С чего начать статью

С чего начать статью

Любая статья или заметка начинается с подготовки материала - то есть до того, как вы садитесь за непосредственное написание статьи, вы подбираете те материалы, которые вам могут пригодиться. Безусловно, вам потребуется тетрадь (лучше небольшой карманный блокнот, который можно положить в карман), ручка (хорошо, если она прикреплена к блокноту на веревочке -- вам труднее будет ее потерять) и диктофон (если подготовка вашего материала связана с общением с другими людьми

Материалом для статьи могут стать: ваши заметки о каких-либо событиях (например, краткий конспект мероприятия), результаты социологического опроса, мнения различных людей, видеозаписи событий, архивные материалы (старые статьи, отчеты о делах, летописи, фотогазеты).

Статья начинается с того, что вы определяете ее цель -- что вы, собственно, собираетесь сказать этой статьей. Например, вы хотите описать какое-нибудь мероприятие, познакомить читателя с интересным человеком или поставить проблему.

Далее следует определить круг читателей -- их примерный возраст, сферу их интересов. Оттого, на кого рассчитана статья, зависит, будут ли использоваться специальные термины, каков будет объем вашей статьи. Например, если вы пишете статью в школьную газету, то сокращения типа МТД, ЧТП лучше расшифровать и объяснить - иначе читатель может вас не понять; если вы ориентируетесь на младший школьный возраст, статья должна быть не длинной, написанной простым, понятным языком, в ней не должно быть длинных и сложных предложений.

После этого определяется стиль (жанр) статьи. Одну и ту же информацию можно донести посредством простого описания, репортажа или интервью. Жанр в сильной степени зависит от жанров других статей в газете. Если все статьи будут написаны в одном жанре, то газету будет не интересно читать.

Пример (самый простой). Вы хотите познакомить бойцов ЛТО с тем, как проходило мероприятие. Решили, что будете писать информационную статью. Вы берете ручку и блокнот и идете на это мероприятие, чтобы сделать себе пометки, о том, как оно проходило (чтобы не забыть что-нибудь интересное). На основе своих записей вы и будете писать статью.

Пример. Вы хотите познакомить читателя с новым в лагере человеком, с очень интересными взглядами на жизнь. Сама цель подразумевает, что круг ваших читателей -- ребята из лагеря, а жанр -- портретный очерк. Для написания статьи вы готовите несколько вопросов для интервью, берете диктофон и идете беседовать с этим человеком. Перед составлением вопросов можно расспросить его знакомых о нем -- это позволит примерно определить ход вашей беседы. После того, как у вас появляется запись вашей с ним беседы, можно приступать к написанию статьи. Обратите внимание, что мы пишем именно портретный очерк, а интервью является для нас исходным материалом.

Пример (посложнее). Вы пишете статью о системе ЧТП в Острове, хотите познакомить читателей с самой системой и проблемами, которые в ней существуют. У вас есть подшивка старых газет «Остров», книжка И. Иванова про систему КТД с описанием системы ЧТП, расписание ЧТП за прошлые годы, несколько социологических опросов и газет, которые были выполнены в результате прошлых ЧТП, интервью с островитянами о жизни в первых ЛТО (где они рассказывают и о ЧТП). Из книжки вам вполне могут пригодиться определение ЧТП и цели, которые ставил перед этой системой автор, из старых газет надо отобрать те статьи, в которых обсуждается, нужна ли система ЧТП или нет, по расписанию и результатам ЧТП можно судить о том, какие изменения претерпела эта система с течением времени, а из интервью становится ясно отношение ребят к этой системе.

Определив цель, круг читателей и жанр статьи, можно приступать к поиску и анализу материала. Вам предстоит отобрать или подготовить тот материал, который вам понадобится в соответствии с вашей целью, и перевести его в необходимый жанр.

Перед вами стоит проблема, какой выбрать жанр - информационную статью или аналитическую. Идете за советом к главному редактору, и останавливаетесь на информационной.

Жанры статей

Информационная -- заметка (статья) содержащая информацию, о каком либо событии (то есть описание данного события).

Если событие еще не прошло, то берите ручку с блокнотом и поспешите на него, чтобы записать самые интересные моменты события. Если же оно уже прошло, то вам придется искать видеозаписи, беседовать с очевидцами и рыться в памяти, но это более тяжелый путь.

