Отношение российской студенческой молодежи к Военно-судебной реформе 1867 года

Размещено на http://www.allbest.ru/

Отношение российской студенческой молодежи к Военно-судебной реформе 1867 года

Оборский Алексей Юрьевич

Терешонок Татьяна Андреевна

В статье охарактеризована Военно-судебная реформа 1867 г., ее прогрессивная роль в истории Российской империи. Приведены результаты авторского социологического исследования на тему "Отношение российской студенческой молодежи к военно-судебной реформе 1867 года", приуроченного к ее 150-летию. Предложены рекомендации по использованию материала в образовательном процессе, автор делает вывод, что целесообразным является более глубокое интегрирование данной темы в учебные планы подготовки специалистов.

Военно-судебная реформа 1867 г. кардинально изменила судоустройство военных судов и судопроизводство в них.

Основным юридическим документом в рамках реформы стал утвержденный императором Александром II Военно-судебный устав, в соответствии с которым в армии была установлена новая система органов правосудия, включавшая полковые суды, военно-окружные суды и Главный военный суд [4]. Вместо Военно-уголовного устава 1839 г был принят Воинский устав о наказаниях. судебный реформа военный

Важно подчеркнуть, что преобразования в военном судоустройстве и судопроизводстве в указанный период осуществлялись в комплексе с военной реформой, способствовавшей созданию массовой армии современного типа, повышению ее боеготовности, подготовке офицерских кадров в соответствии с повышенными требованиями к их профессиональному мастерству [1].

Отметим основные итоги военно-судебной реформы:

вместо ранее действовавших в армии временных судов были образованы постоянные военно-судебные органы;

военные суды получили новую, отвечающую требованиям времени законодательную базу;

архаичная система доказательственного права, основанная на теории формальных доказательств, была заменена новой системой, основанной на теории "свободной оценки доказательств по внутреннему убеждению и совести судей";

в основу деятельности военно-судебных органов были положены принципы гласности, устности, непрерывности судебного заседания, равноправия и состязательности сторон в судебном процессе, обеспечения подсудимому права на защиту.

Несомненным достижением в военно-судебном строительстве последней трети XIX - начале XX вв. следует признать деятельность Александровской Военно-юридической академии, ставшей передовым научно-образовательным учреждением, обеспечивавшим выпускникам достойную подготовку в области юриспруденции.

Особого внимания заслуживает институт кандидатов на должности по военно-судебному ведомству, который был призван углубить полученные знания и закрепить их на практике. Для этого выпускники Военно-юридической академии закреплялись за военно-окружными судами как приготавливающиеся к занятию должности по военно-судебному ведомству. Данной категории лиц вменялось в обязанность оказывать содействие судьям и прокурорам, присутствовать на судебных заседаниях и т. п. В то же время выпускники имели право осуществлять судебную защиту подсудимых, давать юридические консультации. Стажировка выпускников проводилась в течение года, по истечении указанного времени и успешной сдачи испытаний стажеры получали статус "кандидат на военно-судебную должность" [3].

В целом преобразованная система военно-судебных органов вполне соответствовала новому облику подвергшихся реформированию вооруженных сил Российской империи. Роль указанной системы в укреплении дисциплины и правопорядка в войсках достойна высокой оценки.

История свидетельствует: во многих реформах можно найти схожие черты, что объединяет их независимо от времени, места и условий проведения. В этой связи представляется важной возможность обратиться к уже накопленному опыту.

Несомненно, богатый опыт преобразования военно-судебной системы в 60-70-е гг. XIX в. может и должен быть востребован при выборе приоритетных направлений совершенствования органов военной юстиции России [2].

Указанный опыт актуален и в связи с тем, что в настоящее время в российском обществе не сложилось единой точки зрения относительно роли, места и даже необходимости военных судов в системе судебных органов государства. Об этом, в частности, свидетельствует опрос студентов различных вузов, касающийся мнений об историческом значении военно-судебной реформы 1867 г. Диапазон прозвучавших оценок был очень широк. Именно это обстоятельство и стало одной из причин последующего проведения социологического исследования на тему "Отношение российской студенческой молодежи к военно-судебной реформе 1867 года".

