Організація Об’єднаних Націй в системі міжнародних економічних відносин

В Україні існує потенціал до розвитку ефективної політики в системі національної освіти. Для цього просто доцільно було б створити певну концепцію розвитку освіти на період до 2020 року. Вона мала б включати в себе, перш за все, покращення стану таких освітніх установ, як: дошкільна освіта, загальна середня освіта, вища освіта та професійно-технічна освіта.

Для розвитку дошкільної освітньої системи є важливим забезпечити мережу дошкільних закладів та збалансувати їх діяльність до потреб населення та демографічної ситуації.

Необхідним є:

1) зростання кількості дошкільних навчальних закладів та присвоєння їм комунальної власності;

2) розвиток мережі закладів, зменшення захворюваності дітей та збільшення кількості дитячих центрів розвитку;

3) зміцнення наукового та методологічного підходу до викладання в таких закладах, оновлення їх стандартів та встановлення нових дошкільних програм;

4) підсилювати функції дошкільних закладів, встановлюючи нових соціально-педагогічний підхід до сімей з дітьми, які мають психологічні відхилення.

Для розвитку доступу населення до загальної середньої освіти та підвищити її якість, необхідним є: 1) створення оптимальної мережі закладів середньої освіти за рахунок збільшення їх кількості, а також орієнтація загальноосвітніх закладів на місцеву та демографічну ситуацію того чи іншого регіону країни; 2) забезпечення транспортних послуг (наприклад, перевіз учнів з сільської місцевості, що живуть за більш ніж 3 кілометри від навчального закладу); 3) повне забезпечення класів комп'ютерними засобами (сучасні комп'ютери, програмне ліцензійне забезпечення, доступ до Інтернету); 4) впровадження Плану дій стосовно розвитку математичних та природничих наук, так само як і спеціально розроблених державних програм для обдарованої, успішної молоді [13, с.51].

Для того, щоб підвищити можливість доступу до освіти. Важливим також є: 1) впровадження стратегії всеохоплюючої освіти та інтегрування дітей з особливими потребами; 2) створення достатньої кількості та якості навчального матеріалу та проведення тренувань викладачів для навчання учнів про національні меншості.

Для того, щоб сприяти освіті дітей з особливими потребами та забезпечити всеохоплюючу освіту для них, необхідно: прийняти стратегії всеохоплюючої освіти на державному рівні та використовувати досвід Європейських країн; 2) забезпечити певну підготовку та підвищити кваліфікацій викладачів в психофізіологічному розвитку дітей з особливими потребами (викладач повинен вміти підібрати той рівень освіти, який буде відповідати саме тому учню з особливою потребою, тому вчитель має мати базовий досвід викладання на таких рівнях освіти, як дошкільна, початкова та загальна середня).

Ще одним немало важливим аспектом розвитку системи освіти України залишаються професійно-технічні заклади. Для того, щоб покращити їх стан та діяльність необхідно: здійснити оптимізацію мережі професійно-технічних закладів задля ймовірних потреб економіки, а саме забезпечення країни саме тими трудовими ресурсами, що є затребуваними на ринку праці.

Отже, в цілому розвиток навчального процесу в нашій країні повинен базуватися на таких факторах, як: адаптація та орієнтир на ринок праці; покращення компетенцій та особистого розвитку працівників; підвищення кваліфікацій викладачів щодо роботи з дітьми з особливими потребами, підвищення соціально-педагогічних кваліфікацій викладачів; та достатнє фінансування в систему освіти, забезпечення шкіл обладнанням, навчальними матеріалами та транспортними послугами.

Висновки

В курсовій роботи викладено узагальнення діяльності ЮНЕСКО, як освітньої організації ООН, аналіз її програм в країнах, що розвиваються, та розроблено рекомендації щодо поліпшення стану освіти в Україні. Виконане дослідження дозволяє зробити такі висновки:

1. ЮНЕСКО належно дотримується своєї місії, яка полягає в зміцненні миру, викоріненню бідності, розвитку міжкультурного діалогу, покращення освіти та збереження культурних надбань різних народів світу.

2. Втілюючи в життя свою місію, ЮНЕСКО виконує в інтересах міжнародного товариства чотири свої функції: лабораторії ідей, включаючи в себе прогнозування; центру обміну інформації; організації, що сприяє створенню потенціалу держав-членів в областях компетенції ЮНЕСКО та каталізатора міжнародного співробітництва.

3. ЮНЕСКО є міжнародною організацією, структурну основу якої становлять три органи: Генеральна конференція, Виконавча рада та Секретаріат, очолюваний генеральним директором, якого обирає Генеральна конференція.

4. Головними проблемами Африканського континенту з питань освіти,є перш за все: нестача кваліфікованих кадрів, недостатня кількість шкіл, особливо в сільській місцевості, низький рівень вищої освіти.

5. План дій розвитку різних сфер освіти в Африці включав в себе певну сукупність заходів, яка була націлена на: покращення знань та їх якості, зростання фінансових вкладів в освіту з боку держави та приватних підприємців (інвесторів), мобілізація вищої освіти та удосконалення нижчих рівнів освіти.

6. Результатами плану дій стосовно питань освіти в Африці були такі позитивні зміни: зростання висококваліфікованих кадрів, зменшення відтіку мізків, покращення моральності персоналу та зростання заробітної плати.

7. Країна Лесото не відрізняється від інших африканських країн особливо хорошими результатами з питань освіти. Тому Міністерством освіти Лесоти було визначено ряд пріоритетних заходів, спрямованих на покращення системи освіти.

8. Заходи Лесото з питань освіти повинні бути спрямовані на впровадження відповідної навчальної бази, стратегій викладання та навчання, покращення навчальної плану та забезпечення шкіл достатніми навчальними матеріалами.