Часто в информационную статью помещают цели мероприятия (например, задание на БТД), мнения участников и организаторов. Лучше начинать статью с факта («Вчера на стадионе состоялось торжественное открытие МОИ...»), далее указывают цели мероприятия («... собравшимся отрядам было необходимо рассказать всем присутствующим об их национальном виде спорта...»), далее идет непосредственное описание («...Начал показ отряд «Эльфы», он продемонстрировал...»), закончить можно мнением участников («...На вечерней свечке большинство оценили открытие МОИ очень высоко, только отряд «Комиссар» остался недоволен тем, что на его представление не хватило времени.»).

Аналитическая -- статья содержит анализ события или ситуации.

Анализу могут подвергаться мероприятия или ситуации, устои.

В анализ мероприятия входит краткое описание мероприятия или ситуации, их оценка (плюсы и минусы). Каждое достоинство или недостаток должны быть аргументированы. Здесь можно приводить мнения различных людей, аргументирующих ту или иную точку зрения. Если речь идет об анализе мероприятия, то стоит привести отношение к нему участников и организаторов дела. Примером ситуации может быть какой-либо поступок или стечение обстоятельств.

Примером устоев могут быть традиции, законы, структуры организации. Как правило, в аналитической статье данные устои ставятся под сомнение, приводится аргументация сомнений, даются варианты их устранения. Такой род статей иначе называют «проблематикой», так они ставят острые вопросы. При этом в статье могут даваться пути решения проблемы, а может только обозначаться проблема.

Начинать такую статью стоит с постановки вопроса («Все уже давно привыкли к тому, что каждый год в лагере проходит «Зарница». Но все ли довольны этим?»), далее может идти расшифровка проблемы («...Очень многие считают эту игру милитаристской и ненужной...»), после чего идет, собственно, анализ («С одной стороны, «Зарница» -- подвижная игра, что безусловно хорошо для нас -- городских жителей, но с другой стороны -- какие идеалы воспитывает в нас она, военные?...»), в заключение следует вывод автора или повторная постановка вопроса («Основываясь на мнении большинства островитян и видя неоднозначные недостатки «Зарницы» мы предлагаем отменить эту игру.» или «Быть или не быть «Зарнице» в лагере? Вопрос до сих пор открыт!»).

Хроника -- заметка, содержащая хронологическое изложение событий.

Хронику используют для фактологического изложения материала или как оригинальную форму какого-либо другого жанра (например, фельетона). Фактологическое изложение материала удобно, когда необходимо обойтись без субъективного мнения автора. Хроника подразумевает наличие времени (или дат) и описания событий, соответствующих этому времени. Начинать хронику лучше со вступления, в котором кратко указывается, какие события будут описываться («Посмотрим, чем же занимается отряд организаторов ночью...»), далее следует собственно хроника («...10.00 -- прозвучал горн отбоя; 10.10 -- назначен общий сбор отряда организаторов; 10.20 -- организаторы начали собираться в отрядной...»), заканчивать хронику лучше выводом или кратким резюме происходившего («...Вот так и закончилась ночь для отряда организаторов, и весь сбор поспешил на утреннюю линейку»). Одной из разновидностей хроники является антология, например островных значков или названий отрядов («Посмотрим, как менялись названия профильных отрядов со времени их основания. Итак, 1998 год -- Zero, Жук, ТОСТ не в кассу, Аргонавты. 1999 год -- Zero, Зеркало, Театр Теней, Палатка № 6. 2000 год -- Zero, X-Press, FreeStyle, Зеленые. Как видим с течением времени только военно-ролевой отряд остался верен своему первому названию...»).

В хронике могут быть описаны какие-либо ситуации объединенные одной темой («...Островная учеба начинается в первом лагере в 1993 году. В нее входят курсы по ритуалам, туризму, медицине и печати. Начиная с 1996 учеба по туризму начинает проходить в походах. После Тульского сбора в 1997 году добавляется еще один курс -- по театру. Тогда же появляется первый учебник по островным курсам, курс по печати переименовывается в журналистику, а учеба по ритуалам перекочевывает на свечки...»).

Часто хронику используют как элемент, иллюстрирующий статью другого жанра. К примеру, хроника островной учебы вполне может стать частью аналитической статьи, сравнивающей школу и Остров. <к началу>

Репортаж -- описание событий, происходящих непосредственно.

В основе репортажа лежит принцип «Что вижу, то и говорю». Однако не следует думать, что можно взять блокнот и непосредственно в течение события написать готовый репортаж. Как и любой другой жанр, репортаж требует предварительной подготовки. Необходимо продумать, на какие моменты происходящего следует обращать особое внимание, предварительно выяснить сценарий происходящего у организаторов. Часто бывает необходимо, чтобы отслеживали события сразу несколько человек в разных местах («...Черный маг одним движением руки уничтожает всю охрану форта, тогда как эльфы уже целых полчаса гоняются за орками на другой стороне поляны...»).