Указанное исследование включало три этапа: мониторинг знаний студентов и курсантов российских вузов по названной теме, фокусированное интервью и экспертный опрос.

На этапе мониторинга в исследовании приняли участие 100 студентов и курсантов из 20 городов России, включая Москву, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Волгоград, Краснодар, Пензу, Йошкар-Олу, Самару, Рязань, Тверь и др.

В числе вузов, которые представляли респонденты, - Военный университет Министерства обороны Российской Федерации, Военная академия материально-технического обеспечения им. А.В. Хрулева, Волгоградская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, Московский государственный институт международных отношений, Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, Санкт-Петербургский государственный университет, Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова, Пензенский государственный университет, Самарский национальный исследовательский университет им. академика С.П. Королева, Тверской государственный технический университет, Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний Российской Федерации и др.

Мониторинг знаний представлял собой опрос, в ходе которого задавались несколько теоретических вопросов и один оценочный вопрос относительно реформы 1867 г. В результате исследования выяснилось, что 36 % респондентов имеют представление о проведении реформы, а также об основных документах, ее регламентирующих; почти 35% опрошенных показали уверенное знание точной даты реформы.

На вопрос "Кто из правителей Российской империи провел военно-судебную реформу, в частности утвердил Военно-судебный устав?" большинство опрошенных (64 %) дали правильный ответ, указав Александра II; почти 16 % респондентов признались, что не знают правильного ответа на этот вопрос. Назывались опрошенными и другие исторические персоны в качестве организаторов реформы: Александр I (7 % респондентов), Александр III (5 %), Екатерина II (3 %), Николай II (3 %), Николай I (2 %).

Далее студентам и курсантам было предложено самостоятельно оценить свой уровень знания военно-судебной реформы 1867 г. Только шестая часть респондентов (16 %) заявили о том, что хорошо знают содержание данной реформы (однако 31,3 % из них дали неправильный ответ на первый вопрос). Почти половина опрошенных (47 %) отметили, что знают только ее основные положения, еще 24 % ничего о ней не знают.

И наконец, мы попросили респондентов оценить свое отношение к реформе. Для чистоты исследования учли ответы только тех опрошенных, которые заявили, что либо хорошо знают реформу, либо знают ее основные положения. Из 36 респондентов 16 человек относятся к реформе положительно, 9 нейтрально, у 6 опрошенных реформа вызывает противоречивое мнение. Еще 5 человек оценивают итоги реформы отрицательно.

Таким образом, уровень осведомленности студентов различных направлений подготовки и специальностей, в том числе и технических, о военно-судебной реформе 1867 г. можно оценить как средний. При этом следует отметить, что курсанты больше знают о реформе, нежели студенты гражданских вузов.

На этапе фокусированного интервью студентам и курсантам предлагалось выразить свое отношение к военно-судебной реформе 1867 г. в свободной форме. На основании анализа прозвучавших мнений можно сделать вывод, что в целом студенты и курсанты считают, что указанная реформа военно-судебной системы имела прогрессивное значение, способствовала модернизации армии, укреплению законности и правопорядка в войсках.

Завершающим этапом исследования стал экспертный опрос. Доктор юридических наук, доцент Финансового университета при Правительстве Российской Федерации А.Н. Рожнов проинформировал о том, что военно-судебная реформа 1867 г. в качестве отдельной темы в рамках дисциплины "История отечественного государства и права" в университете не рассматривается. Содержание реформы представлено только в рамках темы "Военные реформы Александра II". Студенты по данной теме делают доклады (рефераты и курсовые работы по ней не запланированы). В целом интерес именно к теме военно-судебной реформы средний. Наибольшую заинтересованность вызвала проводимая в это же время военная реформа. При подготовке докладов студенты опирались в основном на Википедию, но также дополнительно привлекали и некоторые другие источники информации.

