Проект "Разноцветный хоровод" как способ укрепления атмосферы межнационального согласия и гражданского единства

Размещено на http://www.allbest.ru/

Проект «Разноцветный хоровод» как способ укрепления атмосферы межнационального согласия и гражданского единства

Лебединцева М.В.

Своротова Ю.В.

Современное общество за последние годы стало более разнообразным. Это обусловлено притоком большого количества людей разных национальностей в столицу не только из других регионов нашей страны, но и из ближнего и дальнего зарубежья. Отсюда возникают разнообразные социальные взаимодействия, в том числе в условиях образовательного учреждения. В связи с этим к студентам педагогического колледжа, будущим преподавателям, предъявляются повышенные требования, связанные с адаптацией в различных социумах, а также требования, направленные на формирование толерантности. Ведь педагог - тот человек, который должен быть образцом толерантности, с легкостью устанавливающим межличностные взаимодействия с представителями различных групп учащихся вне зависимости от их социальной, этнической и иной принадлежности. Поэтому реализация учебно-воспитательного процесса в колледже должна осуществляться в тесной и неразрывной связи с формированием толерантности, как основы современного общества.

Актуальность и приоритетность формирования толерантности, как одной из социальных компетенций неоднократно отмечались в выступлениях президента РФ В.В. Путина, также это отражено в Государственной программе города Москвы «Развитие образования города Москвы» («Столичное образование») на среднесрочный период 2012--2016 года и Федеральных государственных образовательных стандартах.

Важным фактором мирового признания необходимости изучения данной проблемы стала Декларация принципов толерантности, утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 г. Она провозглашает 16 ноября ежегодно отмечаемым Международным днем, посвященным толерантности. Понятие толерантности многозначно и разнообразно. В каждой культуре существует свое определение толерантности, которые во многом схожи, однако имеют некоторые отличительные черты. Вот некоторые из определений толерантности на ведущих языках мира:

- tolerance (англ.) - готовность быть терпимым, снисходительным;

- kuan rong (кит.) - принимать других такими, какие они есть, и быть великодушными по отношению к другим;

- толерантность, терпимость (рус.) - умение терпеть (выдерживать, выносить, мириться с чем-либо), принимать/признавать существование кого-либо, примирять, приводить в соответствии с самим собой по отношению к кому-либо/чему-либо, быть снисходительным к чему-либо/ кому-либо.

Как мы видим, каждое из определений имеет свою культурную специфику. Так английская - снисходительность, китайское - великодушие, русское - умение терпеть. В научной литературе толерантность рассматривается, прежде всего, как уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия, признание многообразия человеческой культуры, норм, верований и отказ от сведения этого многообразия к единению или к преобладанию какой-то одной точки зрения. Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия. Толерантность не должна сводиться к индифферентности, конформизму, ущемлению собственных интересов. В первую очередь она предполагает взаимность и активную позицию всех заинтересованных сторон. Толерантность является важным компонентом жизненной позиции зрелой личности, имеющей свои ценности и интересы, готовой, если потребуется, их защищать, но одновременно с уважением относящейся к позициям и ценностям других людей. Толерантность делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира.

Формирование толерантности наиболее плодотворно может проходить в студенческие годы. Так как именно в этот период человек обретает пути и способы адаптации во взрослом мире, он уже способен к грамотному анализу ситуаций и вынесению соответствующих выводов из нее. Сейчас формируется мировоззренческая картина студента и все, что он впитает в себя, будет в будущем определять его жизненную позицию и способы поведения в обществе.

Для решения этой проблемы в колледже необходимо создать условия для практического воплощения модели толерантного поведения личности, которой присущи терпимость, понимание и принятие другого. Через всестороннее развитие социальных взаимодействий, знакомство с культурами разных национальностей расширяется представления студента о социальных явлениях, накапливается опыт взаимодействия с представителями различных социумов. Этому может способствовать создание и работа с куклой в народном костюме. В проекте «Разноцветный хоровод» нами предпринята попытка объединить возможности арт - терапии в работе со студентами, решая задачи воспитания толерантности. Основная идея нашей работы: использование творческого потенциала студентов, раскрытие их талантов, предоставление возможности поделиться своими навыками друг с другом, развитие интересов. В проекте принимают участие студенты разных национальностей 1-3 курсов колледжа.

Определение темы проекта, постановка цели и задач, формирование проектной группы из числа студентов колледжа и распределение ролей между участниками - стало организационным направлением работы по реализации проекта «Разноцветный хоровод», проведенным в сентябре 2012 года. В результате была сформирована проектная группа из студентов колледжа. В число студентов вошли молодые люди и девушки со всех учебных отделений колледжа: дошкольного, школьного, отделения физической культуры и адаптивной физической культуры.

На основном этапе проекта (октябрь-январь 2012-2013 учебного года) проводится сбор информации по теме проекта и ее анализ: знакомство с особенностями культур и традиций различных народов. Изучены особенности народных костюмов. В изготовлении кукол принимают участие девушки. Юноши занимаются подбором информации о культурологических особенностях разных народов. А если быть точнее, именно тех народов, чьи представители обучаются в колледже. Следующим этапом станет сочинение сказок с участием изготовленных кукол и создание сборника традиций народов, сказок, фотографий.

Продуктом проекта станет выставка-ярмарка «Разноцветный хоровод», которая пройдет в конце учебного года и представит результаты работы участников: куклы в народных костюмах, сборник с фотографиями кукол в народных костюмах, описание традиций разных народов и сказочные сюжеты о межнациональном взаимодействии и дружбе. По итогам проекта также планируется посещение школ и детских садов с выставкой кукол в народных костюмах и рассказом традиций соответствующих народов. Сборник «Разноцветный хоровод» станет подарком для учащихся и воспитанников учреждений, которые посетят участники проекта.

Участие в проекте станет для студентов шансом приобрести новые умения, познакомиться с интересными людьми разных национальностей, узнать мир и особенности традиций разных народов. С другой стороны, как будущим педагогам студентам важно формирование межкультурной коммуникативной компетентности и толерантности. Ведь, учитывая современные социальные изменения, в будущем нашим студентам придется непосредственно работать с детьми разных национальностей, учиться обходить острые углы, сглаживать конфликты между учащимися. Участники активно включились в реализацию проекта, их заинтересовала нестандартная форма его реализации: создание собственными руками кукол. Ребята с интересом изучают особенности культур и традиций разных народов, воплощая свои новые знания в нарядах своих кукол. В результате должен получиться настоящий разноцветный хоровод, который будет пестрить разноцветными нарядами и традициями разных народов мира.

Библиографический список

межнациональный согласие толерантность

1. Греф А.И. Театр кукол: Методическое пособие. М.: ВЦХТ, 2003. 48 с.

2. Грецов А.Г. Тренинг креативности для старшеклассников и студентов. - СПб.: Питер, 2007. - 208 с.

3. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Игры в сказкотерапии. - Спб.: Речь, 2011. - 208 с.

4. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб.: Речь, 2003.

5. Чурзина Н.О. Игрушки своими руками. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1999. 186 с.

Размещено на Allbest.ru