играя этим интересом» (Л. Булаховский).

3. Эскизность (очерковость). Очерковость, прежде всего, выражается в некоторой «эскизности», «вольности» изложения, некоторой как бы нарочитой шероховатости формы. В самой природе очерка заложена тенденция к выделению самого типичного, главного, яркого, стремление очертить главные контуры события, набросать портрет героя.

В силу ограниченности размеров очерка, особенно газетного, очеркист не может тщательно выписывать события и характеры. В самой природе очерка заключено понятие о некоторой беглости, о необходимости схватить тип человека, набросать какие-то хотя бы пунктирные линии его характера, отличительных черт.

4. Документальность. Публицист имеет дело с разными людьми, проблемами, которые могут быть выражены в конкретных данных-расчетах, специфических терминах, научных формулах, конкретных названиях имен, местностей и т.п. Как правило, в 99 случаях из 100 очерк в газете документален. При создании очерка автор опирается на факты, позволяющие полноценно раскрыть тему.

5. Злободневность. Очерк появляется в газете практически ежедневно. Отсюда существенная его примета - злободневность, «сиюминутность» отклика на важное событие, проблему.

Тесно связан с этим признаком еще один - относительная сжатость текста. Очерк - жанр, публикующийся на страницах газет и журналов, т.е. жанр, ограниченный в объеме. Поэтому большое количество накопленного материала требует сжатого, конкретного изложения.

6. Типизация героя. Это, прежде всего, отбор наиболее существенного, что имеется в жизни, действительности. Очерк всегда опирается на конкретные жизненные факты, но факт в своей единичности и неповторимости интересует очеркиста как проявление общего, типического. Реальный жизненный факт может в изображении очеркиста пополняться добавочными сведениями, деталями - таким образом проявляются элементы художественного обобщения.

Выбирая для изображения человека со всеми проявлениями человеческой деятельности, проблему, путешествие, конфликт, автор учитывает два плана газетного очерка: типическое и неповторимое, ведя повествование, сохраняя индивидуальность личности, ее деятельности, ее общественных взаимоотношений, он стремится вскрыть типическое, социально обусловленное.

С типизацией тесно связано еще одно свойство очерка - образность.

7. Образность. Показать героя, событие можно лишь при условии использования средств художественного изображения, создавая образ. Автор очерка создает обобщенный собирательный образ, отражая в нем типические черты, но «факт в очерке важен и сам по себе и как исходный момент». Он, как и в любом художественном произведении, - материал для создания образов. Факты в очерке осмысливаются через образы.

Итак, поскольку очерк имеет своим главным предметом человеческую индивидуальность с ее делами, связями, радостями и тревогами, то показать героя можно при условии художественного изображения, создавая образ и используя образные средства языка.

Образность проявляется также в авторских ассоциациях, призванных вызвать нужные впечатления у читателя.

8. Ассоциативность. Описывая какое-либо явление, очеркист часто сопоставляет его с другим, происшедшем совсем в иное время, в ином месте. Связь событий - в авторских ассоциациях.

9. Известная доля вымысла. Фактическая достоверность, адресность очерка составляют основу факта, поэтому право очеркиста на вымысел ограничено фактической основой очерка. Но все-таки известная доля вымысла в очерке существует. Некоторые формы вымысла автор усиливает, подчеркивает одни черты героя в его портрете за счет других.

Автор может сдвигать события во времени, переносить их из одного места в другое.

Автор «догадывается» о мыслях и переживаниях своих героев.

Автор включает в текст очерка вставные новеллы - рассказы с вымышленными героями.

Автор вводит в среду реальных людей вымышленный персонаж, чаще всего своего «лирического героя».

Итак, общепринятым является то, что очерк совмещает в себе черты двух стилей: художественного и публицистического.

Таким образом, очерк можно определить как художественно-публицистический жанр, в котором организующим материал стержнем является авторское «я», тематическим центром - человек и все, что связано с ним и его деятельностью. Подобное сочетание двух стилей отражается и на жанровом многообразии очерка.

Принято выделять следующие разновидности жанра: зарисовка, портретный очерк, проблемный и путевой.

Почти все они обладают перечисленными выше свойствами. Основное их различие состоит в выборе и разработке темы.

Исследователи выделяют художественно-публицистические тексты в особый художественно-публицистический подстиль - один из основных подстилей публицистического стиля. Его отличие от собственно публицистического стиля заключается, прежде всего, в основной коммуникативной цели: если для публицистического стиля основная цель - оказать воздействие на адресат, то для художественно-публицистического подстиля главное - оказать эмоционально-образное воздействие на читателя или слушателя. В этом художественно-публицистический подстиль отличается и от собственно художественного, в котором основная задача автора заключается в выражении своего внутреннего мира через создание художественных образов.

Основным содержанием художественно-публицистических произведений является не только факт, событие, что характерно для собственно публицистических текстов, но и их оценка, интерпретация, осмысление.

В художественном, публицистическом и художественно-публицистическом стилях по-разному выражается и авторская позиция. В художественном тексте образы автора и рассказчика могут не совпадать. В публицистическом прослеживается принципиальное тождество автора и рассказчика. В художественно-публицистическом подстиле это соотношение может быть различным.

Автор художественного произведения, как правило, не дает прямой непосредственной оценки изображаемого. Задача читателя художественного произведения - проникнуть в суть авторского замысла. У публициста оценка обязательно выражена. Журналист прямо и непосредственно обращается к читателю со своими мыслями, чувствами, оценками, выражая их открыто и недвусмысленно, стремясь убедить читателя в своей правоте. Открытость авторской позиции характерна и для художественно-публицистического подстиля, но она проявляется несколько иначе.

Различие авторской позиции в художественном, публицистическом и художественно-публицистическом стилях определяет преобладание различных типов оценочности в произведениях этих стилей: в художественном стиле это, прежде всего, авторская, субъективная оценочность, в публицистическом - объективная, социально обусловленная, а в художественно-публицистическом - сочетание субъективно авторской и социально обусловленной (объективизированной) оценочности.

Выбор предмета речи различается в сопоставляемых нами стилях. В художественной литературе писатель показывает общее, типическое через индивидуальное. В публицистике предмет речи обязательно должен иметь важное гражданственное звучание, связанное с актуальными политическими, социальными, философскими проблемами жизни. Художественно-публицистический подстиль используется журналистами, когда эти актуальные проблемы глубоко волнуют самого журналиста. При этом иногда обобщения строятся и на основе конкретных фактов (очерк), и на основе их художественного переосмысления и ассоциативных связей (эссе).

Глава 2. Эволюция газетных жанров