Интересное мнение по вопросу о целесообразности изучения военно-судебной реформы 1867 г. высказал кандидат политических наук, декан факультета социологии и политологии Финансового университета при Правительстве Российской Федерации А.Б. Шатилов. С его точки зрения, все преобразования, включая и названную реформу, студентам и курсантам, безусловно, изучать необходимо, но не апологетически, а критически. Важно видеть в них не только рациональное зерно, но и отрицательные стороны. Что касается обсуждаемой реформы, то она оказалась удачной, произошло, по словам А.Б. Шатилова, "некое внедрение совести в закон".

Эксперт также отметил, что в изучаемых дисциплинах военно-судебная реформа 1867 г. должна быть представлена значительным разделом, однако не следует ограничивать изучение ее только с исторической точки зрения. Целесообразно включать тему по этой реформе как в политические, так и в правовые дисциплины.

Авторитетным военным экспертом в проведенном исследовании выступил кандидат юридических наук, доцент, докторант научного исследовательского института Академии Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации О.В. Григорьев, защитивший кандидатскую диссертацию на тему "Военно-судебная реформа России 1867 года". Он сделал краткий обзор реформы, выделив ее основные моменты, выразил свое отношение к ней, привел убедительные доказательства важности ее изучения.

По мнению О.В. Григорьева, вопросы проведения военно-судебной реформы 1867 г. в России имеют существенное значение для юридической науки и должны быть обязательно использованы в образовательной деятельности военных вузов и всех учебных заведений юридического профиля. Основанием для такого утверждения служат следующие успешные преобразования в военно-судебной области в вышеуказанный период:

создание совершенной (даже по современным меркам) нормативной базы деятельности органов правосудия в армии (Военно-судебный устав 1867 г. и Воинский устав о наказаниях 1867 г.);

обеспечение подготовки кадрового резерва для военных судов;

создание Военно-юридической академии.

Поучительные выводы, подчеркнул эксперт, необходимо также извлечь из недостатков реформы. Так, принципы процессуального права при производстве дел в полковых судах реализовывались не в полном объеме. В своей деятельности полковые суды зависели от полковых командиров, что противоречило принципу разделения властей. Полковые командиры и другие воинские начальники остались наделенными значительной властью в отношении организации и деятельности полковых судов. Кроме того, система военных судов представляла собой отдельную, независимую от общих судов, структуру, т. е. в Российской империи так и не была создана единая судебная система.

В целом же следует особо отметить, что военно-судебная реформа 1867 г., в отличие от многих других российских реформ, была доведена до логического завершения, в процессе ее проведения удалось добиться впечатляющих результатов.

В заключение О.В. Григорьев подчеркнул, что обсуждаемой реформе следует уделять значительно больше внимания при обучении не только юристов, но и других специалистов.

Таким образом, проведенное социологическое исследование показало, что уровень знаний студентов по вопросам военно-судебной реформы 1867 г. можно оценить как средний, однако заинтересованность в ее изучении достаточно высока. Об этом свидетельствует фокусированное интервью, в ходе которого были получены в большинстве своем положительные отзывы о реформе. Особо значимы с практической точки зрения мнения экспертов, заявивших о необходимости активизации изучения реформы в силу ее важности, прогрессивности и большой ценности для совершенствования современной военно-судебной системы России.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что целесообразным является более глубокое интегрирование темы "Военно-судебная реформа 1867 года" (в том числе и в качестве темы самостоятельной) в учебные планы подготовки специалистов с возможностью дополнительных внеаудиторных занятий по этой теме в форме рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ по историческим, правовым и политическим дисциплинам. Реализация данной рекомендации будет способствовать систематизации знаний студентов и курсантов в военно-судебной области, эффективному формированию и развитию их правосознания.

Литература

1. Бескровный Л.Г. Русская армия и флот в XIX веке. М.: Наука, 1973. - С. 102-165.

2. Григорьев О.В. Военно-судебная реформа России 1867 г.: дис. ... канд. юрид. наук. - М., 2006. - С. 203.

3. Маликов С.В. Военно-юридическое образование в Российской империи (1717-1917 гг.) // Военная юстиция России: история и современность. - М.: Право, 2013. - С. 281-305.

4. Огнев Д.Ф. Военная подсудность. - СПб.: Изд. А.С. Суворина, 1896. - С. 98.

Размещено на Allbest.ru