Иностранная филология в Императорском университете Святого Владимира в XIX-XX столетиях

Размещено на http://www.allbest.ru/

Иностранная филология в Императорском университете Святого Владимира в XIX-XX столетиях

Проблема зарождения и становления иностранной филологии как комплекса филологических наук в Императорском университете св. Владимира до сегодняшнего момента рассматривалась фрагментарно. В дореволюционный период становление классической филологии и европейских языков было эпизодически представлено в работах киевских историков М. Ф. Владимирского-Буданова, В. Шульгина, В. С. Иконникова. В советский период изучение истории Киевского университета было сконцентрировано на революционных событиях прошлого или же на констатации собственных социалистических достижений в области лингвистики, поэтому отношение к истории филологии было просто поверхностным. Общие сведения излагались в юбилейных работах по истории Киевского университета 1935 г., 1959 г. В конце 90-х - начале 2000-х гг. как в России, так и в Украине появилось достаточное количество работ по истории высшего образования и подготовке научных кадров в области иностранной филологии. Много неопубликованных материалов все еще хранится в Государственном архиве г. Киева (ГАК). Тема становления и развития иностранной филологии в Императорском университете св. Владимира, сегодня Киевском национальном университете имени Тараса Шевченко, малоизучена, имена многих преподавателей просто забыты, поэтому ретроспективный анализ основных событий очень актуален.

В Императорском университете св. Владимира иностранная филология берет свое начало с момента основания самого университета, когда император Николай I подписал проект устава и штата университета 25 декабря 1833 года. Тогда были открыты кафедры римской словесности и древностей, греческой словесности и древностей, а в штат университета входили лекторы французского, немецкого, итальянского и польского языков [16, c. 44-46]. В понятие «философская» на тот момент входило большинство гуманитарных дисциплин, поэтому изучение иностранной филологии было сконцентрировано на 1-м отделении философского факультета. К разделам филологии относили изучение истории филологии, герменевтику, критику, грамматику, метрику, историю литературы, мифологию, археологию, эпиграфику и нумизматику, а также политическую историю (географию, топографию, хронологию) [13, с. 467]. Поскольку Киево-Могилянская академия была на то время закрыта и переименована в Киевскую духовную академию, Императорский университет св. Владимира стал центром высшего образования в Киевской губернии в середине XIX века.

Преподаватели языковых кафедр были преимущественно польского происхождения (М. Ю. Якубович (1834-1837), О. В. Корженевский (1834-1838), И. И. Микульский (1834-1835)), переведенные из Кременецкого (Волынского) лицея. После польских беспорядков в Киеве в 1838 г. и закрытия университета на год весь преподавательский состав был расформирован и переведен в другие университеты Российской империи. Известно, что согласно указу Министра народного просвещения, профессора по кафедре классического языкознания М. Ю. Якубовича перевели в Московский университет, лектора немецкого языка А. Ф. Лидля ? в Казанский университет, а лектора французского языка А. К. Плянсона ? в Харьковский. Польский язык вообще перестали изучать, а из европейских языков оставили немецкий, французский, итальянский и английский языки [16, c. 132-134].

В 40-х гг. XIX ст. в Императорском университете св. Владимира появилось большое количество этнических немцев, воспитанников Дерптского университета (современный город Тарту). Об этом также упоминает российский историк В. А. Летяев: «В рамках же академической науки сложилось так, что классическая филология и всеобщая история, занимавшиеся изучением античности ещё в 30-е - 40-е гг. XIX в., находились по преимуществу в ведении иностранцев. В Академии наук, а также и в университетах по большей части сотрудничали немцы (Грефе и Фрейтаг - в Петербурге, Фатер и Струве - в Казани, Нейкирх и Деллен - в Киеве и др.)» [4, c. 23]. Можно с уверенностью утверждать, что немцы И. Я. Нейкирх и А. К. Деллен стали основоположниками академической школы классической филологии в Императорском университете св. Владимира.

Отдельных кафедр для европейских языков не существовало, их преподавали преимущественно иммигранты из европейских стран. Например, французский язык преподавали А. А. Борель (1839-1868), Л. Э. Пекюс (1876-1892), А. О. Налис (1892-1900), немецкий язык ? С. И. Краузе (1839-1864), О. Ф. Свенсон (1865-1873), Ф.-Э. К. Андерсон (1883-1901), английский язык ? Н. И. Фон-Фрейман (1843-1846), А. Р. Томпсон (1847-1848), В. В. Даниэль (1865-1878), Я. Я. Госкинс (1879-1891), а итальянский язык ? Ф. П. Бертони (1838-1868). Все они были воспитанниками европейских университетов, например, лекторы французского языка - Парижского и Женевского, а лекторы немецкого - практически все окончили Дерптский университет, в котором преобладали немецкий дух и система подготовки [1].