9. Заходи прийняті урядом Лесоти за підтримки ЮНЕСКО були результативними в таких сферах як: початкова освіта, середня освіта, неформальні організації та вища освіта.

10. Як наслідок програми та плану дій, в Лесото покращилась якість викладання на всіх рівнях освіти, зросла забезпеченість шкіл навчальним матеріалом, тренування вчителів призвело до покращення стилю їх викладання та найголовніше, зростає кількість шкіл та поширюється їх інфраструктура в сільську місцевість.

11. Стосовно стану освіти в Україні, то наша країна має досить великий відрив від розвинутих країн. це пояснюється недосконалістю Закону України про освіту, малим фінансуванням цього сектору, невідповідність вчителів стосовно їх професій, та мала частка професійно-технічних шкіл.

12. Головними цілями побудови ефективної освітньої системи України є: зміна форми, методів та змісту освіти, її організаційну структуру; підвищувати добробут громадян, доведення української освіти до вимог світового рівня.

13. В рамках проведеної програми «Ми можемо зупинити бідність» було досягнуто певних результатів у дошкільній освіті, загальній середній освіті, а також вищій та післядипломній освіті.

14. Проте для повноцінного розвитку системи освіти в Україні необхідно збільшувати кількість дошкільних закладів та підсилювати їхні функції (наприклад, сприяння фахівців з роботи з дітьми з особливими потребами); в системі загальної освіти також збільшення кількості шкіл та забезпечення їх сучасних обладнанням; підвищення можливостей доступу населення до освіти; перепідготовка та підвищення кваліфікації викладачів та орієнтир на ринок праці, адже потреба в працівниках зовсім не відповідає більшості випускників вузів.

Список використаної літератури:

1. Движение «Образование для всех»:// [Електронний ресурс]: http://www.ifap.ru/efa/index.htm

2. Миссия ЮНЕСКО в современном мире:// [Електронний ресурс]: http://izvestia.asu.ru/2007/4-3/poli/TheNewsOfASU-2007-4-3-poli-01.pdf

3. Органиграмма руководящих органов ЮНЕСКО:// [Електронний ресурс]: http://www.unesco.org/new/ru/unesco/about-us/who-we-are/secretariat/organizational-chart/

4. Руководящие органы ЮНЕСКО:// [Електронний ресурс]: http://www.unesco.org/new/ru/unesco/about-us/who-we-are/governing-bodies/

5. ЮНЕСКО: структура та цілі:// [Електронний ресурс ]http://kimo.univ.kiev.ua/MOrg/35.htm

6. ЮНЕСКО: Что это за организация?// [Електронний ресурс]: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001473/147330r.pdf

7. Addis Ababa, 2011, Improving the conditions of teachers and teaching in rural schools across African countries, Segun Olugbenga Adedeji and Olanrewaju Olaniyan, UNESCO; IICBA

8. Bureau of Field Coordination:// [Електронний ресурс] http://www.unesco.org/new/en/bfc/

9. Curriculum and Assessment Policy Framework:// [Електронний ресурс]: http://www.education.gov.ls/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=28&Itemid=45

10. Development of education, National Report of Lesotho:// [Електронний ресурс]: http://www.ibe.unesco.org/National_Reports/ICE_2008/lesotho_NR08.pdf

11. Early Childhood Care and Education:// [Електронний ресурс]: http://www.eng.unesco-iicba.org/sites/default/files/IICBA%20ECCE%20Summary%20Report%20presented%20at%20the%20WCECCE_Sept%202010_Patience%20Awopegba.pdf

12. EFA Global Monitoring Report http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001911/191186e.pdf

13. Millenium development goal, Ukraine, 2010:// [Електронний ресурс]: http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Ukraine/Ukraine_MDG_2010.pdf

14. New patterns in student mobility in the Southern Africa Development Community:// [Електронний ресурс]: http://www.uis.unesco.org/Library/Documents/ib7-student-mobility-southern-africa-development-community-education-2012-en.pdf

15. Second decade of education for Africa:// [Електронний ресурс]: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Dakar/pdf/AU%20SECOND%20DECADE%20ON%20EDUCTAION%202006-2015.pdf

16. School enrolment:// [Електронний ресурс]: http://data.worldbank.org/indicator/SE.PRM.ENRR/countries/LS-ZF-XN?display=graph

17. Statistics in brief, Lesotho:// [Електронний ресурс]: stats.uis.unesco.org/unesco/TableViewer/document.aspx?ReportId=121&IF_Language=eng&BR_Country=4260&BR_Region=40540

18. Statistics in brief, Ukraine:// [Електронний ресурс]: http://stats.uis.unesco.org/unesco/TableViewer/document.aspx?ReportId=121&IF_Language=eng&BR_Country=8070

19. Support to the Development of Comprehensive Teacher Education Policies and Programs in Lesotho:// [Електронний ресурс]: http://www.eng.unesco-iicba.org/sites/default/files/report%20unesco%20joint%20mission%20lesotho%2010%20-%2014%20may%202010.pdf

20. World Data on Education 2010/2011, Lesotho:// [Електронний ресурс]: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/WDE/2010/pdf-versions/Lesotho.pdf

21. World data on education 2010/2011, Ukraine:// [Електронний ресурс]: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/WDE/2010/pdf-versions/Ukraine.pdf

22. The World Bank:// [Електронний ресурс]: http://data.worldbank.org/topic/education

Додатки

Додаток А

Структура та організація освітньої системи України

Додаток Б

Динаміка кількості учнів в різних рівнях освіти

Размещено на allbest.ru