В отличие от хроники, репортаж может содержать отношение автора к происходящему, это достаточно эмоционально яркий жанр («...Как обидно, стрела эльфа пролетела буквально в сантиметре от мишени...»).

Стандартными приемами для написания репортажа являются задавание вопросов, описание своих собственных действий и выражение ярких эмоций («...Что случилось с таверной? Почему она просто ходуном ходит? Давайте заглянем внутрь. Вот это да! Целое племя гномов устроило себе здесь праздник!..»).

Как и хроника, репортаж начинается вступлением, и в конце него идет заключение. Во вступлении дается краткая информация о предстоящем событии («Мы находимся на соревнованиях по стрельбе из лука на игре «Мир Толварда». Посмотрим, чем же удивят нас сегодня представители столь разных племен...»). В заключении делается вывод или дается информация о дальнейшей судьбе героев репортажа («... На этом праздник закончился. По радостным лицам вокруг видно, что он удался на славу. Теперь эльфам, оркам, королевским подданным и гномам нужно будет поспешить в корпус, чтобы превратиться в обычных островитян и успеть на ужин»).

Портретный очерк -- содержит описание человека (группы людей), а также его (их) увлечений, работы, интересов, взглядов на жизнь.

Основная цель очерка - познакомить читателей с человеком. Прежде чем приступать к написанию очерка, следует провести беседу с этим человеком, поговорить с людьми, знакомыми с ним. Портретный очерк -- это рассказ о человеке (или группе людей), не следует ограничиваться только перечислением фактов из его (их) жизни, интересов и успехов или только интервью с ним (с ними).

Приведем пример, как делать не стоит: «Максим Черняев -- очень интересный человек. Он островитянин. Ему 17 лет. Он увлекается видеосъемкой и видеомонтажом. Учится в Институте связи на видеооператора...».

Лучше представить эту же информацию следующим образом: «Кто хоть раз бывал на островных мероприятиях, не мог не заметить невысокого, крепкого парня, с огромной камерой на плече. Конечно же, вы сразу поняли, о ком идет речь -- о Максиме Черняеве. Несмотря на свои 17 лет, он уже здорово поднаторел в видеоделах. Еще со школьной скамьи появилось увлечение видеосъемкой и видеомонтажом. Видимо, поэтому он и пошел учиться в Институт связи, чтобы через пять лет получит диплом видеооператора...».

Начиная портретный очерк, старайтесь использовать описание внешности человека как можно меньше (это не самое интересное, что у него есть) или не использовать вовсе. (Для передачи информации о внешнем облике существуют фотографии.)

Портретный очерк может давать общую информацию о человеке или быть посвященным определенной сфере его жизни (интересов). При общем знакомстве надо стараться представить человека как можно более разносторонне: его увлечения, отношение к учебе, его семья, друзья, взгляды на жизнь, интересные случаи из жизни, отношение к происходящему вокруг, творческие планы и так далее. При знакомстве с определенной сферой его интересов в начале очерка также необходимо дать краткое представление человека, а после перейти к рассматриваемому вопросу, (такое начало позволит читателю лучше понимать, почему человек придерживается тех или иных мнений).

Интервью -- жанр газетного искусства, содержащий беседу с человеком или группой людей.

Цели у интервью могут быть различными: знакомство со взглядами человека, получение информации «из первых уст», попытка разобраться в ситуации.

Подготовка к интервью заключается в подборе и формулировке вопросов. Вопросы лучше предварительно записать к себе в блокнот. Как правило, необходимо заготовить несколько вариантов вопросов, в зависимости от предполагаемых ответов интервьюируемого.

Вопросы следует подбирать как можно конкретнее: на общие вопросы очень сложно отвечать и эти ответы могут совсем не отвечать цели вашей статьи. К примеру, вариант общего вопроса: «Что вы думаете об островной учебе?» и вариант конкретных вопросов: «Что дает ребятам островная учеба? Нужна ли она вообще?».

В процессе интервью удобно использовать диктофон. Однако запись беседы -- это только предварительный материал для статьи. Не обязательно все вопросы и ответы должны быть включены в окончательный вариант. После того, как статья будет написана, необходимо показать ее интервьюируемому, так как возможно (особенно если вы не пользуетесь диктофоном), что вы неверно интерпретировали его слова. Не обязательно строго следовать заготовленным вопросам, необходимо ориентироваться по ситуации -- можно отказаться от некоторых из них или при необходимости задать вопрос, не предусмотренный заранее.