С середины 70-х годов XIX ст. классическую филологию в Императорском университете св. Владимира стали преподавать отечественные филологи В. И. Модестов (1869-1877), П. И. Аландский (1874-1883), Н. Е. Скворцов (1868-1870), И. В. Цветаев (1876-1877), Ф. Г. Мищенко (1872-1884), С. И. Бех (1879-1889). В первую очередь это были универсалы, занимавшиеся преподаванием как греческой, так и латинской филологии, литературы и истории. Благодаря их научным исследованиям, в Императорском университете св. Владимира активно развивались культурно-историческое и историко-филологическое направления в классическом языкознании, о чем упоминает российский историк-антиковед Э. Д. Фролов [14]. В это время мы видим смену поколений в преподавании классического языкознания. Если академическая школа классической филологии в лице И. Я. Нейкирха и А. К. Делена не была богата на научно-исследовательскую деятельность, поскольку этих преподавателей можно считать только хорошими методистами-практиками, то новое поколение классиков своей научно-исследовательской деятельностью внесло большой вклад в развитие классического языкознания в царской России.

В это же время на историко-филологическом факультете постепенно увеличивалось количество общеобразовательных предметов. Изучали греческую и римскую историографию, русскую историю, историю русского языка, славянские наречия и диалектологию, теорию и историю искусства, историю древнего мира, средних веков, историю древней и новой философии, логику, педагогику, психологию и т.п.

Согласно уставу 1863 г. на факультете были сформированы 11 кафедр: философии, греческой словесности, римской словесности, сравнительной грамматики индоевропейских языков, славянской филологии, истории русского языка и литературы, всемирной истории, русской истории, истории всемирной литературы, церковной истории, теории и истории искусств [7, c. 365]. Новые кафедры сравнительной грамматики индоевропейских языков и истории всемирной литературы стали центрами изучения санскрита и западноевропейской литературы. Долгое время преподаванием санскрита и сравнительного языкознания в Киевском университете занимался Ф. И. Кнауэр (1885-1915). Его «Учебник санскритского языка» 1908 г. до сих пор остается одним из лучших пособий [18].

Поскольку студенты должны были изучать все предметы на протяжении четырех лет и были достаточно перегружены их количеством, на факультете возник вопрос специализации. Согласно § 23 университетского устава 1863 г., на историко-филологическом факультете только в 1867 г. был поднят вопрос о специализации по трем циклам наук: славяно-русскому, классическому и историческому [9]. Для обеспечения работы по трем направлениям специализаций на факультете предполагалось определенное количество преподавателей, но на самом деле вопрос кадрового обеспечения стоял очень остро. На совете университета в 1868 г. было заявлено, что три новых кафедры - сравнительной грамматики индоевропейских языков, церковной истории и теории и истории искусства - были все еще не замещены [3, c. 41].

Вопрос специализации на факультете еще не раз поднимался на повестке дня. Согласно «Докладным запискам профессоров Модестова, Гогоцкого и доцентов Фортинского, Терновского и Мищенко о необходимости реформы преподавания предметов на факультете» 1874 г., преподавание дисциплин предлагалось разделить на 2-годичное общее и 2-годичное специальное, ужесточить полукурсовые испытания и разделить предметы на главные и вспомогательные [2, д. 912, л. 32]. Такое структурирование должно было улучшить систему изучения филологических и общеобразовательных предметов.

В это же время мы видим стремительное развитие кафедры западноевропейских литератур, которая вначале называлась кафедрой истории всемирной литературы. На этой кафедре работали А. И. Линниченко (1863-1877), Н. П. Дашкевич (1877-1908), Е. В. Аничков (1893-1901), И. И. Гливенко (1897-1905), граф Ф. Г. Де-Ла-Барт (1901-1907). Разработка курсов западноевропейских литератур с начала X в. вплоть до XIX в. привела к увеличению лекционных часов для предметов литературоведения и к последующей мысли о реструктуризации историко-филологического факультета. Заведующий кафедрой западноевропейских литератур Н. П. Дашкевич в 1901 г. писал: «Имея в виду выяснение и приближение к решению вопроса, давно уже (с 1892 г.) поставленного на очередь в нашем факультете, имею честь представить подробное обоснование проекта учреждения отделения романо-германской филологии». Там же он продолжает: «…Особенно было бы благотворно замещение мест преподавателей новых языков в высших и средних учебных заведениях лицами, прошедшими строгую школу романо-германской филологии, как-то показывает пример Германии…» [5, д. 122, л. 7]. Выяснение этого вопроса затянулось на достаточно долгое время, и только в 1906 г. вместе с классическим, славяно-русским и историческим отделениями на историко-филологическом факультете появилось романо-германское отделение. Постепенно университет начали считать местом получения не энциклопедического, а специального образования, а европейские языки получили свое отделение и в последующем перешли в область романо-германской филологии. В 1902 г. создается комиссия, которая рассматривает введение специализации уже со второго курса на историко-филологическом факультете [11, д. 21, л. 28].