Начинать статью лучше со вступления, в котором кратко описывается цель вашего интервью и происходит знакомство с собеседником («В последнее время в лагере резко понизился интерес к островной учебе. Чтобы разобраться в данной ситуации, мы решили побеседовать с Юлией Путимцевой, которая отвечает в этом году за островную учебу в лагере...»).

Оформляют интервью, как правило, в виде диалога:

-- Как вы считаете, связано ли падение интереса островитян к учебе с изменением уровня преподавания?

-- Мне кажется, что это несвязанные вещи.

-- А в чем же тогда причина?

-- ...

Хотя можно использовать и аббревиатуры:

«Путимцева: Мне кажется, это связано с расширением содержания курсов островной учебы при старом количесве часов на учебу.

Корреспондент: И какие пути выхода из сложившейся ситуации вы можете предложить?

П: Либо увеличивать колличество часов, либо искать новые формы преподавания. Конечно второй вариант предпочтительнее, но мы пока находимся в поиске этих форм.

Кор: ...».

При использовании аббревиатур необходимо во вступлении или в первых вопросах (как это сделано в примере) расшифровать сокращения.

В заключении к интервью дается краткое резюме беседы или ставятся так и не разрешенные вопросы («...Что ж, нас ожидают существенные изменения в плане учебы. И хотя пока не ясно, какими будут эти изменения, мы все же надеемся, что увеличения учебных часов не последует, и «Комиссары» все-таки что-нибудь придумают»).

Фельетон -- жанр газетного искусства, основанный на приемах сатиры и юмора.

Основой для фельетона может стать описание события или ситуации, чей-либо поступок. Целью фельетона, как правило, служит критика или описание чего-либо в нестандартной форме.

Иногда форму фельетона выбирают для изложения взгляда неодушевленных предметов (“Стою я, береза, посреди леса, никого не трогаю. Вдруг слышу -- крики, шум, гам...” или “Вот такая судьба у меня -- волейбольного мяча, нет бы кто приголубил, а то все больше бьют. Хорошо если только руками, а то некоторые и ногой меня норовят...”).

Фельетон содержит много образов и сравнений, часто используются преувеличение или искажение фактов (“Как могучий Геракл, он приносил все новые и новые хворостины для костра...”, или “И вот, выбрав себе лодку, наши морские волки в первый раз оказались на открытой воде...”, или “Под ногами приятно шуршали фантики от конфет, в глаза нестерпимо бил свет инструкторского фонарика, когда я вдруг понял, что отбой уже отзвучал. Причем по уверениям того же инструктора около 3 часов назад...”).

Фельетон является наиболее художественным жанром, поэтому в нем допустимо использование прямой речи, изложение ситуации от первого лица. Фельетон, даже скорее не жанр, а стиль статьи, поэтому он может быть основан на статьях другого жанра. К примеру, можно написать фельетон в виде репортажа или аналитики. Для неискушенного журналиста перед тем, как садится за фельетон, лучше описать ту же ситуацию в другом жанре, а потом переписать ее в виде фельетона.

К примеру, для начала мы пишем информационную статью: “Вчера, во время тихого часа более 10 человек занимались уборкой территории. Это произошло потому, что они отказывались спать сами и при этом мешали спать всем остальным. За положенные 2 часа они только и успели, что прополоть линейку. Так что ни работать, и ни отдыхать эти ребята как следует пока не научились!”.

Теперь попробуем преобразовать ее в фельетон, будем использовать искажение и преувеличение фактов: “Нет, не перевелись еще богатыри на Руси! Есть они и в нашем лагере! Вчера, группа добровольцев вызвалась на дополнительные работы. Им предстояла нелегкая задача -- еще бы, за 2 часа освободить лагерную линейку от сорняков -- это под силу не каждому, а ведь их было всего не больше десятка. Они так увлеклись своей работой, что проработали весь тихий час (от начала и до конца). Слава, слава героям труда!”.

Заключение

В реальной практике редко встречаются статьи, написанные в чистом жанре. Как правило, жанр статьи является смешанным. Это может быть портретный очерк или хроника в виде фельетона; аналитическая статья с элементами интервью и хроники. При написании статьи не обязательно следовать жестко заданному жанру, но отказываться от жанров тоже не следует, иначе может сложиться ситуация, когда все статьи газеты будут похожи по стилю друг на друга, и газету будет не очень интересно читать.