В конце XIX ? начале XX в. историко-филологический факультет Императорского университета св. Владимира пополнился новыми блестящими учеными. На кафедрах классического языкознания начали работать Ю. А. Кулаковский (1882-1917), В. И. Петр (1885-1917), А. И. Сонни (1887-1917), И. А. Лециус (1887-1910), А. О. Поспишиль (1888-1912), А. Ф. Семенов (1897-1904), В. П. Клингер (1908-1917), С. С. Дложевский (1915-1917) и т.д. В своих работах они продолжали развивать культурно-историческое и историкофилологическое направления в классическом языкознании, заданное предыдущим поколением. Отдельно вопросами наследия Крыма и историей Византии занимался Ю. А. Кулаковский [15].

Поменялся также состав лекторов европейских языков. Английский язык преподавали Е. В. Аничков (1893-1901), А. В. Смит (1901-1906), К. Д. Раммат (1906-1917), французский ? Ф. Г. Де-Ла-Барт (1900-1908),

А. А. Шовен (1910-1915), немецкий - М. И. Бруненек (1902-1917), а итальянский ? И. И. Гливенко (1897-1905) и А. А. Бартоломуччи (1908-1917). Все они вели занятия как по своим разработкам, так и по популярным учебникам того времени. Грамматико-переводный метод постепенно заменялся аналитическим и прямым методами в преподавании иностранного языка, упор делался на развитие коммуникативных способностей у студентов. В основу обучения, как и раньше, было положено практическое изучение языка от простого к сложному на основе классической и современной литературы. Несмотря на то, что отношение к европейским иностранным языкам было в большей степени факультативное, поскольку они не имели кафедр до начала XX века, их изучение было обязательным на протяжении всего университетского курса с последующим выпускным экзаменом [6, с. 17].

Важную роль в углублении специализации на историко-филологическом факультете сыграла предметная система преподавания, введенная в начале XX века. По мнению известного российского историка М. Н. Покровского, «на первый план выходят две главные группы - будущие учителя и профессоры со специалистами» [8, c. 17]. Результатом такой тенденции были новые требования к учителям и нехватка специалистов в определенных областях наук. Предметная система позволила реорганизовать кафедры, ввести свои планы лекций по отделениям. Главными стали нормирование лекционного времени, условия полукурсовых и окончательных испытаний, обязательные и необязательные предметы изучения, все это требовало многочисленных ревизий и, как итог, составления новых учебных планов и правил. Факультет «утопал» в частой ревизии программ, которые проводились в 1907 г., 1909 г., 1911 г., поэтому в 1912 г. совет историко-филологического факультета вынес решение не пересматривать количество специальностей [10]. Незаконченность реформы и революционные события в России не дают нам возможность делать какие-нибудь полноценные выводы, поскольку «введение предметной системы не было доведено до логического завершения» [17, c. 563]. Однако нужно заметить, что предметная система оставила свой отпечаток на самой структуре университетского образования, выделила филологические дисциплины в отдельные разделы наук, усовершенствовала планирование лекций на факультете.

Из вышеизложенного можно сделать вывод, что в XIX - начале XX ст. в Императорском университете св. Владимира сформировалась и полноценно развивалась академическая школа классической филологии. Разработка курсов западноевропейских литератур и организация романского и германского семинариев стали толчком к открытию нового романо-германского отделения, что вывело изучение европейских языков в новую плоскость. Система получения филологического образования на историко-филологическом факультете постепенно усовершенствовалась благодаря введению специализаций, а предметная система, по мнению автора, помогла рациональнее планировать и систематизировать разные циклы наук.

языкознание филологический культурный

Список литературы

языкознание филологический культурный

1.Биографический словарь профессоров и преподавателей Императорского Университета св. Владимира (18341884) / под ред. В. С. Иконникова. Киев: Тип. Имп. Унив. Св. Владимира, 1884. 816 с.

2.Докладные записки профессоров Модестова, Гогоцкого и доцентов Фортинского, Терновского и Мищенко о необходимости реформы преподавания предметов на факультете 1874 г. // Державний архів м. Києва (ДАК). Ф. 16. Оп. 465.

3.Жмудський О. З. Історія Київського університету (1834-1959). Київ, 1959. 628 с.

4.Летяев В. А. Восприятие римского наследия российской наукой XIX - начала XX вв. Волгоград: Изд-во Волгоградского госуниверситета, 2002. 244 с.

5.Об учреждении при историко-филологическом факультете университета романо-германского отделения // ДАК. Ф. 16. Оп. 340.

6.Общие планы и правила историко-филологического факультета Университета св. Владимира / сост. Н. Бубнов. Киев: Тип. Имп. Унив. Св. Владимира, 1907. 25 с.

7.По поводу нового университетского устава // Журнал Министерства народного просвещения. 1863. Ч. CXIX. C. 333-404.

8.Покровский М. Н. Мысли о реформе университетского учебного строя на основе предметной системы // Журнал Министерства народного просвещения. Современная летопись. 1906. № 3.

9.Протоколы заседаний Совета Императорского университета св. Владимира // Университетские известия. 1864. Ч. 1. С. 5-7.

Размещено на Allbest.ru